aula 2,1

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Fundamentos Psicológicos 
da Educação
Teleaula 2
Profa. Me. Simone Rossi Cardoso 
Contextualização
Skinner e o Behaviorismo: 
Antecedentes Históricos
Ivan Pavlov (1849-1936) 
� Um estímulo novo é 
emparelhado com aquele que 
elicia a resposta e depois de 
diversos emparelhamentos o 
estímulo novo passa a eliciar a 
resposta. (MILHOLLAM; FORISHA, 1978)
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John Watson (1878-1958)
“Herdamos apenas nossa 
estrutura física e uns poucos 
reflexos, e todas as demais 
diferenças entre nós são 
atribuídas á aprendizagem.” 
(MILHOLLAM; FORISHA, 1978)
Instrumentalização
A Teoria Behaviorista 
de Skinner
Burrhus Frederic Skinner 
(1904-1990)
“O comportamento operante 
é controlado por suas 
consequências – estímulos 
que seguem as respostas.” 
(MILHOLLAM; FORISHA, 1978)
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� Reforço: é aquele em que 
um determinado tipo de 
resposta tem aumentada 
a sua probabilidade de futura 
ocorrência. (DEL RIO, 1986)
� Reforço positivo: fortalecer 
o comportamento 
� Reforço negativo: alteração 
através da remoção de um 
estímulo
Castigo
� O processo de castigo tem 
por objetivo a diminuição 
da ocorrência de um certo 
comportamento
Extinção
� É usada para desaprender ou 
eliminar um comportamento 
já condicionado
� A resposta que ocorre 
repetidamente, na ausência de 
reforço, extingue-se. (MILHOLLAM; 
FORISHA, 1978, p. 78)
Aprendizagem de 
Comportamentos Novos
� Generalização e discriminação 
� “As respostas que se assemelham 
ao comportamento terminal 
desejado são sucessivamente 
condicionadas até que o próprio 
comportamento terminal seja 
condicionado.” (Del Rio, 1986)
Aplicação Prática
Vídeo – Máquinas 
de Ensinar: a Tecnologia 
do Ensino
� <http://br.youtube.com/watch?
v=EXR9Ft8rzhk>
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Exercitando... Máquinas de Ensinar 
e Instrução Programada
� Sem intervenção direta 
do professor
� A máquina mantém o 
estudante ativo e alerta
� Ensino individualizado
� A matéria aprendida de forma 
sequenciada 
� Erros e acertos são verificados
Síntese
� Condicionamento clássico
� Condicionamento operante
� Máquinas de ensinar e instrução 
programada
� Contribuições para a educação 
brasileira 
Referências de Apoio
� CARRARA, K. Behaviorismo
radical: crítica e metacrítica. 
Marília: Editora Unesp, 2005.
� COLL, C.; PALACIOS, J.; 
MARCHESI, A. Desenvolvimento
psicológico e educação: 
psicologia da educação. Porto 
Alegre: Artes Médicas Sul, 
1996. v. 2.
� MILHOLLAN, F. ; FORISHA, B. 
Skinner X Rogers: maneiras
contrastantes de encarar a 
educação. São Paulo: 
Summus, 1972.
� SKINNER, B. F. Sobre o
behaviorismo. São 
Paulo: Editora Cultrix, 1974.