QUESTIONÁRIO UNIDADE III - EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA - QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	
	
· Pergunta 1
	
	
	
	“O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não é uma doença. A psiquiatria moderna o define como um distúrbio do desenvolvimento. Algo de anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê, ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo indica, o autismo seria um distúrbio multifatorial – suas causas seriam múltiplas e não necessariamente as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do problema é o fato de existirem autistas tão diferentes entre si. 
Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época, 11/06/2007.
 Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante marcantes por serem percebidas na maior parte dessas pessoas. Leia as afirmativas a seguir a respeito do comportamento de um autista e da adaptação necessária em um programa de atividade física.
 I. Aulas que envolvam repetição e poucas mudanças podem comprometer o processo de ensino-aprendizagem.
II. O trabalho para a melhora da interação social deve priorizar grupos pequenos, mas que variem a cada aula.
III. As atividades devem priorizar, em especial, o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais.
IV. Fornecer instruções verbais juntamente com demonstração facilita a assimilação de novas habilidades.
V. Evitar estímulos auditivos excessivos.
 
Está correto o que se afirma em: d. Apenas III
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 2
	
	
	
	A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, prejudica o desenvolvimento físico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é causada por uma anomalia cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente como deficiência intelectual, os indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas alterações físicas importantes às quais o profissional de educação física deve estar atento. Assinale a única alternativa que apresenta uma característica que não corresponde a essa síndrome.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de movimentos.
	
	
	
· Pergunta 3
	
	
	
	A maior parte dos alunos com deficiência intelectual apresentam uma condição leve da deficiência e são considerados “educáveis” em relação à capacidade de aprendizagem, entretanto, é natural que esse processo ocorra de maneira mais lenta. Para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve se atentar às características desse aluno. Qual das alternativas a seguir não apresenta uma conduta facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas informações.
	
	
	
· Pergunta 4
	
	
	
	A respeito das características psicossociais da pessoa com deficiência intelectual, afirma-se que:
 A instabilidade emocional e a insegurança podem estar presentes, especialmente nos casos de rejeição ou superproteção familiar.
 Por isso O profissional de educação física deve estar ciente de que um comportamento considerado birrento é esperado e a intervenção não trará resultados, dessa forma, a melhor solução é ignorar esse comportamento do aluno. Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	
	
Pergunta 5
	
	
	
	Analise as asserções a seguir a respeito da deficiência intelectual.
 A deficiência intelectual causa dificuldade de raciocínio lógico e abstrato, Dessa forma Quanto mais concreta for a instrução, melhor será a aprendizagem Por isso A demonstração é uma forma importante de transmitir a informação. Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. Todas as afirmativas são corretas e se completam corretamente.
	
	
	
· Pergunta 6
	
	
	
	As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações estruturais e fisiológicas. O desconhecimento dessas alterações por parte do profissional de educação física pode levar a graves lesões e até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a instabilidade atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser evitadas por esse aluno?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical.
	
	
	
· Pergunta 7
	
	
	
	Leia as afirmativas a seguir sobre a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual.
 Se para qualquer aluno receber o feedback sobre a sua execução é importante como fator motivacional, especialmente em fase inicial de aprendizagem, para o aluno com deficiência intelectual essa motivação é imprescindível. Pois Dessa forma ocorre um aprendizado significativo associado à satisfação e ao bom resultado, aumentando a autoestima, diminuindo a ansiedade e favorecendo o prazer e a motivação para a continuidade da prática de atividade física. Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
· Pergunta 8
	
	
	
	O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar amplamente. Os sintomas mais comuns incluem dificuldade de comunicação e dificuldade com interações sociais. A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
	
	
	
· Pergunta 9
	
	
	
	Os alunos com transtorno do espectro autista apresentam características que interferem diretamente nas relações professor-aluno, aluno-aluno e materiais-alunos. Leia as afirmativas a seguir sobre as adaptações necessárias em um programa de educação física para atender alunos com autismo.
 I. Fornecer diferentes tipos de instrução (verbais, demonstrações, táteis) simultaneamente garante um melhor aprendizado.
II. Desestimular os movimentos estereotipados pode contribuir com o processo de ensino-aprendizagem.
III. Caso ocorra um comportamento inadequado, redirecionar a um comportamento adequado.
IV. Realizar uma transição cuidadosa de uma parte da aula para outra, evitando, assim, o desconforto e a insegurança do aluno autista.
V. Os tutores não devem participar das aulas para evitar uma dependência excessiva e dificultar o processo de inclusão.
 Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. II, III e IV
	
	
	
· Pergunta 10
	
	
	
	Quando um aluno com síndrome de Down está em fase de aprendizagem de uma nova habilidade, é comum que o professor de educação física observe:
 I. Os movimentos mais lentos e menos ágeis, pois normalmente esses alunos priorizam a segurança e sacrificam a velocidade na realização do gesto motor.
II. Normalmente apresentam uma sequência imprópria e pouca precisão, que podem ser melhorados com o estímulo adequado.
III. É comum apresentarem maior variabilidade entre as tentativas de execução quando comparados a crianças sem deficiência
IV. Apresentam um menor tempo de reação em resposta a um estímulo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. I, II e III