RESUMÃO políticas educacionais atuaizado em 09 de abril (5)

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RESUMÃO – QUESTÕES: POLÍTICAS EDUCACIONAIS atualizado em 09 
de abril por Andressa 
QUESTÃO1: “O Projeto Político Pedagógico representa a oportunidade para a 
direção, a coordenação pedagógica, os (as) professores (as) e a comunidade 
tomarem sua escola nas mãos, definirem seu papel estratégico na educação 
das crianças e jovens, organizarem suas ações, visando a atingir os objetivos a 
que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar. (LIBÂNEO, 2010, 
p. 96). 
 O Projeto Político Pedagógico consiste em instrumento da gestão 
democrática. Nesse contexto, analise as sentenças a seguir classificando-as 
como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) O Projeto Político Pedagógico deve ser concebido como um espaço 
importante para a participação de todos na construção da escola transparente, 
plural, democrática, autônoma e de qualidade social. 
( ) O gestor, no processo de elaboração e/ou atualização do Projeto Político 
Pedagógico, assume também o papel de mobilizador das pessoas inseridas no 
contexto escolar, posicionando-se efetivamente na escola com o compromisso 
coletivo para a transformação da realidade. 
( ) A participação dos professores na elaboração do Projeto Político 
Pedagógico está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Resposta: V,V,V. 
 
QUESTÃO2: A respeito das políticas públicas, analise as sentenças a seguir e 
classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) São considerados os responsáveis pela elaboração e aplicação das 
políticas públicas aqueles que detêm o poder público. Dessa forma, é 
impossibilitada a manifestação e propostas de movimentos sociais e 
organizações da sociedade civil. 
( ) Pode-se afirmar que a intenção de uma política educacional deve ser clara 
e visível, buscando realmente atender às necessidades da população. 
Entretanto, ao analisar as políticas educacionais já propostas ao longo dos 
anos, no Brasil, constata-se que algumas dessas políticas atendiam aos 
interesses de uma elite dominante. 
( ) A política educacional atende às demandas sociais em um determinado 
tempo e espaço. Por isso, é importante que sejam sempre analisadas, 
atualizadas ou até reformuladas, acompanhando sempre o contexto social. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Resposta: F,V,V 
 
QUESTÃO3: Azevedo (2003) em sua obra apresenta o conceito de políticas 
públicas e as classifica em: políticas redistributivas, políticas distributivas e 
políticas regulatórias. Quanto à essa classificação, analise as sentenças a 
seguir: 
I - São exemplos de políticas públicas redistributivas os programas de bolsa-
escola, bolsa-universitária e cesta básica. 
II - São exemplos de políticas públicas distributivas a gratuidade de taxas para 
certos usuários, incentivos fiscais e podas de árvores. 
III – As políticas regulatórias estão relacionadas à legislação e são 
responsáveis pela normatização das políticas distributivas e redistributivas. 
Estão corretas as sentenças: 
Resposta: I, II e III 
 
QUESTÃO4: (ENADE 2014 – PEDAGOGIA) 
 A Lei n.º 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.º 9.394, de 20 de 
dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica 
para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração 
decorre da Emenda Constitucional n.º 59, de 11 de novembro de 2009, a qual 
garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016. 
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os 
profissionais à compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos 
legais, de modo que a implementação dessa política esteja articulada à 
melhoria da qualidade da educação pública. 
Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a 
seguir. 
 
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade 
compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os 
currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio 
devem ter base nacional comum e parte diversificada. 
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental 
e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória 
para o acesso ao Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da 
criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, 
intelectual e social. 
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de 
idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do 
desenvolvimento das crianças. 
É correto o que se afirma em 
Resposta: I, III e IV, apenas. 
 
QUESTÃO5: (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) traz seus sujeitos impressos em seu 
nome e isto não é à toa. São justamente esses sujeitos com toda sua 
diversidade e heterogeneidade que demarcam as especificidades da 
modalidade. É a partir deles que a EJA vem sendo pensada no campo 
acadêmico, de maneira que uma proposta curricular adjacente a essas 
questões traga como pressuposto teórico o legado da Educação Popular, em 
que educador e educando entrelaçam uma postura dialógica. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I. As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas 
constantemente, com intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de 
aula sejam significativos. 
II. Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da 
alfabetização nas séries iniciais, de modo que os jovens e adultos recuperem 
os conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular. 
III. A relação dialógica entre professores e alunos potencializa o processo de 
ensino- aprendizagem ao dar espaço para a diversidade e heterogeneidade 
presentes nas salas de aula. 
IV. O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA 
numa perspectiva compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não 
obtiveram sucesso na educação regular. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta: I e III. 
QUESTÃO6: Segundo Teixeira (1967 apud SANTOS, 2011, s.p.) “Nos fins da 
década de 20 e 30, parecia, assim, que estávamos preparados para a 
reconstrução de nossas escolas. A consciência dos erros se fazia cada vez 
mais palpitante e o ambiente de preparação revolucionária era propício à 
reorganização. O país iniciou a jornada de 30 com um verdadeiro programa de 
reforma educacional”. 
O autor Anísio Teixeira, no trecho citado acima, refere-se a qual documento: 
Resposta: Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 
QUESTÃO7: Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas 
(F). 
De acordo com o artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 
9394/96) os docentes incumbir-se-ão de: 
( V ) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de 
ensino. 
( F) Identificar os alunos com dificuldade de aprendizagem e encaminhá-los 
para aulas de recuperação escolar. 
( V ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do 
estabelecimento de ensino. 
( F ) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar 
parcialmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao 
desenvolvimento profissional. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Resposta: V,F,V,F 
QUESTÃO8: “O Fundeb segue, em linhas gerais, a lógica do Fundef. Sua 
abrangência foi ampliada ao conjunto da educação básica, incorporando a 
educação de jovens e adultos, redistribuindo e abarcando novas fontes de 
recursos, sem alterar os percentuais obrigatórios de investimento na educação, 
estabelecidos constitucionalmente para os entes federados. Persiste, na lógica 
do Fundeb, a possibilidade de reprodução das desigualdades regionais, [...]” 
(WINCKLER, 2007, p. 9). 
A respeito do Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e deValorização dos Profissionais da Educação), analise as sentenças 
a seguir: 
I - A destinação dos investimentos é feita de acordo com o número de alunos 
da educação básica, com base em dados do censo escolar do ano anterior. 
II – O Fundeb está em vigor desde janeiro de 2007 e se estenderá até 2020. 
III - Fundef e Fundeb são fundos de manutenção do ensino. A vigência de 
ambos é até 2020, sendo que o Fundef é direcionado apenas ao Ensino 
Fundamental e o Fundeb abrange todas as etapas da educação básica. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: I e II. 
 
QUESTÃO9: A definição a seguir refere-se à qual documento: 
 
“[…] documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e 
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo 
a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, 
em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. 
Resposta: Base Nacional Comum Curricular 
 
QUESTÃO10: As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de 
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e 
Indígena”. 
Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que: 
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, 
torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e indígena. 
II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos 
indígenas brasileiros serão ministrados em componentes curriculares 
específicos, garantindo assim um trabalho mais aprofundado. 
III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no âmbito de 
todo o currículo escolar: diversos aspectos da história e da cultura que 
caracterizam a formação da população brasileira, (africanos e indígenas), o 
estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos 
indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira, o resgate das 
contribuições desses povos nas áreas social, econômica e política, pertinentes 
à história do Brasil. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: I e III. 
QUESTÃO11: “O Projeto Político Pedagógico representa a oportunidade para 
a direção, a coordenação pedagógica, os (as) professores (as) e a comunidade 
tomarem sua escola nas mãos, definirem seu papel estratégico na educação 
das crianças e jovens, organizarem suas ações, visando a atingir os objetivos a 
que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar. (LIBÂNEO, 2010, 
p. 96). 
 O Projeto Político Pedagógico consiste em instrumento da gestão 
democrática. Nesse contexto, analise as sentenças a seguir classificando-as 
como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O Projeto Político Pedagógico deve ser concebido como um espaço 
importante para a participação de todos na construção da escola transparente, 
plural, democrática, autônoma e de qualidade social. 
( ) O gestor, no processo de elaboração e/ou atualização do Projeto Político 
Pedagógico, assume também o papel de mobilizador das pessoas inseridas no 
contexto escolar, posicionando-se efetivamente na escola com o compromisso 
coletivo para a transformação da realidade. 
( ) A participação dos professores na elaboração do Projeto Político 
Pedagógico está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Resposta: V,V,V. 
QUESTÃO12: Leia atentamente as definições apresentadas por Lück e 
Medeiros: 
 
“[...] é o processo em que se criam condições e se estabelecem as orientações 
necessárias para que os membros de uma coletividade, não apenas tomem 
parte, de forma regular e contínua, de suas decisões mais importantes, mas 
assumam os compromissos necessários para a sua efetivação. Isso porque 
democracia pressupõe muito mais que tomar decisões, ela envolve a 
consciência de construção do conjunto da unidade social e de seu processo 
como um todo, pela ação coletiva” (LÜCK, 2009, p.71) 
“[...] está associada ao estabelecimento de mecanismos legais e institucionais 
e à organização de ações que desencadeiem a participação social: na 
formulação de políticas educacionais; no planejamento; na tomada de 
decisões; na definição do uso de recursos e necessidades de investimento; na 
execução das deliberações coletivas; nos momentos de avaliação da escola e 
da política educacional”. (MEDEIROS, 2003, p.61). 
Os autores estão se referindo a qual princípio educacional: 
Resposta: Gestão escolar democrática 
QUESTÃO13: Leia atentamente as definições apresentadas por Lück e 
Medeiros: 
“[...] é o processo em que se criam condições e se estabelecem as orientações 
necessárias para que os membros de uma coletividade, não apenas tomem 
parte, de forma regular e contínua, de suas decisões mais importantes, mas 
assumam os compromissos necessários para a sua efetivação. Isso porque 
democracia pressupõe muito mais que tomar decisões, ela envolve a 
consciência de construção do conjunto da unidade social e de seu processo 
como um todo, pela ação coletiva” (LÜCK, 2009, p.71). 
“[...] está associada ao estabelecimento de mecanismos legais e institucionais 
e à organização de ações que desencadeiem a participação social: na 
formulação de políticas educacionais; no planejamento; na tomada de 
decisões; na definição do uso de recursos e necessidades de investimento; na 
execução das deliberações coletivas; nos momentos de avaliação da escola e 
da política educacional”. (MEDEIROS, 2003, p.61). 
Os autores estão se referindo a qual princípio educacional: 
Resposta: Gestão escolar democrática 
QUESTÃO 14: A respeito das políticas públicas, analise as sentenças a seguir 
e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) São considerados os responsáveis pela elaboração e aplicação das 
políticas públicas aqueles que detêm o poder público. Dessa forma, é 
impossibilitada a manifestação e propostas de movimentos sociais e 
organizações da sociedade civil. 
( ) Pode-se afirmar que a intenção de uma política educacional deve ser clara 
e visível, buscando realmente atender às necessidades da população. 
Entretanto, ao analisar as políticas educacionais já propostas ao longo dos 
anos, no Brasil, constata-se que algumas dessas políticas atendiam aos 
interesses de uma elite dominante. 
( ) A política educacional atende às demandas sociais em um determinado 
tempo e espaço. Por isso, é importante que sejam sempre analisadas, 
atualizadas ou até reformuladas, acompanhando sempre o contexto social. 
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Resposta: F,V,V 
QUESTÃO 15: (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar a 
excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de 
maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola 
e gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro 
formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em 
grande número de países. 
DUBET, F. 0 que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 
34, n. 123, p. 539-55, 2004 (adaptado). 
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as 
diferenças e desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um 
escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição 
que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma 
coisa. 
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. 
Porto Alegre: Artes Medicas, 2001 (adaptado). 
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado 
pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de 
quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da 
sua profissão, propor alternativas quevisem garantir a igualdade de 
oportunidades para todos os alunos. 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas 
padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem 
bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a fim 
de conseguir acesso às áreas de maior prestígio. 
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos 
estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige 
focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na 
melhoria do rendimento escolar. 
III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento 
coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como 
mais um elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a 
realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só 
do estudante, mas também do profissional. 
IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-
se nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar avanços e 
problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor 
ações para melhorar o processo educativo. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: III e IV. 
 
QUESTÃO 16: (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em 
diferentes ambientes de vivências, que contribuem para a formação de jovens 
e de adultos como sujeitos da história. É inadiável que a EJA se integre a um 
sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, 
garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da 
educação básica. Todos os esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em 
especial a partir da Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art. 208 a 
educação como direito de todos e dever do Estado, da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, que passa a assumir a EJA como modalidade da 
educação, e da Resolução CEB/CNE n. 1/2000, que reafirma a especificidade 
desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é ínfima, se 
comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que não concluíram a 
educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às 
reais necessidades desse grupo. 
Com relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do 
ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de mundo e dos 
conhecimentos prévios. 
II. A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e 
adultos maiores de 18 anos. 
III. A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que 
interromperam os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade. 
IV. A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição 
Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de 
preparar os estudantes para o ensino superior. 
V. Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais 
seu papel na história da educação, representando uma possibilidade de acesso 
à educação escolar. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: l e V. 
QUESTÃO 17: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei n. 9394/96 – 
destina um título para abordar questões específicas relacionadas aos 
profissionais da educação. De acordo com os artigos 61 a 67 da referida lei, é 
correto afirmar: 
I - A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível 
superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para 
o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do 
ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. 
II - A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de 
colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a 
capacitação dos profissionais de magistério. 
III - Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a 
Base Nacional Comum Curricular. 
IV - A formação continuada para os profissionais da educação deverá ser 
ofertada exclusivamente por instituições de educação superior, incluindo cursos 
de educação profissional, cursos superiores de graduação plena ou 
tecnológicos e de pós-graduação. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta: I, II e III. 
QUESTÃO18: “A principal premissa da gestão escolar democrática é a de 
ofertar oportunidades de aprendizagem e experiências na área da Educação, 
partindo da necessidade individual de cada aluno, desenvolvendo um ambiente 
específico para que estes superem seus desafios individuais e coletivos” 
(BRASIL, MEC, 2007). 
 A respeito da gestão escolar democrática, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I - A gestão democrática pressupõe o envolvimento de todos os sujeitos 
envolvidos no processo educacional, funcionários, professores e alunos. 
Entretanto, a participação de pais ou responsáveis é considerada facultativa. 
II – O gestor democrático é um dos principais elementos para que se 
desenvolva a cidadania dentro das escolas. Esta cidadania só pode ser 
construída por meio da participação e autonomia de todos que fazem parte 
desta comunidade. 
III – Para a efetivação da gestão democrática são necessários 4 elementos 
fundamentais: participação, pluralismo, autonomia e transparência. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta: II e III. 
 
QUESTÃO19: “A Constituição Federal brasileira organiza as bases para o 
financiamento da educação. Além dos recursos previstos no artigo 212, o 
ensino fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a 
contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas, na forma da 
lei (artigo 212, § 5º) ”. (GRACINDO, 2007, p.48). 
Sobre o financiamento da educação brasileira, classifique as sentenças a 
seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F) 
( ) O salário-educação é uma contribuição social destinada ao financiamento 
de programas, projetos e ações voltados para a educação básica pública. 
( ) O salário-educação é a principal contribuição social, cobrada por meio da 
alíquota de 2,5% sobre a folha de pagamento das empresas. 
( ) Os recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) devem ser 
usados exclusivamente no ensino fundamental. 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise: 
Resposta: V, V, F. 
QUESTÃO20: O texto a seguir foi retirado do livro ‘Referencial Curricular 
Nacional para a Educação Infantil’. 
“Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade 
brasileira e das diversas propostas curriculares de educação infantil existentes, 
este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que poderá 
subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na elaboração ou 
implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e 
singularidades. Seu caráter não obrigatório visa a favorecer o diálogo com 
propostas e currículos que se constroem no cotidiano das instituições, sejam 
creches, pré-escolas ou nos diversos grupos de formação existentes nos 
diferentes sistemas”. (RCN’s, 1998, p. 14) 
Considerando as orientações apresentadas nesse documento, classifique as 
sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que 
estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O 
conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um 
intenso trabalho de criação, significação e ressignificação. 
( ) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças 
que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem 
o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, 
propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, pormeio de 
aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. 
( ) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar 
progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar contribui, assim, 
para a interiorização de determinados modelos de adulto, no âmbito de grupos 
sociais diversos. 
( ) O vínculo entre o professor e o aluno é fundamental para o êxito do 
processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, para construir uma relação 
positiva com seus alunos, é recomendável que o professor ignore alguns dos 
erros cometidos por eles. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Resposta: V,V,V,F 
QUESTÃO21: (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
Do ponto de vista formal, atualmente todos os alunos podem visar a 
excelência, na medida em que todos podem, em princípio, entrar nas áreas de 
maior prestígio, desde que autorizados por seus resultados escolares. A escola 
e gratuita, os exames são objetivos e todos podem tentar a sorte. O quadro 
formal da igualdade de oportunidades e do mérito foi globalmente instalado em 
grande número de países. 
DUBET, F. 0 que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 
34, n. 123, p. 539-55, 2004 (adaptado). 
 
A escola legitima, pela via da apreciação do mérito pessoal dos alunos, as 
diferenças e desigualdades entre indivíduos, transformando-as em um 
escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, legitima-se como instituição 
que oferece oportunidades para todos, ainda que não ofereça a todos a mesma 
coisa. 
SACRISTAN, J. G. A educação obrigatória: seu sentido educativo e social. 
Porto Alegre: Artes Medicas, 2001 (adaptado). 
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado 
pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de 
quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da 
sua profissão, propor alternativas que visem garantir a igualdade de 
oportunidades para todos os alunos. 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas 
padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem 
bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a fim 
de conseguir acesso às áreas de maior prestígio. 
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos 
estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige 
focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na 
melhoria do rendimento escolar. 
III. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento 
coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como 
mais um elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a 
realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só 
do estudante, mas também do profissional. 
IV. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-
se nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar avanços e 
problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor 
ações para melhorar o processo educativo. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: III e IV. 
QUESTÃO22: O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece 20 metas 
e diversas estratégias que devem ser cumpridas até o final do ano de 2024. 
Diversas metas abordam questões do ensino fundamental, buscando garantir o 
acesso e a permanência dos alunos à educação escolar. 
A meta 2 traz o seguinte texto: “universalizar o ensino fundamental de nove 
anos para toda a população de seis a quatorze anos e garantir que pelo menos 
noventa e cinco por cento dos alunos concluam essa etapa na idade 
recomendada, até o último ano de vigência deste PNE”. 
Tendo como base a meta 2 e suas respectivas estratégias, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I - Devem ser criados mecanismos para o acompanhamento individualizado 
dos(as) alunos(as) do ensino fundamental. 
II – É necessária a busca ativa de crianças e adolescentes que não estejam 
matriculados na escola. 
III – É possibilitada a organização flexível do trabalho pedagógico, incluindo 
adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local, a identidade 
cultural e as condições climáticas da região. 
IV – A participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das 
atividades escolares dos filhos é obrigatória, pois é importante o estreitamento 
das relações entre a escola e as famílias. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
Resposta: I, II e III. 
 
QUESTÃO23: “O Saeb foi concebido com o objetivo de fornecer elementos 
para apoiar a formulação, a reformulação e o monitoramento de políticas 
voltadas para a melhoria da qualidade da educação no Brasil. A implantação do 
Saeb ocorreu em 1990, com a primeira aplicação de provas e o levantamento 
de dados em nível nacional” (INEP, 2013, p. 7). 
A respeito das políticas públicas de avaliação da Educação Básica, seus 
instrumentos e resultados, é correto afirmar que: 
 
I – As provas são elaboradas com base nas matrizes de referência. As matrizes 
de referência reúnem o conteúdo a ser avaliado em cada disciplina e ano 
escolar, informando as competências e habilidades esperadas dos alunos. 
II – A União deve assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento 
escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os 
sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da 
qualidade do ensino. 
III – O PNE 2014-2024 estabelece que o Saeb (Sistema Nacional de Avaliação 
da Educação Básica) constitui-se como fonte de informação para a avaliação 
da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas 
desse nível de ensino, devendo produzir, no máximo a cada 2 (dois) anos, 
indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos(as) 
estudantes. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta: I, II e III. 
QUESTÃO24: As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de 
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e 
Indígena”. 
Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que: 
 
I - Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, 
torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira e indígena. 
II - Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos 
indígenas brasileiros serão ministrados em componentes curriculares 
específicos, garantindo assim um trabalho mais aprofundado. 
III – São conteúdos previstos em lei e que devem ser ministrados no âmbito de 
todo o currículo escolar: diversos aspectos da história e da cultura que 
caracterizam a formação da população brasileira, (africanos e indígenas), o 
estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos 
indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira, o resgate das 
contribuições desses povos nas áreas social, econômica e política, pertinentes 
à história do Brasil. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: I e III. 
QUESTÃO25: (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) 
Historicamente, o financiamento da escola pública no Brasil tem sido um direito 
conquistado com muitas lutas, especialmente para garantir o acesso e a 
permanência da classe trabalhadora nessa instituição. Desde que a educação 
era uma espécie de concessão do rei de Portugal aos jesuítas até a vinculação 
para a Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE), estabelecida pela 
Constituição Federal de 1988, a história do financiamento da educação se 
concentra no movimento por preservação, restabelecimento e aumento dos 
percentuais de vinculação. 
Tendo como referência a política de financiamento vigente no Brasil, avalie as 
afirmações a seguir. 
I. Os percentuais mínimos, estabelecidos constitucionalmente, que os entes 
federados devem vincular para serem aplicadosna MDE são: 18% pelo 
governo federal, 25% por estados e Distrito Federal e 30% por municípios. 
II. Os municípios devem atuar na Educação Infantil e, com prioridade, no 
Ensino Fundamental, podendo oferecer outros níveis apenas quando estiverem 
atendidas, na plenitude, as necessidades de sua área de competência. 
III. A não aplicação pelo município do percentual mínimo obrigatório resultante 
da receita de impostos em MDE pode acarretar a intervenção do Estado, a 
rejeição das contas pelo Tribunal de Contas, a impossibilidade de celebração 
de convênios com o estado e a União e a perda de assistência financeira tanto 
pelo Estado quanto pela União. 
IV. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e 
Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), de natureza contábil, é 
constituído por 20% de recursos distribuídos aos estados e seus municípios, 
proporcionalmente ao número de escolas públicas existentes em cada um 
deles. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: lI e III. 
QUESTÃO26: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei n. 9394/96 – 
destina um título para abordar questões específicas relacionadas aos 
profissionais da educação. De acordo com os artigos 61 a 67 da referida lei, é 
correto afirmar: I - A formação de docentes para atuar na educação básica far-
se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como 
formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 
cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na 
modalidade normal. II - A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, 
em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada 
e a capacitação dos profissionais de magistério. III - Os currículos dos cursos 
de formação de docentes terão por referência a Base Nacional Comum 
Curricular. IV - A formação continuada para os profissionais da educação 
deverá ser ofertada exclusivamente por instituições de educação superior, 
incluindo cursos de educação profissional, cursos superiores de graduação 
plena ou tecnológicos e de pós-graduação. É correto apenas o que se afirma 
em: 
Resposta: I, II e III. 
QUESTÃO27: “O Ratio Studiorum é considerado muito mais que um método 
pedagógico, trata-se de um código de leis que tinham por incumbência nortear 
as atividades de cunho pedagógico dentro dos colégios da Companhia de 
Jesus. Sendo assim, um documento norteador ‘das atividades pedagógicas e 
de catequização da Companhia de Jesus, por quase dois séculos, até a 
extinção da ordem em 1773’”. (NETO; MACIEL;LAPOLLI apud HENRIQUE; 
MAIA; FREITAS, 2016) Analise as sentenças a seguir e classifique-as como 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Pode-se relacionar as orientações propostas pelo Ratio Studiorum à 
tendência pedagógica tradicional. 
( ) O Ratio Studiorum previa o desenvolvimento da autonomia e criatividade 
dos alunos, pois estes precisavam organizar seus horários de estudo. 
 ( ) O Ratio Studiorum enfatizava a memorização e repetição dos conteúdos 
trabalhados. Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
Resposta: V,F,V 
QUESTÃO28: (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) A Educação de Jovens e Adultos 
(EJA) traz seus sujeitos impressos em seu nome e isto não é à toa. São 
justamente esses sujeitos com toda sua diversidade e heterogeneidade que 
demarcam as especificidades da modalidade. É a partir deles que a EJA vem 
sendo pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta curricular 
adjacente a essas questões traga como pressuposto teórico o legado da 
Educação Popular, em que educador e educando entrelaçam uma postura 
dialógica. Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a 
seguir: I. As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e 
avaliadas constantemente, com intuito de que os conhecimentos trabalhados 
em sala de aula sejam significativos. II. Os pressupostos teóricos e a proposta 
curricular da EJA são os mesmos da alfabetização nas séries iniciais, de modo 
que os jovens e adultos recuperem os conhecimentos aos quais não tiveram 
acesso em idade regular. III. A relação dialógica entre professores e alunos 
potencializa o processo de ensino- aprendizagem ao dar espaço para a 
diversidade e heterogeneidade presentes nas salas de aula. IV. O legado da 
Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA numa perspectiva 
compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não obtiveram sucesso na 
educação regular. É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta: I e III. 
QUESTÃO29: Segundo Secchi (2012, p. 17-18) “esta política [ ] estabelece 
padrões de comportamento, serviço ou produto para atores públicos e 
privados. [...] Pode-se citar como exemplo uma lei que obrigue os motociclistas 
a usar capacetes e roupa adequada”. O autor está se referindo a qual tipo de 
política pública: 
Resposta: política regulatória 
QUESTÃO30: (ENADE 2014 – PEDAGOGIA) O grande desafio das escolas é 
a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade 
dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse 
objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando 
esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de 
formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que 
a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é 
responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente 
devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à 
organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho 
pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo 
profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que 
se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão 
de sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o 
que se afirma em: 
Resposta: II e III, apenas. 
QUESTÃO31: A definição a seguir refere-se à qual documento: “[…] 
documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo 
de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo 
das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham 
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em 
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. 
Resposta: Base Nacional Comum Curricular 
QUESTÃO32: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei n. 9394/96 – 
destina um título para abordar questões específicas relacionadas aos 
profissionais da educação. De acordo com os artigos 61 a 67 da referida lei, é 
correto afirmar: I - A formação de docentes para atuar na educação básica far-
se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como 
formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 
cinco primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na 
modalidade normal. II - A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, 
em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada 
e a capacitação dos profissionais de magistério. III - Os currículos dos cursos 
de formação de docentes terão por referência a Base Nacional Comum 
Curricular. IV - A formação continuada para os profissionais da educação 
deverá ser ofertada exclusivamente por instituições de educação superior, 
incluindo cursos de educação profissional, cursos superiores de graduação 
plena ou tecnológicos e de pós-graduação. É correto apenas o que se afirma 
em: 
Resposta: I, II e III. 
QUESTÃO33: A lei n. 13.005/2014 institui o Plano Nacional de Educação 
2014-2024. De acordo com essa lei é correto afirmar que: I - A execução do 
PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo 
e de avaliações periódicas, realizados principalmente pelo Ministério da 
Educação (MEC). II - A cada 2 (dois)anos, o Instituto Nacional de Estudos e 
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) publicará estudos para aferir a 
evolução no cumprimento das metas estabelecidas pelo PNE. III - Os Estados, 
o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes 
planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em 
consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE. Estão 
corretas apenas as sentenças: 
Resposta: II e III. 
QUESTÃO34: “Ações afirmativas são medidas que têm por objetivo reverter a 
histórica situação de desigualdade e discriminação a que estão submetidos 
indivíduos de grupos específicos. Elas partem do reconhecimento de que 
alguns grupos sociais – tais como os negros, os indígenas e as mulheres – 
foram historicamente privados de seus direitos, resultando em uma condição 
de desigualdade (social, econômica, política ou cultural) acumulada que tende 
a se perpetuar. São ações públicas ou privadas que procuram reparar os 
aspectos que dificultam o acesso dessas pessoas às mais diferentes 
oportunidades”. (BETONI, 2014, s.p.) São exemplos de ações afirmativas: I – 
Programas que objetivam o combate às discriminações étnicas, raciais, 
religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a participação de minorias no 
processo político, no acesso à educação, saúde, emprego, redes de proteção 
social e/ou no reconhecimento cultural. II – A criação de componentes 
curriculares (disciplinas) específicos para trabalhar a cultura e a história da 
África e de diferentes tribos indígenas brasileiras na Educação Básica (Ensino 
Fundamental e Médio) e no Ensino Superior. III – A lei n. 12.711/2012, que 
garante 50% das matrículas no Ensino Superior - por curso e turno - para 
alunos que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta: I e III. 
QUESTÃO35: “A qualidade da formação e capacitação de professores para a 
educação básica é um dos elementos essenciais ao amplo e complexo 
processo de melhoria substancial da educação básica, objeto de metas e 
estratégias do PNE para o decênio iniciado em 2014”. Das 20 metas propostas 
pelo PNE, 4 delas abordam temas relativos à formação docente e valorização 
dos profissionais da educação. (GONÇALVES; CARVALHO, 2017, p.130) Em 
relação à formação docente e valorização dos profissionais da educação, 
questões previstas em diversas legislações nacionais, classifique as sentenças 
a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) A LDB 9394/96 
estabelece que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-
á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de 
especialização. ( ) O PNE 2014-2024 tem como uma de suas metas: assegurar 
a existência de planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica 
e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira 
dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso 
salarial nacional profissional, definido em lei federal. ( ) A formação continuada 
e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar recursos e 
tecnologias de educação a distância. Assinale a alternativa correspondente à 
sua análise: 
Resposta: F, V, V. 
QUESTÃO36 
1- Considerando o período colonial (1500 – 1822) e o contexto histórico, 
social e educacional do Brasil nesse período, analise as sentenças a 
seguir: 
I – A educação oferecida nesse período pode ser considerada elitista e 
excludente. 
II – Com a expulsão dos jesuítas em 1759, por Marques de Pombal, a 
educação obteve um grande avanço ao serem instituídas as aulas-régias. 
 III – As províncias assumem a responsabilidade pelo ensino superior, 
buscando melhorar a formação dos filhos dos colonos. Estão corretas 
apenas as sentenças: 
RESPOSTA: I 
QUESTÃO36 
- “A Constituição Federal brasileira organiza as bases para o financiamento 
da educação. Além dos recursos previstos no artigo 212, o ensino 
fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a 
contribuição social do salárioeducação, recolhida pelas empresas, na forma 
da lei (artigo 212, § 5º) ”. (GRACINDO, 2007, p.48). Sobre o financiamento 
da educação brasileira, classifique as sentenças a seguir como verdadeiras 
(V) ou falsas (F): 
 ( ) O salário-educação é uma contribuição social destinada ao 
financiamento de programas, projetos e ações voltados para a educação 
básica pública. 
( ) O salário-educação é a principal contribuição social, cobrada por meio da 
alíquota de 2,5% sobre a folha de pagamento das empresas. 
( ) Os recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação 
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) devem ser 
usados exclusivamente no ensino fundamental. Assinale a alternativa 
correspondente à sua análise: 
RESPOSTA: V, V, F 
QUESTÃO37 
O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece 20 metas e diversas 
estratégias que devem ser cumpridas até o final do ano de 2024. Diversas 
metas abordam questões do ensino fundamental, buscando garantir o 
acesso e a permanência dos alunos à educação escolar. A meta 2 traz o 
seguinte texto: “universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda 
a população de seis a quatorze anos e garantir que pelo menos noventa e 
cinco por cento dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até 
o último ano de vigência deste PNE”. Tendo como base a meta 2 e suas 
respectivas estratégias, analise as sentenças a seguir: 
 I - Devem ser criados mecanismos para o acompanhamento individualizado 
dos(as) alunos(as) do ensino fundamental. 
 II – É necessária a busca ativa de crianças e adolescentes que não estejam 
matriculados na escola. 
III – É possibilitada a organização flexível do trabalho pedagógico, incluindo 
adequação do calendário escolar de acordo com a realidade local, a 
identidade cultural e as condições climáticas da região. IV – A participação 
dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares dos 
filhos é obrigatória, pois é importante o estreitamento das relações entre a 
escola e as famílias. Estão corretas apenas as sentenças: 
RESPOSTA: I, II e III 
QUESTÃO38 
- A lei n. 13.005/2014 institui o Plano Nacional de Educação 2014-2024. De 
acordo com essa lei é correto afirmar que: 
I - A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de 
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados 
principalmente pelo Ministério da Educação (MEC). 
II - A cada 2 (dois) anos, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) publicará estudos para aferir a 
evolução no cumprimento das metas estabelecidas pelo PNE. 
III - Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus 
correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados 
em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no 
PNE. Estão corretas apenas as sentenças: 
RESPOSTA: II e III 
QUESTÃO39 
- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nos artigos 8º, 9º, 10 e 11 define 
as responsabilidades da União, dos Estados e dos Municípios. De acordo 
com esses artigos, pode-se afirmar que: 
 I – É dever da União elaborar o Plano Nacional de Educação, em 
colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
 II – Os Estados são incumbidos de assegurar o ensino fundamental e 
oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem. 
III – Os municípios são incumbidos de oferecer a educação infantil em 
creches e préescolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, não sendo 
permitida a atuação em outros níveis de ensino. É correto apenas o que se 
afirma em 
RESPOSTA: I e II 
QUESTÃO40 
“O Fundeb segue, em linhas gerais, a lógica do Fundef. Sua abrangência foi 
ampliada ao conjunto da educação básica, incorporando a educação de 
jovens e adultos, redistribuindo e abarcando novasfontes de recursos, sem 
alterar os percentuais obrigatórios de investimento na educação, 
estabelecidos constitucionalmente para os entes federados. Persiste, na 
lógica do Fundeb, a possibilidade de reprodução das desigualdades 
regionais, [...]” (WINCKLER, 2007, p. 9). A respeito do Fundeb (Fundo de 
Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 
Profissionais da Educação), analise as sentenças a seguir: 
I - A destinação dos investimentos é feita de acordo com o número de 
alunos da educação básica, com base em dados do censo escolar do ano 
anterior. 
II – O Fundeb está em vigor desde janeiro de 2007 e se estenderá até 2020. 
III - Fundef e Fundeb são fundos de manutenção do ensino. A vigência de 
ambos é até 2020, sendo que o Fundef é direcionado apenas ao Ensino 
Fundamental e o Fundeb abrange todas as etapas da educação básica. É 
correto apenas o que se afirma em RESPOSTA: I e II 
 
QUESTÃO41 
u’. “Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade 
brasileira e das diversas propostas curriculares de educação infantil 
existentes, este Referencial é uma proposta aberta, flexível e não 
obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o 
desejarem, na elaboração ou implementação de programas e currículos 
condizentes com suas realidades e singularidades. Seu caráter não 
obrigatório visa a favorecer o diálogo com propostas e currículos que se 
constroem no cotidiano das instituições, sejam creches, pré-escolas ou nos 
diversos grupos de formação existentes nos diferentes sistemas”. (RCN’s, 
1998, p. 14) Considerando as orientações apresentadas nesse documento, 
classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que 
estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O 
conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um 
intenso trabalho de criação, significação e ressignificação. ( ) A instituição de 
educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a 
frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o 
seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, 
propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de 
aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. 
 ( ) A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a 
superar progressivamente suas aquisições de forma criativa. Brincar 
contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de adulto, 
no âmbito de grupos sociais diversos. 
( ) O vínculo entre o professor e o aluno é fundamental para o êxito do 
processo ensino-aprendizagem. Dessa forma, para construir uma relação 
positiva com seus alunos, é recomendável que o professor ignore alguns 
dos erros cometidos por eles. Assinale a alternativa que corresponde à sua 
análise: RESPOSTA: V, V, V, F 
QUESTÃO42 
“A qualidade da formação e capacitação de professores para a educação 
básica é um dos elementos essenciais ao amplo e complexo processo de 
melhoria substancial da educação básica, objeto de metas e estratégias do 
PNE para o decênio iniciado em 2014”. Das 20 metas propostas pelo PNE, 4 
delas abordam temas relativos à formação docente e valorização dos 
profissionais da educação. (GONÇALVES; CARVALHO, 2017, p.130) Em 
relação à formação docente e valorização dos profissionais da educação, 
questões previstas em diversas legislações nacionais, classifique as 
sentenças a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 ( ) A LDB 9394/96 estabelece que a formação de docentes para atuar na 
educação básica far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em 
programas de especialização. 
( ) O PNE 2014-2024 tem como uma de suas metas: assegurar a existência 
de planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica e 
superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira 
dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o 
piso salarial nacional profissional, definido em lei federal. ( ) A formação 
continuada e a capacitação dos profissionais de magistério poderão utilizar 
recursos e tecnologias de educação a distância. Assinale a alternativa 
correspondente à sua análise: 
 RESPOSTA: F, V, V 
QUESTÃO43 
- (ENADE 2017 – PEDAGOGIA) Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano 
Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em 
instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições 
da Constituição Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à 
realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 254 estratégias, que 
devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15 - 
que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o 
Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, 
da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - 
que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse 
contexto, o PNE também estabelece 
RESPOSTA: a formação em nível superior dos profissionais da educação 
básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam. 
QUESTÃO44 (ENADE 2014 – PEDAGOGIA) O grande desafio das escolas 
é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a 
qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para 
atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. 
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar 
a formação docente inicial, visto que a formação continuada, 
complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada 
professor. 
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas 
competências e habilidades relacionadas à organização e gestão 
escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos 
aspectos éticos e de relações interpessoais. 
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de 
conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, 
avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e 
normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em: 
RESPOSTA: II e III, apenas. 
QUESTÃO45(ENADE 2014 – PEDAGOGIA) O grande desafio das escolas é 
a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade 
dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse 
objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando 
esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a 
formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar 
ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. 
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas 
competências e habilidades relacionadas à organização e gestão 
escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos 
aspectos éticos e de relações interpessoais. 
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de 
conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação 
da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de 
convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em: 
II e III, apenas 
QUESTÃO46 
A definição a seguir refere-se à qual documento: “[…] documento de caráter 
normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens 
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus 
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que 
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. 
Base Nacional Comum Curricular 
QUESTÃO47 
A Lei de Diretrizes e Basesda Educação – Lei n. 9394/96 – destina um título 
para abordar questões específicas relacionadas aos profissionais da 
educação. De acordo com os artigos 61 a 67 da referida lei, é correto afirmar: 
I - A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível 
superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima 
para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos 
do ensino fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal. 
II - A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de 
colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a 
capacitação dos profissionais de magistério. 
 III - Os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a 
Base Nacional Comum Curricular. 
IV - A formação continuada para os profissionais da educação deverá ser 
ofertada exclusivamente por instituições de educação superior, incluindo 
cursos de educação profissional, cursos superiores de graduação plena ou 
tecnológicos e de pós-graduação. É correto apenas o que se afirma em: 
I, II e III. 
QUESTÃO48 
A lei n. 13.005/2014 institui o Plano Nacional de Educação 2014-2024. De 
acordo com essa lei é correto afirmar que: 
I - A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de 
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados principalmente 
pelo Ministério da Educação (MEC). 
II - A cada 2 (dois) anos, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) publicará estudos para aferir a evolução 
no cumprimento das metas estabelecidas pelo PNE. 
III - Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus 
correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em 
lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE. 
II e III. 
QUESTÃO49 
“Ações afirmativas são medidas que têm por objetivo reverter a histórica 
situação de desigualdade e discriminação a que estão submetidos indivíduos 
de grupos específicos. Elas partem do reconhecimento de que alguns grupos 
sociais – tais como os negros, os indígenas e as mulheres – foram 
historicamente privados de seus direitos, resultando em uma condição de 
desigualdade (social, econômica, política ou cultural) acumulada que tende a 
se perpetuar. São ações públicas ou privadas que procuram reparar os 
aspectos que dificultam o acesso dessas pessoas às mais diferentes 
oportunidades”. (BETONI, 2014, s.p.) São exemplos de ações afirmativas: 
I – Programas que objetivam o combate às discriminações étnicas, raciais, 
religiosas, de gênero ou de casta, aumentando a participação de minorias no 
processo político, no acesso à educação, saúde, emprego, redes de proteção 
social e/ou no reconhecimento cultural. 
II – A criação de componentes curriculares (disciplinas) específicos para 
trabalhar a cultura e a história da África e de diferentes tribos indígenas 
brasileiras na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) e no Ensino 
Superior. 
 III – A lei n. 12.711/2012, que garante 50% das matrículas no Ensino Superior 
- por curso e turno - para alunos que tenham cursado integralmente o ensino 
médio em escolas públicas. É correto apenas o que se afirma em 
 I e III. 
 
QUESTÃO50 
“A qualidade da formação e capacitação de professores para a educação 
básica é um dos elementos essenciais ao amplo e complexo processo de 
melhoria substancial da educação básica, objeto de metas e estratégias do 
PNE para o decênio iniciado em 2014”. Das 20 metas propostas pelo PNE, 4 
delas abordam temas relativos à formação docente e valorização dos 
profissionais da educação. (GONÇALVES; CARVALHO, 2017, p.130) Em 
relação à formação docente e valorização dos profissionais da educação, 
questões previstas em diversas legislações nacionais, classifique as sentenças 
a seguir classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) A LDB 9394/96 estabelece que a formação de docentes para atuar na 
educação básica far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em 
programas de especialização. 
( ) O PNE 2014-2024 tem como uma de suas metas: assegurar a existência de 
planos de carreira para os(as) profissionais da educação básica e superior 
pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos(as) 
profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial 
nacional profissional, definido em lei federal. 
( ) A formação continuada e a capacitação dos profissionais de magistério 
poderão utilizar recursos e tecnologias de educação a distância. Assinale a 
alternativa correspondente à sua análise: 
F, V, V 
QUESTÃO51 
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA) A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é 
espaço de tensão e aprendizado em diferentes ambientes de vivências, que 
contribuem para a formação de jovens e de adultos como sujeitos da história. 
É inadiável que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de 
oferecer oportunidade de acesso, garantia de permanência e qualidade a 
jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os esforços 
feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da Constituição Federal de 
1988, que preceitua no Art. 208 a educação como direito de todos e dever do 
Estado, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que passa a 
assumir a EJA como modalidade da educação, e da Resolução CEB/CNE n. 
1/2000, que reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a 
cobertura da EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos 
brasileiros que não concluíram a educação básica, e que a oferta existente 
ainda está longe de corresponder às reais necessidades desse grupo. Com 
relação a esse tema, avalie as afirmações a seguir. 
 I. Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do 
ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de mundo e dos 
conhecimentos prévios. 
 II. A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens 
e adultos maiores de 18 anos. 
III. A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que 
interromperam os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade. 
IV. A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição 
Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de 
preparar os estudantes para o ensino superior. V. Situada no âmbito do direito 
à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu papel na história da 
educação, representando uma possibilidade de acesso à educação escolar. É 
correto apenas o que se afirma em 
l e V. 
QUESTÃO52 
“O Projeto Político Pedagógico representa a oportunidade para a direção, a 
coordenação pedagógica, os (as) professores (as) e a comunidade tomarem 
sua escola nas mãos, definirem seu papel estratégico na educação das 
crianças e jovens, organizarem suas ações, visando a atingir os objetivos a 
que se propõem. É o ordenador, o norteador da vida escolar. (LIBÂNEO, 2010, 
p. 96). O Projeto Político Pedagógico consiste em instrumento da gestão 
democrática. Nesse contexto, analise as sentenças a seguir classificando-as 
como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O Projeto Político Pedagógico deve ser concebido como um espaço 
importante para a participação de todos na construção da escola transparente, 
plural, democrática, autônoma e de qualidade social. 
( ) O gestor, no processo de elaboração e/ou atualização do Projeto Político 
Pedagógico, assume também o papel de mobilizador das pessoas inseridas no 
contexto escolar, posicionando-se efetivamente na escola com o compromisso 
coletivo para a transformação da realidade. 
( ) A participação dos professores na elaboração do Projeto Político 
Pedagógico está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
V,V,V. 
QUESTÃO53 
Segundo Secchi (2012, p. 17-18) “esta política [ ] estabelece padrões de 
comportamento, serviço ou produtopara atores públicos e privados. [...] 
Podese citar como exemplo uma lei que obrigue os motociclistas a usar 
capacetes e roupa adequada”. 
O autor está se referindo a qual tipo de política pública: 
política regulatória 
QUESTÃO54 
(ENADE 2017 – PEDAGOGIA) Do ponto de vista formal, atualmente todos os 
alunos podem visar a excelência, na medida em que todos podem, em 
princípio, entrar nas áreas de maior prestígio, desde que autorizados por seus 
resultados escolares. A escola e gratuita, os exames são objetivos e todos 
podem tentar a sorte. O quadro formal da igualdade de oportunidades e do 
mérito foi globalmente instalado em grande número de países. DUBET, F. 0 
que e uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 34, n. 123, p. 
539-55, 2004 (adaptado). A escola legitima, pela via da apreciação do mérito 
pessoal dos alunos, as diferenças e desigualdades entre indivíduos, 
transformando-as em um escalonamento dos rendimentos escolares. Assim, 
legitima-se como instituição que oferece oportunidades para todos, ainda que 
não ofereça a todos a mesma coisa. SACRISTAN, J. G. A educação 
obrigatória: seu sentido educativo e social. Porto Alegre: Artes Medicas, 2001 
(adaptado). Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, 
estimulado pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos 
de quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da 
sua profissão, propor alternativas que visem garantir a igualdade de 
oportunidades para todos os alunos. Nesse contexto, avalie as afirmações a 
seguir. 
 I. Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas 
padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem 
bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a 
fim de conseguir acesso às áreas de maior prestígio. 
II. É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos 
estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige 
focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na 
melhoria do rendimento escolar. 
IV. Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento 
coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas 
como mais um elemento de análise da realidade escolar, sem 
desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática que contribui 
para a formação não só do estudante, mas também do profissional. 
V. De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve 
embasarse nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar 
avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse 
diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo. É correto 
apenas o que se afirma em: 
 
III e IV. 
 
QUESTÃO55 
“O Manifesto comunista inicia-se com a afirmativa de que as classes 
sociais sempre se enfrentaram e “mantiveram uma luta constante, velada 
umas vezes e noutras franca e aberta; luta que terminou sempre com a 
transformação revolucionária de toda a sociedade ou pelo colapso das 
classes em luta”. Portanto, a história das sociedades cuja estrutura 
produtiva baseia-se na apropriação privada dos meios de produção pode 
ser descrita como a história das lutas de classes. Essa expressão, antes 
de significar uma situação de confronto explícito - que de fato pode 
ocorrer em certas circunstâncias históricas - expressa a existência de 
contradições numa estrutura classista, o antagonismo de interesses que 
caracteriza necessariamente uma relação entre classes, devido ao 
caráter dialético da realidade.” 
Na forma como as mesmas organizam a sua produção. 
 
QUESTÃO55 
“A crença de que a razão é capaz de captar a dinâmica do mundo 
material e de que a lei natural, inscrita no coração dos homens, pode ser 
descoberta espontaneamente vai ganhando força, deteriorando, aos 
poucos, os velhos princípios de autoridade - entre os quais os mantidos 
pela Igreja católica. Sobre essa base, torna-se mais fácil compreender a 
emergência do empirismo, do racionalismo cartesiano e o avanço das 
ciências experimentais que, no seu conjunto, caracterizarão a era 
moderna.” Acerca do iluminismo, podemos afirmar que: 
Tem caráter antropocêntrico, ou seja, tem o Homem como centro do 
mundo e referência para todas as explicações. 
 
QUESTÃO56 
”Essa tensão permanente entre Estado, economia e sociedade aparece 
na esfera pública, que interconecta a vida privada, as experiências 
cotidianas, os apelos por justiça e distribuição das oportunidades, aos 
centros do poder do Estado e do poder econômico, e vice-versa. Dizendo 
de outra maneira, os processos comunicativos da esfera pública ligam os 
problemas do cotidiano dos homens comuns ao mundo sistêmico e aos 
centros de decisão política, e tornam visíveis aos cidadãos comuns as 
decisões do mundo sistêmico e das esferas funcionais, que vão alterar 
sua vida cotidiana.” Quando falamos em participação democrática: 
A esfera pública é o espaço criado para manifestação/organização das 
demandas sociais. 
 
QUESTÃO57 
“A realidade aparece como um conjunto de fatos morais constituindo-se 
naquilo que Durkheim (1999) propõe como "realidade moral". Essa 
realidade é a síntese das ações humanas praticadas socialmente. 
Porém, ela aparece como uma névoa que impede adentrar no interior do 
estudo das sociedades e das relações que os homens mantêm entre si. 
Partimos para o entendimento da "realidade moral", e 
consequentemente, das noções de coesão social e individualização.” 
Acerca da compreensão de Durkheim sobre a sociedade é possível 
afirmar que: 
O autor pensa/explica a sociedade partindo da ideia de coesão social. 
 
QUESTÃO58 
 
“A investigação dos distintos projetos de construção democrática e dos 
significados que os constituem se põe como tarefa analítica no Brasil 
pelo menos desde os anos oitenta, com a ruptura da momentânea 
“unidade” da sociedade civil que havia se construído em torno do 
restabelecimento do Estado de Direito e das instituições democráticas. O 
debate entre as várias concepções de democracia que se inicia naqueles 
anos, expressando a diversidade que sucedeu àquela “unidade”, 
catalisou boa parte das energias intelectuais e políticas do país. No 
entanto, nos últimos anos, o que denominamos acima de “confluência 
perversa” agudizou, desde o nosso ponto de vista, a necessidade dessa 
tarefa. “ Ao pensarmos em sociedades na contemporaneidade, é certo 
afirmar que: 
 
Há uma diversidade de projetos sociais, visto a existir uma diversidade 
de formas de pensar e compreender as relações sociais. 
 
QUESTÃO59 
“Durante a Modernidade, fez-se o controle da desordem em nome da 
Razão Suprema que toma o lugar do Deus único. O racionalismo 
triunfante fará da ciência a teologia do mundo moderno. A Modernidade 
levou mais de dois séculos para edificar a política racional e esta 
submergiu sob violentas ondas; pois contemporaneamente vivenciamos 
que o coletivo tende a prevalecer, para o bem ou para o mal, vivendo 
fortes emoções, seja na desafeição em massa referente à ação política, 
seja na violência das gangues, seja nas diversas aglomerações que 
pontuam a vida social” Acerca da modernidade, podemos afirmar que: 
 
Busca em elementos como a ciência e a razão as soluções para os 
problemas que vivencia. 
 
QUESTÃO60 
De acordo com Harvey (1992), a modernidade prometia trazer o tipo de 
clareza e transparência para o ser humano que só a racionalidade 
poderia oferecer. Prometia a libertação da escassez e das calamidades 
naturais por meio do domínio científico da natureza. A libertação das 
irracionalidades da religião e dos mitos, pelo desenvolvimento de formas 
racionais de organização social.” Quando falamos sobre as 
características da modernidade, estamos falando de: 
Um momento histórico pautado no antropocentrismo, ou seja, a 
exacerbação da ideia de um sujeito e seus direitos.QUESTÃO61 
“Para mim não se trata de recusar a diferença, mas de entender o que ela 
designa. Em vez de mergulhar na cilada, eu gostaria de reafirmar, como tem 
sido uma tendência importante também no campo da teoria feminista, a 
existência de um vínculo intrínseco entre a igualdade e a diferença. No 
campo da direita, a diferença sempre emerge como afirmação do privilégio e 
portanto como defesa da desigualdade. No campo da esquerda, no campo 
da cidadania, a diferença emerge enquanto reivindicação precisamente na 
medida em que ela determina desigualdade. A afirmação da diferença está 
sempre ligada à reivindicação de que ela possa simplesmente existir como 
tal, o direito de que ela possa ser vivida sem que isso signifique, sem que 
tenha como consequência, o tratamento desigual, a discriminação.” Acerca 
do surgimento de novos atores sociais, na contemporaneidade é possível 
afirmar que: 
apesar dos dispositivos legais e dos meios democráticos garantidos, os 
novos atores sociais ainda têm um longo caminho a percorrer, até 
estarem totalmente inseridos na sociedade. 
 
QUESTÃO62 
“Acho que há duas dimensões que presidem a emergência dessa nova 
noção de cidadania e que devem ser lembradas para marcar o seu 
terreno próprio. Em primeiro lugar, o fato de que ela deriva e portanto 
está intrinsecamente ligada à experiência concreta dos movimentos 
sociais, tanto os de tipo urbano - e aqui é interessante notar como a 
cidadania se entrelaça com o acesso à cidade - quanto aos movimentos 
de mulheres, negros, homossexuais, ecológicos etc. Na organização 
desses movimentos sociais, a luta por direitos - tanto o direito à 
igualdade como o direito à diferença - constituiu a base fundamental para 
a emergência de uma nova noção de cidadania. Em segundo lugar, o 
fato de que, a essa experiência concreta, se agregou cumulativamente 
uma ênfase mais ampla na construção da democracia, porém, mais do 
que isso, na sua extensão e no seu aprofundamento. Nesse sentido, a 
nova noção de cidadania expressa o novo estatuto teórico e político que 
assumiu a questão da democracia em todo o mundo, especialmente a 
partir da crise do socialismo real.” Acerca dos movimentos sociais, é 
possível afirmar que: 
Surgiram durante a revolução industrial, ligados às questões 
econômicas. 
 
QUESTÃO63 
“Em primeiro lugar, a passagem da fase "sólida" da modernidade para a 
"líquida" - ou seja, para uma condição em que as organizações sociais 
(estruturas que limitam as escolhas individuais, instituições que 
asseguram a repetição de rotinas, padrões de comportamento aceitável) 
não podem mais manter sua forma por muito tempo (nem se espera que 
o façam), pois se decompõem e se dissolvem mais rápido que o tempo 
que leva para moldá-las e, uma vez reorganizadas, para que se 
estabeleçam. É pouco provável que essas formas, quer já presentes ou 
apenas vislumbradas, tenham tempo suficiente para se estabelecer, e 
elas não podem servir como arcabouços de referência para as ações 
humanas, assim como para as estratégias existenciais a longo prazo, em 
razão de sua expectativa de vida curta: com efeito, uma expectativa mais 
curta que o tempo que leva para desenvolver uma estratégia coesa e 
consistente, e ainda mais curta que o necessário para a realização de um 
"projeto de vida" individual. Para Bauman a modernidade é líquida, por 
isso mesmo, as relações sociais: 
São fluidas, rápidas, inconsistentes, causando, muitas vezes um 
desconforto constante os indivíduos. 
 
QUESTÃO64 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nos artigos 8º, 9º, 10 e 11 define as 
responsabilidades da União, dos Estados e dos Municípios. De acordo com 
esses artigos, pode-se afirmar que: 
 
I – É dever da União elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração 
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
II – Os Estados são incumbidos de assegurar o ensino fundamental e oferecer, 
com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem. 
III – Os municípios são incumbidos de oferecer a educação infantil em creches 
e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, não sendo permitida a 
atuação em outros níveis de ensino. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
I e II 
 
 QUESTÃO65 
Barreto (1995, p. 159) afirma que “Não creio que a centralização e a 
descentralização sejam, em si próprias, virtude ou defeito. A ambas 
correspondem objetivos, estratégias e políticas. Só podem ser compreendidas 
e explicadas no seu contexto histórico e social. Tanto uma como outra já foram 
bem ou mal, se assim se pode dizer. Ambas ajudaram a desenvolver a 
educação e a liberdade, a manter a ignorância ou a ditadura. Ambas podem 
contribuir para a democracia ou a oligarquia. Nenhuma é valor absoluto”. 
Sobre a descentralização do ensino é correto afirmar que: 
 
I – A descentralização do ensino foi incentivada por organismos internacionais 
como FMI e o Banco Mundial. 
II – Um dos objetivos da descentralização do ensino era aumentar o número de 
vagas nas escolas (municipais e estaduais) sem que houvesse um aumento do 
aporte financeiro por parte do governo central. 
III – Ao propor a descentralização do ensino, buscava-se diminuir a 
burocratização da gestão escolar, possibilitando a flexibilização, a autonomia e 
a democracia nas escolas. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
 
l, II e III. 
 
Questão 66 
O Saeb foi concebido com o objetivo de fornecer elementos para apoiar a 
formulação, a reformulação e o monitorame nto de políticas voltadas para a 
melhoria da qualidade da educação no Brasil . A implantação do Saeb ocorreu 
em 1990, com a primeira aplicação de provas e o levantamento de dados em 
nível nacional” (INEP, 2013, p. 7). 
A respeito das políticas públicas de avaliação da Educação Básica, seus 
instrumentos e re sultados, é correto afirmar que : 
 
As provas são elaboradas com base nas matrizes de referência. As matrizes 
de re ferência reúnem o conteúdo a ser avaliado em cada disciplina e ano 
escolar, informando as competências e habilidades esperadas dos al unos . 
 
II – A União deve assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento 
escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os 
sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridade se a melhoria da 
qualidade do ensino. 
 
III – O PNE 2014-2 024 estabelece que o Saeb (Sistema Nacional de 
Avaliação da Educação Básica) consti tui -se como fonte de informação para 
a avaliaçã o da qualidade da educação básica e para a orientação das 
políticas públ icas desse nível de ensi no, devendo produzir, no máximo a 
cada 2 (dois) anos , indicad ores de rendimento escolar, referentes ao 
desempenho dos( as) estudantes. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I, II e III. 
 
Questão 67 
A Lei de Dire trizes e Base s da Educaçã o – Lei n. 9394/9 6 – destina um 
tí tulo para a bordar questõe s especí ficas relacionadas aos profissionais 
da educação . De acordo com os artigos 61 a 67 da referida lei, é correto 
afirmar: 
I - A formaçã o de docentes para atuar na educaçã o básica far-se -á e m 
níve l superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formaçã o 
mínima para o exerccio do magistério na educaçã o infantil e nos cinco 
primeiros anos do ens ino fundamental, a oferecida e m níve l médio, na 
modalidade normal. 
II - A União , o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime 
de co laboração , deverão promove r a formação inicial, acontinuada e a 
capacitaçã o dos profissionais de magistério. 
III - Os c urrículos dos cursos de formação de docentes terão por refe 
rência a Base Nacional Comum Curricular. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
I, II e III 
 
Questão 68 
 
(ENAD E 2 014 – PED AGO GIA) 
O grande desafio das escolas