Método Científico e Conhecimento

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Metodologia Científica
Aula 2 - Conhecimento
INTRODUÇÃO
Nesta aula, você terá a oportunidade de entender melhor a importância do método para a prática científica. Faremos uma 
classificação das ciências por meio dos métodos indutivo, dedutivo e hipotético-dedutivo.
Por fim, vamos estudar o conceito de falseabilidade.
OBJETIVOS
Avaliar a importância do método para a prática científica.
Descrever a classificação das ciências.
Depois de estudarmos os diferentes tipos de conhecimento, podemos destacar que o conhecimento científico se 
caracteriza como racional, sistemático e metódico.
Quando pensamos em conhecimento racional, estamos tomando como ponto de partida a possibilidade de pensar a 
realidade, formulando indagações sobre o mundo e sobre a nossa própria existência, a fim de encontrarmos algumas 
respostas que se aproximem da realidade.
Vejamos uma história.
Identifica-se na história de Galileu Galilei:
A razão
O que podemos entender pelo termo razão?
O termo racional vem da palavra razão e pode ter várias acepções como: razão humana, razão 
particular, razão universal, razão divina etc. Cada adjetivo adicionado ao termo altera o sentido 
do conceito razão.
Pressupondo que razão e intelecto se equiparam e considerando a ideia de razão como uma 
faculdade humana, podemos nos questionar:
E racionalidade? O que é?
Racionalidade liga-se à ideia de racional, compreendendo dessa maneira que o ser humano é 
um ser racional, que os meios que utilizam são racionais, que o mundo é racional, ou seja, 
acreditamos que o ser humano e o mundo são inteligíveis, suscetíveis de serem entendidos.
Galileu, por exemplo, acredita que o homem e o mundo são inteligíveis e suscetíveis de 
entendimento ao tentar refutar uma das ideias de Aristóteles.
O Sistemático
O que significa Sistemático?
O termo sistemático liga-se à ideia de sistema, que denota o sentido de um todo organizado, 
interconectado em suas partes.
Uma pesquisa, por exemplo, segue um método sistemático porque é um processo de 
construção do conhecimento a partir de objetivos gerais e específicos que visam alcançar 
algum fim. Cada etapa da pesquisa dever estar interconectada formando um sistema coerente 
de procedimentos e ideias, constituindo, assim, um todo organizado.
Pode-se notar que a intenção de Galileu era remontar um cenário, dentro de um sistema, que 
desmistificasse os feitos de Aristóteles baseado nos fatos.
É interessante observar que, ao falarmos em termos como racional e sistema, nos vinculamos 
ao sentido de método.
O Método
E o que seria Método?
A palavra método vem do grego μέθοδος (méthodos) ― caminho para chegar a um fim. 
Nossos dicionários definem método como o conjunto de procedimentos para atingir um 
objetivo, ou seja, uma maneira ordenada e sistemática de agir.
Assim fez Galileu, de maneira ordenada, provando que Aristóteles estava errado através da 
queda das esferas.”
Portanto, Metodologia é um conjunto de métodos. Por isso, nos acostumamos a dizer que 
uma pessoa é metódica quando segue um método de trabalho ou quando se preocupa com os 
detalhes.
O QUE É O MÉTODO CIENTÍFICO?
“Trata-se de um conjunto de procedimentos por intermédio dos quais se propõe problemas científicos e colocam-se à 
prova as hipóteses científicas.” (BUNGE apud LAKATOS, 2000, p. 44)
Você considera o experimento acima uma transposição do método científico? Por quê?
Resposta Correta
No sentido literal, a Metodologia representa o estudo dos métodos e, especialmente, do método da ciência, que se supõe 
universal.
Mas você já analisou por que o método é tão importante?
Veja, então, a sua utilidade:
Ajuda a compreender o processo de investigação;
Possibilita a demonstração;
Disciplina suas ações;
Ajuda a perceber erros;
Auxilia as decisões do cientista.
O método é, então, um plano de ação, em que a técnica utilizada é o modo ou a maneira de realizar a atividade pretendida, 
permitindo que o procedimento escolhido ocorra de maneira hábil e, se possível, perfeita.
Saiba mais
, Você sabia que o método científico pode ser visto como a ISO 9000 da ciência? “Não diz se o produto serve, não diz se o achado 
científico é importante, apenas diz que o processo de busca seguiu as regras do jogo. A evidência foi corretamente coletada, os 
procedimentos estatísticos e o tratamento dos dados são apropriados.” (CASTRO, 2006, p.59)
O método científico pode se sustentar em dois procedimentos: Método Dedutivo e Método Indutivo. Vamos entender 
melhor através de exemplos.
MÉTODO DEDUTIVO
O cão estava desolado, o seu sofrimento por amor estava lhe consumindo. Não havia reciprocidade de sentimentos. A 
cadela nem sabia da sua existência e vivia no seu mundo paralelo. Tudo era triste até o momento em que o cão escutou 
algo que mudou a sua vida...
Você observou que todas as premissas e a conclusão – segundo a lógica ― são verdadeiras?
Concluir que todos os cães têm coração, ideia presente nas premissas, significa dizer que o argumento dedutivo enuncia 
uma informação ou ideia já conhecida, ou seja, o método dedutivo tem o propósito de explicar o conteúdo dos 
enunciados, apresentando uma conclusão inevitável, a partir de dados gerais para dados particulares.
MÉTODO INDUTIVO
Durante a manutenção de um poste de energia, o eletricista, ainda novo no ramo, notou que existia uma instalação 
irregular, feita com cobre, zinco e cobalto e pensou...
"O cobre conduz energia.
O zinco conduz energia.
O cobalto conduz energia......
Logo, todo metal conduz energia (glossário)." 
Observe que o Eletricista passa por 3 etapas:
Fonte:
As três etapas que compõe o método indutivo tem como objetivo a observação dos fenômenos com a finalidade de 
descobrir as suas causas, comparando ou aproximando os fatos, na tentativa de encontrar a relação entre eles.
Comentário
, Uma crítica ao Método indutivo:, , David Hume (1711-1776), empirista inglês, investigou o método de indução, colocando o seguinte 
problema: como podemos transportar uma informação particular (de um fato observado) para uma lei geral? Ou, dizendo de outro 
modo, como podemos fazer conexões lógicas e necessárias entre as coisas? Sua resposta apontou para a ideia segundo a qual os 
conhecimentos oriundos da experiência podem ser considerados verdadeiros. Todavia, partindo de tal constatação, não seria 
possível alcançar as generalizações feitas pelo intelecto, uma vez que não há garantias de veracidade nesse segundo momento, o 
que significa dizer que nada legitima a passagem de uma experiência singular para um enunciado universal, como acredita o 
empirismo clássico.
CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEM OS ARGUMENTOS
Até aqui estudamos duas abordagens importantes para o método científico: a abordagem dedutiva (dependente da 
lógica) e a indutiva (dependente da experiência empírica).
Se por um lado podemos criticar o método dedutivo por não ampliar o conhecimento, por outro podemos apontar que ele 
nos traz um conhecimento provável, pois somente um exame de todos os elementos garantiria uma indução perfeita.
Neste caso, se algumas induções não se confirmam, deve-se buscar os elementos que resultaram em erro, não 
abandonando a investigação.
Assim, encontramos duas características que distinguem os argumentos:
DEDUTIVO 
• Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será verdadeira. 
• Toda a informação contida na conclusão já estava presente nas premissas. 
INDUTIVO 
• Se todas as premissas forem verdadeiras, a conclusão será provável. 
• A conclusão apresenta informação que não estava presente nas premissas. 
VAMOS A UM CLÁSSICO DO CINEMA... SHERLOCK HOLMES!
VÍDEO
APÓS ASSISTIR AO VÍDEO, RESPONDA
Qual é o tipo de método utilizado por Sherlock Holmes para descrever a Senhorita Mary Morstan?
Método Dedutivo;
Método Indutivo.
Justificativa
VEJAMOS UM CASO INTERESSANTE:
Um pesquisador decide estudar determinada planta. Ele parte de conhecimentos prévios sobre o objeto escolhido. 
Em certo momento ele percebe que as folhas cobertas por pelos (tricomas)não foram atacadas por lagartas de borboletas. Fato 
que ocorre frequentemente com as folhas sem pelos. 
O pesquisador, então, faz o seguinte questionamento: é possível afirmar que a presença de pelos nas folhas da planta dificulta a 
predação? 
Em seguida, apresenta a hipótese: a presença de pelos em folhas de plantas dificulta a predação por lagartas de borboletas. 
Neste ponto, o cientista realiza a testagem de sua hipótese. Separa algumas folhas com pelos e outras sem pelos e verifica a 
predação para observar a hipótese formulada. 
No texto, aparecem as três etapas do método indutivo:
1 - Observação dos fenômenos;
2 - Descoberta da relação entre eles; e
3 - Generalização da relação. 
Leia trechos abaixo, identifique cada etapa e marque a alternativa correta.
(     ) O pesquisador, então, faz o seguinte questionamento: é possível afirmar que a presença de pelos nas folhas da 
planta dificulta a predação? 
(     ) Em certo momento ele percebe que as folhas cobertas por pelos (tricomas) não foram atacadas por lagartas de 
borboletas. Fato que ocorre frequentemente com as folhas sem pelos. 
(     ) Em seguida, apresenta a hipótese: a presença de pelos em folhas de plantas dificulta a predação por lagartas de 
borboletas. 
a) 1, 2 e 3
b) 1,3 e 2
c) 3, 1 e 2
d) 2, 3 e 1
e) 2, 1 e 3
Justificativa
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
Karl Popper (1922-1996) criticou o método indutivo e lançou as bases do método chamado hipotético-dedutivo que 
consiste na construção de hipóteses (glossário), cujas predições devem se submeter ao critério da falseabilidade
(glossário).
Saiba mais
, Temos observacionais referem-se às entidades diretamente observáveis, ou seja, tudo que se pode constatar à primeira vista, 
como, por exemplo, as características palpáveis de um objeto: grande ou pequeno, leve ou pesado, levando em consideração a cor, o 
modelo, a temperatura etc.
Vamos entender melhor através de um exemplo.
Se você provar o conteúdo do copo e sentir um gosto amargo, estará bebendo água?
Sim
Não
Justificativa
E se o conteúdo do vaso for resfriado e  se congelar a 10 graus abaixo de zero, ele continuará sendo água?
Sim
Não
Justificativa
O QUE ESSE EXEMPLO QUER DIZER?
Quer dizer que, se o cientista seguir rigorosamente cada fase desse método e, ao final, constatar que sua hipótese deve 
ser refutada, como no caso do líquido do copo que deixa de ser água, poderá encontrar argumentos científicos 
suficientes para formular críticas às teorias existentes e seus paradigmas. Essas teorias foram consideradas como ponto 
de partida para novas pesquisas.
Toda hipótese contém uma predição (ato de predizer, profetizar, supor), ou seja, uma suposição e precisa passar pelo 
falseamento. O cientista testará sua hipótese, analisará os resultados para alcançar a confirmação de sua suposição ou 
refutá-la. Se a hipótese não for corroborada, poderá, a partir dos dados obtidos, construir nova hipótese.
Atenção
, As hipóteses científicas não podem ser vistas como verdades absolutas, mas, sim, como explicações plausíveis.
Para encerrarmos esta aula, veja um esquema de como se dá o processo de conhecimento:
Glossário
TODO METAL CONDUZ ENERGIA
Aqui temos dois dados que decorrem da experimentação e do raciocínio alcançados em uma realidade desconhecida e universal 
(“todo metal conduz energia”).
HIPÓTESE
“Hipótese, do grego hypothesis, suposição, pergunta ou conjectura que orienta a investigação por antecipar características 
prováveis. Podemos usar o termo no sentido de leis, teorias ou postulados.”
SALMON, Wesley C. Curso moderno de Filosofia. Lógica. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1969. p. 105-106.