Generos Discursivos Academico e cientificos

Prévia do material em texto

04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 1/24
GÊNEROS DISCURSIVOS
ACADÊMICOS E
CIENTÍFICOS
APRESENTAÇÃO
Olá!
Fazemos parte do mundo acadêmico, cujo obje�vo principal é a construção e difusão do
conhecimento cien�fico. Para que isso aconteça, algumas produções textuais são solicitadas
ao estudante, que deve zelar tanto pelo conteúdo quanto pela estrutura desses textos, a fim
de ser efe�vo em seu trabalho.
Nesta Unidade de Aprendizagem, daremos destaque aos gêneros acadêmico-cien�ficos, tais
como resumos, resenhas, projetos, monografias etc. O nosso interesse é que você tenha
esses conhecimentos discursivos como ferramenta de sucesso em sua trajetória acadêmica. 
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Reconhecer os gêneros acadêmicos cien�ficos mais u�lizados.
Descrever a estrutura de cada gênero textual.
Iden�ficar os obje�vos específicos dos gêneros textuais.

04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 2/24
DESAFIO
Um resumo homotópico é aquele que compõe a parte pré-textual de uma pesquisa
cien�fica e, pela concisão com que apresenta os dados do estudo realizado, tem como
função principal servir de instrumento de seleção de leitura para futuros pesquisadores. A
seguir, você lerá o resumo do ar�go in�tulado "A emoção na sala de aula: impactos na
interação professor/aluno/objeto de ensino".
RESUMO
Ada Magaly Ma�as Brasileiro
Este estudo teve como obje�vo inves�gar as emoções mais recorrentes nas interações em
sala de aula e como elas interferem no funcionamento das a�vidades didá�cas propostas
pelo professor. Este estudo se jus�fica pela necessidade permanente de se conhecer o
contexto e o funcionamento da sala de aula, no intuito de sempre melhorá-la. A metodologia
etnográfica u�lizada em uma escola de Ensino Fundamental de Belo Horizonte (MG) e o uso
de múl�plos instrumentos de coleta (roteiro de observação de campo, ques�onário,
filmagem e autoconfrontação) possibilitaram a visão do objeto sob vários ângulos e frentes
teóricas. Por meio desta pesquisa, iden�ficaram-se contextos interacionais recorrentes na
sala de aula, os quais foram estruturados em quatorze Tópicos da Emoção na Interação em
Sala de Aula, focalizando emoções posi�vas e nega�vas, que interferem no funcionamento
da aula.
Palavras-Chave: Emoção; Interação; Sala de Aula; Discurso; Sociointeracionismo Discursivo.
A sua tarefa é fazer uma leitura técnica do resumo e iden�ficar quais as informações
básicas que nele deve conter: seu tema, obje�vo, jus�fica�va, metodologia e resultado da
pesquisa.
INFOGRÁFICO
Neste infográfico, você verá uma síntese sobre o domínio discursivo acadêmico-cien�fico.


04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 3/24
CONTEÚDO DO LIVRO
Certos meios, como acadêmico-cien�fico, têm um conjunto de gêneros textuais que
caracterizam suas prá�cas comunica�vas. Esses gêneros são mais ou menos estáveis em sua
composição, obje�vos e es�lo, sempre definidos a par�r de sua função comunica�va em um
grupo social.
Neste capítulo, você irá estudar alguns dos principais gêneros textuais do domínio
comunica�vo acadêmico-cien�fico. Na primeiro seção, você irá estudar como eles se
caracterizam. Na segunda seção, você terá algumas dicas e caracterís�vas para escrever
esses gêneros. Por úl�mo, você irá ver qual é a função deles, quais os obje�vos para sua
produção, assim como eles irão ajudar a desenvolver sua capacidade de escrita, análise
crí�ca e organização.
Boa leitura.

http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/821773811_155967620947b052a10d2e50db285905e2e7d255793e0007b8.png
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 4/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 5/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 6/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 7/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 8/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 9/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 10/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 11/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 12/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 13/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 14/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 15/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 16/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 17/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 18/24
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 19/24
DICA DO PROFESSOR
Assista ao vídeo a seguir para compreender melhor o domínio discursivo acadêmico-
cien�fico.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Ao iniciar o seu curso, a professora de Filosofia pediu aos alunos que fizessem uma
análise crí�co-descri�va de um texto e, em seguida, com apoio de outras leituras
orientadas por ela, produzissem uma dissertação argumenta�va em que discu�ssem a
inserção da
 “Filosofia para Crianças” como método de ensino na educação básica. Respec�vamente, a
professora solicitou a seus alunos:
a) Um resumo e uma resenha.
b) Uma resenha e um ensaio.
c) Um mapa conceitual e um ensaio.
d) Um resumo e um fichamento.
e) Uma resenha e um ar�go.
2) De uma leitura técnica do resumo homotópico lido, é possível iden�ficar a seguinte
informação: 


04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 20/24
a) Os obje�vos do pesquisador.
b) Os resultados encontrados.
c) O método cien�fico.
d) A delimitação/problema de pesquisa.
e) A hipótese da pesquisa.
3) Com relação à linguagem e ao conteúdo do resumo, é coerente afirmar que: 
http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/825708189_155967621071d3cc24dbcf1c7c570fc97a6724d9c3560a85ea.jpg04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 21/24
a) O texto traz uma linguagem adequada ao discurso acadêmico.
b) O texto evidencia a hipótese de estudo e o problema da pesquisa.
c) O texto não traz as palavras-chave necessárias ao entendimento da pesquisa.
d) O texto é incompleto em relação às informações básicas de um resumo
homotópico.
e) O texto cumpre a sua função como instrumento de seleção de leitura por outros
pesquisadores, devido à sua completude.
4) O texto apresentado na imagem a seguir é um exemplo de: 
http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/1704330273_155967621171d3cc24dbcf1c7c570fc97a6724d9c3560a85ea.jpg
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 22/24
a) Paper.
b) Pôster.
c) Resumo.
d) Mapa conceitual.
e) Inventário acadêmico.
5) Para promover uma vivência de um tema estudado em sala de aula, o professor de
Cultura e Sociedade levou os seus alunos a um museu intera�vo. Lá, além de explorar e
http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/150920951_1559676211ae27f8100259eb7af5361b638b620ddd48d4c221.jpg
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 23/24
conhecer os objetos e fatos, os estudantes puderam par�cipar dos fenômenos sociais e
culturais de vários tempos e lugares. Ao retornar à sala de aula, os alunos terão de
entregar ao professor um texto que registre a experiência vivida. O gênero textual mais
adequado para alcançar o obje�vo proposto é:
a) Um ensaio.
b) Um projeto de pesquisa.
c) Um paper.
d) Um fichamento.
e) Um relatório.
NA PRÁTICA
Veja uma situação onde o conhecimento em estudo se faz presente em nosso dia a dia.

http://lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/1223099186_1559676212b9e50a62a53d7ddf3657b6b3d896d03b973866e5.jpg
04/09/2019 https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/sagah_ua_dinamica/impressao_ua/9991539 24/24
SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:
O texto acadêmico
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
