Atividade Pratique (2)

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Papel da instituições socias 
instituições sociais são como uma teia, assim elas devem trabalhar em 
conjunto para o "bem maior". Antes de se questionar as instituições 
sociais deve-se questionar o "bem maior". 
Pode-se ter várias interpretações, entre elas: 
1ª O bem de toda a sociedade e não ligar para o indivíduo que está ali 
sendo formado. 
2ª Pensar apenas no bem do indivíduo e não no bem da sociedade. 
3ª Pensar no bem de ambos. 
 
Na família, temos que entender primeiro a condição de vida. Após uma 
análise completa dessa (saber suas necessidades, seus pontos 
positivos, pontos negativos, contexto social em que vive, salário e 
formação acadêmica). A família tem um papel fundamental na educação 
de uma pessoa, mas senão há um dos responsáveis presentes e/ou a 
criança seja oprimida (inclui tanto por maneiras verbais como por 
castigos físicos), sofra assédio esse pequeno ser humano não terá uma 
base solidificada na criação de seu caráter. 
 
O papel da escola é educar pelo conteúdo acadêmico, também ajuda na 
inserção social, porém o seu sistema é falho. Primeiro, as crianças são 
desestimuladas a fazerem o que gostam, ela é obrigada a manter notas 
mediana e/ou boas em todas as matérias, é a mesma coisa que analisar 
um peixe pela sua capacidade de subir em árvores. 
A escola é a mesma desde que começou, não abre diálogo para nada, 
ou segues o caminho que eles querem ou sofra as consequências. A 
escola só faz é colocar medo nada mais do que isso. 
 
O trabalho é o fim do ciclo de "cabresto", pois aquela criança que já foi 
desestimulada pela escola, não teve bons exemplos em casa, acaba 
por fazer o que sobra e isso, na maioria das vezes, não a faz feliz. 
 
A sociedade condiciona o indivíduo a apenas ser infeliz, ganhar e 
gastar. Para manter isso é só manter o ensino sucateado como está ou 
terminar com uma reforma no Ensino que limita o estudante a ter 
apenas uma função e não fazê-lo pensar. 
A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades 
físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o a tornar um 
cidadão, participativo na sociedade em que vivem. A função básica da 
escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores 
necessários à socialização do individuo sendo necessário que a escola 
propicie o domínio dos conteúdos culturais básicos da leitura, da escrita, 
da ciência das artes e das letras, sem estas aprendizagens dificilmente o 
aluno poderá exercer seus direitos de cidadania. 
A função social da escola, ela é muito relativa e complexa, pois há varias 
formas de pensar a educação, para três grandes sociólogos há diferenças 
da forma de pensar a função da escola na construção do aluno. 
Para DURKHEIN a educação deve formar indivíduos que se adapte a 
estrutura social vigente instituindo os caminhos e normas que cada um 
deve seguir, tendo sempre como horizonte a instituição e manutenção da 
ordem social, a educação é um forte instrumento de coesão social e cabe 
ao estado ofertá-la e supervisioná-la. Para KARL MARX a educação deve 
ser vista como um instrumento de transformação social e não uma 
educação reprodutora dos valores do capital, para MARX a uma 
necessidade de uma escola politécnica estabelecendo três pontos 
principais: o ensino geral que é o estudo da literatura, ciências, letras etc. 
A educação física que é atividade que promova a saúde do ser e a outra 
é o estudo tecnológico que visa acabar com a alienação do proletariado 
perante a classe dominante. Para MAX WEBER a educação é um modo 
pelo qual os homens são preparados para exercer as funções dentro da 
sociedade, sendo uma educação racional, a visão de educar está 
vinculada enquanto formação integral do homem, uma educação para 
habilitar o indivíduo para a realização de uma determinada tarefa para 
obtenção de dinheiro dentro de uma sociedade cada vez mais 
racionalizada e burocrática e estratificada. 
Cabe à escola formar alunos com senso crítico, reflexivo, autônomo e 
conscientes de seus direitos e deveres tendo compreensão da realidade 
econômica, social e política do país, sendo aptas a construir uma 
sociedade mais justa, tolerante as diferenças culturais como: orientação 
sexual, pessoas com necessidades especiais, etnias culturais e religiosas 
etc. Passando a esse aluno a importância da inclusão e não só no âmbito 
escolar e sim em toda a sociedade. 
Bueno (2010) se posiciona um tanto crítico sobre a realidade da função 
social da escola, nestas o social é ignorado. A escola torna-se uma 
instituição abstrata e homogênea, quando na realidade como coloca 
Bueno, cada escola é ímpar, e não deve ser vista de forma genérica, uma 
intervenção não funciona em todas as instituições, cada meio tem que 
ser vista de acordo com a sua história, com a sua cultura, colocando em 
pauta que cada instituição é única. 
Atualmente existem projetos para promover cultura na escola, estes 
visando que os alunos ampliem sua visão de mundo, valorizando as 
diferentes manifestações culturais ao seu redor (...) por meio de ações 
que estimulem práticas culturais e educacionais nas escolas com 
parcerias com instituições artísticas (museus, parques arqueológicos, 
etc.). (FONSECA; M. C. G. T. SILVA; M. A. M. SILVA. 2010). 
A escola pública nos dias atuais deixa muito a desejar quando se fala de 
educação e de formar cidadãos para viver numa sociedade tão 
multicultural e pluriétnicas, como a nossa. A falta de investimentos e de 
capacitação de professores, escolas sem infraestrutura adequada para o 
recebimento desse aluno. O modelo segregado e homogêneo que com 
muito esforço está mudando para o modelo de escola inclusiva, mesmo 
escolas sem condições adequadas para receber esse aluno.