ATIVIDADE TELEAULA III - FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA - EDUCAÇÃO FÍSICA - UNIP

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A prática pedagógica acima descrita apresenta sérias limitações, ainda hegemônicas na
educação física brasileira, que precisam ser superadas. Para isso, sugere-se direcionar a
prática pedagógica:
I. Ao ensino das competências técnicas, vinculadas à educação de resultados, conforme o
planejamento do professor.
II. Em consonância com a aquisição de habilidades relacionadas ao desempenho.
III. Ao cotidiano, trabalhando, a partir do conhecido, as possibilidades de aprendizagem da
cultura corporal.
IV. Ao contexto histórico e social de cada conteúdo e às possibilidades expressivas, críticas e
criativas.
Estão corretos somente os itens:
III e IV.
I e II.
II e III.
III e IV.
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I, II e III.
I, III e IV.
c
Como foi vista a participação da mulher na educação física brasileira no início do século XX?
A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como sexo frágil
e devia preservar sua função reprodutiva.
A mulher era proibida de fazer qualquer atividade física.
A mulher tinha restrições quanto a prática, pois era tida como sexo frágil
e devia preservar sua função reprodutiva.
A mulher podia fazer as mesmas atividades que os homens, pois o
mundo moderno já era livre de preconceitos.
A mulher podia exercitar-se apenas com séries de força, saltos e lutas.
As mulheres podiam praticar o futebol, mas apenas pelas manhãs.
Resposta: b
Nos últimos 20 anos a educação física passou por transformações significativas no que se
refere ao seu planejamento pedagógico. Muitas mudanças foram sugeridas, muitos debates
ocorreram e hoje é possível afirmar que existe um conjunto de conhecimentos possível de ser
identificado como conteúdo da educação física escolar.
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Nesse sentido, levando em consideração a síntese das muitas concepções já publicadas,
podemos afirmar que são conteúdos gerais:
Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo.
Ginásticas, esportes, lutas, danças e jogo.
Brincadeiras, recreação, passeios e natação.
Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo.
Jogo, competição, atividade física, estética e teatro.
Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo.
Resposta: a
O Futebol no Brasil teve início no final do século XIX, em 1894 com o retorno de Charles
Miller da Inglaterra. Miller foi estudante em Southamptom, na Banister Court School, onde
destacou-se como um excelente jogador de football. Trouxe na mala duas bolas, uma bomba,
uniforme um apito e um livro de regras. Quem foram os primeiros jogadores nos primórdios
do futebol no Brasil?
Membros da aristocracia e trabalhadores de empresas estrangeiras que se
reuniam em clubes da colônia europeia para jogar de forma amadora.
Atletas de outras modalidades esportivas tradicionais no país, tais como o
remo e o ciclismo, já praticados em Clubes como O Clube de Regatas
Flamengo, ou o Sport Club Corinthians Paulista na virada do século.
Jogadores amadores da periferia das grandes cidades, atletas mulatos e
negros, muito habilidosos devido aos campos irregulares e bolas de meia.
Membros da aristocracia e trabalhadores de empresas estrangeiras que se
reuniam em clubes da colônia europeia para jogar de forma amadora.
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Jogadores profissionais contratados de equipes federadas da Europa,
entre eles Oscar Cox da Suíça e Hans Nobiling da Alemanha.
Marinheiros de embarcações inglesas que atracavam no porto de Santos e
jogavam na praia e nos terrenos baldios da Várzea.
Resposta: c
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