Atividade Skinner AEC

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FACULDADES ANHANGUERA DE SÃO PAULO
Curso de Psicologia
LUCIANA MARTINEZ DE CARVALHO RA: 394001914940
ANÁLISE DO COMPORTAMENTO EXPERIMENTAL
SÃO PAULO / SP
ABRIL / 2021
LUCIANA MARTINEZ DE CARVALHO RA: 394001914940
ATIVIDADE EXTRA DE ANALISE DO COMPORTAMENTO EXPERIMENTAL
 (
Trabalho apresentado como requisito para avaliação da Disci
plina de 
Análise Experimental do Comportamento
. Oferecido pela Faculdade Anhanguera de 
São 
Paulo-SP
, 
sob a orientação do Prof
a. 
Lizandra 
Brandani
.
 
)
SÃO PAULO / SP
ABRIL / 2021
Prezado (a) aluno (a) nesta etapa você irá aprimorar seus conhecimentos sobre os temas aqui tratados através da resolução de algumas questões. 01) “Skinner defende um modelo de educação que parte do meio para o indivíduo. Assim, as variáveis que podem incrementar e promover o processo educativo estão no ambiente e isso permite que o professor possa prever e controlar tais variáveis, aprimorando o processo de ensino-aprendizagem” (FREITAS, M.F.R.L. PINTO, R.O. FERRONATO, R.F. Psicologia da Educação e da Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p.63). Dito isto, complete as lacunas que se seguem.  ____________ um comportamento significa recompensar uma pessoa por apresentar um comportamento desejado e esperado. O ____________ se opõe à ____________ devido ao tratamento que dão às consequências.    Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.  a) Reforçar, reforço, extinção.  b) Reforçar, reforço, punição. c) Punir, reforço, punição.  d) Punir, reforço, extinção.  e) Extinguir, reforço, punição.  02) “A Educação foi uma das pautas centrais para Skinner. No livro Tecnologia do Ensino (SKINNER, 1968), ele desenvolveu a ideia de máquinas de aprendizagem e de instrução programada. A proposta dessas máquinas se assemelha mais a um sistema de organização do material 4 didático, proporcionando ao aluno a possibilidade de estudar sozinho, recebendo reforços na medida em que avançava no conhecimento em questão” (FREITAS, M.F.R.L. PINTO, R.O. FERRONATO, R.F. Psicologia da Educação e da Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p.66). Com relação aos tipos de reforço, analise as afirmativas que se seguem. I – No reforço positivo, promove-se uma consequência agradável para aumentar a frequência de um comportamento desejado. II – No reforço negativo, diminui ou elimina um comportamento indesejável pela aplicação de uma consequência desagradável. III – Ambos os tipos de reforço aumentam a frequência de determinado comportamento em uma situação. Está correto o que se afirma em: a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas III. d) I e II. e) I e III. 03) Burrhus F. Skinner (1904-1990), psicólogo estadunidense, pioneiro em Psicologia Experimental, propôs o behaviorismo radical, uma abordagem que considera como objeto de estudo da Psicologia o comportamento observável. “Skinner estabeleceu a existência de uma nova forma de condicionamento, denominada condicionamento operante, para explicar os comportamentos voluntários e as leis que os regem. O condicionamento operante ocorre quando uma resposta operante é reforçada. As respostas operantes são emitidas quando um organismo precisa se adaptar a condições ambientais ou resolver problemas” (FREITAS, 2016). Assim, com relação ao reforço (tanto positivo, quanto negativo), pode-se afirmar que: a) São processos de condicionamento que diminuem a frequência do comportamento. b) O reforço positivo aumenta a força do comportamento e o reforço negativo diminui a força do comportamento. c) O reforço positivo diminui a força do comportamento e o reforço negativo aumenta a força do comportamento. d) Reforçar um comportamento significa recompensar uma pessoa por apresentar um comportamento desejado e esperado. e) Reforço negativo e punição são sinônimos, ou seja, apresentam o mesmo tratamento em relação às consequências. 04) “Segundo Skinner (2003), a punição é uma técnica questionável, apesar de ser a técnica de controle mais comum da vida moderna. Pois, a punição é usada como padrão familiar “se alguém não se comporta como você quer, castigue-o” (SKINNER, 2003, p. 217). É usada pelos sistemas legais e policiais, pelo sistema religioso, na área da educação, entre outros. Skinner destaca que “a longo prazo a punição ao contrário do reforço, funciona com desvantagem tanto para o organismo punido quanto para a agência punidora” (SKINNER, 2003, p. 218)”. (FONTE: ABADE, Armindo Meira; ROCHA, Adriana Cristina. O comportamento operante na perspectiva da análise comportamental: uma revisão bibliográfica. Rev. UNINGÁ, Maringá. V.56, n.S1, p.10-21, jan./mar. 2019). Acerca do tema punição positiva, analise as afirmativas abaixo assinalando com (V) para as verdadeiras e (F), para as falsas. ( ) O aluno faz uso do seu boné favorito durante a aula. O diretor da escola o repreende por estar violando as regras desta. ( ) João está atrasado para o trabalho, por conta disto, dirige seu carro em alta velocidade. Porém, o policial pede para que ele encoste o carro e aplica-lhe uma multa. ( ) O celular de Ana toca no meio da aula e o professor a repreende por não ter desligado o mesmo antes de entrar na sala. 5 Assinale a alternativa com a sequência correta: a) V, V, V. b) V, V, F. c) V, F, V. d) F, V, V. e) F, F, V. É importante que você realize o entendimento dos conceitos acerca do Condicionamento Operante, proposto por Skinner, para que possa compreender sua teoria Behaviorista.