INGLÊS ATIVIDADE SEMANA 3 UNIVESP

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ATIVIDADE SEMANA 3 UNIVESP INGLÊS GABARITO
Pergunta 1
2 em 2 pontos
Os dicionários online, monolíngues ou bilíngues, constituem importante recurso para a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. Muitos desses dicionários mobilizam diferentes aparatos tecnológicos para oferecer inúmeras funcionalidades que podem ampliar o conhecimento sobre a natureza e o funcionamento da língua inglesa. Por isso, torna-se decisivo que você conheça e utilize os recursos disponíveis nos dicionários online para poder otimizar sua busca por palavras e expressões relevantes à compreensão dos jogos de sentidos construídos nos diferentes contextos de uso da língua. Com base no exposto, leia as afirmações a seguir e diga se são verdadeiras ou falsas. 
 
verdadeiro] Há um recurso no dicionário online Merriam-Webster for Learners chamado “word of the day”, que permite que o usuário aprenda 1 palavra nova por dia. 
 
[VERDADEIRO] A compreensão das classes gramaticais das palavras é importante para compreender o contexto. 
 
[VERDADEIRO] Os dicionários bilíngues trazem traduções tanto de português para outras línguas, como para o inglês, quanto de outras línguas para o português. 
 
[FALSO] "Early" significa cedo em inglês, e "Bird" significa pássaro. Logo, a palavra "early-bird" significa “pássaros que cantam pela manhã”. 
 
[FALSO] O Google Tradutor não tem limitações em relação ao material que traduz e não há necessidade de adequar as palavras que são traduzidas ao contexto. 
Pergunta 2
2 em 2 pontos
De acordo com o texto "Most Common Verb Tenses in Academic Writing”, os tempos verbais mais comuns da linguagem acadêmica são o presente simples, o passado simples e o presente perfeito. 
 
Defina os exemplos abaixo com os tempos que são usados. 
presente simples 
presente perfeito 
passado simples 
 
[PRESENTE SIMPLES] The paper tries to show the positive effects of cooperative language learning on foreign langue learning and teaching. 
[PRESENTE PERFEITO] The field of language teaching has experienced great change during the past fifty years. 
[PRESENTE SIMPLES] The paper reveals cooperative learning benefits language learning in many aspects. 
[PASSADO SIMPLES] Clarke (1989, cited in Hedge, 2000) suggested collaborative classroom motivated students to involve in language reading activities. 
[PRESENTE SIMPLES] Motivation leads to more extensive use of language and the development of greater language proficiency. 
[PRESENTE PERFEITO] Corpus linguistics has played a crucial role in lexicography studies. 
(Fonte dos exemplos: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.658.3653&rep=rep1&type=pdf#page=83) 
 
Pergunta 3
2 em 2 pontos
O entendimento dos conectores em língua inglesa ajuda a compreender as ideias veiculadas por um texto. Essas ideias podem apresentar relações de adição, contraste, causa e efeito, consequência, tempo, sequência, comparação, conclusão e exemplificação. Relacione a frase com a ideia que ela apresenta: 
S1. This is one possible solution to the problem. However, there are others. [CONTRASTE]
2. We didn’t enjoy the day because the weather was so awful. [CAUSA]
3. Nanny put on a shawl and told the girls to do likewise [COMPARAÇÃO]
4. The key to success is engaging the workforce — i.e. getting workers to show the same enthusiasm for their work as they do for their hobbies. [EXEMPLIFICAÇÃO]
5. It was raining, and there was lightening in the air. Mary didn’t mind the former problem, but the latter one troubled her because she was afraid of thunder. [SEQUENCIA]
Pergunta 4
2 em 2 pontos
Ao refletirmos sobre o Inglês como Língua Franca e Global English, pudemos ampliar nosso conhecimento sobre o uso do inglês ao redor do mundo, discutindo especificidades de pronúncia, contextos de uso e registros. Assim, o uso do Inglês como Língua Franca (ILF) em congressos internacionais e na área de negócios ocorre porque: 
DUAS PESSOAS QUEREM SE COMUNICAR, MAS UMA NÃO FALA A LINGUA DA OUTRA.
Pergunta 5
2 em 2 pontos
O aprendiz de uma língua estrangeira pode valer-se de estratégias de leitura para compreender um texto em língua estrangeira. Ao ler, você pode usar a seguintes estratégias: a) ler ao redor do texto, prestando atenção aos negritos, às imagens, aos números; b) inferir a partir de predições que você faz a respeito do assunto; c) usar seu conhecimento prévio para trazer para o texto o que você já conhece sobre determinado assunto; d) lançar mão de palavras conhecidas ou cognatas; e) fazer uma leitura para compreensão geral (skimming); e fazer uma busca por informações específicas (scanning). A partir da leitura do texto abaixo, usando as estratégias que você aprendeu, identifique qual alternativa está correta. 
 
 
What is AILA 
AILA is the acronym for Association Internationale de LinguistiqueAppliquéeorInternational Association of Applied Linguistics. AILA (originally founded in 1964 in France) is an international federation of national and regional associations of Applied Linguistics. AILA has a membership of more than 8.000 individuals worldwide who as researchers, policy makers or practitioners are active in the field of Applied Linguistics. (https://aila.info/) 
A AILA É UMA ASSOCIAÇÃO INTERNACIONAL DE LINGUISTICA APLICADA E POSSUI MAIS DE 8.000 MEMBROS.