Projeto Refabulando

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@tomsantana22 @professortom22 e-mail: cremiltoncte@hotmail.com 
Olá! Como estão? Apresento, a seguir, uma proposta de projeto usando o gênero textual 
FÁBULA com sugestão de atividade que pode ser aplicada em turmas de 6º ano, do 
Ensino Fundamental II. Espero que gostem. Este projeto pode ser adaptado de acordo 
com a realidade da sua turma e contexto educacional de ensino. Vamos lá?! 
 
PROJETO 
 Refabulando 
 
PÚBLICO ALVO 
 
 Turmas de 6º ano do Ensino Fundamental II. 
 
INTRODUÇÃO 
 
Nós, enquanto professores da Educação Básica, sabemos da problemática 
encontrada no contexto escolar na atualidade que centra na dificuldade do 
desenvolvimento social e cognitivo dos educandos na sociedade contemporânea, pois são 
inúmeras as queixas dos professores em relação ao alunado que estão com dificuldades 
interpretativas de pequenos textos, bem como de enunciados simples, erros ortográficos 
e conhecimentos restritos aos conteúdos e trabalhos desenvolvidos na instituição escolar. 
Diante desse contexto, são cruciais as contribuições de Freire (1981, p.9), ao 
destacar que “Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do 
texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto 
e o contexto”. Nessa perspectiva, para alcançar a compreensão dos educandos sobre o 
texto/Fábulas deve aparecer na prática docente o compromisso com a realidade social do 
aluno e seus conhecimentos prévios, já que, conforme o mesmo Freire (1981, p.16) “Na 
medida, porém, em que me fui tornando íntimo do meu mundo, em que melhor o percebia 
e o entendia na ‘leitura’ que dele ia fazendo, os meus temores iam diminuindo.” 
Assim sendo, pelo o que foi dito acima, quando o estudante se sente inserido na 
história, sua aprendizagem acontece de forma espontânea e são “[...] estas reflexões em 
torno da importância do ato de ler, que implica sempre percepção crítica, interpretação e 
“re-escrita” do lido”. (FREIRE, 2011, p.31). Frente a isso, no nosso caso, portanto, 
pretendemos que os alunos se sintam inclusos dentro do contexto das aulas de Língua 
 
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Portuguesa, entrelaçados com o seu cotidiano, visto que os estudantes vão refabular as 
narrativas literárias, levando em consideração seus conhecimentos de mundo. 
 
OBJETIVO GERAL 
 Valorizar e apreciar as narrativas do gênero literário Fábula, como suporte 
pedagógico nas aulas de Língua Portuguesa, para o desenvolvimento do gosto pela 
leitura, bem como o despertar crítico e reflexivo dos alunos de 6º ano do Ensino 
Fundamental. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 Expressar-se artisticamente/refabulando narrativas literárias, segundo os valores 
éticos, a integridade e honestidade, por meio da identificação de práticas honestas 
e adoção de atitudes e bons comportamentos em todas as esferas sociais a partir 
do gênero narrativo Fábula; 
 Discutir sobre a importância das atividades leitoras no processo de 
desenvolvimento da alfabetização e do letramento dos estudantes da Educação 
Básica; 
 Apresentar o gênero fábula aos alunos. 
 
METODOLOGIA 
 
 Sensibilização do tema através de rodas de conversa, a partir do gênero literário 
fábula. Diante disso, serão escolhidos textos narrativos que contemplem a 
honestidade, integridade e valores éticos após a apresentação de diversas fábulas, 
fazendo leitura, apresentação das características do gênero escolhido. 
 Estudo de temas com os alunos baseando-se no conceito de ética e honestidade 
conforme Aristóteles. 
 Produção de desenhos, cartazes, bem como novas fábulas a partir das apresentadas 
em sala de aula, ou até mesmo de livre escolha do estudante, desde que 
contemplem as temáticas propostas no Projeto Refabulando, tendo em vista que 
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 
ideia central é desenvolver e despertar o senso crítico, a imaginação, o gosto 
pela leitura, reconstruindo textos narrativos – fábula. 
 Culminância com exposição dos cartazes e textos produzidos pelos alunos e 
realização de oficinas com dinâmicas de contagem das histórias reproduzidas para 
alunos do Ensino Fundamental I que estudam na mesma escola que os alunos do 
6º ano. 
RECURSOS 
 Televisor; 
 Texto impresso; 
 Caixa de som; 
 Quadro; 
 Pincel; 
 Papel dupla face; 
 Cartolinas; 
 Lápis de cor; 
 Canetinhas. 
 
AVALIAÇÃO 
Serão realizadas no decorrer das atividades, de forma contínua e processual, 
considerando aspectos qualitativos, bem como participação, assiduidade, empenho, 
comportamento, capacidade de trabalhar em grupo e individual. 
 
REFERÊNCIAS 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 9 ed., Rio de Janeiro. Editora Paz e Terra, 
1981. 
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se complementam. 
Cortez, São Paulo, 2011. 
 
 
 
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