QUESTOES-DCN-ERER

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DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PARA O 
ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA 
Prof.ª JUSSARA ALVES DA SILVA 
 
 
1 
 
QUESTÕES 
Sobre as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura 
Afro-Brasileira e Africana. 
 
Questão 01 
 
Nos fins, ____________ e tarefas dos órgãos 
colegiados dos estabelecimentos de ensino, será 
previsto o exame e __________ de solução para 
situações de discriminação, buscando-se criar 
____________ educativas para o reconhecimento, 
valorização e respeito da diversidade. 
Assinale a alternativa que indica os termos que 
preenchem todas as lacunas corretamente. 
• A) prioridades – exclusão - circunstâncias 
• B) determinações – direcionamento - 
improvisações 
• C) prioridades – encaminhamentos - 
circunstâncias 
• D) responsabilidades – exclusão - situação 
• E) responsabilidades – encaminhamento - 
situações 
Questão 02 
 
Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) 
Órgão: Prefeitura de Teixeiras - MG Prova: 
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura 
de Teixeiras - MG - Professor PEB II - Ensino 
Fundamental Anos Iniciais 
No ano de 2004, foram lançadas as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações 
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura 
Afro-brasileira. Essas diretrizes respondem a 
demandas já existentes na Constituição Federal de 
1988, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, no Estatuto da Criança e do Adolescente e 
também no Plano Nacional de Educação, que 
asseguram o direito de condições de igualdade de 
vida e cidadania, bem como garantem direito às 
histórias e culturas que compõem a nação brasileira. 
Para assegurar a manutenção dessas diretrizes, foi 
elencado no documento de 2014 uma série de 
providências que deveriam ser tomadas pelos 
sistemas de ensino e estabelecimentos de ensino 
Fundamental, Médio, Superior e de Educação de 
Jovens e Adultos. Analise as ações a seguir. 
I. Registrar a história não contada dos negros 
brasileiros, tais como em remanescentes de 
quilombos, comunidades e territórios negros urbanos 
e rurais. 
II. Introduzir nos cursos de formação de professores 
análises sobre as relações sociais e raciais no Brasil, 
conceitos e suas bases teóricas e práticas pedagógicas 
voltadas ao ensino e aprendizagem da história e 
cultura dos afro-brasileiros e dos africanos. 
III. Incluir personagens negros, assim como de outros 
grupos étnico-raciais, em cartazes e outras ilustrações 
sobre qualquer tema abordado na escola, a não ser 
quando se tratarem de manifestações culturais 
próprias, ainda que não exclusivas, de um 
determinado grupo étnico-racial. 
Estão condizentes com as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-
brasileira as ações 
• A) II e III, apenas. 
• B) I, II e III. 
• C) I e III, apenas. 
• D) I e II, apenas. 
Questão 03 
 
IBADE - Orientador Educacional (Pref 
Jaru)/2019 
O Brasil é um país multiétnico e 
pluricultural, portanto todos devem ser 
incluídos, e ter garantido o direito de 
aprender e de desenvolver conhecimentos, 
sem precisar negar a sua identidade, nem a 
sua ascendência étnico/racial. O Brasil é o 
segundo país de maior população negra do 
mundo. O parecer CNE/CP nº 003/2004, de 
10/3/2004, homologado em 19 de maio de 
2004, estabelece as diretrizes curriculares 
nacionais para a educação das relações étnico 
raciais e traz orientações de como a Lei 
10.639/2003 deve ser implementada. Este 
Parecer visa regulamentar a alteração 
ocasionada à Lei 9394/96 de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, pela Lei 
10639/2003 que estabelece a 
obrigatoriedade: 
a) da criação de projetos abrangentes que 
envolvam as diferentes culturas brasileiras. 
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fundep-gestao-de-concursos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-teixeiras-mg
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-teixeiras-mg-professor-peb-ii-ensino-fundamental-anos-iniciais
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-teixeiras-mg-professor-peb-ii-ensino-fundamental-anos-iniciais
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-teixeiras-mg-professor-peb-ii-ensino-fundamental-anos-iniciais
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b) dos municípios instituírem feriado escolar 
no dia 20 de novembro, Dia da Consciência 
Negra. 
c) da ampliação do estudo e pesquisa sobre o 
folclore de origem afro brasileira e africana. 
d) da transmissão de princípios das diferentes 
matrizes religiosas que formam o povo 
brasileiro. 
e) do ensino de História e Cultura Afro 
Brasileira e Africana, na Educação Básica. 
 
Questão 04 
 
Para ações de combate ao racismo e a discriminação, 
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana 
afirmam que este princípio é encaminhado para: 
(__) – A conexão dos objetivos, estratégias de ensino 
e atividades com a experiência de vida dos alunos e 
professores, valorizando aprendizagens vinculadas 
às suas relações com pessoas negras, brancas, 
mestiças, assim como as vinculadas às relações entre 
negros, indígenas e brancas no conjunto da 
sociedade; (__) – O apoio a tais práticas 
discriminatórias pelos coordenadores pedagógicos, 
orientadores educacionais, professores, da ausência 
de representações dos negros e de outras minorias 
nos textos, materiais didáticos, bem como 
providências para mantê-las e incentiva-las 
pejorativamente; (__) – Condições para professores 
e alunos pensarem, decidirem, agirem, assumindo 
responsabilidade por relações étnico-raciais 
positivas, enfrentando e superando discordâncias, 
conflitos, contestações, valorizando os contrastes das 
diferenças. 
Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F) as 
afirmações apresentadas e assinale a alternativa 
correta. 
 
• A) V – F – F. 
• B) F – F – V. 
• C) F – V – F. 
• D) V – F – V. 
 
Questão 05 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas se 
constituem, exceto: 
a) de orientações para a Educação das Relações 
Étnico-Raciais 
b) de princípios para a Educação das Relações 
Étnico-Raciais 
c) de orientações, princípios e fundamentos para 
enaltecer exclusivamente a cultura africana 
d) de fundamentos para a Educação das Relações 
Étnico-Raciais 
e) de orientações, princípios e fundamentos para o 
planejamento, execução e avaliação da Educação das 
Relações Étnico-Raciais e do Ensino de História e 
Cultura Afro-Brasileira e Africana. 
 
 
Questão 06 
 
Art. 1° - A presente Resolução institui Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações 
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura 
Afro-Brasileira e Africana, a serem observadas pelas 
instituições de ensino de Educação Básica, nos níveis 
de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação 
Média, Educação de Jovens e Adultos, bem como na 
Educação Superior, em especial no que se refere à 
formação inicial e continuada de professores, 
necessariamente quanto à Educação das Relações 
Étnico-Raciais; e por aquelas de Educação Básica, 
nos termos da Lei 9394/96, reformulada por forma da 
Lei 10639/2003, no que diz respeito ao ensino 
sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana, ____________em conteúdos de EducaçãoArtística, Literatura e História do Brasil. 
 
Na lacuna acima, a expressão utilizado foi: 
• A) somente 
• B) em especial 
• C) exceto 
• D) apenas 
 
Questão 07 
 
Art. 7º As instituições de ensino superior, respeitada 
a autonomia que lhe é devida, incluirão nos 
conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos 
diferentes cursos que ministram, a Educação das 
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Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de 
questões e temáticas que dizem respeito aos 
afrodescendentes, nos termos explicitados no Parecer 
CNE/CP 003/2004. 
 
Considerando o texto, é correto afirmar que a 
Educação para as Relações Étnico-Raciais estará 
presente: 
• A) apenas no curso de pedagogia 
• B) apenas nos cursos de humanas 
• C) apenas nos cursos de artes 
• D) nos cursos de artes, letras e história 
• E) nos diferentes cursos que ministram 
Questão 08 
 
Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) 
Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP 
(Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Ervália 
- MG - Professor - Educação Fundamental 
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o 
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana, é incorreto afirmar: 
• A) A demanda da comunidade afro-brasileira 
por reconhecimento, valorização e afirmação 
de direitos, no que diz respeito à educação, 
passou a ser particularmente apoiada com a 
promulgação da Lei nº 10.639/2003, que 
alterou a Lei nº 9.394/1996, estabelecendo a 
obrigatoriedade do ensino de história e 
cultura afro-brasileiras e africanas. 
• B) A obrigatoriedade de inclusão de História 
e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos 
currículos da Educação Básica trata-se de 
decisão pedagógica, com fortes repercussões 
políticas, inclusive na formação de 
professores. 
• C) Para reeducar as relações étnico-raciais, 
no Brasil, é necessário fazer emergir as dores 
e medos que têm sido gerados e é preciso 
entender que o sucesso de uns tem o preço da 
marginalização e da desigualdade impostas a 
outros, para, então, decidir a sociedade que 
se quer construir. 
• D) É importante tomar conhecimento da 
complexidade que envolve o processo de 
construção da identidade negra no Brasil. 
Esse processo é marcado por uma sociedade 
que, para discriminar os negros, se utiliza 
tanto da desvalorização da cultura de matriz 
africana como dos aspectos físicos herdados 
pelos descendentes de africanos. 
Questão 09 
 
Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) 
Órgão: Prefeitura de Ervália - MG Prova: FUNDEP 
(Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Ervália 
- MG - Professor - História 
Os PCNs, aprovados pelo MEC em 1996, 
introduziram no ensino conteúdos de história 
africana. Sem dúvida, precederam e prepararam as 
“Diretrizes” (“Diretrizes curriculares nacionais para a 
educação das relações étnico-raciais e para o ensino 
de história e cultura afro-brasileira e africana” [...] 
aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação 
[CNE] em março de 2004 e homologadas pelo 
Ministério da Educação [MEC] em junho do mesmo 
ano.). 
ABREU, Martha; MATTOS, Hebe. “Em torno das 
‘Diretrizes curriculares nacionais para a educação das 
relações étnico-raciais e para o ensino de história e 
cultura afro- brasileira e africana’: uma conversa com 
historiadores”. In: Estudos Históricos. Rio de 
Janeiro, v. 21, n. 41, janeiro / junho 2008, p. 5-20. 
Disponível em<https://bit.ly/2qB6SHI> . Acesso em: 
6 ago. 2018. 
Esses dois documentos foram produzidos sob 
governos de orientação política distinta. Enquanto o 
primeiro foi construído sob o governo de Fernando 
Henrique Cardoso, o segundo foi sob o governo de 
Luiz Inácio Lula da Silva. 
Diante desse fato, entende-se que ambos resultaram: 
• A) da aprovação pelo poder legislativo da lei 
nº 10.693 / 2003, que estabeleceu a 
obrigatoriedade do ensino de história e 
cultura afro-brasileira e africana nas escolas 
de todo país. 
• B) da superação das diferenças político-
partidárias quando o interesse destacado é 
dar a voz uma grande parcela da sociedade 
que, enfraquecida politicamente, manteve-se 
inaudível. 
• C) do crescimento da força política dos 
movimentos negros dentro da sociedade 
brasileira pós-redemocratização e dos 
questionamentos postos ao “mito da 
democracia racial” no país. 
• D) do consenso entre diferentes forças 
políticas sobre a necessidade de estimular 
dentro das escolas a discussão a respeito de 
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fundep-gestao-de-concursos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-ervalia-mg
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-ervalia-mg-professor-educacao-fundamental
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-ervalia-mg-professor-educacao-fundamental
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-ervalia-mg-professor-educacao-fundamental
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fundep-gestao-de-concursos
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-ervalia-mg
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-ervalia-mg-professor-historia
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-ervalia-mg-professor-historia
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fundep-gestao-de-concursos-2019-prefeitura-de-ervalia-mg-professor-historia
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diversidade cultural e relações étnico-raciais, 
sem espaço na sociedade civil. 
Questão 10 
 
Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de 
Ribeirão Preto - SP Prova: VUNESP - 2019 - 
Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de 
Educação Básica III - Atendimento Educacional 
Especializado 
Ao instituir as Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Educação das Relações Étnico Raciais e para o 
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana, o Conselho Nacional de Educação se refere 
à necessidade da criação de políticas de reparações e 
de reconhecimento definidas como conjuntos de 
ações políticas dirigidas à correção de desigualdades 
raciais e sociais, o que define 
• A) os programas de ações afirmativas. 
• B) o currículo da educação básica. 
• C) o sistema de quotas na educação. 
• D) a implantação do ensino fundamental de 
nove anos. 
• E) os programas de renda mínima. 
Questão 11 
 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana têm por 
meta: 
A) a educação de alguns cidadãos passivos no seio da 
sociedade brasileira que é multicultural e pluriétnica, 
capazes de, por meio de relações étnico-sociais 
negativas, construírem uma nação democrática. 
B) a educação de cidadãos específicos no seio da 
sociedade brasileira que é multicultural e pluriétnica, 
capazes de, por meio de relações étnico-sociais 
negativas, construírem uma nação democrática. 
C) a educação de crianças atuantes no seio da 
sociedade africana que é multicultural e pluriétnica, 
capazes de, por meio de relações étnico-sociais 
positivas, construírem uma nação democrática. 
D) a educação de cidadãos atuantes no seio da 
sociedade brasileira que é multicultural e pluriétnica, 
capazes de, por meio de relações étnico-sociais 
positivas, construírem uma nação democrática. 
E) a educação de mulheresatuantes no seio da 
sociedade africana que é multicultural e pluriétnica, 
capazes de, por meio de relações étnico-sociais 
positivas, construírem uma nação democrática. 
 
Questão 12 
 
Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de 
Itápolis - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura 
de Itápolis - SP - Diretor de Escola 
 
O Parecer CNE/CP 03/2004 – Diretrizes Curriculares 
Nacionais sobre Ed. das Relações Ético-Raciais – 
recomenda que o Estado e a Sociedade tomem 
medidas para ressarcir os descendentes de africanos 
negros, dos danos psicológicos, materiais, sociais, 
políticos e educacionais sofridos sob o regime 
escravista, b em como em virtude das políticas 
explícitas ou tácitas de branqueamento da população, 
de manutenção de privilégios exclusivos para grupos 
com poder de governar e de influir na formulação de 
políticas, no pós-abolição. Propõe, também, que tais 
medidas se concretizem em iniciativas de combate ao 
racismo e a toda sorte de discriminações. Entre essas 
medidas, as políticas de reparações e de 
reconhecimento formarão programas de ações 
afirmativas, isto é, conjuntos de ações políticas 
dirigidas à correção de desigualdades raciais e 
sociais, orientadas para oferta de 
tratamento___________ com vistas a corrigir 
desvantagens e marginalização criadas e mantidas 
por estrutura social excludente e discriminatória. 
Assinale a alternativa que preenche, correta e 
respectivamente, a lacuna do texto. 
• A) igualitário 
• B ) neutro 
• C) diferenciado 
• D) imparcial 
• E) isento 
 Questão 13 
 
Conforme o Art. 12 Quem orientará e supervisionará 
para que a edição de livros e de outros materiais 
didáticos atenda ao disposto no Parecer CNE/CP 
003/2004, no comprimento da legislação em vigor? 
• A) Os sistemas de ensino 
• B ) Os diretores escolares 
• C) Os coordenadores escolares 
• D) Os sistemas privados 
 
 
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/vunesp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-ribeirao-preto-sp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-ribeirao-preto-sp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2019-prefeitura-de-ribeirao-preto-sp-professor-de-educacao-basica-iii-atendimento-educacional-especializado
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2019-prefeitura-de-ribeirao-preto-sp-professor-de-educacao-basica-iii-atendimento-educacional-especializado
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2019-prefeitura-de-ribeirao-preto-sp-professor-de-educacao-basica-iii-atendimento-educacional-especializado
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2019-prefeitura-de-ribeirao-preto-sp-professor-de-educacao-basica-iii-atendimento-educacional-especializado
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/vunesp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-itapolis-sp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-itapolis-sp
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2016-prefeitura-de-itapolis-sp-diretor-de-escola
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/vunesp-2016-prefeitura-de-itapolis-sp-diretor-de-escola
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
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Questão 14 
 
Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de 
Florianópolis - SC Prova: FEPESE - 2018 - 
Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Inglês 
No que se refere à Educação das relações étnico-
raciais, é correto afirmar que: 
• A) Se constrói sob a perspectiva histórica da 
prática da religião trazida pelo povo negro. 
• B) Seu principal papel junto à sociedade é a 
de valorizar e assegurar a diversidade 
cultural do povo negro. 
• C) Um de seus objetivos é ter a educação 
como instrumento decisivo para a promoção 
da cidadania e do apoio às populações que 
vivem em situações de vulnerabilidade 
social. 
• D) Dentro das relações étnico-raciais, é 
imprescindível cuidar e educar dentro de 
contextos relativos a uma educação 
exclusiva. 
• E) Diferenciar a seleção de temas para o 
Ensino Fundamental, envolvendo uma única 
abordagem da temática étnico-racial no 
cotidiano escolar. 
 
Questão 15 
 
Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de 
Florianópolis - SC Prova: FEPESE - 2018 - 
Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - 
Ciências 
Considere as seguintes afirmativas em relação à 
educação das relações étnico-raciais na educação 
básica: 
 
1. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o 
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana apontam para que as práticas pedagógicas 
sejam permanentes e cotidianas e que não se limitem 
às datas comemorativas. 
2. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e 
médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o 
ensino sobre História e Cultura Afro-brasileira. O 
conteúdo programático incluirá o estudo da História 
da África e dos Africanos, a luta dos negros no 
Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na 
formação da sociedade nacional, resgatando a 
contribuição do povo negro nas áreas social, 
econômica e política pertinentes à História do Brasil. 
3. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o 
currículo escolar, em especial nas áreas de Educação 
Física e História. Essas disciplinas, no ensino básico, 
deverão dedicar, pelo menos, vinte por cento de seu 
conteúdo programático anual ou semestral à temática 
referida na Lei 10.639/2003. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas. 
• A) É correta apenas a afirmativa 1. 
• B) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
• C) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. 
• D) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. 
• E) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3. 
 
Questão 16 
 
Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de 
Florianópolis - SC Prova: FEPESE - 2018 - 
Prefeitura de Florianópolis - SC - Orientador 
Educacional 
No ensino de História e Cultura Africana, Afro-
Brasileira e Indígena, a Educação das Relações 
Étnico-Raciais deverá ser desenvolvida no cotidiano 
das unidades educativas, a fim de: 
1. Proporcionar aos professores, estudantes e crianças 
condições para pensarem, decidirem, agirem, 
assumindo responsabilidades por relações étnico-
raciais que valorizem e respeitem as diferenças. 2. 
Divulgar a importância dos diferentes grupos sociais, 
étnico-raciais na construção da nação brasileira. 3. 
Exercitar práticas voltadas à segregação dos 
diferentes grupos sociais. 4. Promover a participação 
de diferentes grupos étnico-raciais e da comunidade 
em que se insere a unidade educativa, sob a 
coordenação de professores, na elaboração e vivência 
de práticas pedagógicas que contemplem a 
diversidade étnico-racial. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas. 
• A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. 
• B) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4. 
• C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 
4. 
• D) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 
4. 
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/fepese
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-florianopolis-sc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-florianopolis-sc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fepese-2018-prefeitura-de-florianopolis-sc-professor-ingles
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fepese-2018-prefeitura-de-florianopolis-sc-professor-ingles
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/fepese-2018-prefeitura-de-florianopolis-sc-professor-ciencias
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DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PARA O 
ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA 
Prof.ª JUSSARA ALVES DA SILVA 
 
 
6 
 
• E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4 
 
Questão 17 
 
Assinale a alternativa incorreta. De acordo com as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de 
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a 
“consciência política e histórica da diversidade” é um 
princípio que conduz para: 
• A) À compreensão de que a sociedade é 
formada por pessoas que pertencem a grupos 
étnico-raciais distintos, que possuem cultura 
e história próprias, igualmente valiosas e que 
em conjunto constroem, na nação brasileira, 
sua história. 
• B) Ao conhecimento e à valorização da 
história dos povos africanos e da cultura afro-
brasileira na construção histórica e cultural 
brasileira. 
• C) Ao combate à valorização de direitos, 
desencadeando processos identitários com a 
finalidade de negociações. 
• D) À superação da indiferença, injustiça e 
desqualificação com que os negros, os povos 
indígenas e também as classes populares às 
quais os negros, no geral, pertencem, são 
comumente tratados. 
• E) Ao diálogo, via fundamental para 
entendimento entre diferentes, com a 
finalidade de negociações, tendo em vista 
objetivos comuns, visando a uma sociedade 
justa. 
 
Questão 18 
Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de 
Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2018 - 
Prefeitura de Florianópolis - SC - Administrador 
Escolar 
No âmbito da educação nacional, foram as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações 
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura 
Afro-Brasileira que instituíram a categoria “Educação 
para as Relações Étnico-Raciais (ERER)”. 
 
Em relação à ERER, é correto afirmar: 
1. A ERER tem se formatado como expressão para 
qualificar aquilo que trata de questões de etnia de 
base africana na educação. 
2. Expressa em sua diversidade a intencionalidade de 
suas ações pelo reconhecimento e valorização dos 
conteúdos de matriz africana nas diversas dinâmicas 
pedagógicas da Educação Básica. 
3. Identifica e compreende estudos e/ou políticas 
públicas institucionais que objetivam a promoção da 
igualdade étnico-racial por intermédio do processo 
educativo em todas as etapas e modalidades da 
educação brasileira. 
4. A ERER objetiva reeducar os modos de 
convivência dos sujeitos sociais, para a compreensão 
e a valorização dos conteúdos étnicos de base 
indígena que se inserem na constituição da identidade 
brasileira. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas. 
• A) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. 
• B) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 
3. 
• C) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 
4. 
• D) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 
4. 
• E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
Questão 19 
 
Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de 
Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2018 - 
Prefeitura de Florianópolis - SC - Administrador 
Escolar 
Os princípios da ERER estão sustentados e 
articulados na perspectiva de (re)conhecimento e 
valorização da temática, como indicador de qualidade 
da/na educação. 
Segundo o documento Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira que instituíram a categoria “Educação para 
as Relações Étnico-Raciais – ERER (2016), são 
princípios da ERER: 
• A) Rupturas do preconceito; conhecimento 
conceitual sobre as matrizes africanas; 
combate à xenofobia e homofobia. 
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ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA 
Prof.ª JUSSARA ALVES DA SILVA 
 
 
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• B) Pertencimento étnico; elaboração 
conceitual para a formação do cidadão; 
estudos de gênero e etnias de matriz africana. 
• C) Combate à invisibilidade dos grupos 
discriminados; combate à hierarquização 
cultural; reconhecimento da diversidade 
étnica. 
• D) Negação dos sujeitos e seu legado cultural 
e biológico; combate ao racismo 
institucional; dinâmicas e os valores culturais 
das populações negras. 
• E) Consciência política e histórica da 
diversidade; fortalecimento de identidades e 
de direitos; ações educativas de combate ao 
racismo e às discriminações. 
Questão 20 
 
Ano: 2018 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de 
Bossoroca - RS Prova: OBJETIVA - 2018 - 
Prefeitura de Bossoroca - RS - Professor - Português 
Em conformidade com o Parecer CNE/CP nº 
003/2004, analisar os itens abaixo: 
I - Para reeducar as relações étnico-raciais no Brasil, 
é necessário fazer emergir as dores e os medos 
que têm sido gerados. É preciso entender que o 
sucesso de uns tem o preço da marginalização e 
da desigualdade impostas a outros. II - A 
educação das relações étnico-raciais impõe 
aprendizagens entre brancos e negros, trocas de 
conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto 
conjunto para construção de uma sociedade justa, 
igual, equânime. 
• A) Os itens I e II estão corretos. 
• B) Somente o item I está correto. 
• C) Somente o item II está correto. 
• D) Os itens I e II estão incorretos. 
 
 
RESPOSTAS 
1. E 
2. B 
3. E 
4. D 
5. C 
6. B 
7. E 
8. B 
9. C 
10. A 
11. D 
12. C 
13. A 
14. C 
15. B 
16. C 
17. C 
18. B 
19. E 
20. A 
 
 
 
 
 
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