Evolução Humana Biologia

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SALESIANO: SEMEANDO VALORES, COLHENDO CONQUISTAS. 
COLÉGIO SALESIANO REGIÃO OCEÂNICA – Rua Dr. Cornélio de Mello Júnior, 117 – Piratininga – tel. 3578-9050 
 
Aluno(a): 
 
N.º 
 
NOTA 
2016/ 
 
 
 
 
TURMA ETAPA MODELO ANO 
 
 2º 
BIOLOGIA 1ª 
AVALIAÇÃO DE DATA 
 
 
Evolução Humana 
 
1) No Brasil, uma pesquisa feita pelo IBOPE (Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística) em 
2004, sob encomenda da Revista Época, publicada no dia 13 de janeiro de 2005, buscou levantar a 
opinião da população brasileira em relação ao criacionismo (IBOPE, 2005). A pesquisa revelou que 31% 
dos brasileiros acreditam que o homem foi criado por Deus nos últimos 10 mil anos e já na sua forma 
atual; 54% acreditam que o homem se desenvolveu ao longo de milhões de anos, mas Deus planejou e 
dirigiu todo o processo. Apenas 9% acreditam que o ser humano vem se desenvolvendo ao longo de 
milhões de anos sem o envolvimento divino no processo. Segundo a pesquisa, 89% dos brasileiros 
entrevistados acham que o criacionismo deveria ser ensinado nas escolas e 75% acham que o 
criacionismo deveria substituir a teoria da evolução no currículo escolar. 
 
 
Discorra sobre a importância do estudo da origem humana nas escolas e aponte os fatores que dificultam 
tal abordagem pelo professor. 
R: 
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Aluno(a): 
 
N.º 
 
 
MODELO 
 
 
AVALIAÇÃO DE 
BIOLOGIA 
 
MÊS/ANO 
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ANO 
2º 
2) Do ponto de vista metabólico, o cérebro humano é um órgão dispendioso, pois ele é o responsável por 
20% do gasto total de energia, embora represente apenas 2% do peso total do corpo. A evolução para 
cérebros cada vez maiores é uma tendência marcante em toda a ordem dos primatas, o que culminou na 
espécie humana, cujo cérebro tem um volume desproporcional em relação ao tamanho do corpo. 
 
a) Tendo o texto acima como referência inicial e considerando os múltiplos aspectos que ele suscita. 
Descreva a importância de um cérebro maior no processamento de informações em primatas. 
R: 
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b) Considerando-se o conceito de ancestralidade comum, que é um pressuposto da teoria darwinista, 
aponte a evidência cientifica que levou Darwin a elaborar tal teoria. 
R: 
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3) O esquema a seguir mostra um modelo de divergência entre espécies de alguns primatas 
representados pelos números à direita do esquema. 
 
Considerando que o modelo seja correto, a maior diferença genética será encontrada na sequência de 
bases nitrogenadas do DNA das seguintes espécies: 
 
(A) 1 e 2 
(B) 4 e 5 
(C) 6 e 7 
(D) 8 e 9 
(E) 10 e 11 
 
 
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Aluno(a): 
 
N.º 
 
 
MODELO 
 
 
AVALIAÇÃO DE 
BIOLOGIA 
 
MÊS/ANO 
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ANO 
2º 
4) O cladograma abaixo representa relações evolutivas entre membros da Superfamília Hominoidea, onde 
se observa que 
 
 
(A) homens e gibões (Hylobatidae) não possuem ancestral comum. 
(B) homens, gorilas (Gorilla) e orangotangos (Pongo) pertencem a famílias diferentes. 
(C) homens, gibões e chimpanzés (Pan) possuem um ancestral comum. 
(D) homens, orangotangos (Pongo) e gibões (Hylobatidae) são primatas pertencentes à mesma família. 
 
5) Considerando a árvore filogenética apresentada na imagem precedente, assinale a opção correta. 
 
 
 
(A) Homo neanderthalensis e H. erectus são 
as espécies mais próximas evolutivamente. 
(B) A divergência entre a linhagem dos 
Australopithecus e as demais linhagens de 
hominídeos ocorreu recentemente. 
(C) A espécie a é ancestral comum de todas as 
outras espécies incluídas nessa árvore. 
(D) As linhagens do H. neanderthalensis e do 
H. sapiens originaram-se a partir do H. erectus. 
(E) A espécie b é o ancestral hipotético mais 
recente das linhagens derivadas da espécie d e 
do H. erectus. 
 
 
 
 
 
6) Ao estudar a evolução da espécie humana moderna (Homo sapiens), observamos o surgimento de 
várias características em espécies ancestrais que beneficiaram seu estabelecimento e sucesso no 
ambiente. Entre essas características, podemos citar a bipedia e o desenvolvimento de ferramentas. A 
primeira espécie reconhecida como capaz de fabricar artefatos de pedra é chamada de: 
 
(A) Homo habilis. 
(B) Homo erectus. 
(C) Homo sapiens. 
(D) Homo ergaster. 
(E) Homo sapiens neanderthalensis. 
 
 
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Aluno(a): 
 
N.º 
 
 
MODELO 
 
 
AVALIAÇÃO DE 
BIOLOGIA 
 
MÊS/ANO 
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ANO 
2º 
7) Em março de 2001, os jornais divulgaram a descoberta de um novo fóssil de 
hominídeo na África: o Kenyanthropus platypus. Acredita-se que 
o Kenyanthropus platypus substitui o Australopithecus afarensis na linhagem 
evolutiva que deu origem, há cerca de 100 a 200 mil anos, ao homem moderno. 
Apesar dessa descoberta, a classificação zoológica do homem atual permanece 
inalterada, pertencendo ele aos táxons Chordata, Mammalia, 
Hominidae, Homo e Homo sapiens, os quais se referem, respectivamente, a 
 
(A) filo, família, ordem, gênero e espécie. 
(B) filo, classe, família, gênero e espécie. 
(C) classe, ordem, família, gênero e espécie. 
(D) filo, ordem, família, espécie e subgênero. 
(E) classe, família, ordem, espécie e subespécie. 
 
8) Um estudante do ensino médio, ao ler sobre o tegumento humano, fez a seguinte afirmação ao seu 
professor: “o homem moderno não apresenta tantos pelos como os seus ancestrais, pois deixou de usar 
esses anexos como isolante térmico. Isso só foi possível porque o homem adquiriu uma inteligência que 
permitiu a confecção de roupas, protegendo-o do frio.” Diante dessa informação dada pelo aluno, o 
professor explicou que isso: 
 
(A) não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Lamarck, que pressupõe que 
estruturas do corpo que não são solicitadas desaparecem e essas características adquiridas são 
transmitidas aos descendentes. 
(B) não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Lamarck, que pressupõe que 
existe variação genotípica entre indivíduos, sendo que aqueles portadores de características adaptativas 
conseguem sobreviver e deixar descendentes. 
(C) não ocorreu e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Stephen Jay Gould, que 
pressupõe que os seres vivos não se modificam por interferência ambiental, mas sim por alterações 
genéticas intrínsecas. 
(D) ocorreu de fato e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Darwin, que pressupõe que 
os seres vivos com características adaptativas favoráveis têm maiores chances de viver. 
(E) ocorreu de fato e a informação está de acordo com a teoria evolutiva de Darwin, que pressupõe que 
os seres vivos por necessidade vão se modificando ao longo do tempo. 
 
9) De acordo com a teoria proposta por Darwin, humanos e outros organismos vivos, como a baleia, 
apresentam certo grau de parentesco. Isso ocorre porque todos os organismos: 
 
(A) possuem um ancestral comum. 
(B) passaram por mutações direcionais. 
(C) possuem a capacidade de hereditariedade. 
(D) passaram por processos de seleção natural. 
(E) passarampor processo de convergência adaptativa. 
 
10) Recentes análises do DNA de chimpanzés permitiram concluir que o homem é mais aparentado com 
eles do que com qualquer outro primata. Isso permite concluir que: 
(A) O chimpanzé é ancestral do homem. 
(B) O chimpanzé e o homem têm um ancestral comum. 
(C) O homem e o chimpanzé são ancestrais dos gorilas. 
(D) A evolução do homem não foi gradual. 
(E) Os chimpanzés são tão inteligentes quanto o homem.