DISCURSIVAS FINAIS DE EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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DISCURSIVA FINAL 1:
QUESTÃO: 
A questão da diversidade, principalmente no que concerne às questões de gênero, deveria ser objeto de constantes reflexões na sala de aula. Este tema deveria perpassar transversalmente as diferentes disciplinas do currículo. Tais discussões poderiam girar em torno dos papéis socialmente aceitos para homens e mulheres, de modo a estimular a percepção das diferenças e a sadia convivência com estas, de maneira que homens e mulheres (e as diferentes orientações de gênero destes) sejam tratados em pé de igualdade. Disserte sobre a escola, a sala de aula e as questões da diversidade: como estas são tratadas. 
RESPOSTA ESPERADA: 
No que se refere ao gênero, a sala de aula é o local apropriado para que meninos e meninas consigam descobrir suas representações acerca do gênero. Sabe-se também que a escola é o espaço adequado para que se possam efetuar discussões produtivas acerca do comportamento e dos papéis exercidos pelos homens e pelas mulheres no meio social. Esses papéis que cada um exerce, no que concerne a serem ou não os adequados a cada um, é uma construção social, algo pré-concebido e cristalizado na sociedade. As alterações das relações de gênero, na sala de aula e na escola em geral, é algo que poderia ser efetuado pelos professores, via diálogo e reflexões c om os alunos. 
DISCURSIVA FINAL 2:
QUESTÃO: 
A diversidade na sociedade, seja de raças, de línguas, de níveis sociais é algo histórico no país. Ela tem suas raízes, como já estudado, no processo colonizatório, à medida que se tomaram as terras pertencentes aos nativos aqui existentes, antes da chegada dos portugueses. Não diferentemente, houve o processo de escravização do negro. Assim sendo, houve o assujeitamento de duas etnias: a indígena e a africana. Desse modo, com a libertação dos escravos e a toma da de consciência, ao longo da história, dos direitos humanos, percebeu-se a necessidade de integrar os diferentes povos que concorrera m para a formação do povo brasileiro, entre estes os negros, os indígenas, com os quais se fala hoje que o país tem uma dívida social. Nesse sentido, além da questão étnica, na sociedade, muitos outros fatores concorrem para a formação da diversidade: a questão religiosa, a orientação sexual etc., o que faz com que a sociedade seja plural, diversa. E, por isso, fala -se que a diversidade é algo salutar, importante. Explique a importância da diversidade. 
RESPOSTA ESPERADA: 
A sociedade é formada por diferentes classes, etnias, modos de viver, tipos humanos etc., de modo que alguns colocam-se em uma relação de superioridade em relação aos demais, criando, assim, as relações de poder, a exclusão de uns em detrimento de outros. No campo educacional, é possível trabalhar de modo que estas barreiras – as desigualdades – sejam superadas, à medida que é criada a consciência de que todos são iguais. Isto contribui para uma solução, em parte, das grandes desigualdades sociais existentes no país.
DISCURSIVA FINAL 3:
QUESTÃO:
No Brasil, estudos sobre gênero ou relações de gênero iniciam nas décadas de 70/80, diante do contexto da condição. No Brasil, estudos sobre gênero ou relações de gênero iniciam nas décadas de 70/80, diante do contexto da condição feminina. O termo gênero adveio não só para assinalar as diferenças entre homens e mulheres, mas com o intuito de uma construção social e histórica, que abrangesse as relações igualitárias. Disserte sobre a relação da diversidade e questões de gênero no contexto escola.
RESPOSTA ESPERADA:
A diversidade implica diferenças e é no contexto escolar que se manifestam, ou reproduzem os "valores" da sociedade. A questão de gênero, que diferencia homens e mulheres, causou e causa até os dias de hoje diferenças e discriminação. Assim, ao tratarmos de gênero devemos entender suas diferenças biológicas, mas compreender a partir do ponto de vista da sociologia, que as diferenças de gênero são socialmente construídas. E, nesse caso, não há um comportamento sexual ou de gênero que seja considerado padrão.
DISCURSIVA FINAL 4:
QUESTÃO:
Desde muito tempo, o ser humano tenta entender as diferenças que ocorrem entre si. Na Idade Média, no período das grandes navegações, a relação entre diferentes grupos humanos tornou-se mais intensa, aproximando as culturas, mas também trazendo a problemática desse intercâmbio. Para compreendermos a intolerância às diferenças, precisamos compreender como essa diversidade cultural foi constituída. Nesse contexto, disserte sobre como foi o processos das grandes navegações no Brasil e sua relação com a diversidade.
RESPOSTA ESPERADA:
No Brasil, as grandes navegações favoreceram o comércio entre países europeus. No entanto, essa troca de mercadorias foi imbuída de interesses meramente comerciais, desfavorecendo a civilização nativa no Brasil, os índios.
Eles foram tidos como selvagens e bárbaros. Sua identidade aos poucos foi descaracterizada com a colonização dos portugueses. Um grande exemplo de desrespeito à cultura e construção de um saber que ficou só na história.
DISCURSIVA FINAL 5:
QUESTÃO:
Quando o assunto é diversidade cultural, há pontos de vista que convergem e pontos de vista que divergem. No primeiro caso, a convergência se dá pelas regras preestabelecidas na sociedade. No segundo caso, trata-se das ações que não condizem com a ordem constituída pelas leis, normas e regras. Entendemos, então, que a desigualdade social tem os seus princípios pautados nas tendências e nas diferenças de cada indivíduo. Sobre essas diferenças culturais, esclareça o conceito de raça e apresente um exemplo de discriminação racial. 
RESPOSTA ESPERADA:
Nesse caso, refere-se a pessoas que não são da mesma etnia, não têm o mesmo tom de pele, ou são de diferentes religiões, ou até mesmo por causa de suas ações sexuais. Muitas vezes, sofrem discriminações pelas diferenças. Essa diversidade pode ser vista como negativa e causar repúdio por um determinado grupo. Exemplo disso são as pessoas que possuem a cor de pele negra, elas vêm sofrendo esse efeito por longas datas na história, e se propagam até os dias de hoje. 
DISCURSIVA FINAL 6:
QUESTÃO:
A questão de gênero é outra problemática que deve ser trabalhada na sala de aula. Está implícito na sociedade o preestabelecimento de comportamentos típicos de homem e de mulher. Essa situação acaba por reforçar a exclusão dos comportamentos diferentes. Muitas vezes, na própria família, espera-se da criança o padrão construído pela sociedade, gerando, muitas vezes, por parte dos pais, o preconceito e a vergonha. Nesse contexto, disserte sobre como os pais, com determinadas atitudes, podem favorecer a repetição de modelos impostos pela sociedade. 
RESPOSTA ESPERADA:
A desigualdade de gênero nasce, muitas vezes, a partir do próprio meio familiar. Certos padrões estão tão enrustidos que muitos pais nem percebem que tais comportamentos são mera repetição e podem favorecer a repetição de modelos impostos pela sociedade. Por exemplo, vestir os meninos de azul e as meninas de rosa, a escolha dos brinquedos mais ativos para os meninos e mais passivos para as meninas. Com relação à emoção, espera-se que os meninos não chorem e meninas sim.
DISCURSIVA FINAL 7:
QUESTÃO:
A democracia racial é um conceito utilizado para compreender as relações raciais no Brasil. O termo expressa a crença de alguns estudiosos de que o Brasil escapou do racismo e da discriminação racial para a inclusão, no que chamamos de mito de democracia racial. Disserte sobre o mito da democracia racial no Brasil.
RESPOSTA:
Democracia racial é o estado de plena igualdade entre as pessoas independentemente de raça, cor ou etnia. No mundo atual, apesar do fim da escravização e da condenação de práticas e de ideologias racistas, ainda não existe democracia racial, visto que há um abismo imenso que segrega populações negras, indígenas e aborígenes da população branca.
FONTE: Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/historia/democracia-racial.htm>.
DISCURSIVA FINAL 8:
QUESTÃO:
As temáticas relacionadas à desigualdade social e àdiversidade, nas suas múltiplas manifestações (cultura, gênero, etnia, orientação religiosa etc.), têm tomado espaços em diferentes debates nos últimos tempos. No que concerne à diversidade cultural e à desigualdade social, poder-se-ia dizer que estas mantêm entre si uma direta relação, à medida que o aumento da diversidade cultural pode provocar uma maior desigualdade. Exemplo disso poderia ser o processo brasileiro de miscigenação, o que possibilita uma diversidade cultural bastante expressiva. Ao mesmo tempo, o território brasileiro, sendo bastante amplo, acarreta a ocorrência de muitos problemas e, por conseguinte, a existência de uma ampla desigualdade. Isso pode mostrar que diversidade e desigualdade se imbricam, à medida que, nessa imensa diversidade e desigualdade, os seres humanos estabelecem entre si relações de poder. Acerca da diversidade cultural e desigualdade social, poder-se-ia dizer que estas pautam-se em tendências, a exemplo da pobreza e da diferença entre os indivíduos (raça). Explique como estas duas tendências podem contribuir para a criação da diversidade cultural e da desigualdade social.
RESPOSTA ESPERADA:
Para o estabelecimento da desigualdade social e da diversidade cultural, concorrem tendências como a pobreza e as diferenças individuais (raça). A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa alimentação, dos recursos financeiros escassos. Isso permite a degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. A seu turno, os aspectos raciais são responsáveis pelo estabelecimento de diferenças entre os seres humanos, tornando-se, muitas vezes, fatores de discriminação social, tendo em vista o não pertencimento aos mesmos grupos. Isto advém que, na sociedade, os indivíduos não são iguais, do que resulta a crescente discriminação social.
DISCURSIVA FINAL 9:
QUESTÃO:
Tanto a igualdade quanto a postura ética, muito discutidos quando o assunto é respeito aos direitos humanos, passam por diferentes níveis que requerem nossa atenção e reconhecimento. Em se tratando do contexto social, as diversidades se constituem em diferentes níveis. Nesse sentido, a concepção de igualdade pode ser dividida em: igualdade formal; igualdade material com relação à justiça social; e igualdade material com relação ao respeito das diversidades. Disserte sobre o que corresponde a cada uma das igualdades, citando as diferenças.
RESPOSTA ESPERADA:
A concepção da igualdade envolve a igualdade formal que se refere à igualdade de todos perante a Lei; a igualdade material, que corresponde à ideia de justiça social e de distribuição pelo critério socioeconômico; e a igualdade material vinculada à justiça do reconhecimento de identidades orientada pelos critérios de gênero, orientação sexual, idade, raça e etnia.
DISCURSIVA FINAL 10:
QUESTÃO:
A educação possui um papel fundamental na transmissão de valores e saberes. De acordo com estudos, a educação formal acaba legitimando padrões de dominação masculina. Sobre como a educação formal exerce influência com relação ao gênero, Passos, Rocha e Barreto (2001), apresentaram algumas características. Disserte sobre elas.
RESPOSTA ESPERADA:
Os livros didáticos valorizam mais as tarefas para homens.
Os direitos iguais entre homens e mulheres ainda não são enfatizados na educação.
Exalta o aluno que obedece, que muitas vezes não emite sua opinião, mas que aceita sem críticas.
Não representa a realidade da desigualdade social.
DISCURSIVA FINAL 11:
QUESTÃO:
As diferentes culturas trazem variações nas características e na formação de identidades sociais. Essas diferentes identidades se expressam num coletivo. Isso porque, segundo Araújo (2015), as pessoas convivem em ambientes diferentes e acabam desempenhando diversificados papéis, formando um complexo de características. Descreva como pode ser reconhecida essa identidade social, exemplificando.
FONTE: ARAÚJO, M. F. Juliane. Identidade Social. 2015. Disponível em: <http://www.infoescola.com/sociologia/identidade-social/>. Acesso em: 10 out. 2017.
RESPOSTA ESPERADA:
A identidade social se refere aos diversificados papeis que desenvolvemos na sociedade. Por exemplo, podemos ser mãe, professora, estudante, vereadora, voluntária, muçulmana. Nos formamos na relação com o outro, e essas diferentes atuações no mundo nos abrem múltiplos olhares sobre os diferentes contextos que nos cercam.
DISCURSIVA FINAL 12:
QUESTÃO:
A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os comportamentos e os papéis dos homens e das mulheres, na sociedade. Assim, na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das questões de gênero. Por isso, a construção do que se espera, comportamentalmente, dos meninos e das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e outro pode ou não fazer. De um modo geral, poder-se-ia dizer que os professores, na sala de aula e no ambiente escolar em geral, poderiam contribuir para alterar as relações de gênero. Disserte sobre como as diferenças poderiam ser superadas no ambiente escolar.
RESPOSTA ESPERADA:
A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode contribuir para a construção das desigualdades. É possível criarem-se, seja na escola ou na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a igualdade entre os diferentes gêneros. Principalmente na escola, com vistas a que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há necessidade de uma pedagogia que promova a reflexão acerca das diferenças, atribuindo a estas o seu valor, com vistas à promoção da igualdade.
DISCURSIVA FINAL 13:
QUESTÃO:
As lutas voltadas para garantia dos direitos humanos e as discussões de gênero vêm ganhando força e espaço na sociedade nos últimos anos, porém, quando se trata de homossexualismo o preconceito ainda persiste. Nesse sentido, disserte sobre os avanços conquistados com relação a essas lutas e os desafios que persistem.
RESPOSTA ESPERADA:
Apesar de mobilizações no combate ao preconceito, ainda se manifestam em nossa sociedade atitudes de intolerância e falta de respeito com relação ao homossexualismo. A defesa pela garantia de direitos e pelo reconhecimento legal permitiu uma maior normalização da homossexualidade. Tais lutas garantiram o reconhecimento em vários países da união homoafetiva reconhecida pelo Estado. Contudo, a luta
da maior parte dos ativistas é pelo reconhecimento da normalidade, o direito de serem reconhecidos como pessoas normais.
DISCURSIVA FINAL 14:
QUESTÃO:
Ao se falar de sociedade e dos seres humanos que nela interagem e convivem, é preciso pensar na igualdade de direitos e deveres para todos. Assim sendo, parte-se da perspectiva de que todos são responsáveis para combater as mais diversas formas de discriminação que poderiam ocorrer. E isto ocorre frequentemente, a exemplo dos tratamentos em nível de desigualdade que constituem diversas formas de discriminação existentes no vários meios sociais: por causa de orientação sexual, credo, etnia, aspectos socioeconômicos etc. Quando isso ocorre, torna-se presente, na sociedade, a exclusão. Com base no exposto, apresente uma definição de desigualdade.
RESPOSTA ESPERADA:
A desigualdade faz referência ao processo de relacionamento em que, na sociedade (entre os seres humanos), ocorre uma diferenciação no tratamento de um para com o outro, de maneira que uns não sejam equiparados a outros, no campo dos direitos, do acesso às benesses, à renda etc. Como a própria palavra o revela, a desigualdade torna os seres humanos iguais entre si, de modo que alguns sejam tratados como limitados, de determinadas maneiras, com relação aos outros, no grupo social.
DISCURSIVA FINAL 15:
QUESTÃO:
A desigualdade no Brasil decorre de diferentes fatores e se expressa em diferentes contextos. As relações sociais que se formam, advêm de uma construção histórica com base nas diferenças que acabam levando à exclusão. Para compreendera exclusão social, devemos considerar também a exclusão econômica, política e social. Disserte sobre a exclusão econômica, a exclusão política e a exclusão social. 
RESPOSTA ESPERADA:
A exclusão econômica se refere ao não acesso às produções e consumo. A exclusão política se refere à falta de participação política por falta de informações, oportunidades e recursos. A exclusão social refere-se aos níveis de participação cívica e à falta de oportunidade de lazer, levando ao isolamento.
DISCURSIVA FINAL 16:
QUESTÃO:
Quando se deseja estabelecer um conceito de diversidade cultural e desigualdade social, percebe-se que há diferenças não só no significado da palavra, mas na constituição do próprio conceito. Diversidade possui significado diferente de desigualdade. No entanto, apesar da diferença, há uma relação entre elas, que se estabelecem a partir da forma em que se constituiu a diversidade num determinado país ou região. Isto posto, disserte sobre o processo e as contribuições da diversidade étnico-cultural brasileira. 
RESPOSTA ESPERADA:
Na história do Brasil, percebe-se que muitas culturas participaram da formação do seu povo: africanos, europeus e indígenas. Cada uma dessas etnias, seja nas manifestações culturais, linguísticas, costumes, alimentação, crenças, fatores religiosos etc., deixou sua contribuição. Portanto, percebe-se que o Brasil é um país plural, pois a sociedade brasileira é resultado de uma miscigenação. A diversidade está presente nessa miscigenação, de maneira muito acentuada. Deve ser reconhecida, mas tratada em pé de igualdade.
DISCURSIVA FINAL 17:
QUESTÃO:
Uma pesquisa realizada em 2012 sobre a desigualdade social revela que a renda média dos 5% mais ricos era 33 vezes a dos 20% mais pobres. Esta pesquisa informa ainda que, apesar dos avanços sociais e da luta pela redemocratização, a desigualdade social persiste no país. Nesse contexto, disserte sobre o conceito de desigualdade social, apresentando um exemplo dessa disparidade na atual sociedade. 
FONTE: Disponível em: <http://exame.abril.com.br/tecnologia/noticias/eventodiscute-democracia-e-desigualdade-social-no-brasil>. Acesso em: 18 mar. 2015. 
RESPOSTA ESPERADA:
A desigualdade social está enraizada no modelo escravagista que surgiu no Brasil, pelo qual o abandono, o desemprego e a marginalização dos escravos eram agravantes que decorreram de uma liberdade sem condições mínimas de vida. Diante disso, a discriminação e o preconceito repercute até os dias atuais. Prova disso é o sistema de cotas, que tenta elevar um povo tão massacrado que é o negro e o índio.
DISCURSIVA FINAL 18:
QUESTÃO:
Na sociedade, ninguém é igual, já que muitas diferenças são percebidas: cor, aspecto físico, aparência, cultura, credo, orientação sexual, nacionalidade, aspectos intelectuais etc. Há que se considerar, outrossim, que essas diferenças precisam ser percebidas sob a ótica da igualdade, ou seja, necessitam, principalmente no que concerne à escola, ser incluídas, de modo que todos, no ambiente escolar, sejam iguais. Acerca disso, disserte sobre o papel da escola frente um ambiente plural. 
RESPOSTA ESPERADA:
A sala de aula não é homogênea. Nela, manifestam-se muitas culturas, crenças, etnias, orientações de gênero e credo, diferenças físicas e intelectuais. Diante dessas diferenças, é papel da escola efetuar uma reflexão apurada, no sentido de que essas diferenças sejam percebidas e superadas. Ao se falar em superadas, a referência é que os diferentes recebam um tratamento igual. A escola é marcada pelas diferenças, mas o tratamento entre estes deve ser igualitário.