RELATORIO estagio educação especial

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA
COM ALUNOS DE INCLUSÃO
ESTUDO DE ACASO
O desenvolvimento de uma política inclusiva principalmente no ambiente escolar é essencial para que possamos então ter um desenvolvimento saudável para todos que estão inseridos nesse ambiente social.
 Assim, é preciso entender como agir em casos como esse do aluno com síndrome de Wiliams. A realidade adaptada deve ser a primeira realidade buscada, para o conforto físico do aluno. O desenvolvimento de uma política de atividades inclusivas também deve fazer parte da realidade desse aluno, para participar de atividades coletivas.
Na relação com o aluno deverá ter-se em conta os conhecimentos prévios, a atividade mental construtiva e a motivação para aprender. O trabalho do professor numa aula inclusiva deve partir desta perspectiva e ter em conta de forma especial as características dos alunos com problemas de aprendizagem e que apresentam sérias limitações no seu desenvolvimento meta cognitivo e na sua capacidade de transferir as aprendizagens: dificuldades na organização dos conhecimentos, na ativação dos seus esquemas, na comunicação com os colegas e professores e, consequentemente, no compartilhar significados e na atribuição de um sentido à aprendizagem.
O trabalho do professor deve partir da compreensão de como aprendem os alunos e de qual a melhor forma de ensiná-los. Nesta perspectiva construtivista da aprendizagem escolar, entende-se este processo como a ampliação e transformação dos esquemas de conhecimento prévio do aluno devido à estimulação da sua atividade mental construtiva. A utilização da sensibilidade (e memória) auditiva a favor do aprendizado destes alunos também é uma medida interessante, por exemplo, podem ser estimulados a fazer leituras em voz alta; e os de séries mais adiantadas, apresentar trabalhos criando paródias, ou mesmo música. Utilizar em aula músicas cujas letras tenham relação com o conteúdo estudado também é uma boa estratégia. Esta relação interativa permite explicar o que se passa quando um aluno aprende determinados conteúdos devido à ação didática do professor. Quando é eficaz, a ajuda prestada ajusta-se às possibilidades do aluno.
Atividades em duplas, sempre que possível, devem ser utilizadas, já que os portadores de SW são bastante sociáveis, mas nem sempre são aceitos com facilidade pelos colegas. Esta é uma forma, inclusive, de reforçar que estes alunos, apesar de possuírem algumas dificuldades específicas, em diversos outros aspectos têm capacidade de desenvolver atividades tais como outros colegas de sua faixa etária.