PPAP - OE - Bullying

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
POSTAGEM 3: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
 
 
 
Bullying 
 
 
 
Lucília Jeniffer de Castro Guimarães 
RA: 1970729 
 
 
 
POLO Interlagos 
2021 
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UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO INTERLAGOS - 2021 
 
Lucília Jeniffer de Castro Guimarães 
 RA: 1970729 
 
 
 
 
 
 
 
 
BULLYING, NÃO! 
 
 
 
 
 
 
Trabalho de intervenção pedagógica, realizado na 
disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, do 
Curso de Pedagogia, da Instituição Universidade 
Paulista – UNIP. 
 
 
 
 
 
 
 
Polo Interlagos 
2021 
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UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO INTERLAGOS - 2021 
 
SUMÁRIO 
 
1.TEMA ....................................................................................................................... 4 
2.SITUAÇÃO PROBLEMA ......................................................................................... 4 
3.JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO ..................................................... 5 
4.PÚBLICO - ALVO.....................................................................................................6 
5.OBJETIVOS ............................................................................................................. 6 
6.PERCURSO METODOLÓGICO...............................................................................7 
7.RECURSOS..............................................................................................................7 
8.CRONOGRAMA ...................................................................................................... 8 
9.AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL .......................................................................... 8 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... 9 
 
 
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UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP 
POLO INTERLAGOS - 2021 
1. TEMA 
Bullying, não! 
 
 
2. SITUAÇÃO PROBLEMA 
 
De acordo com a editora Eureka o bullying é um problema que sempre 
existiu, no entanto teve grande destaque nos últimos anos, e está relacionado a 
evolução da comunicação do ser humano. A temática é alvo de preocupações 
devido a forma como se é apresentada, em muitos casos esta agressão ou 
intimidação se apresenta disfarçada de brincadeira e acomete em sua grande parte 
em crianças e adolescentes geralmente durante o período escolar. Conforme 
(PORFÍRIO, 2021): “Bullying é a prática de atos violentos, intencionais e repetidos, 
contra uma pessoa indefesa, que podem causar danos físicos e psicológicos as 
vítimas”. 
Os danos causados pelo bullying vão além daqueles sentidos pela pessoa 
agredida ou intimidada, pessoas que são testemunhas destas ações danosas 
também sofrem psicologicamente, isto é, devido ao medo que pode se instalar por 
temer ser a próxima vítima, pela insegurança de educadores e dos pais na 
administração de situações conflituosas como estas e até por um pedido de socorro 
embutido nas entrelinhas de quem agride. Não é a toa que o bullying tem sido um 
assunto de interesse cada vez maior entre as escolas. 
A instituição de ensino deve se responsabilizar pela promoção de uma 
educação alicerçada em valores, não se ausentando do cumprimento de suas 
responsabilidades e da legislação vigente e de seu próprio estatuto/regulamento. 
Nas situações de sala de aula cujo professor se deparar com atos que descrevem o 
bullying é recomendado que imediatamente haja intervenção, e que medidas que 
coíbem a continuidade deste tipo de violência sejam tomadas, a omissão a situação, 
a indiferença ou até o menosprezo, poderá direta ou indiretamente está incentivar o 
ato. 
Contudo, deve se reforçar que a família é a principal responsável pela 
formação moral e pela transmissão de valores aos alunos. É notório que em grande 
parte há negligência nessa tarefa por muitas famílias, e em muitos casos incumbindo 
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POLO INTERLAGOS - 2021 
a instituição de ensino desta atribuição. Diante disto, o ambiente escolar tornar-se 
um celeiro de conflitos das mais diversas ordens, exigindo das instituições 
competência para tratar e resolver estes tipos de problemas, tarefa esta que não é 
fácil e nem sempre eficaz quando esta é discutida apenas no ambiente escolar. 
Certamente, o caminho que leva o encontro de soluções deste tipo de problema 
passa pelo envolvimento familiar sobre o comportamento dos alunos no cotidiano, 
somado as percepções técnicas das instituições de ensino, para elaborar um plano 
efetivo para resolução de conflitos psicológicos que afetam os alunos. 
 
 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO 
 
Nos dias de hoje, vivenciamos comportamentos agressivos, preconceituosos, 
de desafeto entre crianças e adolescentes. Presenciamos “brincadeiras” e chacotas 
constantes e desagradáveis que ofendem as vítimas, que por elas podem se tornar 
agressivas e/ou reprimidas gerando outros problemas de ordem psicológica, 
comportamental e emocional. 
Diante de tantas ocorrências nas escolas por comportamentos agressivos de 
alunos, é necessário desenvolver ações no combate a essa prática para garantir aos 
estudantes a segurança necessária através de uma orientação educacional. 
Sobre o papel da escola é possível afirmar que: 
A escola não deve ser apenas um local de ensino formal, mas também de 
formação cidadã, de direitos e deveres, amizade, cooperação e solidariedade. 
Agir contra o bullying é uma forma barata e eficiente de diminuir a violência 
entre estudantes e na sociedade. (NOVAESCOLA, 2015). 
A relevância do trabalho se dá a partir de análise do modo como as crianças 
percebem e entendem o bullying, da necessidade de orientação a respeito do 
problema, bem como o conhecimento para que possam refletir sobre seus atos, 
adotando comportamentos mais éticos e justos com as diferenças interpessoais, 
tolerância e respeito ao próximo. 
Estimular o respeito entre as diferenças, o estímulo à pesquisa, ao diálogo, a 
troca de idéias afim de desenvolver a capacidade de reflexão. O significado do 
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POLO INTERLAGOS - 2021 
bullying agressão verbal ou física, recorrente, causa medo e constrangimento 
intencional. O que parece inofensivo ou até uma brincadeira, pode trazer 
consequências desagradáveis a vida de muitas pessoas, no caso de crianças e 
adolescentes em formação de inúmeras características, pode trazer queda no 
rendimento escolar, doenças psicossomáticas, mudanças em traços da 
personalidade, isolamento e tragédias em casos extremos. 
Essa análise é desenvolvida por meio de um comitê composto por 
professores e o orientador educacional. O objetivo deste comitê é traçar estratégias, 
elaborar um planejamento amplo, que considere as diferentes faixas etárias dos 
alunos e as características de cada uma no aprofundamento do tema e, que 
possibilite obter informações sobre como as famílias lidam com este tema no seu 
cotidiano. Para tanto, em todo o percurso do projeto o orientador educacional 
auxiliará, dando suporte tanto aos professores quanto aos alunos. 
 
 
4. PÚBLICO – ALVO 
 
• Alunos que compreendem o Ensino Fundamental I ao Ensino Médio. 
• Faixa etária de 06 anos à 15 anos. 
• Professores e familiares dos alunos. 
 
 
5. OBJETIVOS 
 
• Identificar o bullying e aprender como lidar com ele; 
• Promover discussões sobre o tema abordado em todo o ambiente escolar; 
• Combater a violência, assim como a acolher quem é vítima do bullying; 
• Estimular posturas éticas e colaborativas; 
• Sensibilizar o aluno sobre o respeito e a valorização do próximo. 
 
 
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6. PERCURSO METODOLÓGICO 
O projeto será desenvolvido com o intuito de promover experiência que 
envolva a todos (familiares e escola), promova o conhecimento e ação ao longo de 
um mês. 
Uma importante característica deste projeto é quetodas as atividades estão 
baseadas na interação dos indivíduos e se darão através de dinâmicas em grupo, 
enquetes, roda de conversa, exposição dos trabalhos confeccionados, filmes, 
produções textuais/artísticas e apresentações. 
Espera-se que através destas atividades que os alunos desenvolvam 
habilidades sensoriais para absorção de forma mais ampla dos conhecimentos 
apresentados em sala de aula e desenvolvam habilidades para obtenção de 
memória afetiva. 
Com o foco no entendimento do conceito e a identificação do bullying, 
consciência de que este é um dos tipos de violência mais frequente no ambiente 
escolar, é esperado prevenir e combater este mal, e desenvolver empatia com as 
pessoas que sofrem com esta violência. Ao final obter adesão corajosa e pacífica ao 
movimento: Bullying não! 
Espera-se com este projeto de prevenção e combate ao bullying na escola, 
ocorra uma mudança no comportamento dos estudantes, uma maior informação e 
conscientização sobre o tema, e a formação de vínculos mais saudáveis entre os 
alunos e entre estes e os profissionais do campus envolvidos no projeto. 
 
 
7. RECURSOS 
 
Para o desenvolvimento do Projeto serão necessários: 
• Livros paradidáticos para contextualização do tema; 
• Recursos audiovisuais para reprodução dos vídeos selecionados; 
• Materiais escolares como cartazes, canetinhas, lápis de cor entre outros 
para os expositores; 
 
 
 
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8. CRONOGRAMA 
Este projeto será realizado ao longo de sete semanas, sendo iniciado no mês 
de abril a data escolhida pela importância de abordar o tema, pois no Brasil, em 
2016 foi instituído por meio da Lei nº 13.277, o "Dia Nacional de Combate ao 
Bullying e à Violência na Escola", comemorado em 7 de abril o "Dia Mundial de 
Combate ao Bullying". As atividades deste projeto estarão divididas da seguinte 
forma: 
Primeira semana – roda de conversa para questionamentos, troca de 
conhecimentos, debates, reflexões. 
Segunda semana – filmes e documentários com depoimentos de crianças e 
adolescentes vítimas de bullying. 
Terceira semana – dinâmicas para melhor compreensão. 
Quarta semana – enquetes. 
Quinta semana – confecção de expositores com textos curtos, desenhos e/ou 
estratégias que ajudem a inibir o bullying. 
Sexta semana – apresentações como: música, poema, encenação sobre o projeto. 
Sétima semana – abertura da escola para família, apresentação escolar. 
 
 
9. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL 
O produto final é a criação de um portifólio com registros das atividades, 
rodas de conversa, dinâmicas, fotos com as famílias entrevistadas, registro dos 
preparativos e trabalhos confeccionados e apresentações. 
A avaliação será realizada ao longo do desenvolvimento do projeto, por meio 
do engajamento na elaboração e entrega dos trabalhos manuais, participação nas 
dinâmicas e atividades propostas para os alunos, e através da apresentação dos 
grupos formados. 
A proposta de finalização do projeto é na feira cultural, por meio da exposição 
dos trabalhos, os registros fotos/filmagem, esquetes, e as demais atividades 
relacionadas ao desenvolvimento do projeto. 
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POLO INTERLAGOS - 2021 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
BARROS, MARIA. E se fosse com você? Ceará, CE. Iguatu, 2017. Disponível em: www.ifce.edu.br. 
Acesso em:29 Mar. 2021. 
 
Bullying, Editora Eureka. Disponível em: www.editoraeureka.com.br. Acesso em: 29 Mar. 2021. 
 
Bullying, a brincadeira que não tem graça. Escolar Maker. 2017. Disponível em: 
www.portalescolarclicks.com.br. Acesso em:29 Mar. 2021. 
 
CARVALHO, D. et al. Com o bullying não se brinca. Rio de Janeiro, RJ. UERJ, 2012. Disponível 
em: https://pt.slideshare.net. Acesso em:29 Mar. 2021. 
 
MARTINEZ, FLAVIA. Bullying no ambiente escolar. Paraná, PR. IBAITI, 
2011. Disponível em: www.acervodigital.ufpr.br. Acesso em: 29 Mar. 2021. 
 
PORFÍRIO, Francisco. "Bullying"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm. Acesso em: 07 Abr. 2021. 
 
O que fazer para evitar o bullying?. Nova Escola. 2016. Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/282/o-que-fazer-para-evitar-o-bullying. Acesso em: 29 Mar. 2021. 
SALAS, PAULA. Nova Escola, 2021. Quando a convivência saudável é uma preocupação da 
rede. Disponível em: www.novaescola.org.br. Acesso em: 29 Mar. 2021. 
 
 
 
http://www.ifce.edu.br/
http://www.portalescolarclicks.com.br/
https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm
https://novaescola.org.br/conteudo/282/o-que-fazer-para-evitar-o-bullying