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	Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial (LEE13)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649822) ( peso.:1,50)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Freitas, Santos, Estanislau, Palitot e Fonsêca (2016, p. 181) realizaram um estudo sobre educação infantil, envolvendo questões relativas a neoplasias, ao câncer, à percepção e às crianças, no qual foi verificado que "o momento da reinserção escolar é percebido como um lugar que promove o aprendizado, bem-estar, motivação, relacionamentos sociais e autoestima, uma vez que possibilitam às crianças e adolescentes realizarem novamente as atividades escolares e resgatarem os relacionamentos sociais. Além disso, associam a um lugar que valoriza suas potencialidades, na medida em que impulsionam a independência, desassociam o sujeito da sua doença". Tendo em mente a motivação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando a escola oferece um local de fácil acesso para os alunos, que atenda às características individuais de cada aluno, bem como às suas necessidades especiais, oferece maiores condições para que o aluno tenha motivação nos estudos. Afinal, o aluno pode expressar seus anseios e sentir que está sendo assistido para o aprendizado.
(    ) É provável que as crianças com deficiência demonstrem baixo empenho, motivação e interesse ao realizarem as tarefas propostas em uma avaliação padronizada. Diante desse estilo de avaliação, essas crianças tendem a se portar de modo que revele falta de confiança, inibição, desatenção, desinteresse, apatia, ou mesmo hostilidade durante processos avaliativos na escola.
(    ) As aula de Educação Física são praticamente incompatíveis com situações motivadoras para crianças com TEA [Transtorno do Espectro Autista]. Afinal, as aulas dificilmente geram situações em que a criança possa se expressar, que se una com seus pares, seja mais descontraída. Ainda assim, a mediação do professor é fundamental para que as crianças desenvolvam hábitos mais saudáveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREITAS, N. B. C.; SANTOS, J. L. F.; ESTANISLAU, A. M.; PALITOT, R. M.; FONSÊCA, P. N. As percepções das crianças e adolescentes com câncer sobre a reinserção escolar. Rev. Psicopedagogia, v. 33, n. 101, p. 175-183, 2016.
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	F - F - V.
	2.
	Conforme Santiago e Santos (2015, p.  495) "[...] o planejamento transcende (dialética e complexidade) o espaço da sala de aula, favorecendo possibilidades coletivas para que os atores escolares compartilhem uma filosofia de inclusão e assumam identidade institucional". Sobre o planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aumenta cada vez mais o número de matrículas de alunos com necessidades educacionais especiais no Ensino Superior, isto significa que deve haver uma mudança de pensamentos e de atitudes no que se refere à Educação Especial, ou seja, novas práticas devem ser criadas vinculadas ao planejamento pedagógico relacionado à inclusão.
(    ) Levantar as necessidades dos alunos é importante para determinar os objetivos a serem incluídos no planejamento de ensino. As necessidades dos alunos devem ser identificadas e satisfeitas de acordo com o seu tipo, grau e natureza. Reuniões periódicas devem acontecer, para que seja revisto tudo o que foi colocado em prática e avaliar se o planejamento está dando certo.
(    ) Infelizmente, no Brasil, o planejamento educacional individualizado não está garantido por meio de uma legislação federal e, por isso, apesar de existir a prática de planejar currículos adaptados para estudantes com necessidades educacionais especiais nas escolas brasileiras, ela ainda é muito escassa e não recebe orientação adequada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTIAGO, Mylene Cristina; SANTOS, Mônica Pereira dos. Planejamento de Estratégias para o Processo de Inclusão: desafios em questão. Educ. Real.,  Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 485-502,  jun. 2015. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362015000200485&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 12 dez. 2018.
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	3.
	"A falta de apoio de equipe especializada, de materiais didáticos e assistivos, de formação e preparo foram apontados como principais fatores que dificultam a efetivação dos princípios inclusivos" (SILVEIRA; ENUMO; ROSA, 2012, p. 695). Sobre o trabalho cooperativo entre os diversos agentes educacionais em prol da inclusão, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: SILVEIRA, Kelly Ambrosio; ENUMO, Sônia Regina Fiorim; ROSA, Edinete Maria. Concepções de professores sobre inclusão escolar e interações em ambiente inclusivo: uma revisão da literatura. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 18, n. 4, p. 695-708, dez. 2012.   Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000400011&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 13  dez. 2018.
	 a)
	O esforço da criança com deficiência não faz parte do trabalho cooperativo com vistas a inclusão. A dedicação dela para aprender um conteúdo, não conta, pois ela não faz parte da equipe especializada.
	 b)
	A equipe de gestão escolar oferece amparo e orientações aos professores da escola, para conduzirem as práticas pedagógicas com crianças que possuem necessidades educacionais especiais.
	 c)
	O professor de Educação Especial ou diferentes profissionais fazem adaptações para favorecer o processo de aprendizagem do aluno.
	 d)
	Os pais fazem parte deste processo ao acompanhar os seus filhos no seu desenvolvimento, checando o que estão aprendendo, como estão se saindo na escola.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	4.
	Segundo Dutra (2020, p. 12), "a iniciativa para a inserção de profissionais para auxiliar na equiparação de oportunidades e acessibilidade, em especial do terapeuta ocupacional, amplia as possibilidades de uma inclusão adequada e efetiva para identificar postos de trabalho que potencialmente poderiam ser ocupados por pessoas com deficiência. Sem as adaptações ou alterações na estrutura arquitetônica; nas atitudes de empregadores, chefia e colegas; sem políticas da empresa sobre o emprego de pessoas com deficiência; e com a falta de propostas de ações que permitam a real análise das habilidades necessárias para a realização das atividades de trabalho, pessoas com deficiência continuarão a ter dificuldades de contratação pelas empresas. Por outro lado, aqueles que conseguirem assumir as vagas poderão ficar isolados dos demais trabalhadores, com pouca cooperação mútua e suporte no local de trabalho, além de enfrentarem barreiras para desempenhar as tarefas sob suas responsabilidades". A segregação é algo que pode acontecer no âmbito escolar e também no âmbito profissional. Sendo assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) Estamos vivendo em um momento de transição, em que o sistema educacional marcado pela inclusão vem sendo substituído pelo sistema de segregação, pautado no compromisso com a aprendizagem de todas as crianças - inclusive daquelas que apresentam necessidades educacionais especiais.
(    ) A segregação é a separação do indivíduo da sociedade. Não somente o aluno com deficiência é excluído. Alunos que não apresentam deficiência também podem ser segregados, por outros motivos.
(    ) A segregação e a intolerância marcaram a vida de estudantes com deficiência ao longo da história. Isto é, por anos, eles foram separados das turmas de alunos regulares. Por um período, receberam atendimento diferenciado, por vezes inferiorizado em relação aos demais alunosregulares em sala de aula (currículos abreviados, por exemplo).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DUTRA, Fabiana Caetano Martins Silva e et al. Oportunidades no mercado de trabalho: análise das vagas de emprego disponíveis para pessoas com deficiência. Cad. Bras. Ter. Ocup., São Carlos, 2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2526-89102020005003201&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2020.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - F.
	5.
	Segundo Venancio e Darido (2012, p. 100) "[...] o atletismo, esportes radicais, natação, a dança, a ginástica, capoeira, lutas e conhecimento sobre o corpo começam a ser inseridos nas aulas de Educação Física e discutidos com os alunos através do planejamento participativo e também outros fenômenos que influenciam as aulas como a mídia e as questões de gênero". Levando em consideração algumas situações de inserção na escola, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Inserção de conceitos científicos no cotidiano escolar.
II- Inserção da arte/dança/música no currículo/na educação integral.
III- Inserção de tecnologia(s) no ambiente escolar.
(    ) Envolve práticas pedagógicas que visam analisar e contribuir para o entendimento dos conceitos matemáticos, como, por exemplo, as relações dos conceitos de lucro médio do quilograma de óleo de candeia com a cotação em dólar desse produto.
(    ) Engloba práticas esportivas escolares que são inseridas no projeto pedagógico da escola. A inserção dessas práticas no âmbito educacional poderia ser mais efetiva caso estivesse inserido no PPP da escola, tendo em vista que ele é o plano global da instituição.
(    ) Abrange a inserção de TICs. Não é suficiente colocar equipamentos nas escolas se não existirem ações estratégicas para um pleno aprendizado. É preciso qualificar os professores, capacitando-os para um eficiente processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VENANCIO, Luciana; DARIDO, Suraya Cristina. A educação física escolar e o projeto político pedagógico: um processo de construção coletiva a partir da pesquisa-ação. Rev. bras. educ. fís. esporte, São Paulo, v. 26, n. 1, p. 97-109, mar. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092012000100010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 mar. 2020.
	 a)
	I - II - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	II - I - III.
	6.
	"A avaliação sempre teve um papel de destaque na educação. Muitas vezes, de preocupação. Na grande maioria das escolas, uma imposição. No caso de crianças com necessidades educativas especiais, quais são os procedimentos mais recomendados no que se refere à avaliação?" (FREITAS, 2008, p. 328). Sobre a avaliação e os estudantes com necessidades educacionais especiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança com deficiência é duplamente penalizada em situação de avaliação padronizada: em primeiro lugar, pelas limitações desse tipo de avaliação, e, também, devido à ausência de vários dos pré-requisitos para um bom desempenho (entre outros, atenção concentrada na tarefa e motivação para responder).
(    ) Avaliações padronizadas tendem a somente asseverar, legitimar que crianças deficientes não alcançam os mesmos escores que as demais, e essa legitimação em nada tende a contribuir para o desenvolvimento delas, ou motivação, ou mesmo no processo de aprendizagem.
(    ) As situações de avaliação padronizada, constituem no melhor ambiente para a identificação de capacidades em aquisição, principalmente no caso das crianças com necessidades educacionais especiais. Por isso não é correto elaborar formas de avaliação adaptadas às necessidades e particularidades de cada aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREITAS, Neli Klix. Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 60, p. 323-336, set. 2008. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362008000300002&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 12 dez. 2018.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - F - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	7.
	"Contudo, é muito grande o abismo entre os preceitos legais/teóricos e a prática da inclusão; entre o direito que é garantido e o que, de fato, é proporcionado na escola" (SOUTO, et al, 2010, p. 762). Sobre as práticas pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: SOUTO, Maria da Conceição Dias et al. Integrando a Educação Física ao Projeto Político Pedagógico: perspectiva para uma educação inclusiva. Motriz: rev. educ. fis. (Online), Rio Claro, v. 16, n. 3, p. 762-775, set. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1980-65742010000300025&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 12 dez. 2018.
	 a)
	Formar trios fixos de crianças para realizarem as atividades juntas, para trabalhar todo o ano letivo. É indispensável agrupar as crianças de acordo com suas capacidades. Compor trios com as mais inteligentes, outros com as que apresentam mais dificuldades, seguindo critérios de homogeneidade.
	 b)
	Avaliar a quantidade e a qualidade de apoio que cada aluno necessita e retirar, gradualmente, tal apoio conforme os alunos caminham na direção de alcançar um nível de aprendizagem suficiente.
	 c)
	Agrupar os alunos utilizando critérios variados, de acordo com a atividade a ser realizada, de modo a possibilitar a emissão de respostas diferentes de acordo com o objetivo a ser atingido, com o tipo de conteúdo abordado e com as características e os interesses dos alunos.
	 d)
	Realizar arranjos na sala de aula de modo que o espaço fique agradável aos alunos e ao professor, que a autonomia e a mobilidade sejam facilitadas, e que seja possível a adaptação da sala aos diferentes tipos de atividades e agrupamentos.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	8.
	Segundo Romario et al. (2018, p. 501), "marco na história da educação de pessoas surdas no Brasil, o tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2017, 'Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil', suscitou em todo o País reflexões sobre a educação de sujeitos historicamente negligenciados nas discussões a respeito de políticas educacionais". Tendo em mente o ENEM, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROMARIO, Lucas et al. Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil sob a ótica de participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2017). Rev. Bras. Estud. Pedagog., Brasília, v. 99, n. 253, p. 501-519, dez. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812018000300501&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 mar. 2020.
	 a)
	A prova do ENEM tem sido criticada porque não possui questões objetivas. Restringe-se apenas à redação voltada à interdisciplinaridade.
	 b)
	O ENEM foi criado em 1998, proposto pelo Governo Federal através do MEC para verificar a situação do final do Ensino Médio no Brasil.
	 c)
	A primeira prova do ENEM foi uma iniciativa da secretaria de educação do Rio Grande do Norte. Dois anos depois, passou a ser aplicada em todos os estados brasileiros.
	 d)
	A partir de 2012, passaram a ser aplicadas as provas do ENEM com os formandos do ensino médio para substituir os vestibulares.
	9.
	A música se mostra uma benéfica forma de intervenção precoce diferenciada das terapêuticas tradicionais voltadas ao autismo. É válido lembrar que as terapêuticas tradicionais geralmente não contam com a adesão dos familiares, e geram resistência por parte deles. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir:
I- Muitas vezes, as crianças com espectro autista encontram impasses desde cedo, como empecilhos quanto à comunicação e o comportamento preconceituoso demonstrado pelas pessoas.
II- Alunos com autismo costumam apresentar relutância paracom as aulas de Educação Física. Sendo assim, é ideal deixá-los fazendo atividades individuais em sala, poupando-os de atividades físicas.
III- Procura-se analisar e buscar soluções para que o aluno com autismo possa ser incluído e aceito no meio em que ele vive. Nesse sentido, a mediação do professor é fundamental para que todo esse objetivo seja alcançado de maneira eficaz.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	10.
	Para Prieto, Pagnez e Gonzalez (2014, p. 737), "faz-se necessário assegurar e consolidar intervenções de formação continuada para os diferentes participantes da comunidade escolar com a participação dos gestores das escolas, professores de classes comuns e de serviços de educação especial, funcionários técnico-administrativos, estagiários e AVEs, pois todos precisam, mais e mais, compreender o(s) seu(s) papel(éis) diante desses estudantes. Além disso, é preciso aprimorar mecanismos de monitoramento das políticas para que sejam identificadas as distorções e necessidades de aprimoramento e sejam organizadas intervenções mais específicas onde forem constatados deslocamentos de atribuições". Tendo em vista a formação docente e a inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) Mudanças na formação docente e/ou investimentos em formação continuada são imprescindíveis para que o processo de educação inclusiva floresça e prospere.  
(    ) Os professores do ensino superior são os que mais contam com recursos humanos e com formação continuada. Por isso, os estudantes universitários têm mais práticas pedagógicas inclusivas eficientes do que adolescentes e crianças.
(    ) A formação continuada traz significativo conhecimento para que o professor possa sempre estar atualizado e beneficiar o desenvolvimento e a aprendizagem nos estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PRIETO, Rosângela Gavioli; PAGNEZ, Karina Soledad Maldonado Molina; GONZALEZ, Roseli Kubo. Educação especial e inclusão escolar: tramas de uma política em implantação. Educ. Real., Porto Alegre, v. 39, n. 3, p. 725-743, set. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362014000300006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2020.
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	V - F - F.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
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