PLANO DE AULA_MODELO_ED INCLUSIVA E DIV

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DIFICULDADE DE PERCEPÇÃO VISUAL
NILTON LINS
Turma: LPD021
Prof. eSp: ARGICELY LEDA DE AZEVEDO
Manaus – 2018/6
Equipe
Andreia De Assunção Garretas
Breno Randerson Dos Santos
Cristiane Neves Grijó
Gabrielle De Andrade Pereira 
Vanessa Niz Romão Dias
Celiane Loureiro de Azevedo 
Apresentação do Plano
Conteúdo Abordado: DIFICULDADE DE PERCEPÇÃO VISUAL
Etapa da Educação Básica: 1º Período 
Título da Atividade: Aprendizagem a ser alcançada na Educação Infantil.
Resumo: O plano de aula vai ser voltado para os alunos com dificuldades de percepção visual que têm problemas em entender o que enxergam . O problema não é com sua visão, mas com o modo como seus cérebros processam as informações visuais. Essas crianças têm dificuldade para entender, interpretar, organizar e/ou recordar todo tipo de informações não verbais. Não aprendem as letras e palavras, mas também números e símbolos matemáticos, podem se tornar um problema para elas. Usando um método em que a criança aprenda com facilidade e com dinâmicas para não se tornar algo cansativo e insatisfeito , e sim prazeroso utilizando métodos lúdicos .
Objetivos
Objetivo Geral: Participação ativa do aluno, memorizando, compreensão, reconhecendo as letras do alfabeto e os números, organizando as letras fazendo com que as crianças aprendam as letras e os números de uma forma mais fácil e eficaz.
Participação com os alunos, interagir, trocas de informações, memorização pois é a meta de aprendizagem no domínio cognitivo, ouvir compreender, contar, trabalhando a fala da criança e a percepção.
Utilizar unidades de medida ( dia/ noite, dias / semanas / meses / ano ) e noção de tempo ( presente/ passado / futuro, antes / agora / depois ) para responder a necessidade do dia-a-dia e cotidiano.
Objetivos Específicos:
Criar movimentos, gestos, olhares, mimicas e sons com o corpo em brincadeiras e jogos e atividades artísticas como musicas.
 Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivencia, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
 Reconhecer as qualidades do som ( intensidade, duração, altura e timbre ). Utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons .
Primeira Etapa: Procedimentais
 Professora organizará todas as crianças sentadas na rodinha em seguida usando a fichinha do nome.
A professora se apresentará.
Catará a canção do bom dia.
Que dia da semana é hoje?
Em que mês estamos (aproveite para ratificar dia, mês e ano)?
Que dia foi ontem?
Que dia será amanhã?
O tempo (mencionar as características presentes no dia). A condição climática precisa constar registrada por meio do cartaz do tempo.
Chamada interativa: podendo o docente sugerir a turma que observe e mencione quem está presente e quem faltou. Aproveite para manusear o nome dos alunos na rodinha, sempre mostrando para todos os alunos.
A professora apresentará aos alunos a história da Lebre e a Tartaruga na rodinha, utilizando o cartaz.
A professora pedirá a participação dos alunos na hora de falar o nome dos animais na história.
Depois a professora perguntará se os alunos identificam as letras iniciais no nome dos animais.
Depois pedirá para que os alunos também contem a história novamente também usando o cartaz.
Segunda Etapa: Desenvolvimento da aula
1º Passo: Consoante Dd: A professora apresentará a família da consoante Dd na lousa e através de plaquinhas. A professora chamará os alunos para organizar a família da consoante Dd, dois alunos de cada vez. Um aluno será a consoante e o outro será a vogal. Os dois alunos irão formar uma sílaba da família do Dd. Outros alunos serão chamados até formarem toda família. Todos os alunos devem participar. A professora explicará o dever de casa. 
2º Passo: A professora organizará um dado com as famílias da consoante Dd (da,de,di,do,du).Em seguida organizará as crianças em círculo, na sala ou no pátio. Depois os alunos serão escolhidos pela professora para jogar o dado e dizer em qual a sílaba caiu. Caso o colega não saiba, os colegas poderão ajudar. A brincadeira continua até que todos os colegas joguem o dado e participem.
3ºPasso: A professora explicará aos alunos a diferença entre aberto, fechado. Depois cantará a música da janelinha (A janelinha fecha quando está chovendo).Depois a professora dará alguns exemplos de objetos abertos para os alunos observarem: Livros, armários, porta. A professora pedirá que os alunos deem outros exemplos de coisas abertas e fechadas. A professora realizará a sequência numérica na lousa com a participação dos alunos. Um aluno de cada vez será chamado para escrever. 
3ºPasso: A professora apresentará aos alunos o cartaz dos números. Em seguida realizará contagem com os alunos. Depois chamará um aluno de cada vez para escolher um número estudado e realizar a contagem. A professora organizará os números estudados no chão da quadra, da sala ou do pátio. Os alunos serão orientados a escolher um número e entra no círculo. Ao entrar, eles irão dizer em qual número estão. A professora irá repetir a brincadeira com as crianças. 
4ºPasso: A professora utilizará massinhas para a criança fazer o número. Para a facilidade do aprendizado. 
5ºPasso: A professora utilizará um cartaz com o numeral e com papel de recortes a criança irá corta em pedaços os papeis dado para eles e depois colar.
Recursos Utilizados
Cartolina 
Folhas de papel oficio.
Tesoura, cola, papel para recorte.
Dado de emborrachado
Figuras Ilustrativas ou revistas diversas para recortar
 Massinhas Coloridas
Avaliação
Como os alunos serão avaliados?
PROVA ORAL
ASSUNTO: Letras (Vogais) , Números ( 0 a 13 )
CRITERIOS: Domínio no conhecimentos das letras e dos números, precisão resposta correta.
NOTA: I – Insuficiente , R- Regular , B – Bom , O – Ótimo.
PROVA ESCRITA
ASSUNTO: Ligue as vogais ( A,E,I,O,U) Ligue as Consoantes (B,C,D) Complete a sequencia dos números (0 a 13) 
CRITERIOS: Desempenho na coordenação motora, conhecer as letras e os números da escrita, resposta correta.
NOTA: I – Insuficiente , R- Regular , B – Bom , O – Ótimo.
ASSUNTO: Brincadeiras e Musicas 
CRITERIOS: Socialização, interagir com os colegas da classe, respeitar, compartilhar, participar, expressão, manifestação.
NOTA: I – Insuficiente , R- Regular , B – Bom , O – Ótimo.
Referências
https://www.youtube.com/watch?v=WDLliGwCQDo
https://www.youtube.com/watch?v=E6ikux327GA