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CURSO DE PEDAGGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇAO PEDAGOGICA
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
BULLYING
Graciele Dantas Batista Martins RA: 1872018
UNIP- ARTHUR NOGUEIRA 2020
TEMA: BULLYING
 SITUAÇÃO PROBLEMA: Sabemos que o bullying é um problema sistematizado 
em um ambiente escolar, devemos identificar e distinguir a brincadeira 
saudável, de agressão moral, verbal e física, que afetam a vida de uma 
criança ou jovem.
 JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEORICO: O bullying surge no ambiente 
escolar onde as diversidades culturais aparecem de forma onde muitos alunos 
não conseguem essa aceitação e tomam atitudes agressivas, intencionais e 
repetitivas, que pode ser motivada por fatores internos ou externos. O papel 
da escola no combate ao bullying acontece dentro e fora da sala de aula e ela 
têm como responsabilidade de desdobrar a prática que estará presente no 
comportamento dos alunos.
Público alvo: O projeto e direcionado ao corpo docente, 
professores, alunos e pais do ambiente escolar e comunidade. 
OBJETIVOS: Gerais: O projeto tem por finalidade buscar 
conhecimentos diversos sobre o tema que preocupa a 
todos na atualidade tendo como objetivo principal buscar 
um suporte teórico que contribua para o entendimento 
desse comportamento, que se alastra principalmente no 
ambiente escolar, causas e consequências para todos os 
envolvidos. Verificando a existência do bullying e qual é a 
proporção no ambiente escolar. 
Específicos: O projeto tem como objetivo específico, 
diagnosticar, apresentar, ouvir e observar e criar 
estratégias para a solução do problema.
 PERCURSO METODOLOGICO: No percurso metodológico do projeto o 
orientador juntamente como sua equipe de professores em seu ambiente de 
trabalho, irão discutir a temática em sala de aula com pesquisas, leituras e 
vídeo aulas aprofundadas sobre o tema visando melhor conhecimento e 
entendimento para que os objetivos sejam alcançados.
 Também será convidado um (a) psicólogo (a) para uma palestra de informação 
e orientação sobre o tema apresentado. Todos os envolvidos no projeto 
participarão na elaboração de cartazes, atividades impressas e culturais, 
como, musicais paródias e danças para uma total abrangência e 
conscientização do Bullying.
 A finalização do projeto contara com uma apresentação teatral no ambiente 
escolar onde sejam envolvidos toda comunidade escolar, bem como alunos, 
corpo docente, pais e comunidade. 
 RECURSOS: No projeto serão 
utilizados materiais didáticos 
como livros, revistas, web, 
cartolina, tinta, adereços, 
fantasias, projetores, caixa de 
som, pen drive, lápis e canetas 
coloridas, cola, papel sulfite 
para atividades impressas, 
recursos humanos para que 
sejam elaborados todo o 
planejamento do projeto.
 CRONOGRAMA: O projeto será desenvolvido em 1 mês, onde cada semana será 
trabalhado elaborações para conscientizar toda a comunidade escolar. No 
período de 1 mês serão elaboradas atividades para cada semana.
 1ªsemana- Serão elaboradas as atividades em sala como as pesquisas, vídeo 
aulas, pesquisas e leituras.
 2ªSemana- Elaboração e montagem de cartazes, ensaios para apresentações 
culturais. 
 3ªSemana- Ensaios finais, confecções de adereços e convites para a 
comunidade
 4ªsemana- Finalização do projeto com apresentações gerais realizadas pelos 
alunos e colaboradores. 
AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL: 
Através das apresentações dos alunos a escola 
poderá avaliar o comportamento de cada um,
sendo assim, a escola conseguirá observar e avaliar
se houve mudança de comportamento no convívio 
entre os alunos. Através do produto final observa 
se quais resultados foram alcançados. 
Para a finalização do projeto, as turmas realizaram 
diferentes atividades culturais, temáticas, com temas 
abordados para a comunidade em geral. 
REFERENCIAS:
http :/ /revistaescola.abril.co m.br /formacao/orientador -educacional424364.shtml. Acesso em: 07 
/04/2016.
CHALITA, Gabriel. Bullying: o sofrimento das vítimas e dos agressores. São Paulo: Gente, 2008. 
ACAMPORA, Bianca. Prevenção é o melhor remédio. Guia Bullying Infantil, São Paulo, nº1, capítulo VI, 
páginas 55-63, novembro, 03/04 /2016.
http: //revistaescola.abril.com.br/formacao/orientador-educacional4243 64.shtml.Acesso em: 07/04 
/2016.
https://www.infoescola.com/sociologia/bullying-
naescola/#:~:text=Sempre%20abrir.,s)%2C%20sem%20motivo%20claro.&text=A 
%20palavra%20%E2%80%9CBullying%E2%80%9D%20%C3%A9%20de%20o rigem%20inglesa.
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇAO PEDAGOGICA – 
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
 
BULLYING 
 
 
 
Graciele Dantas Batista Martins RA: 1872018 
 
 
UNIP- ARTHUR NOGUEIRA 
2020 
 
 
 
 
TEMA: BULLYING 
TÍTULO:BULLYING NAS ESCOLAS. 
SITUAÇÃO PROBLEMA: 
Sabemos que o bullying é um problema sistematizado em um ambiente 
escolar, devemos identificar e distinguir a brincadeira saudável, de agressão 
moral, verbal e física, que afetam a vida de uma criança ou jovem. 
O ambiente fica contaminado e os alunos sem exceção, são afetados 
negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade. 
O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia, 
pertencentes às famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo 
entre seus membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo 
dos agressores geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa 
capacidade de reação ou de fazer cessar os atos prejudiciais contra si e 
possuem forte sentimento de insegurança, o que os impede de solicitar ajuda. 
 
JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEORICO: 
O bullying surge no ambiente escolar onde as diversidades culturais aparecem 
de forma onde muitos alunos não conseguem essa aceitação e tomam atitudes 
agressivas, intencionais e repetitivas, que pode ser motivada por fatores 
internos ou externos. O papel da escola no combate ao bullying acontece 
dentro e fora da sala de aula e ela têm como responsabilidade de desdobrar a 
prática que estará presente no comportamento dos alunos. Nesse processo, o 
relacionamento professor-aluno, orientador e supervisor escolar são 
fundamentais por meio desse canal onde que o bullying pode ser identificado. 
À escola precisa treinar e capacitar seus colaboradores para entender e 
compreender que o bullying acontece a qualquer momento e com qualquer 
aluno. 
O bullying é um comportamento próprio das relações interpessoais, em que os 
mais fortes convertem os mais frágeis em objetos de diversão e prazer através 
de “brincadeiras” que disfarçam o propósito de maltratar e intimidar. 
Para Constatini (2004) o bullying “é um comportamento ligado à agressão 
verbal, física ou psicológica que pode ser efetua da tanto individual quanto 
grupalmente”. 
Monteiro (2008) afirma que o bullying não é um fenômeno moderno mais 
apenas agora vem sendo reconhecido como causador de danos e merecedor 
de medidas especiais para a sua prevenção e enfrentamento, pois no cotidiano 
escolar enfrentam-se complexas questões sociais, no qual o conhecimento 
pedagógico não consegue enfrentar sozinho, precisando de saberes de outros 
técnicos. 
 
Público alvo: 
O projeto e direcionado ao corpo docente, professores, alunos e pais do 
ambiente escolar e comunidade. 
 
OBJETIVOS: Gerais: O projeto tem por finalidade buscar conhecimentos 
diversos sobre o tema que preocupa a todos na atualidade tendo como objetivo 
principal buscar um suporte teórico que contribua para o entendimento desse 
comportamento, que se alastra principalmente no ambiente escolar, causas e 
consequências para todos os envolvidos. Verificando a existência do bullying e 
qual é a proporção no ambiente escolar. 
Específicos: O projeto tem como objetivo específico, diagnosticar, apresentar, 
ouvir eobservar e criar estratégias para a solução do problema. Exemplos de 
soluções. 
-Diagnosticar o problema as causas e naturezas do Bullying. 
-Apresentar ao corpo docente as estratégias e metodologias para identificar 
modos de prevenção. 
-Ouvir e observar pais e alunos verificando a frequência de como o Bullying se 
apresente. 
-Criar as estratégias para que sejam alcançados os objetivos promovendo uma 
conscientização sobre o problema. 
 
PERCURSO METODOLOGICO: 
No percurso metodológico do projeto o orientador juntamente como sua equipe 
de professores em seu ambiente de trabalho, irão discutir a temática em sala 
de aula com pesquisas, leituras e vídeo aulas aprofundadas sobre o tema 
visando melhor conhecimento e entendimento para que os objetivos sejam 
alcançados. Também será convidado um (a) psicólogo (a) para uma palestra 
de informação e orientação sobre o tema apresentado. Todos os envolvidos no 
projeto participarão na elaboração de cartazes, atividades impressas e 
culturais, como, musicais paródias e danças para uma total abrangência e 
conscientização do Bullying. 
A finalização do projeto contara com uma apresentação teatral no ambiente 
escolar onde sejam envolvidos toda comunidade escolar, bem como alunos, 
corpo docente, pais e comunidade. 
 
RECURSOS: 
No projeto serão utilizados materiais didáticos como livros, revistas, web, 
cartolina, tinta, adereços, fantasias, projetores, caixa de som, pen drive, lápis e 
canetas coloridas, cola, papel sulfite para atividades impressas, recursos 
humanos para que sejam elaborados todo o planejamento do projeto. 
Psicólogo (a) para palestra onde serão explicados as causas, consequências, 
danos morais e psicológicos que o Bullying acarreta e juntamente mostrando 
soluções para a diminuição do mesmo. 
CRONOGRAMA: 
O projeto será desenvolvido em 1 mês, onde cada semana será trabalhado 
elaborações para conscientizar toda a comunidade escolar. No período de 1 
mês serão elaboradas atividades para cada semana. 
1ªsemana- Serão elaboradas as atividades em sala como as pesquisas, vídeo 
aulas, pesquisas e leituras. 
2ªSemana- Elaboração e montagem de cartazes, ensaios para apresentações 
culturais. 
3ªSemana- Ensaios finais, confecções de adereços e convites para a 
comunidade. 
4ªsemana- Finalização do projeto com apresentações gerais realizadas pelos 
alunos e colaboradores. 
 
AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL: 
Através das apresentações dos alunos a escola poderá avaliar o 
comportamento de cada um, sendo assim, a escola conseguirá observar e 
avaliar se houve mudança de comportamento no convívio entre os alunos. 
Através do produto final observa se quais resultados foram alcançados. Para a 
finalização do projeto, as turmas realizaram diferentes atividades culturais, 
temáticas, com temas abordados para a comunidade em geral. 
 
 
Figure 1 :foto internet 
 
Figure 2: foto internet 
 
REFERENCIAS: 
http :/ /revistaescola.abril.co m.br /formacao/orientador -educacional- 
424364.shtml. Acesso em: 07 /04/2016. 
 
CHALITA, Gabriel. Bullying: o sofrimento das vítimas e dos agressores. São 
Paulo: Gente, 2008. ACAMPORA, Bianca. Prevenção é o melhor remédio. 
Guia Bullying Infantil, São Paulo, nº1, capítulo VI, páginas 55-63, novembro, 
03/04 /2016. 
 
http: //revistaescola.abril.com.br/formacao/orientador-educacional- 
4243 64.shtml.Acesso em: 07/04 /2016. 
 
https://www.infoescola.com/sociologia/bullying-na-
escola/#:~:text=Sempre%20abrir.,s)%2C%20sem%20motivo%20claro.&text=A
%20palavra%20%E2%80%9CBullying%E2%80%9D%20%C3%A9%20de%20o
rigem%20inglesa. 
 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm 
https://www.infoescola.com/sociologia/bullying-na-escola/#:~:text=Sempre%20abrir.,s)%2C%20sem%20motivo%20claro.&text=A%20palavra%20%E2%80%9CBullying%E2%80%9D%20%C3%A9%20de%20origem%20inglesa
https://www.infoescola.com/sociologia/bullying-na-escola/#:~:text=Sempre%20abrir.,s)%2C%20sem%20motivo%20claro.&text=A%20palavra%20%E2%80%9CBullying%E2%80%9D%20%C3%A9%20de%20origem%20inglesa
https://www.infoescola.com/sociologia/bullying-na-escola/#:~:text=Sempre%20abrir.,s)%2C%20sem%20motivo%20claro.&text=A%20palavra%20%E2%80%9CBullying%E2%80%9D%20%C3%A9%20de%20origem%20inglesa
https://www.infoescola.com/sociologia/bullying-na-escola/#:~:text=Sempre%20abrir.,s)%2C%20sem%20motivo%20claro.&text=A%20palavra%20%E2%80%9CBullying%E2%80%9D%20%C3%A9%20de%20origem%20inglesa