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Planejamento e Avaliação na Educação
Prof.ª Me Lucimara Acosta
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AULA 9
Sugestões de Jussara Hoffmann para adoção da avaliação mediadora pelas escolas.
Introdução
Para que haja a transformação de uma prática de avaliação
tradicional, centrada nas provas finais, na recuperação
com hora marcada, Jussara Hoffman oferece algumas
experiências para se alcançar um processo de avaliação
contínua mediadora. Para que isso seja alcançado ela
recomenda algumas práticas que precisam ser garantidas.
Vale lembrar que cada escola é uma escola e que cada
aluno é um aluno, não podemos ter um padrão de conduta
igual para todos nossos alunos.
LEMBRANDO QUE PODEMOS TER ALUNOS QUE
NECESSITEM DE ATENÇÃO ESPECIAL.
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• Em primeiro lugar, uma avaliação contínua exige muitas
tarefas com oportunidades de expressão do aluno. A
primeira sugestão é que o aluno tenha várias
oportunidades de expressar os seus conhecimentos a
respeito de um estudo ou noção, e que essas várias
expressões sejam observadas pelo professor, durante a
sua evolução.
• A segunda prática é a da mediação a partir de atividades
interativas. Todo o conhecimento que o aluno desenvolve
é construído na relação consigo, com os outros e com o
objeto do conhecimento e tudo ao mesmo tempo. Ou
seja, o aluno nunca aprende sozinho
Algumas práticas que precisam ser garantidas no processo de avaliação
Uma terceira questão é a atenção do professor às quatro dimensões que envolvem o
processo avaliativo. A primeira dimensão é o contexto sócio-cultural do aluno – quem é
esse aluno, de onde vem, como e com quem ele vive.
A segunda dimensão se refere aos saberes significativos. Que saberes estão sendo
desenvolvidos? Que sabor têm os saberes que estão sendo propostos a esses alunos?
A terceira dimensão diz respeito às questões epistemológicas, que hoje me preocupam
muito. Como se aprende? Em que idade, tempo e momento? O que é possível um
aluno aprender e entender?
A quarta dimensão, que também está articulada aos saberes significativos, é a questão
do cenário educativo/avaliativo. Por que não há um cenário educativo e outro cenário
avaliativo. O cenário avaliativo se constitui no próprio cenário educativo. Se o professor
quer que seu aluno seja pesquisador, esse cenário avaliativo precisa envolver muitos
livros, muitos autores e várias fontes de informação.
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• Na sala de aula, o professor ensina, o aluno aprende. O professor explica, o aluno compreende. Ensinar e
aprender, explicar e compreender são faces de uma mesma moeda. Apenas compreendendo como o aluno
explica sua compreensão, pode o professor explicar de modo que o aluno compreenda. Somente nessa
interação, o ir e vir, o escutar e o falar, de um e de outro, professor e aluno conseguem avançar na
construção da autonomia. Cada aluno tem um processo de compreensão diferente, e pode exigir uma
explicação diferente. E tem um tempo de compreensão diferente.
• Por mais paradoxal que seja, uma escola “inclusiva”, não pode ter “alunos de inclusão”. Uma escola
“inclusiva” tem de reconhecer o único que há em cada um de seus alunos. Uma escola “inclusiva” tem de
estar comprometida com o processo de aprendizado e de compreensão de cada um dos seus alunos, e
reformular e reinventar o ensino e as explicações, para que todos aprendam e compreendam.
• É estranho que se fale em educação “inclusiva”, como aquela que possibilita ao “diferente” aprender. Não há
um aprendizado para a pessoa normal, outro para a pessoa com alguma deficiência: o aprendizado em cada
caso, se dá pela superação das dificuldades ou obstáculos. O aprendizado, em cada caso, pressupõe a
aquisição de ferramentas da cultura, que nos possibilitem transpor ou contornar uma dificuldade ou
obstáculo. O aprendizado não é diferente para um ou outro caso. Em qualquer situação, as ferramentas da
cultura têm de ser oferecidas, de modo que possam ser assimiladas pelos alunos, nas suas peculiaridades.
Não se pode simplificar o ensino, deixando de oferecer a riqueza cultural que nos possibilita resolver os
problemas. http://www.inclusive.org.br/arquivos/6618
Quais as ações que deverão ser priorizadas e garantidas ao mediador escolar? (Educação Especial)
Lembrando que essas ações não depende apenas do mediador e sim do envolvimento de toda equipe: escolar,
terapêutica e familiar, pois assim o aprendente irá vivenciar uma inclusão efetiva que atenda as suas necessidades.
 Garantir a equidade;
 Proporcionar acessibilidade física, de materiais e equipamentos necessários;
 Disponibilizar tecnologia assistiva a todos os casos;
 Propiciar intérprete de Libras ao aluno surdo que faz uso da Língua Brasileira de Sinais para se comunicar;
 Propiciar intérprete de Tadoma ao aluno surdocego;
 Fazer uso da comunicação alternativa e seus respectivos recursos, mediante a necessidade do caso;
 Oferecer esporte adaptado, respeitando cada especificidade;
 Oferecer materiais ampliados para os casos de baixa visão, braille e materiais em áudio para os alunos cegos;
 Elaborar em equipe o PEI – Plano educacional individualizado e as adaptações curriculares, condizentes as reais
necessidades do aluno;
 Aplicar periodicamente a avaliação diagnóstica pedagógica para acompanhar o processo de aprendizagem do
aluno;
 Planejar as atividades e elaborar os materiais adaptados, mediante os dados coletados nas sondagens da
avaliação diagnóstica, pois assim irá oferecer conteúdos e materiais conforme as necessidades de cada caso;
 Fracionar o tempo das atividades propostas, com a intenção de proporcionar um melhor controle de: atenção
plena, comportamental e emocional;
 Oferecer uma rotina estruturada no que se refere as atividades diárias do ambiente escolar.
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https://www.metropoles.com/colunas-blogs/e-ducacao/educacao-inclusiva-e-educacao-
melhor-pra-todo-mundo Educação inclusiva é educação melhor pra todo mundo
https://www.educare.pt/opiniao/artigo/ver/?id=141867 Educação inclusiva: o lado lunar
https://novaescola.org.br/conteudo/12858/inclusao-voce-ja-ouviu-falar-em-tecnologias-
assistivas Inclusão: você já ouviu falar em tecnologias assistivas?
Abaixo deixo 3 links relacionados a Inclusão/educação, apenas para critério de 
conhecimento, lembrando que são links já postados.