Exercicios de Primeira Guerra mundial e Belle Epoque

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1. (Mackenzie/2018) Pierre A. Renoir, artista francês, ao realizar seu trabalho, Baile no Moulin 
de la Galete, em 1876, registrou a alegria, otimismo e a intensa movimentação em Paris, no 
final do século XIX: a Belle Époque. Esse período, marcado por um intenso progresso científico 
e tecnológico que, de forma acelerada, apontava para um período de prosperidade e paz. 
Todavia, sob a aparente tranquilidade e segurança desse cenário, desenrolavam-se inúmeros 
fatores de insatisfação, que acabaram por levar à Grande Guerra de 1914. 
A respeito dos precedentes que levaram ao conflito mundial, é incorreto afirmar que 
a) a Alemanha, para combater a concorrência comercial, adotou uma política de expansão pelo 
uso da força militar, fechando-se perante qualquer solução diplomática, provocando inúmeros 
atritos com os demais países, que só foram solucionados por meio da guerra. 
b) apesar de persistirem antigas rugas, entre Inglaterra e França, os mesmos se aliaram, junto 
com a Rússia, em 1907, formando a Tríplice Entente, com o objetivo de combater os interesses 
imperialistas alemães, sobre os mercados chineses e africanos. 
c) mesmo apresentando um cenário tranquilo, várias nações europeias se dedicaram em 
fortalecer o exército, marinha, e adotar o serviço militar obrigatório. Esse período, de corrida 
armamentista e ausência de guerras, ficou conhecido como Paz Armada (1870-1914). 
d) os países europeus tinham necessidade de expandirem seus mercados consumidores e, na 
disputa pelos mesmos, fizeram surgir diversas zonas de tensão, além de despertarem o 
sentimento cívico e patriótico, nas regiões sob o domínio estrangeiro. 
e) o atentado de Sarajevo acabou se tornando o estopim para o início da guerra, não tanto 
pela gravidade do fato em si, mas, sobretudo, devido à série de acordos e alianças, que foram 
estabelecidos entre vários países, que se comprometiam a se auxiliarem mutuamente. 
2. (Espm 2018) À noite, arrastando-se pela cratera de projétil e enchendo-a, a lama observa, 
como um enorme polvo. Chega à vítima. Deita-lhe a sua baba venenosa, cega-a, aperta o 
círculo à volta dela, enterra-a. Mais um disparo, mais um que se foi… os homens morrem da 
lama, como morrem de balas, mas é mais horrível. A lama é onde os homens se afundam e – o 
que é pior – onde afundam suas almas. A lama esconde os galões das divisas, há apenas 
pobres bestas que sofrem. Vejam, ali, manchas vermelhas num mar de lama – sangue de um 
homem ferido. O inferno não é o fogo, isso não seria o máximo do sofrimento. O inferno é a 
lama! 
(Martin Gilbert. A Primeira Guerra Mundial) 
O texto, escrito por soldados franceses, testemunho do que ocorria em 1917, é uma perfeita 
descrição da: 
a) Guerra de movimento; 
b) Blitzkrieg; 
c) Guerra de trincheiras; 
d) Guerra de mentira; 
e) Guerra suja. 
3. Leio o texto a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
Outro soldado francês descreveu como infantes abatidos por metralhadoras ficaram estirados 
durante um mês diante de sua trincheira, “alinhados como numa manobra. A chuva cai sobre 
eles inexoravelmente, e balas despedaçam seus ossos embranquecidos. Certa noite, Jacques, 
durante uma patrulha, viu enormes ratos saindo debaixo de seus casacos desbotados. Estavam 
gordos da carne humana de que se alimentavam. Com o coração batendo, ele se aproximou 
rastejando de um morto. O capacete tinha rolado. O morto ostentava uma careta na face 
desprovida de carne; o crânio pelado, os olhos comidos. Uma dentadura caíra em sua camisa 
decomposta e, da boca, escancarada, saltou um animal imundo”. (HASTINGS, Max. Catástrofe: 
1914 - a Europa vai à guerra. Trad. Berilo Vargas. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014.). 
A descrição que o historiador Max Hastings trouxe é de um soldado da Primeira Guerra 
Mundial que viveu nas trincheiras no Front Ocidental. A partir dela, podemos perceber que o 
ambiente das trincheiras: 
a) era favorável à defesa da posição. 
b) era vulnerável e prejudicial a saúde dos soldados. 
c) estava abandonado há meses. 
d) não foi comum na Primeira Guerra. 
e) não sofria ataques de bombas, apenas de tiros. 
4. (Cefet-MG) O uso das trincheiras na Primeira Guerra Mundial: 
a) acelerou o fim do embate entre os países beligerantes. 
b) encerrou as disputas territoriais entre os países europeus. 
c) marcou a memória de uma geração de forma traumática em razão dos horrores da 
Guerra. 
d) incentivou o seu emprego nas lutas europeias posteriores. 
e) garantiu a proteção da população civil dos horrores do conflito. 
5. Sobre o fim da Primeira Guerra Mundial é correto afirmar que: 
A - Os países da Tríplice Aliança venceram o conflito e retomaram o controle de diversos 
territórios na Europa, Ásia e África. 
B - Embora derrotados, Alemanha e Império Austro-Húngaro não sofreram punições e 
restrições militares. 
C - Os países da Tríplice Aliança saíram derrotados e foram forçados a assinarem o Tratado de 
Versalhes, que impôs severas punições e restrições aos derrotados, principalmente à 
Alemanha. 
D - Com a derrota na Primeira Guerra Mundial, os países da Tríplice Entente, principalmente 
Rússia e Grã-Bretanha, sofreram com uma forte crise econômica nas três décadas seguintes. 
E- Não existiram punições severas aos derrotados no conflito. 
6. (Espm 2014) As imagens apresentadas são emblemáticas de um devastador conflito e 
fizeram o crítico literário, ensaísta, tradutor, ficcionista e poeta Walter Benjamin afirmar: 
Em vista de tais armas o ritmo do conflito bélico vindouro será ditado pela tentativa não só 
de defender-se, mas também de suplantar os terrores provocados pelo inimigo por terrores 
dez vezes maiores. 
(Walter Benjamin. “As armas do futuro”. In: Ilustríssima/ Folha de São Paulo, 28/07/2013) 
 
 
As imagens e o texto remetem para: 
a) Guerra Civil Norte-Americana. 
b) Guerra dos Boeres. 
c) Guerra Civil Espanhola. 
d) Primeira Guerra Mundial. 
e) Guerra Fria. 
7. ( FUVEST )O período que precedeu a Primeira Guerra Mundial ficou conhecido como Belle 
Époque, a Bela Época, pelo fato de: 
a) apresentar uma profunda rejeição pela ciência e uma veneração pela arte. 
b) apresentar um grande entusiasmo com o progresso tecnológico, científico e cultural da 
sociedade industrial Europeia. 
c) por ter sido um período de regresso à cultura clássica antiga, como foi o Renascimento. 
d) por ter reagido à arte modernista, que desprezava a beleza clássica. 
e) Período de retrocesso cultural em todos os cantos do continente Europeu. 
8. Leia o trecho e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
Velocidade e euforia, angústia e vertigem eram temas recorrentes entre 1900 e 1914, quando 
as cidades explodiram em suas dimensões e as sociedades foram transformadas, a produção 
em massa entrou para a vida cotidiana, os jornais tornaram-se impérios das comunicações, o 
público de cinema contava-se às dezenas de milhões e a globalização trazia aos pratos dos 
britânicos carne da Nova Zelândia e cereais do Canadá, aniquilando a venda de velhas classes 
fundiárias e promovendo a ascensão de novos tipos: engenheiros tecnocratas, as classes 
urbanas. (BLOM, Philip. Anos vertiginosos: mudança de cultura no Ocidente – 1900-1914. rad. 
Clóvis Marques. Rio de Janeiro: Record, 2015. pp. 15-16). 
Partindo do texto de Blom, podemos afirmar que as inovações do período em questão: 
a) enfraqueceram o setor de transportes terrestres e marítimos. 
b) possibilitaram a ruína da indústria pesada. 
c) impossibilitaram o aparecimento de novos tipos sociais. 
d) atrapalharam a integração global no início do século XX. 
e) facilitaram, materialmente, a vida das sociedades de massa Europeia com o surgimento de 
novas tecnologias nos campos do transporte, telefonia e energia. 
9. Leio o texto a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
Outro soldado francês descreveu como infantes abatidos por metralhadoras ficaram estirados 
durante um mês diante de sua trincheira,“alinhados como numa manobra. A chuva cai sobre 
eles inexoravelmente, e balas despedaçam seus ossos embranquecidos. Certa noite, Jacques, 
durante uma patrulha, viu enormes ratos saindo debaixo de seus casacos desbotados. Estavam 
gordos da carne humana de que se alimentavam. Com o coração batendo, ele se aproximou 
rastejando de um morto. O capacete tinha rolado. O morto ostentava uma careta na face 
desprovida de carne; o crânio pelado, os olhos comidos. Uma dentadura caíra em sua camisa 
decomposta e, da boca, escancarada, saltou um animal imundo”. (HASTINGS, Max. Catástrofe: 
1914 - a Europa vai à guerra. Trad. Berilo Vargas. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014.). 
 
A descrição que o historiador Max Hastings trouxe é de um soldado da Primeira Guerra 
Mundial que viveu nas trincheiras no Front Ocidental. A partir dela, podemos perceber que o 
ambiente das trincheiras: 
a) era favorável à defesa da posição. 
b) Os Soldados ficavam expostos a doenças e a falta extrema de higiene. 
c) estava abandonado há meses. 
d) não foi comum na Primeira Guerra. 
e) não sofria ataques de bombas, apenas de tiros. 
10. (Enem-2014) Três décadas — de 1884 a 1914 — separam o século XIX — que terminou 
com a corrida dos países europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de 
unificação nacional na Europa — do século XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É 
o período do Imperialismo, da quietude estagnante na Europa e dos acontecimentos 
empolgantes na Ásia e na África. 
ARENDT, H. As origens do totalitarismo. São Paulo: Cia. das Letras, 2012. 
O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida 
em que 
a) difundiu as teorias socialistas. 
b) acirrou as disputas territoriais por colônias na África e na Ásia entre as potências Europeias. 
c) superou as crises econômicas. 
d) multiplicou os conflitos religiosos. 
e) conteve os sentimentos xenófobos.