AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

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AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
· A Avaliação Psicopedagógica é um dos elementos críticos da intervenção psicopedagógica, pois nela se estabelece as decisões direcionada à prevenção e recurso das prováveis dificuldades dos alunos, visando promover melhores condições para o seu desenvolvimento. Ela envolve:
 
Resposta Marcada :
Um processo compartilhado de coleta e análise de informações relevantes acerca dos vários elementos que intervêm no processo de ensino e aprendizagem, que visa identificar as dificuldades educativas de alunos que apresentam desenvolvimento de várias capacidades.
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· Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas, em relação a Função Diagnóstica da Avaliação
(  ) O trabalho de Educação Escolar se desenvolve através do processo ensino/aprendizagem e de todos os seus determinantes, sendo assim há um ponto muito importante na prática psicopedagógica que é a busca do diagnóstico do porquê da criança (s) ou adolescente (s) não conseguirem aprender dentro dos padrões preestabelecidos pela escola, família e sociedade.
(  ) O psicopedagogo é um detetive que busca pistas, procura solucioná-las, pois algumas podem ser falsas, outras verdadeiras, e sua meta é investigar o processo de aprendizagem negando a totalidade dos fatores nele envolvidos.
(  ) Quando se remete ás dificuldades ou problemas de aprendizagem, alguns aspectos tem que ser levados em conta como a constituição do sujeito (física, psicológica, necessidades especiais, afecções cerebrais – lesões herdadas ou adquiridas por distúrbios metabólicos, cromossômicos, etc.); o desejo do sujeito (motivação pessoal, familiar ou social); a família do sujeito (estrutura e dinâmica familiar, nível de autonomia na família, nível sociocultural, relação da família com a escola e papéis assumidos na configuração familiar); e a escola (estrutura, organização material, de conteúdo e pessoal).
(  ) Cabe ao psicopedagogo vasculhar cada “canto” da pessoa, enxergando não apenas o que a criança mostra, mas saber perceber que a mesma pode ter algum problema imperceptível que está dificultando sua aprendizagem e saber conduzi-la a outros profissionais como psicólogos, fonoaudiólogos, neurologistas, etc., com intuito de investigar múltiplos fatores que influenciam o não aprender dessa criança.
(  ) Esse processo limita ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias na busca de  descobrir as razões que impedem o sujeito de aprender, situação essa levantada por uma queixa seja do educador, da família, da escola ou até mesmo do próprio sujeito.
(  ) O psicopedagogo  deverá “ouvir” a queixa, analisá-la, interpretá-la e se achar que esta queixa faça sentido, deverá seguir com seu processo de avaliação como função diagnóstica na busca em atender as necessidades educativas traduzidas em situações passíveis de melhora e com a concretização de auxílio e suporte
Resposta Marcada :
V, F, V, V, F, F.
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· Todas as alternativas estão corretas. Exceto:
 
 
Resposta Marcada :
Como alguns dos testes são de uso privativo de psicólogo, os psicopedagogos devem trabalhar em conjunto com uma equipe multidisciplinar objetivando levantar todos os aspectos que envolvem a hipótese do diagnostico inicial já que a psicopedagogia é um ramo da medicina.
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· Pode-se afirmar que:
( A ) A dificuldade de aprendizagem pode surgir a qualquer momento, problemas de vários fatores interferem na aprendizagem.
( B ) A dificuldade de aprendizagem  pode vir em termo restrito, como um problema clínico e num sentido geral, como uma questão no próprio conhecimento.
( C ) O trabalho do psicopedagogo está estritamente ligado à aprendizagem sistemática, que é aquele presente nas instituições escolares, desde a infância até o ensino superior.
( D )  Através da avaliação psicopedagógica levanta-se hipóteses, que poderão ou não serem confirmadas até o final desta avaliação para que se possa ter encaminhamentos adequados para cada indivíduo.
( E ) Cada situação é parecida uma com a outra, pois são problemas comuns a idade, mas requer atitudes específicas para cada caso.
Resposta Marcada :
Somente a alternativa E é falsa.
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· A Etapa do Diagnóstico envolve:
 
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· —————— considerada como um dos pontos principais de um bom diagnóstico, busca colher dados significativos sobre a história do sujeito na família, integrando passado, presente e com projeções para o futuro. Marque a alternativa que complete a lacuna.
Resposta Marcada :
Entrevista de anamnese.
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· As técnicas projetivas se referem àquelas atividades onde solicita-se ao indivíduo que realize desenhos ou uma representação de uma determinada situação. E através da análise destes desenhos, o psicólogo vai inferir em relação as características do indivíduo. O desenho não é só uma forma de expressão do ser humano, mas uma linguagem que servirá como primeira escrita. A idade é algo importante na avaliação de um desenho. Não se pode avaliar o desenho de uma criança de 04 anos com mesmos critérios utilizados em uma criança de 12 anos.
Pode se dizer que esta alternativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· Marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Para o uso da análise da área cognitiva, recomenda-se o uso das provas operatórias criadas pelo pedagogo, que são as provas de conservação, classificação e seleção.
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· O _____________________________ é composto por três subtestes: a) Escrita – solicita que o avaliado escreva seu nome e outras palavras isoladas que são apresentadas a partir de um ditado. b) Aritmética – solicita, primeiramente, a solução oral de problemas e, em seguida, a resolução de cálculos de operações matemáticas por escrito. c) Leitura – a criança deverá ler as palavras isoladas solicitadas.
Marque a alternativa que complete a lacuna.
 
 
Resposta Marcada :
Teste de Desempenho Escolar.
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· Marque a alternativa incorreta.
 
Resposta Marcada :
Em casos de dificuldades de aprendizagem, quando as intervenções psicopedagógicas ocorrem precocemente, é possível maximizar a evolução do aluno e minimizar os impactos causados ao indivíduo e à sociedade.
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