METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
· Pergunta 1
	Um ambiente propício para se trabalhar com diferentes materiais pedagógicos estimula o desenvolvimento de habilidades diversas nas crianças. A teoria das Inteligências Múltiplas (IM) possui um papel fundamental no desenvolvimento humano.
 
De acordo com o trecho acima e com os estudos realizados na Unidade 2 da disciplina, a alternativa que melhor define Inteligências Múltiplas é a:
		Resposta Selecionada:
	 
são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para resolver problemas cotidianos.
	Resposta Correta:
	 
são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para resolver problemas cotidianos.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As inteligências múltiplas são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui que podem ser utilizadas para resolver problemas cotidianos e são divididas em oito tipos: linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal e naturalista.
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	No que diz respeito ao conhecimento, apesar de terem diferentes origens, o conhecimento físico se origina no objetivo, o conhecimento social, nas convenções sociais e o lógico-matemático, no sujeito. Os três precisam de estruturas lógico-matemáticas como a classificação e a seriação para sua assimilação e organização.
Fonte: LUZ, A.A.B.S. Produção de Materiais e Sistemas de Ensino. Curitiba: Intersaberes, 2016.
 
A respeito do conhecimento lógico-matemático, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade.
	Resposta Correta:
	 
a construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade, por isso, os professores precisam elaborar estratégias com estruturas lógicas para estimular o pensamento da criança nesta fase.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma sala decorada com varais numéricos, figuras geométricas azuis, vermelhas, amarelas e verde sobre o armário, material dourado, ábaco, caixas de papelão unidas e espalhadas pelo chão, dominó, cartazes com operações de soma e subtração feito por alunos. Outra sala com o alfabeto latino sobre o quadro negro, cartazes com personagens e músicas do folclore brasileiro, uma estante cheia de livros infantis. A Educação Infantil é encantadora!
 
De acordo com os conhecimentos adquiridos na Unidade 2, a alternativa que melhor explica o trecho acima é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a Educação Infantil tem peculiaridades próprias e precisa de ambientes organizados para potencializar a produção do conhecimento e desenvolver diferentes inteligências múltiplas.
	Resposta Correta:
	 
a Educação Infantil tem peculiaridades próprias e precisa de ambientes organizados para potencializar a produção do conhecimento e desenvolver diferentes inteligências múltiplas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa que melhor explica o trecho da questão é a que diz que a Educação Infantil tem peculiaridades próprias e precisa de ambientes organizados para potencializar a produção do conhecimento e desenvolver diferentes inteligências múltiplas.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Existem dois tipos de inteligência que influenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo e em sociedade. Essas inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um entendimento mais profundo do seu “eu interior”, controle total de suas emoções, facilidade ao lidar com outras pessoas, administrar projetos e liderar pessoas com louvor.
 
As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
intrapessoal e interpessoal.
	Resposta Correta:
	 
intrapessoal e interpessoal.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As inteligências referidas pelo trecho da questão são as inteligências intrapessoal e interpessoal. O sujeito que com inteligência intrapessoal bem desenvolvida possui a capacidade de discriminar as próprias emoções, possibilitando o conhecimento das forças e fraquezas pessoais. O sujeito com a inteligência interpessoal bem desenvolvida possui a capacidade de empatia pelo próximo, discernindo e respondendo adequadamente aos estados de humor, temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Jean Piaget teve grande contribuição para o estudo da Educação Infantil. Em suas teorias construtivistas, criou quatro estratégias para a percepção e avaliação das inteligências infantis, especificamente, para o ensino da Matemática.
 
(1)     Esquemas
(2)     Assimilação
(3)     Acomodação
(4)     Equilibração
 
        (  ) é o próprio processo cognitivo da criança.
        (  ) estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao meio.
        (  ) elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já vivenciadas.
        (  ) o desequilíbrio torna-se fonte de busca por novos conhecimentos.
 
A opção que contém a ordem correta da enumeração acima é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
2, 1, 3, 4.
	Resposta Correta:
	 
2, 1, 3, 4.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A ordem correta da enumeração é 2, 1, 3, 4. Esquemas são estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao meio. Assimilação é o próprio processo cognitivo da criança. Acomodação é a elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já vivenciadas. Equilibração é quando o desequilíbrio se torna fonte de busca por novos conhecimentos.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática.  
 
O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Resposta Correta:
	 
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem parte do cotidiano da criança que se assemelham com o conteúdo dado, como caixas de sapato, guarda-roupa, TV, cama, entre outros.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os processos construtivistas de esquemas, assimilação, acomodação e equilibração são extremamente importantes para o desenvolvimento de três tipos de conhecimentos: o conhecimento físico, o social e o lógico-matemático. No âmbito da Educação Infantil, existem três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático.
 
As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
forma, tamanho e quantidade.
	Resposta Correta:
	 
forma, tamanho e quantidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. LETRA D. As três aplicações básicas para o desenvolvimento do conhecimento lógico-matemático a que o excerto acima se refere são forma, tamanho e quantidade, no qual o professor utiliza estratégias de quantificação de objetos e pessoas, articulando essas atividades com a elaboração deconjuntos matemáticos.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Arte é um elemento que articula a vida cotidiana com os elementos escolares formais, por esse motivo, ela hoje é pré-requisito nos conteúdos curriculares infantis, sendo apresentada aos alunos como atividade de exploração em diversas áreas, inclusive, na Matemática.
 
De acordo com conhecimentos adquiridos no decorrer da Unidade 2, a respeito da Arte para o ensino da Matemática Infantil, pode-se afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
as obras de Alfredo Volpi permitem às crianças a aproximação dos conceitos básicos sobre as formas geométricas, como o triângulo, o quadrado, a reta e o círculo.
	Resposta Correta:
	 
as obras de Alfredo Volpi permitem às crianças a aproximação dos conceitos básicos sobre as formas geométricas, como o triângulo, o quadrado, a reta e o círculo.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A alternativa correta em relação à Arte voltada para o conhecimento da geometria infantil diz que as obras de Alfredo Volpi permitem às crianças a aproximação dos conceitos básicos sobre as formas geométricas, como o triângulo, o quadrado, a reta e o círculo.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	As primeiras unidades de medida criadas pela humanidade utilizavam partes do corpo como referências, são as chamadas medidas antropométricas; assim como as primeiras formas de contagem por meio de pedras, ossos e gravetos. Os humanos produziram conhecimento de acordo com a necessidade de sobrevivência de cada época.
 
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os três grandes eixos para o convívio em sociedade que evoluem juntos com o conhecimento humano são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	Resposta Correta:
	 
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Os três grandes eixos importantes para o convívio da sociedade são: as medidas e grandezas, os números e a escrita.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A percepção de espaço é algo que deve ser desenvolvido na infância. Existem etapas para que essa percepção seja desenvolvida, que envolvem o momento em que a criança precisa estar em movimento e deslocamento no espaço físico, a experimentação e o estabelecimento de relações espaciais por meio de representações.     
 
O excerto acima refere-se às fases de aquisição do conhecimento da geometria na infância, que são chamadas de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Resposta Correta:
	 
topológica, projetiva e euclidiana.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. As fases de aquisição do conhecimento geométrico na infância são: fase topológica, que a criança domina relações espaciais, como vizinhança, contorno, ordem, separação e continuidade; fase projetiva, em que a criança percebe que formas e dimensões de objetos dependem da posição que observa; fase euclidiana, na qual ocorre a percepção numérica da geometria.