Avaliação I Educação Física em Foco

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Disciplina: Educação Física em Foco (BEF08) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:669876) ( peso.:1,50) 
Prova: 28665112 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A escola é um ambiente para promoção da saúde e particularmente atrativa por uma 
série de razões. O tempo que os jovens passam na escola, tanto num dia como numa 
semana, proporciona ampla janela de acesso para essa população. A amplitude das 
atividades em que os estudantes se engajam durante esse tempo inclui aprendizagem, 
divertimento e socialização, provendo uma variedade de ambientes controlados, nos 
quais os jovens podem aprender, praticar e reforçar a tomada de atitudes saudáveis. 
Nesse sentido, quando os jovens frequentam a escola regularmente e quando estão na 
escola, eles se tomam um público cativo. Para muitas crianças e jovens, a escola é a 
única oportunidade de acesso às práticas de esportes e atividades físicas. Nesse 
contexto é que a aula de Educação Física assume papel privilegiado (MALA; 
ALBUQUERQUE, 2002). Sobre a atividade física no ambiente escolar, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F pra as falsas: 
 
( ) A prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos 
possíveis, como o desenvolvimento motor e a integração. 
( ) O objetivo da educação física é somente desenvolver a competência física, de 
modo que todos os praticantes possam se exercitar de forma eficiente e alcançar bons 
resultados. 
( ) Além do exercício físico, a aula de educação física deve proporcionar aos 
estudantes atitudes de solidariedade, cooperação, tolerância, inclusão e o respeito 
pelo outro, visando à formação integral. 
( ) O profissional de educação física deve oferecer subsídios para que as crianças e 
adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a autoestima, 
a autoconfiança e a expressividade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MALA, Lilia Braga; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de. O esporte e a 
atividade física como estratégia de prevenção ao uso indevido de drogas nas 
escolas.Ceará: Atividade Física e Saúde, v. 3, n. 7, p. 39-52, 2002. 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
2. Metodologia que foi proposta por João Batista Freire para ser utilizada no ensino da 
Educação Física, inspirada em Piaget e com foco na motricidade. Tem como objetivo 
ensinar a criança/pessoa a conhecer seu próprio corpo. Sobre a metodologia 
apresentada, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Metodologia Ativa. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDM4OQ==&action2=QkVGMDg=&action3=NjY5ODc2&action4=MjAyMS8x&prova=Mjg2NjUxMTI=#questao_2%20aria-label=
 b) Metodologia Construtivista. 
 c) Metodologia Problematizadora. 
 d) Metodologia Crítico-Superadora. 
 
3. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são diretrizes elaboradas pelo Governo 
Federal, que orientam a educação no Brasil. A Educação Física também recebe 
orientações dos parâmetros curriculares nacionais de como deve ser trabalhada 
durante todo o período do ensino fundamental. Os parâmetros curriculares nacionais 
dividem os conteúdos da Educação Física em três blocos. Sobre estes blocos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Esportes competitivos regionais e nacionais fazem parte de um dos blocos de 
conhecimento. 
( ) Esporte, jogos, lutas e ginásticas são um dos três blocos de conhecimento 
sugeridos. 
( ) As lutas marciais não fazem parte de um dos blocos de conhecimento. 
( ) Atividades rítmicas e expressivas e de conhecimento sobre o corpo são blocos 
de conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
4. Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de concretização 
curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental; estabelecem uma 
meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas do Ministério da 
Educação e do Desporto, tais como os projetos ligados a sua competência na 
formação inicial e continuada de professores, à análise e compra de livros e outros 
materiais didáticos e à avaliação nacional. Têm como função subsidiar a elaboração 
ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando com as propostas e 
experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e 
a elaboração de projetos educativos, assim como servir de material de reflexão para a 
prática de professores (BRASIL, 1997, p. 29). Os Parâmetros Curriculares Nacionais 
foram elaborados e lançados por ciclos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- O 3° e 4° ciclo, lançados em 1998, se referiam aos parâmetros da 5 à 8ª série, hoje 
chamado de ensino fundamental anos finais. 
II- O 1° e 2° ciclo foram lançados em 1998 e correspondiam ao Ensino Médio. 
III- Nos PCN foram incluídos um documento específico para a área da educação 
física. 
IV- Os PCN foram lançados gradativamente, partindo do ensino fundamental para o 
ensino médio. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDM4OQ==&action2=QkVGMDg=&action3=NjY5ODc2&action4=MjAyMS8x&prova=Mjg2NjUxMTI=#questao_4%20aria-label=
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros 
curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/ SEF, 
1997. 126 p. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
5. Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, 
respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, 
considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo 
educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições nas 
escolas que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos 
socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania 
(BRASIL, 1998). Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), classifique V 
para as sentenças verdadeira e F para falsas: 
 
( ) Os PCN abordaram na lei os princípios da educação, a garantia aos direitos e 
deveres da cidadania, a política da igualdade, a solidariedade e a ética da identidade. 
( ) Por meio dos PCN, a Educação Física se tornou obrigatória nas escolhas 
públicas brasileiras. 
( ) Os PCN tiveram como objetivo incorporar nas escolas a dimensão 
procedimental, atitudinal e pedagógica. 
( ) Os PCN orientam a prática pedagógica do professor de Educação Física que 
deve estar em consonância com o Projeto Político Pedagógico da escola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: Educação Física/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 
MEC/SEF, 1998. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro07.pdf. Acesso em: 27 jan. 2020. 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
6. Independentemente de qual seja o conteúdo escolhido, os processos de ensino e 
aprendizagem devem considerar as características dos alunos em todas as suasdimensões (cognitiva, corporal, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e 
inserção social) (LIMA, 2015, p. 255). Sobre as diferentes metodologias a serem 
utilizadas para o ensino da Educação Física, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A metodologia construtivista tem como referencial teórico Piaget e como objeto 
de estudo a motricidade. 
( ) A metodologia crítico-superadora é de tendência progressista crítica e busca a 
educação dos sentidos, com a educação da motricidade e com a educação do 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDM4OQ==&action2=QkVGMDg=&action3=NjY5ODc2&action4=MjAyMS8x&prova=Mjg2NjUxMTI=#questao_6%20aria-label=
símbolo. 
( ) A metodologia do ensino aberto tem como um dos referenciais o patrono da 
educação brasileira Paulo Freire e a teoria libertadora. 
( ) São características da metodologia crítico-emancipadora o ensino da cultura 
corporal do homem e da mulher brasileiros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: LIMA, Rubens Rodrigues. História da Educação Física: algumas 
pontuações. Revista Eletrônica Pesquiseduca, Santos, v. 7, n. 3, p. 246-257, 
jun. 2015. 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
7. Conforme apresentado por Oliveira (1997), o ensino da Educação Física pode 
utilizar várias propostas metodológicas, como a metodologia do ensino aberto; 
metodologia crítico-superadora; metodologia construtivista; e metodologia crítico-
emancipadora. O professor de Educação Física pode utilizar de uma única 
metodologia ou mesclar diferentes propostas metodológicas, considerando o objetivo 
do que se deseja ensinar. Diante das propostas metodológicas e suas especificidades, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Metodologia do ensino aberto. 
II- Metodologia crítico-superadora. 
III- Metodologia construtivista. 
IV- Metodologia crítico-emancipadora. 
 
( ) Ensinar as pessoas conhecerem o seu corpo. 
( ) Conhecer e aplicar o movimento conscientemente, libertando-se de estruturas 
coercitivas. 
( ) Desenvolver a apreensão, por parte do aluno, da sua cultura corporal, 
entendendo-a como parte constitutiva da sua realidade social complexa. 
( ) Trabalhar o mundo do movimento em sua amplitude e complexidade com a 
intenção de proporcionar autonomia para as capacidades de ação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - IV - I. 
 b) I - IV - II - III. 
 c) II - III - IV - I. 
 d) III - IV - II - I. 
 
8. "O professor poderá planejar e desenvolver aulas críticas, relacionando a diferença 
existente entre o esporte que é praticado na escola, e o esporte das olimpíadas, por 
exemplo, poderá abordar que os alunos estão ali para experimentar, aprender, 
aprimorar suas capacidades e entender suas limitações, que nem sempre a alta 
competitividade é saudável e que é possível, perder e ganhar" (SANTOS; 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDM4OQ==&action2=QkVGMDg=&action3=NjY5ODc2&action4=MjAyMS8x&prova=Mjg2NjUxMTI=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDM4OQ==&action2=QkVGMDg=&action3=NjY5ODc2&action4=MjAyMS8x&prova=Mjg2NjUxMTI=#questao_8%20aria-label=
SANTANA; MAIA, 2020). Sobre as aulas de educação física, avalie as proposições 
a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Para que o ensino da educação física seja efetivo deve-se sempre partir da 
realidade do educando, com fatos, pessoas e objetos que os alunos conhecem na sua 
vida diária e sobre os quais manifestam interesse e curiosidade. 
 
PORQUE 
 
II- Os alunos aprendem melhor quando estudam o que gostam e assim desenvolvem 
habilidades específicas e se tornam experts em determinado esporte. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, Amanda Yasmin Barbosa; SANTANA, Walisson Barbosa de; 
MAIA, Francisco Eraldo da Silva. Reflexões acerca do processo de inserção do 
esporte nas aulas de Educação Física. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - 
Rev. Pemo, [S.L.], v. 2, n. 2, p. 1-12, 1 maio 2020. Revista Praticas Educativas, 
Memorias e Oralidades. http://dx.doi.org/10.47149/pemo.v2i2.3587. 
 a) A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 b) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 d) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 
9. Conforme sintetiza Ramos, Graça e Nascimento (2008), no âmbito da formação de 
professores, uma questão central tem definido os rumos das investigações nas 
últimas décadas, sobre quais os conhecimentos que o professor necessita dominar 
para poder ensinar. Sobre os conhecimentos para a pedagogia da Educação Física, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Conhecimento Curricular. 
II- Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. 
III- Conhecimento da Matéria. 
 
( ) Se refere à quantidade e organização do conhecimento. 
( ) Se refere ao conjunto de programas elaborados pelo professor sob um tema 
particular. 
( ) Se refere a como ensinar um conteúdo a um grupo específico de estudantes em 
um específico contexto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, Valmor; GRAÇA, Amândio Braga dos Santos; NASCIMENTO, 
Juarez Vieira do. O conhecimento pedagógico do conteúdo: estrutura e implicações à 
formação em educação física. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, São 
Paulo, v. 22, n. 2, p. 161-71, abr./jun. 2008. 
 a) I - III - II. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDM4OQ==&action2=QkVGMDg=&action3=NjY5ODc2&action4=MjAyMS8x&prova=Mjg2NjUxMTI=#questao_9%20aria-label=
 b) III - II - I. 
 c) III - I - II. 
 d) II - III - I. 
 
10. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000) entendem a Educação Física 
como área de conhecimento de estudos da cultura corporal de movimento, 
introduzindo e integrando os alunos nessa cultura, formando cidadãos críticos. De 
acordo com as informações e conceitos que são tratados neste documento com 
relação à Educação Física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Neste documento, estão descritas as normas e os conteúdos obrigatórios da 
Educação Física escolar. 
( ) Descreve as ginásticas como técnicas corporais coletivas com a finalidade única 
de padronização de movimentos. 
( ) Tem por função a orientação para se ter garantida a melhora na qualidade do 
ensino, norteando a prática pedagógica, mas com liberdade para que haja adequações 
às realidades locais. 
( ) Objetiva formar cidadãos conscientes de suas possibilidades e capazes de 
aperfeiçoar seus conhecimentos. 
( ) Suas diretrizes não levam em conta o contexto sociopolítico e econômico da 
comunidade escolar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. 10 ed. Brasília: Editora FTD, 
2000. 
 a) F - V - F - F - F. 
 b) V - F - V - F - V. 
 c) V - V - F - V - V. 
 d) F - F - V - V - F. 
 
Prova finalizada c 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDM4OQ==&action2=QkVGMDg=&action3=NjY5ODc2&action4=MjAyMS8x&prova=Mjg2NjUxMTI=#questao_10%20aria-label=