Politica e organização da educação básica 2

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Politica e organização da educação básica 2
Tele aula 2
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa cuja incumbência é dos municípios.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
	Respostas:
	a. 
Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
	
	b. 
Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio.
	
	c. 
Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
	
	d. 
Definir, com os municípios, formas de colaboração na oferta do Ensino Fundamental.
	
	e. 
Elaborar e executar políticas e planos educacionais em consonância com as diretrizes e os planos nacionais de educação.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta quanto à composição da Educação Básica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Fazem parte da Educação Básica: EI, EF e EM.
	Respostas:
	a. 
Fazem parte da Educação Básica: EI, EF e EM.
	
	b. 
A Educação Infantil não faz parte da Educação Básica.
	
	c. 
Somente o EM faz parte da EB.
	
	d. 
A Educação Básica é composta por Ensino Médio e graduação.
	
	e. 
O Ensino Médio não faz parte da Educação Básica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	A Educação de Jovens e Adultos destina-se àqueles que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos Ensinos Fundamental e Médio na idade própria.
	Respostas:
	a. 
Não tiveram acesso ou continuidade de estudos na Educação Infantil.
	
	b. 
Não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos Ensinos Fundamental e Médio na idade própria.
	
	c. 
Concluíram o Ensino Fundamental na idade certa, mas pretendem reduzir o tempo de duração do Ensino Médio.
	
	d. 
Mesmo não tendo idade para ingressar nessa modalidade de ensino, optaram por reduzir em 50% o tempo de integralização do Ensino Médio.
	
	e. 
Pretendem ingressar mais cedo no Ensino Superior, pois o tempo de duração dessa modalidade de ensino é de 50% dos cursos regulares.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Com relação aos profissionais da educação, é correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Dentre outros, são profissionais da educação professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
	Respostas:
	a. 
Dentre outros, são profissionais da educação professores habilitados apenas em nível superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
	
	b. 
Dentre outros, são profissionais da educação professores habilitados apenas em nível médio para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
	
	c. 
Dentre outros, são profissionais da educação professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
	
	d. 
Somente os professores habilitados em nível superior para a docência na Educação Infantil são considerados profissionais da educação.
	
	e. 
A formação de professores para educação básica ocorre exclusivamente em nível superior.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
Questionário 2
· Pergunta 1
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo o art. 69 da Lei n. 9.394/96, a União aplicará, anualmente, na manutenção e desenvolvimento do ensino público, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais ou:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O estabelecido nos Planos de Educação Nacional, Estaduais, do Distrito Federal e Municipais.
	Respostas:
	a. 
O que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas.
	
	b. 
O prometido no programa de campanha do executivo eleito.
	
	c. 
O que consta na proposta da Comissão de Orçamento do respectivo poder legislativo.
	
	d. 
O estabelecido nos Planos de Educação Nacional, Estaduais, do Distrito Federal e Municipais.
	
	e. 
O avaliado como necessário pela Comissão de Educação do respectivo poder legislativo.
	
	
	
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Quanto à organização da educação nacional, de acordo com a LDB 9.394/96, ela estrutura em dois níveis, quais sejam:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Educação Básica e Educação Superior.
	Respostas:
	a. 
Educação Básica, Ensino Médio e Ensino Superior.
	
	b. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
	
	c. 
Educação Básica e Educação Superior.
	
	d. 
Educação Básica, Ensino Superior, Pós-Graduação, Mestrado e Doutorado.
	
	e. 
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Superior.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: (1º nível) Educação Básica é composta por três etapas:
Primeira etapa
Educação Infantil:
Creche, dos 0 aos 3 anos;
Pré-escola, dos 4 aos 5 anos.
Segunda etapa
Ensino Fundamental:
Séries iniciais (dos 6 aos 10 anos);
Séries finais (dos 11 aos 14 anos).
 
Terceira etapa ou etapa final
Ensino Médio:
Dos 15 aos 17 anos.
 
(2º nível) Ensino Superior:
Composto por graduação e pós-graduação.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	São princípios que os sistemas de ensino devem respeitar para a definição das normas da gestão democrática do ensino público na educação básica:
I- Participação dos governos locais na elaboração do projeto pedagógico da escola.
II- Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
III- Participação das empresas privadas na elaboração do projeto pedagógico da escola e no financiamento de atividades extracurriculares.
IV- Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
 
De acordo com a Lei n. 9.394/96, está correto apenas o contido em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e IV.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Em conformidade com o artigo 14 da LDB 9.394/1996, os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I- Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;
II- Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao idealizar a Educação de Jovens e Adultos como uma possibilidade que os “[...] adolescentes, jovens, adultos e idosos têm de atualizar conhecimentos, mostrar habilidades, trocar experiências e ter acesso a novas regiões do trabalho e da cultura”, Carlos Roberto Jamil Cury – relator do Parecer CNE/CEB n. 11, de 10/05/2000 – faz referência a Comenius, empregando a “máxima” utilizada pelo escritor e bispo protestante para indicar a relevância da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
A “máxima” em questão é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Ensinar tudo a todos.
	Respostas:
	a. 
Ensinar tudo a todos.
	
	b. 
Rever a oportunidade perdida.
	
	c. 
Equalizar as chances de todos.
	
	d. 
Reduzir as diferenças.
	
	e. 
Disponibilizar as oportunidades.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Comenius foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII; já no século XVII ele concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem, que resultou em propostas pedagógicas hoje consagradas ou tidas como muito avançadas.
Comenius, uma voz quase solitária em seu tempo, defendia a escola como o lócus fundamental da educação do homem, sintetizando seus ideais educativos na máxima: “Ensinar tudo a todos”, que, para ele, significava os fundamentos, os princípios que permitiriam ao homem se colocar no mundo não apenas como espectador, mas, acima de tudo, como ator.
Dadas as finalidades da Educação de Jovens e Adultos, essa máxima
serve de base para defender essa modalidade de ensino como política social.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Os sistemas de ensino brasileiros possuem uma rede de autoridades, desde aquelas que envolvem o país até as que se instauram nas unidades escolares. Há uma hierarquia de autoridades e de repartições em todos os níveis administrativos, e com funções claramente definidas. Faça as relações devidas:
1- União.
2- Estado.
3- Município.
 
( ) Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
( ) Articular os diferentes níveis e sistemas de ensino e exercer as funções normativas.
( ) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
2 – 1 – 3.
	Respostas:
	a. 
1 – 2 – 3.
	
	b. 
2 – 3 – 1.
	
	c. 
3 – 1 – 2.
	
	d. 
2 – 1 – 3.
	
	e. 
3 – 2 – 1.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
 Comentário: No sistema Brasileiro de Educação, cabe à União, entre outras coisas, organizar o sistema de educação do País com leis e fiscalizar com avaliações. Aos estados compete autorizar e fiscalizar os cursos superiores estaduais, bem como articular com o município a viabilização de ensino fundamental para toda a população. Ao sistema Municipal cabe organizar as suas escolas e atender às demandas, oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
	
	
	
· Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Quanto à organização do ensino em ciclos, a Lei de Diretrizes e Bases 9.394, de 20 de dezembro de 1996, ressalta que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Provoca uma ressignificação do processo avaliativo, tornando-a uma prática que contribui para a apropriação e construção do conhecimento pelo aluno.
	Respostas:
	a. 
Exige determinações oficiais superiores que a garantam na escola, independentemente das circunstâncias adversas de trabalho dos profissionais da educação.
	
	b. 
Não foi adotada antes da lei n. 9.394/96 porque não havia respaldo legal para romper com a seriação.
	
	c. 
Requer o uso de instrumentos quantitativos para medir o conhecimento dos alunos.
	
	d. 
Provoca uma ressignificação do processo avaliativo, tornando-a uma prática que contribui para a apropriação e construção do conhecimento pelo aluno.
	
	e. 
Estimula de imediato o descompromisso com o processo de aprendizagem, o que vai sendo superado com o decorrer do tempo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: O artigo 23 da LDB 9.394/96 ressalta que a Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional deu grande destaque à avaliação no processo educacional. Apresentou melhorias na organização curricular e no processo de ensino-aprendizagem.
Diante da afirmativa, a escola deve pautar-se por uma avaliação cuja ênfase seja:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Perceber o nível de aprendizagem em que se encontra o aluno para que se possa tomar decisões coerentes e satisfatórias, capazes de levá-lo a avançar em seu processo de aprendizagem.
	Respostas:
	a. 
Fazer provas, exercícios e trabalhos individuais para forçar o aluno a estudar constantemente.
	
	b. 
Recompensar e/ou punir os alunos, tendo em vista o processo de construção de seu conhecimento.
	
	c. 
Perceber o nível de aprendizagem em que se encontra o aluno para que se possa tomar decisões coerentes e satisfatórias, capazes de levá-lo a avançar em seu processo de aprendizagem.
	
	d. 
Proceder ao controle formal, com objetivo classificatório, tendo como perspectiva a transformação do aluno.
	
	e. 
Elaborar provas sistematicamente para garantir a aprendizagem dos alunos e buscar classificá-los de acordo com as dificuldades para um melhor trabalho em sala de aula.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A verificação do rendimento escolar observará o critério de avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96), ao se referir à organização da educação nacional, define que os docentes irão se incumbir de, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
	Respostas:
	a. 
Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
	
	b. 
Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
	
	c. 
Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
	
	d. 
Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas.
	
	e. 
Participar do planejamento escolar e elaborar seus planos de aulas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Organização e gestão de sistemas e instituições de ensino nas atividades de planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação, além de vivência em projetos e experiências educativas não escolares [e na] produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional em contextos escolares e não escolares. Participar de toda dinâmica da escola, porém, quem deve assegurar a efetivação dos dias letivos deve ser a escola.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Um dos papéis do professor na proposta pedagógica da unidade escolar é que ele:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Deve atuar em equipe em favor da construção da proposta, valorizando a formação continuada e o estudo das orientações curriculares do sistema ao qual a escola estiver vinculada.
	Respostas:
	a. 
Deve elaborar sozinho a proposta pedagógica e garantir sua execução no tempo determinado pela direção da escola.
	
	b. 
Deve priorizar pagar com seu salário diversos cursos de capacitação em serviço para melhor desenvolver a proposta pedagógica da escola.
	
	c. 
Não precisa estar a par dos resultados de sua escola no Saeb, por exemplo, já que esses dados serão desnecessários para o replanejamento de suas aulas.
	
	d. 
Deve atuar em equipe em favor da construção da proposta, valorizando a formação continuada e o estudo das orientações curriculares do sistema ao qual a escola estiver vinculada.
	
	e. 
Não necessita conhecer a realidade e as identidades locais, pois isso é desnecessário no desenvolvimento da proposta pedagógica da escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Cabe ao professor compartilhar experiências e buscar trabalhar, sempre que possível em equipe no processo de contínuo aprofundamento e conhecimento.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	(SEE-SP, 2010) A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na Constituição Federal/88 e a concepção de educação como formação humana contida no texto da LDB n. 9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Para gerir democraticamente o ensino e a escola, é necessário:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Programar, com os docentes, reuniões de planejamento para análise do resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.
	Respostas:
	a. 
Desenvolver ações que promovam a participação de todos, de acordo com uma programação estipulada pelo corpo docente.
b. 
Aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola.
	
	c. 
Desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que tiverem melhor desempenho escolar.
	
	d. 
Estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos aspectos financeiros e administrativos da escola.
	
	e. 
Programar, com os docentes, reuniões de planejamento para análise do resultado das avaliações, visando à melhoria da qualidade do ensino.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Há alguns anos tem-se defendido que a gestão democrática da escola pública se concretiza mediante a garantia de acesso, permanência e terminalidade. Contudo, é sabido que se não houver qualidade no ensino, não teremos democracia nas escolas. Assim, cabe a todos os atores, incluindo os docentes, analisar, nas reuniões de planejamento, resultados das avaliações visando à melhoria da qualidade do ensino.