atividade (2) metodologia e pratica de ensino de matematica na educação infantil

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09/09/2020 Blackboard Learn
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Usuário FRANCISCA RIVONIA ROSENDO LISBOA
Curso GRA0203 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
GR2106202 - 202020.ead-11137.01
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 01/09/20 09:15
Enviado 09/09/20 10:28
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Pergunta 1
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Um ambiente propício para se trabalhar com diferentes materiais pedagógicos estimula o
desenvolvimento de habilidades diversas nas crianças. A teoria das Inteligências Múltiplas (IM) possui
um papel fundamental no desenvolvimento humano.
 
De acordo com o trecho acima e com os estudos realizados na Unidade 2 da disciplina, a alternativa
que melhor define Inteligências Múltiplas é a:
são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui
utilizadas para resolver problemas cotidianos.
são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui
utilizadas para resolver problemas cotidianos.
Resposta correta. As inteligências múltiplas são as distintas habilidades e várias
inteligências que o ser humano possui que podem ser utilizadas para resolver
problemas cotidianos e são divididas em oito tipos: linguística, lógico-matemática,
espacial, corporal-cinestésica, musical, interpessoal, intrapessoal e naturalista.
Pergunta 2
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Uma boa possibilidade de se trabalhar com crianças na Educação Infantil é por meio de caixas e
dobraduras de papel. As crianças precisam visualizar as transformações planas e as figuras
tridimensionais para construírem conceitos internos sobre a geometria plana e espacial. Existe
um documento público, produzido pela Secretaria da Educação Básica, vinculado ao Ministério da
Educação (MEC) e apoiado pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), com
orientações direcionadas aos docentes da Educação Infantil de como produzir o material didático
para cada faixa etária. 
  
O nome do documento citado no excerto acima é:
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
Resposta correta. O nome do documento que contém práticas docentes de produção
de material didático para a Educação Infantil é Brinquedo e Brincadeiras de Creches
(BBC), em que são encontradas várias atividades voltadas para a infância.
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Pergunta 3
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A utilização de figuras geométricas na elaboração de obras de arte podem ser recursos essenciais
no aprendizado da geometria. Alguns artistas retrataram formas geométricas em suas obras de
arte pintando objetos e cenários cotidianos, enfatizando as formas geométricas visualizadas por
eles. A obra de arte abaixo foi feita por um artista que pintava casarões triangulados e
bandeirinhas e são utilizadas como estratégias para ensinar as formas geométricas, na
aproximação do cotidiano social para crianças. 
  
  
Fonte: Wikiart Enciclopédia de Artes Visuais. Disponível em: < h�ps://www.wikiart.org/pt>. 
 Acesso em: 19 junho 2019. 
  
De acordo com o excerto desta questão e os estudos sobre a Unidade 2, a obra de arte acima
pertence a:
Alfredo Volpi.
Alfredo Volpi.
Resposta correta. A pintura pertence a Alfredo Volpi, que pintava casarões
triangulados e bandeirinhas e é referência em Artes Visuais para o ensino de
conceitos matemáticos para a Educação Infantil.
Pergunta 4
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O rigor científico da geometria secular está longe de ocupar o espaço das salas de aula na
Educação Infantil. As crianças precisam criar interações com seus colegas de classe e ter
autonomia para desenvolverem a inteligência lógico-matemática.   
  
O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala de aula possui:
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem
parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos que fazem
parte do cotidiano da criança e que se assemelham com o conteúdo dado.
Resposta correta. O espaço ideal para o aprendizado da Geometria Infantil em sala
de aula possui representações numéricas, geométricas, noções de medidas e objetos
que fazem parte do cotidiano da criança que se assemelham com o conteúdo dado,
como caixas de sapato, guarda-roupa, TV, cama, entre outros.
Pergunta 5
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https://www.wikiart.org/pt
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A percepção de espaço é algo que deve ser desenvolvido na infância. Existem etapas para que
essa percepção seja desenvolvida, que envolvem o momento em que a criança precisa estar em
movimento e deslocamento no espaço físico, a experimentação e o estabelecimento de relações
espaciais por meio de representações.      
  
O excerto acima refere-se às fases de aquisição do conhecimento da geometria na infância, que
são chamadas de:
topológica, projetiva e euclidiana.
topológica, projetiva e euclidiana.
Resposta correta. As fases de aquisição do conhecimento geométrico na infância são:
fase topológica, que a criança domina relações espaciais, como vizinhança, contorno,
ordem, separação e continuidade; fase projetiva, em que a criança percebe que
formas e dimensões de objetos dependem da posição que observa; fase euclidiana,
na qual ocorre a percepção numérica da geometria.
Pergunta 6
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Existem dois tipos de inteligência que influenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo
e em sociedade. Essas inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um
entendimento mais profundo do seu “eu interior”, controle total de suas emoções, facilidade ao
lidar com outras pessoas, administrar projetos e liderar pessoas com louvor. 
  
As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são:
intrapessoal e interpessoal.
intrapessoal e interpessoal.
Resposta correta. As inteligências referidas pelo trecho da questão são as
inteligências intrapessoal e interpessoal. O sujeito que com inteligência intrapessoal
bem desenvolvida possui a capacidade de discriminar as próprias emoções,
possibilitando o conhecimento das forças e fraquezas pessoais. O sujeito com a
inteligência interpessoal bem desenvolvida possui a capacidade de empatia pelo
próximo, discernindo e respondendo adequadamente aos estados de humor,
temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa.
Pergunta 7
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As primeiras unidades de medida criadas pela humanidade utilizavam partes do corpo como
referências, são as chamadas medidas antropométricas; assim como as primeiras formas de
contagem por meio de pedras, ossos e gravetos. Os humanos produziram conhecimento de
acordo com a necessidade de sobrevivência de cada época. 
  
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os três grandes eixos
para o convívio em sociedade que evoluem juntos com o conhecimento humano são:
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
Resposta correta. Os três grandes eixos importantes para o convívio da sociedade
são: as medidas e grandezas, os números e a escrita.
Pergunta 8
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É possível encontrar no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) várias
informações sobre a prática docente infantil. Uma delas seria em relação às medidas e grandezas
com o dia a dia das crianças, trazendo práticas que utilizam essa temática para a sala de aula
como, por exemplo, a culinária. 
  
Dadas as afirmativas abaixo: 
I) As crianças entre zero a três anos de idade devem estabelecer relações de aproximação com o
universo matemático, tais como a contagem e as relações espaciais. 
II) As crianças de quatro a seis anos precisam atuar com noções espaciais. 
III) Podem ser usadas medidas não convencionais para o aprendizado como pedaços de barbante,
tampinhas de garrafa ou palitos de picolé. 
  
A opção que contém as afirmativas corretas, segundo as práticas indicadas no RCNEI é a:
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. As afirmativas I, II e III estão corretas, pois, de acordo com as
práticas pedagógicas contidas na RCNEI para produção de materiais didáticos e
práticas pedagógicas infantis, as crianças entre zero a três anos de idade devem
estabelecer relações de aproximação com o universo matemático, tais como a
contagem e as relações espaciais; as crianças de quatro a seis anos precisam atuar
com noções espaciais para elaboração de situações-problema que correspondem a
quantidades, espaço físico e medida; medidas não convencionais para o aprendizado
como pedaços de barbante, tampinhas de garrafa ou palitos de picolé podem e
devem ser utilizadas no ensino das medidas e grandezas na Educação Infantil.
Pergunta 9
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No que diz respeito ao conhecimento, apesar de terem diferentes origens, o conhecimento físico
se origina no objetivo, o conhecimento social, nas convenções sociais e o lógico-matemático, no
sujeito. Os três precisam de estruturas lógico-matemáticas como a classificação e a seriação para
sua assimilação e organização. 
Fonte: LUZ, A.A.B.S. Produção de Materiais e Sistemas de Ensino. Curitiba: Intersaberes, 2016. 
  
A respeito do conhecimento lógico-matemático, podemos afirmar que:
a construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento
da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade.
a construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento
da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade.
Resposta correta. A construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no
desenvolvimento da inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade, por
isso, os professores precisam elaborar estratégias com estruturas lógicas para
estimular o pensamento da criança nesta fase.
Pergunta 10
Jean Piaget teve grande contribuição para o estudo da Educação Infantil. Em suas teorias
construtivistas, criou quatro estratégias para a percepção e avaliação das inteligências infantis,
especificamente, para o ensino da Matemática. 
  
(1)     Esquemas 
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(2)     Assimilação 
(3)     Acomodação 
(4)     Equilibração 
  
        (  ) é o próprio processo cognitivo da criança. 
        (  ) estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao
meio. 
        (  ) elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já vivenciadas. 
        (  ) o desequilíbrio torna-se fonte de busca por novos conhecimentos. 
  
A opção que contém a ordem correta da enumeração acima é a:
2, 1, 3, 4.
2, 1, 3, 4.
Resposta correta. A ordem correta da enumeração é 2, 1, 3, 4. Esquemas são
estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao
meio. Assimilação é o próprio processo cognitivo da criança. Acomodação é a
elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já
vivenciadas. Equilibração é quando o desequilíbrio se torna fonte de busca por novos
conhecimentos.