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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR Engenharia Elétrica 
EM GRUPO – PTG 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Engenharia de Elétrica 
 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR Engenharia Elétrica 
EM GRUPO – PTG 
 
Curso: Engenharia Elétrica Semestre: 7º flex / 8º reg 
Disciplinas: • Acionamentos Elétricos 
• Instrumentação Eletroeletrônica 
• Geração, Transmissão e Distribuição de Energia Elétrica 
• Sistemas de Gestão de Qualidade 
• Máquinas Elétricas II 
Professores • Giancarlo Michelino Gaeta Lopes 
• Lucas dos Santos Araújo Claudino 
• Natália Martinez Ambrogi Woitas 
• Renato Kazuo Miyamoto 
Competências: Ao final deste estudo o aluno deverá estar apto a: projetar sistemas 
de acionamentos elétricos, sensores e circuitos de 
condicionamento, analisar a topologia geral de um sistema elétrico 
de potência e de motores elétricos, bem como gerir uma linha de 
produção de forma eficiente. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes competências e habilidades: 
• Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo, 
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação e 
integração do espírito de equipe. 
• Fornecer sólida formação humanística e visão global que 
habilite o acadêmico a compreender a aplicabilidade dos 
conceitos de engenharia em sua vida cotidiana. 
• Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta no desenvolvimento de soluções e problemas 
dentro da engenharia elétrica. 
• Formar profissionais com visão integral, capacidade de 
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma 
interdisciplinar. 
• Capacitar para que os indivíduos possam tomar decisões 
baseados na lógica, solucionando problemas que otimizem 
o custo e priorizando a eficiência; 
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EM GRUPO – PTG 
 
• Permitir que os indivíduos consigam aplicar conhecimentos 
teóricos na solução de problemas de engenharia. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
• Saber reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, 
pensar estrategicamente, introduzir modificações no projeto, 
atuar preventivamente, transferir e generalizar 
conhecimentos e exercer, em diferentes graus de 
complexidade, o processo da tomada de decisão. 
• Desenvolver habilidades práticas associadas aos 
conhecimentos teóricos adquiridos durante nosso curso, em 
especial nas disciplinas ministradas no semestre. 
• Permitir que o aluno seja apto a desenvolver circuitos 
elétricos analógicos e de controle, e consiga abstrair de um 
problema a sua possível solução. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática: 
dimensionamento e acionamento de um gerador elétrico. A temática foi escolhida a fim 
de possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas 
desse semestre. 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
• O trabalho será realizado em grupos composto por no mínimo 2 e, no máximo, 7 
integrantes, do mesmo curso e mesmo semestre. 
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos. No entanto, solicitamos 
que sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. 
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos ao de outros alunos ou grupos. 
• É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre; 
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INTERDISCIPLINAR Engenharia Elétrica 
EM GRUPO – PTG 
 
• A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da 
ABNT (Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências, etc). 
 
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) 
 
 Com o objetivo de gerar mais energia elétrica do que a rede pode fornecer ou garantir 
um sistema com maior confiabilidade e menor custo, é comum encontrar nas grandes 
indústrias um grupo gerador de eletricidade. Esse gerador tem a função de atender a 
demanda no caso da interrupção de fornecimento da concessionária e/ou minimizar o 
consumo no horário de pico, quando a taxa cobrada pela energia é maior para a indústria. 
 Por mais que atualmente se encontrem diversas opções de fontes de energia 
renováveis, o diesel ainda é o combustível mais utilizado nos geradores industriais para 
aplicações em horário de ponta ou de emergência. Um grupo gerador de eletricidade que 
utiliza esse combustível, é constituído basicamente por um motor a combustão acoplado a 
um gerador síncrono. Porém, para que seja possível a entrada em funcionamento desse 
sistema, são necessários diversos circuitos elétricos e eletrônicos, que permitam o 
acionamento do grupo gerador no momento desejado. 
 Para a utilização de um grupo gerador em situações de emergência, quando não há 
energia elétrica sendo fornecida pela concessionária e a operação da indústria não pode 
parar, é necessário um sistema que faça o monitoramento da falta de energia e gere um 
sinal de acionamento para o gerador. Esse sinal é aplicado em circuitos eletromecânicos de 
acionamento, que fazem com que o gerador entre em funcionamento. 
 Considere que você trabalha como engenheiro eletricista em uma grande indústria e 
exportadora de móveis, a “Art Móveis”, que está sofrendo com a baixa qualidade da energia 
fornecida pela concessionária. O principal problema enfrentado pela indústria é a constante 
interrupção de fornecimento, que causa um grande impacto na produção, refletindo em um 
relevante impacto financeiro. A cada falta de energia elétrica, a produção é interrompida e o 
seu retorno causa um atraso de no mínimo 1h na produção, tempo necessário para o 
religamento e sincronização das máquinas. Assim, a diretoria solicitou que você realizasse 
o dimensionamento e instrumentação de um grupo gerador a diesel para ser instalado na 
indústria. 
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 Para a solução dessa problemática, você identificou que o primeiro passo será 
levantar o consumo elétrico da planta fabril, para que possa determinar a potência do grupo 
gerador a ser utilizado. Além disso, terá que dimensionar os dispositivos de acionamento e 
uma forma de monitorar a tensão da rede. 
 
Agora, é com vocês! 
 
TAREFA 
 
Sabemos que a Gestão de Qualidade é uma forma sistêmica de se garantir que as 
atividades aconteçam de acordo com o planejado. Tem por objetivo a prevenção de 
problemas através de ações de controle visando sempre à prevenção. Neste contexto temos 
algumas ferramentas de qualidade que podem ser úteis em momentos como o que a Art 
Móveis está vivenciando em sua planta fabril. 
O enfoque é levantar o consumo elétrico da planta fabril, para que possa determinar 
a potência do grupo gerador a ser utilizado. E, então, dimensionar os dispositivos de 
acionamento e uma forma de monitorar a tensão da rede. 
Para mobilizar os profissionais que podem realizar estes levantamentos e 
dimensionamentos é necessário gerir esta atividade, controlando este processo, tão 
relevante para o andamento da produção da fábrica. 
Para tal, você deve utilizar a ferramenta PDCA. Sobre essa ferramenta, responda as 
seguintes questões: 
a) Explique a ferramenta PDCA e as fases de seu quadrante. 
b) Realize um PDCA focado na aquisição de um gerador para otimizar a planta fabril, 
utilize os quadrantes a seguir: 
 
OBJETIVO: AQUISIÇÃO DE GERADOR 
Plan Do 
 
 
 
 
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Check Act 
 
 
 
 
Após um levantamento junto a indústria, você conclui que para manter a alimentação 
das máquinas e manter a linha de produção operando, será necessário um gerador com 
potência de ao menos 85 kVA. Assim, você deve fazer a pesquisade um modelo comercial 
de grupo gerador Diesel que atenda essa necessidade e apresentar todas as suas 
especificações, tanto as características do motor quanto do gerador. Não se esqueça de 
indicar o modelo e o fabricante do gerador escolhido. 
Após a pesquisa do grupo gerador, você irá concluir que, normalmente, ele é vendido 
com todos os elementos de acionamento e controle. Porém, para fins didáticos, alguns 
elementos deverão dimensionados, conforme as hipóteses e considerações feitas a seguir. 
Para realizar o acionamento e proteção do gerador, você deve indicar quais os 
dispositivos deverão ser utilizados nesse projeto (contatores, disjuntores, fusíveis, botoeiras, 
dentre outros). Deve ser considerado um sistema de transferência automática de carga 
quando há uma interrupção e/ou afundamento de tensão. Nesse caso, um circuito eletrônico 
deverá ser implementado para realizar o monitoramento da tensão da rede. Quando o 
circuito detectar uma falta na rede elétrica, através do circuito de comando, o gerador deverá 
ser acionado imediatamente e a carga retirada da rede. Após alguns instantes, quando o 
gerador atingir a velocidade de operação e sincronismo, um bypass ocorre e a carga é 
alimentada apenas pelo gerador. Você deve desenvolver o diagrama de potência e comando 
para o acionamento solicitado. Realize uma simulação do acionamento proposto por meio 
do software de simulação CADe_SIMU. Para caráter de simulação, o circuito de 
monitoramento poderá ser substituído por um relé falta de fase, assumindo que ele possui a 
mesma atribuição do circuito eletrônico de monitoramento que você irá projetar. Apresente 
diversas imagens do circuito simulado, explicando as transições do acionamento. 
Quando o gerador está aplicado para operar em situações de emergência, é 
necessário um circuito que seja capaz de monitorar a tensão da rede. É interessante que 
esse circuito não se limite a somente determinar a presença ou ausência de tensão, mas 
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também seja capaz de indicar um afundamento ou elevação de tensão, algo que também 
torna necessário o acionamento do gerador. Portanto, é interessante que esse circuito seja 
capaz de medir uma faixa de ±10% da tensão nominal da rede. 
Para o projeto do circuito de monitoramento, você deve considerar que a tensão 
nominal da rede é de 220 V e que será utilizado um transformador isolador, com relação 1:1, 
para a amostragem da tensão com segurança. Um componente que possui essa 
característica e pode ser considerado é o ZMPT101B. Portanto, a tensão de entrada do 
circuito será uma tensão CA com valor RMS de 220 V. A saída do circuito deve ser uma 
tensão contínua que varie entre 0 e 5 V, para que ela possa ser amostrada por um 
microcontrolador. Esse sinal de saída deve compreender somente a faixa de interesse da 
tensão, ou seja, quando a tensão de entrada for 220 Vca – 10 %, a tensão de saída deve 
ser 0 Vcc. Já quando a tensão de entrada for 220 Vca + 10 %, a tensão de saída deve ser 5 
Vcc. Assim, você deve realizar o projeto e simular um circuito de condicionamento que 
atenda as especificações citadas. Lembre-se, a tensão da rede é CA e deve ser convertida 
para CC. Após isso, é necessário um circuito que reduza amplitude desse sinal para menos 
que 12 V, para que possa ser aplicado em um circuito com amplificadores operacionais. 
Utilize valores comerciais de resistores e capacitores. 
Documente e descreva todo o passo a passo de projeto, apresentando o circuito 
projetado e os cálculos e simulações realizadas. Apresente diversas imagens da simulação 
do circuito, onde você deve mudar o valor da tensão de entrada CA e mostrar a mudança no 
sinal de saída. Faça isso para pelo menos três valores de tensão de entrada, 220 Vca – 10 
%, 220 Vca e 220 Vca + 10%. Você pode utilizar o software de simulação de circuitos 
elétricos de sua preferência. 
 
ORIENTAÇÕES 
 
Para nortear o desenvolvimento do que está sendo proposto, indicamos, que sejam 
apresentados no relatório um conjunto de tópicos a serem apresentados na seguinte 
sequência, segundo as normas da ABNT: 
1. Título: Título do trabalho. 
2. Introdução: Façam uma introdução envolvendo uma fundamentação teórica com 
os itens mais importantes referentes ao tema do trabalho (mínimo uma página). 
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3. Desenvolvimento: Nesta seção deve-se realizar as tarefas descritas acima, com 
detalhamento dos cálculos (sempre indique as equações utilizadas), gráficos, 
etc. Cada Tarefa será um tópico do desenvolvimento, podendo ser nomeada através 
da disciplina. 
4. Conclusões: Nesta seção você fará a ligação entre os objetivos e os resultados 
alcançados, fazendo uma discussão dos resultados, dos métodos de medida 
utilizados, tendo em vista o objetivo do trabalho. De um modo geral, a conclusão deve 
ser redigida de tal modo que a ideia central do relatório se revele e se fixe claramente 
ao leitor. 
5. Referências bibliográficas: Toda a bibliografia utilizada para elaborar o relatório 
deverá ser citada. Utilize a norma ABNT para a colocação das referências. 
6. Anexos (se necessário): Os anexos são utilizados para colocar alguma dedução 
que seja importante e tenha sido utilizada nos cálculos das grandezas físicas da 
experiência, fotos do experimento, etc. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um relatório 
descritivo que deverá ser postado em seu ambiente virtual. Neste texto você deverá 
obedecer às normas a seguir: 
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a Biblioteca 
Digital, clique em “Padronização” e escolha as opções “Trabalhos acadêmicos – 
Apresentação” e “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”; 
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, descrição 
separada de cada um dos itens solicitados na SP, acompanhada do detalhamento 
solicitado para cada um desses itens. 
c) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor presencial. Isto é 
importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. 
Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo 
pelo aluno responsável (aluno líder), bem como acompanhar a inserção da 
atividade. 
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d) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade não 
realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica prejudicado. 
e) A postagem do arquivo final relacionado a PTG no AVA deve ser em um único 
arquivo, preferencialmente no formato PDF, pelo aluno líder. 
f) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a 
inserção da atividade direta de sua área restrita. 
g) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações com 
o tutor presencial e o seu tutor à distância. 
h) Atenção aos prazos de postagens! 
 
Critérios avaliativos: Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva 
escrita e o conceito a ser dado pelo tutor a distância: 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência, 
clareza e coesão 
A produção textual apresenta uma 
linguagem de fácil compreensão, 
apresentando os argumentos de modo 
claro e coeso. 
10% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
no texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e 
argumentações) as ideias apresentam 
relação direta com a situação descrita e 
explicitam conteúdos trabalhados nas 
disciplinas de forma clara. 
50% 
Riqueza de 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as 
justificativas e argumentações) têm relação 
direta com o tema e traduzem uma 
perspectiva crítica e variedade de pontos 
de vista.20% 
Conclusão 
Todo o registro de ideias foi feito com um 
mínimo de termos, sem repetições ou 
redundâncias. 
10% 
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Normalização 
Respeito às normas da ABNT, respeito a 
escrita ortográfica e estrutura solicitada. 
10% 
 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores