prova psicopedagogia

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Disciplina: 100692 - FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Por que a Psicopedagogia pode utilizar-se da concepção teórica da Teoria Geral dos Sistemas como referencial para sua prática?
a )
 Pela necessidade de uma visão linear sobre a aprendizagem.
b )
 Porque é uma teoria que iniciou na Biologia.
c )
 A Teoria Geral dos Sistemas não se aplica a Psicopedagogia.
 
d )
 Pela possibilidade de uma nova visão sobre o processo de aprendizagem.
e )
Porque é a única teoria que faz referência à Psicopedagogia.
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QUESTÃO 2
Das afirmativas abaixo, assinale a alternativa que explica a importância dos educadores terem conhecimento sobre as características do processo grupal.
a )
 Para poder desenvolver uma ação remediativa.
b )
 Porque o âmbito da psicopedagogia é o individual.
c )
 Porque a queixa escolar é sempre grupal.
 
d )
 Para potencializar sua ação pedagógica frente às relações interpessoais.
e )
 Para conhecer individualmente cada um de seus alunos.
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QUESTÃO 3
O educador dentro da sua função deve assumir, diante da possibilidade da contribuição das relações grupais à aprendizagem, um papel de facilitador. Assinale a afirmativa que descreve a função de facilitador
a )
 Refere-se a colocar limites, não reconhecer a força de um grupo e manter-se firme em suas ideias.
b )
 Refere-se a ficar distanciado das relações afetivas, saber usar da sua autoridade e não confiar em todos.
 
c )
 Refere-se à compreensão das motivações individuais com sintonia nas motivações grupais.
d )
 Refere-se a reconhecer os mais capazes, reconhecer seu papel de autoridade e colocar limites.
e )
 Refere-se a não permitir que as dificuldades emerjam no grupo.
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QUESTÃO 4
A Psicopedagogia propõe uma ressignificação no entendimento dos obstáculos na aprendizagem. Nas afirmativas abaixo, assinale a que melhor explica esse novo conceito.
 
a )
 Conhecimento interdisciplinar acerca do processo de aprendizagem, isto é o caráter produtivo de cada sujeito.
b )
 Os fatores sociais são caracterizados como causas únicas e indiscutíveis do fracasso escolar.
c )
 O fator orgânico é o principal eixo de análise.
d )
 Os obstáculos na aprendizagem devem ser entendidos a partir dos sintomas relacionados a elas.
e )
 Processo de deslocar e realocar os fatores causadores do problema.
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QUESTÃO 5
Escolha a afirmativa correta que explica como a Neuropsicologia postula a concepção sobre o funcionamento cerebral.
a )
 Sistema biológico que não se altera com o desenvolvimento.
b )
 Sistema fechado com funções pré-definidas
c )
 Sistema que se configura por uma rede neuronal que não estabelece relação com o meio.
d )
 Sistema aberto, porem com características de rigidez quanto aos processos de aprendizagem.
 
e )
 Sistema aberto com plasticidade funcional que interage constantemente com o meio para uma melhor adaptação.
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QUESTÃO 6
O sintoma se caracteriza por ser um indicador manifesto de uma situação mais ampla. Escolha a afirmativa que relaciona esse pensamento com a necessidade de não se ter uma visão reducionista frente a dificuldades de aprendizagem.
a )
 Um sintoma está sempre relacionado a uma mesma causa.
 
b )
 Não há uma única explicação causal para os sintomas que parecem ser tão semelhantes.
c )
 O sintoma da dificuldade para a escrita sempre vai apresentar a mesma causa.
d )
 Os sintomas podem ser específicos ou gerais.
e )
 Para se identificar um sintoma, é necessário um processo de avaliação psicopedagógica.
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QUESTÃO 7
Escolha a afirmativa correta no que diz respeito ao uso da caixa de trabalho no espaço da sala de aula, como modalidade de intervenção na aprendizagem.
a )
 É uma maneira organizada para o educador intervir com o seu conteúdo.
b )
 Possibilita uma visão linear ao educador.
c )
 Facilita a potencialização do grupo e não favorece a capacidade de seus membros.
 
d )
 Possibilitar que o educador efetive uma pratica Psicopedagógica usando desenvolvendo novas práticas educativas.
e )
 Facilita para o educador avaliar quantitativamente seus alunos.
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QUESTÃO 8
Macedo (apud OLIVEIRA; BOSSA, 1994, p. 189) propõe um esquema conceitual que permite a apreciação de alguns aspectos da estrutura e funcionamento familiar. Assinale a alternativa que indica e esse esquema.
a )
 EOCA, ECRO e EOCMEA.
 
b )
 Regras, os subsistemas e o ciclo vital.
c )
 Pertença, pertinência e tele.
d )
 Estrutura, contexto e processo.
e )
 Fronteiras, circularidade e globalidade.
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QUESTÃO 9
Sua habilidade em contextualizar esses sistemas a partir da configuração de suas fronteiras, isto é, o olhar e a escuta sistêmica do psicopedagogo diante da escola e da família, possibilitará a promoção de mudanças, onde cada um encontra seu ponto de responsabilidade e ao mesmo tempo a intervenção psicopedagógica se concretizará em prol da aprendizagem.
a )
 A família contemporânea requisitou da escola uma responsabilidade que vai além do objetivo da escolarização e sistematização dos conteúdos sistematizados e isso interfere na ação do psicopedagogo.
b )
 A família se insere nesse espaço do sistema escolar, participando de seu cotidiano (normas, regras), propondo algumas vezes mudanças nessa dinâmica, porém esse fato não está relacionado com a ação psicopedagógica.
 
c )
 A escola deve estar preparada para novas configurações nas relações familiares, mobilizando-se para ressignificar a disfuncionalidade da família frente à dificuldade de aprendizagem, aspecto significativo na ação do psicopedagogo.
d )
 A complexidade que se representa nessa relação não é um dos aspectos de atuação na instituição educacional.
e )
 A escola, as vezes não fornece maiores subsídios ao sujeito para que desenvolva comportamentos aceitáveis pela própria natureza da ambientação grupal.
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QUESTÃO 10
Marque a resposta correta no que diz respeito aos fatores que se relacionam com a aprendizagem quando essa perpassa vínculos sadios.
a )
 O que caracteriza a aprendizagem, a partir dos vínculos sadios é a visão inatista priorizando as informações do código genético.
b )
 Nesse caso, aparecem os problemas de aprendizagem enquanto sintoma emergente de uma situação externa ao educando.
 
c )
 A prática pedagógica passa a se preocupar com o como se aprende para que o ensinar se coadune com o aprender e não sejam práticas isoladas.
d )
 A aprendizagem é concebida como um processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o externo, porém o sujeito é passivo nesse processo.
e )
 A prática pedagógica entende o aprender como uma construção porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
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