resumo de redação baseado nas aulas da professora Jana Rabelo

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REDAÇÃO – JANA RABELO
As competências da redação do Enem:
Competência 1: ligada diretamente a comp. 4 (ESTRUTURAIS)
· Gramática > 1. concordância (verbal e nominal), 2. pontuação (erro mais comum: vírgula), acentuação 3. flexão de nomes e verbos 4. regência verbal e nominal 5. colocação pronominal 6. escolha de registro (não utilizar marcas de oralidade)
· Vocabulário > 1. adequação (formalidade) 2. precisão (exatidão, palavras “vazias”, sem significado/NÃO UTILIZAR A PALAVRA ALGO!!!!) 3. variedade (diversidade de palavras, tópico muito importante) 
· Estrutura sintática (estrutura da frase) > 1. completude (SVO sujeito, verbo, 
complemento – objeto) 2. clareza (o período deve ser completo e claro)
Competência 2: 
CUIDADO: 1. zero
 2. influência sobre c3/c5
Avalia:
· Tema > CUIDADO: tangenciamento do tema (passa “pertinho”, mas erra o tema)
TRUQUE PARA NÃO TANGENCIAR: Vocabulário correspondente aos termos do tema em TODOS os parágrafos (sinônimos)
· Dissertativo-argumentativo > 1. esqueleto/estrutura (introdução, desenvolvimentos, conclusão) CUIDADO: Importante fazer um recuo de parágrafo perceptível! 2. Conteúdo (informação + opinião) *informação/expositivo: alusão, citação, exemplificação *opinião: tese + argumentos
· Tese > (introdução) deve ser EXPLÍCITA E DESTACÁVEL [Problematização – consequências / Responsabilização – causas / Contraste – contradição/ Antecipação – antecipa a proposta de intervenção]
· Problematização > DICA: usar termos que explicitem a situação problema desde o 1º parágrafo
· Outra área do conhecimento/repertório sociocultural/referência externa > utilizar outras matérias para fundamentar seu argumento
OAC DEVE CONTER: Nome da área, detalhe, explicação, aplicação ao tema
 CRITÉRIOS P/ AVALIAÇÃO DO REPERTÓRIO: 1. Presença
 2. Explicitude (estar explicito) *
* “nome” da área. exemplos: essa situação pode ser analisada sob o conceito sociológico de; isso corresponde ao fenômeno geopolítico tal; isso foi tratado pelo filosofo xxx
* “detalhe” da área (data/obra/autor/contexto)
* explicação 
 3. Produtividade > articulação ao tema (e daí? como isso se aplica ao tema no Brasil atual?) OU SEJA: Acabar o repertório explicando o que isso tem a ver com o restante.
Como se sair bem na competência 2?
· Fazer “paráfrase” do tema > vocabulário (sinônimos e hiperônimos);
· Revisar características, partes e estratégias de textos dissertativos-argumentativos;
· Usar pelo menos duas áreas do conhecimento (o que, por que, e daí).
Competência 3:
· Argumentação > 1. clareza (cuidado com as palavras “chiques demais”!) 2. coerência (se você usa uma palavra fora do sentido, invalida seu argumento) 3. fundamentação (O quê? Argumento – por quê? Fundamento – e daí? fechamento/desdobramento) 4. Variedade na estratégia argumentativa 
 Exemplos: Alusão histórica, a aa exemplificação, citação, ref. a sociocultural etc.
IMPORTANTE: REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL PRESENTE NA INTROUÇÃO DEVE SER APROFUNDADO/RETOMADO NOS DESENVOLVIMENTOS.
· Projeto de texto > TESE: arg. 1 + arg. 2 (causa 1 + causa 2 / causa + consequência / consequência 1 + consequência 2) Sempre retomar o argumento 1 no desenvolvimento 1 e na proposta de intervenção 1 E o argumento 2 no desenvolvimento 2 e na proposta de intervenção 2.
APENAS UMA P.I É OBRIGATORIA, COLOQUE MAIS DETALHES NO ARGUMENTO MAIS IMPORTANTE, SE FOR FAZER 2 PI, DEIXE A OUTRA MAIS SOLTA.
CUIDADO: Generalizações tiram pontos na C. III. 
 Usar modalizadores:
Exemplos de modalizadores:
Adjetivos: graves/ improvável/ altíssimos/ frágil/ imprescindível 
Advérbios: erroneamente/ certamente/ provavelmente/ paradoxalmente/ frequentemente
Verbos: ameaçar/ desrespeitar/ minimizar
Substantivos: problemas/ fala/ princípio/ direito
Competência 4:
· Estrutura lógica (coerência) > “faz sentido” (C3)
· Estrutura textual (coesão) > 1. Coesão microestrutural (coesão entre os períodos) / coesão macroestrutural (coesão entre os parágrafos).
 A cada novo parágrafo deve existir um articulador que o ligue ao anterior 
 (exemplos: conjunção, advérbio e locução adverbial, pronome demonstrativo, retomada lexical/conectores)
“Entre os X desse Y, ...” Exemplo de articulação entre parágrafos. * Nos parágrafos, utilizar 2 articuladores entre os períodos.
· NÃO FAZER QUEISMO NEM GERUNDISMO
Pronome demonstrativo + adjetivo + retomada lexical 
Competência 5: Proposta de intervenção. > Resolução ou redução (minimizar algum acontecimento) 
Critérios para correção da c5:
· Presença. 
· Coerência com a problematização desenvolvida – importante revisar o desenvolvimento ANTES de produzir a proposta.
· Aplicabilidade direta NÃO é um critério de correção.
· Detalhamento (tópico muito importante): 
1. objetivo/finalidade/efeito PARA QUÊ? 
- Com vistas a, com objetivo de, a fim de, visando, com o fito de, para que 
2. agente QUEM? 
- GOMIFES 
3. ação O QUE? (Fiscalizar, criar, propagandas, feiras...)
- Verbo modalizador “dever”
- Verbo ser + adjetivo: “é imperioso”, “é necessário”, “é imprescindível”, “é preciso”, “é importante”
4. meio (de realização da ação) COMO? 
- Por meio de, a partir de, por intermédio de
- Estruturas reduzidas de gerúndio (incentivando...)
5. detalhamento O QUE MAIS? (informação adicional de qualquer um dos tópicos anteriores/mas é melhor detalhar a ação ou meio)
- Destacar entre vírgulas/travessões 
- Considerando, que consiste em, a exemplo de, especialmente, especificamente
 TIPOS DE DETALHAMENTO: 
 Especificação: especificamente, especialmente, sobretudo, inclusive
 Justificativa: (antecedidos por vírgula) haja vista que, considerando, visto que
 Exemplificação: (antecedidos por vírgula) a exemplo de, por exemplo, como
IMPORTANTE: 
· Os verbos visar, pretender, objetivar, propor, intencionar – geralmente usados no gerúndio -, indicam finalidade. Não podem ser usados no detalhamento.
· NÃO escreva campanha de conscientização, pois isso não é considerado, pela banca corretora, uma ação; conscientizar é uma finalidade.
· Não usar o futuro do pretérito nem subjuntivo indicando hipótese ou desejo.
Gancho para a PI: “Diante dessas questões”; “Diante do que foi exposto”; “A partir dessas considerações”; “Tendo em vista essas questões”; “Diante desse quadro”; “Em vista disso”; “Em vista desses problemas”; “Devido à necessidade de (...), é preciso que” + expressões como: é preciso que, é imprescindível que, é inadiável que..
Objetivo: Prevenir, combater, amenizar, reduzir, punir, informar, minimizar, reverter 
Agentes: GOMIFES 
· Governo: Ministério, Secretaria Estadual, Secretaria Municipal, Poder Legislativo, Poder Executivo, Poder Judiciário 
· ONGs: de amparo, de proteção, de assistência, de promoção, de atuação, de prevenção, de combate (complemento) 
· Mídia: televisiva, radiofônica, impressa, digital (também serve como meio)
· Igreja: grupos religiosos (especificar qual grupo)
· Empresas: de comunicação, de infraestrutura, da área de tecnologia etc.
· Escola: de Ensino Básico (ensino fundamental e médio), de Ensino Superior, de Educação a Distância, de educação profissional e técnica 
· Sociedade civil organizada: sindicato, partido,grêmio, associação comunitária
· Parcerias público-privadas 
Ação:
· Campanhas de informação e divulgação;
· Cursos de capacitação e profissionalização;
· Organização de palestras e de debates;
· Mobilização/manifestação popular para reivindicação;
· Incentivo à denúncia;
· Ampliação da punição (de algo que já é criminalizado);
· Criminalização (de algo que ainda não é criminalizado);
· Fiscalização (de algo que já é criminalizado);
Meio: 
· Por meio do (poder) legislativo;
· Implantando, criando ou intensificando políticas;
· Destinando parte do PIB ou do orçamento nacional;
· Aceleração dos processos na justiça, abrindo mais tribunais e mais vagas para juízes, informatizando o judiciário e realizando mutirões de julgamentos.
· Contratando mais profissionais ou equipamentos necessários, realizando rondas e averiguações permanentes em locais específicos;
· Por meio da realização de campanhas educativas na mídia (TV, rádio, redes sociais, cartazes);
· Criando e executando projetos na área;
· Por meio das redes sociais, no site da ONG, na mídia;
· Por meio da discussão em sala de aula, por meio da introdução de nova disciplina na grade escolar.
· Por meio da realização de eventos (feiras, encontros, palestras, debates) com pais, alunos ou público em geral.
· Enviando e-mails aos dirigentes;
· Manifestando-se nas redes sociais ou nas ruas;
· Estabelecendo limites para determinadas atividades;
· Por meio da divulgação de cartazes e discussões nos encontros;
· Por meio de distribuição de roupas, alimentos e outras itens de necessidade;
· Por meio de envio de cartas de pedido, reclamação ou sugestão às autoridades;
· Por meio da divulgação de notícias e reportagens sobre o assunto, por meio da realização de entrevistas com especialistas e por meio da divulgação de programas de entretenimento que abordem o assunto (marketing social);
· Por meio da realização de greves e manifestações organizadas;
· Por meio da realização de palestras, cursos de qualificação, oferta de bolsas de estudo
 
Perguntas básicas para realização de uma redação: O que está acontecendo? (contextualização) / Por que está acontecendo? (causas) / Qual é o problema de isso estar acontecendo? (consequências) / Como resolver isso que está acontecendo? (intervenção)
INTRODUÇÃO 
Fazer apenas depois que fizer o PT
Formato do primeiro parágrafo: Gancho + tese.
Gancho > primeira frase do primeiro paragrafo 
1. Introdução por definição ou por conceito > pega o tema ou algum conceito ligado ao tema e explica para seu corretor.
Vantagem: demonstra um grande domínio do tema (informatividade) e critério de clareza.
Ex.: Tema: A importância da sustentabilidade no brasil > introdução falando sobre desenvolvimento sustentável. 
Tema: Caminhos para o combate ao bullying no Brasil > definir o bullying ou falar sobre “violência simbólica” (se dá por meio do discurso, da linguagem).
2. Introdução por alusão histórica > você apresenta um marco histórico, um acontecimento, um contexto histórico que esteja ligado ao tema que é apresentado.
Vantagem: você introduz o tema e já apresenta uma outra área do conhecimento (história).
Ex.: Tema: A ascensão do consumismo no brasil > Revolução Industrial (causou um excedente de produção e criou a necessidade de se dar escoamento a esses produtos, criando a “indústria publicitaria” – lembrando de conectar a alusão histórica com o Brasil atual.) “Como desdobramento da evolução representada pela Revolução Industrial, criou-se a necessidade do escoamento dos produtos, o que fez com que a indústria publicitária atual incentivasse constantemente o consumismo entre os brasileiros.”
3. Introdução por breve narrativa (ilustração/exemplificação) > contar uma história que ilustre/exemplifique o tema. (gaste apenas um ou dois períodos na breve narrativa) Pode ser ficcional ou algo que de fato aconteceu.
Ex.: Tema: A persistência da violência contra a mulher > Caso Eloá (sequestrada pelo ex namorado, assassinada por ele) “O caso da adolescente Eloá, assassinada pelo namorado após ter sido sequestrada por ele, trouxe à tona a discussão sobre a permanência da agressão e das relações abusivas em relação às mulheres no Brasil contemporâneo.”
4. Introdução por citação > obra, livro, autor que falou sobre o tema da redação ou algo relacionado ao tema. Começa o tema citando isso e depois dá um gancho com a tese.
Ex: Tema: A importância da educação na transformação da realidade brasileira > Imannuel Kant “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele” sendo assim: ““O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele” Essa frase, do filósofo Imannuel Kant tematiza a relevância da educação para a transformação do homem, portanto, de toda a sociedade. No Brasil, no entanto, observa-se que (...)”	
5. Introdução por contextualização/atualidade do tema > o tema da redação sempre está ligado à algum acontecimento. 
Ex.: Tema: A persistência da violência contra a mulher (no mesmo ano entrou em vigor a lei do feminicídio) “A aprovação e a entrada em vigor da lei do feminicídio, que criminaliza a violência de gênero no Brasil, trouxe à tona a discussão sobre a permanência da violência contra a mulher no país.”
6. Introdução por frase nominal > frase sem verbos (adjetivos e substantivos) 
Vantagem: Quando você está sem ideias para o texto/ agarrado para começar. O projeto de texto fica explícito, o gancho tem a ver com a problematização. Texto coerente argumentativamente.
Estrutura básica: X, Y, Z. Frase resumo ↔ X, Y e Z pode ser uma sequência das causas, das consequências ou de exemplos do tema. A frase resumo é o que junta o X, Y, Z e faz um gancho sobre o que estamos escrevendo.
Ex.: Tema: A crise no sistema carcerário brasileiro > causas: “Superlotação, infraestrutura precária, sucateamento do sistema. Diversas são as causas da crise dos presídios brasileiros.”
Manifestações do tema/exemplos: “Carandiru, Alcaçuz, Pedrinhas. Diversos são os casos de rebeliões em prisões brasileiras que demonstram a profunda crise em que se encontra o nosso sistema prisional.” (3 casos famosos de rebeliões e exemplificou, mostrando que as prisões brasileiras não estão funcionando)
Tema: A questão do lixo no Brasil > consequências/desdobramentos “Consequências sociais, ambientais e econômicas. Diversos são os prejuízos de uma má gestão do lixo no Brasil atual.” (abordar essas consequências nos desenvolvimentos)
7. Introdução por afirmação inicial/declaração/tese > a sua primeira frase do texto já apresenta uma opinião bem explícita sobre o tema (estratégia muito comum em artigos de opinião)
Vantagens: Deixa clara a sua opinião, tese muito explícita.
Desvantagens: pode ser meio “óbvia” demais
Ex.: Tema: A necessidade do combate a gordofobia no Brasil > “Uma das formas de preconceito mais negligenciadas no Brasil contemporâneo é a Gordofobia.” ↔ depois disso já coloca a tese.
Ex.: Tema: Engenharia genética > “Classificar a Engenharia Genética como uma técnica benéfica ou maléfica é de uma ingenuidade pueril. É sempre de grande superficialidade tratar de uma técnica científica como algo bom ou ruim. Afinal, pode-se dizer que a energia nuclear, televisão, os aviões ou serras elétricas são “do bem” ou “do mal”? Obviamente não. Toda técnica, em princípio é neutra. O que se deve observar atentamente são os fins para os quais tais artifícios são utilizados.”
8. Introdução por apresentação de dados > apresentação de números sobre o tema.
Ex: Tema: Os direitos reprodutivos da mulher no brasil > 1 em cada 5 mulheres brasileiras fez ou fará um aborto. (Projeção feita pelo min. Da Saúde) “Segundo o ministério da Saúde, estima-se que cerca de 20% das mulheres brasileiras fez ou fará um aborto, seja ele intencional ou natural.” IMPORTANTE: Cite a fonte para sustentar o argumento.
 TESE:
 A tese é basicamente o ponto de vista a ser defendido ao longo da sua redação. É importantíssima para a competência 2 (cumprimento do tema, se você fala aquilo que é exigidopelo comando, tipologia textual – informação e opinião, repertório sociocultural) A tese é o seu posicionamento, o ponto de vista defendido, faz um papel de guia na argumentação. Além disso, é fundamental para a competência nº 3 (coerência e fundamentação da sua argumentação). 
· Não usar primeira pessoa
· Usar palavras de opinião: modalizadores, advérbios, adjetivos 
· Apresentar a tese no primeiro parágrafo/introdução (não há regra que obrigue isso, mas fica melhor pois organizará a argumentação)
· Projeto de texto > planejar o texto antes de escrevê-lo. É necessário para a competência 3. 
 TODOS os argumentos da tese devem estar nos desenvolvimentos!!!
Estruturas básicas de tese:
1. Tese por problematização > explica já no seu 1º parágrafo brevemente quais são os problemas criados por aquele tema, quais são as consequências negativas, os desdobramentos prejudiciais etc.
Basear primeiramente em alguma dessas perguntas:
1. Por que o tema é um problema? (temas com SP explícita, tema que tem claramente um problema/elencar as consequências negativas)
2. Por que o tema pode ser um problema? (temas neutros/ distorções, faltas etc.)
3. Por que o tema enfrenta um problema? (temas positivos, que tem um avanço/elencar os obstáculos, empecilhos)
Ex.: Tema: A gravidez na adolescência/gravidez precoce > Consequências: preconceito sofrido pela mãe, filho pode sofrer abandono paterno, evasão escolar da mãe, prejuízo aos direitos/ à qualidade de vida da criança. “Os casos de gravidez na adolescência no Brasil se desdobram em diversos prejuízos, sejam imediatos, como a evasão escolar da mãe, seja a longo prazo, como o preconceito sofrido pela criança.” 
2. Tese por responsabilização > os problemas que dão origem ao tema da redação têm responsáveis. Nessa tese você aponta brevemente quem é o responsável. QUEM ou O QUE é responsável pelo problema?
Vantagem: A tese por responsabilização é interessante para temas que tem foco nas causas. Ex: Tema: As origens do discurso de ódio no Brasil.
Ex.: Tema: Crise no sistema carcerário brasileiro > “Os principais fatores que conduziram a atual situação crítica em que se encontram as prisões brasileiras são a superlotação e o sucateamento desses espaços.” Nessa tese, no parágrafo de causas, aparecerão dois elementos: superlotação e o sucateamento. 
3. Tese por contraste/confronto > indica uma contradição/oposição presente no tema
Repertório sociocultural para tese por contraste: livro “O Cidadão de Papel” – Gilberto Dimenstein > análise do texto constitucional e os direitos ali garantidos, mostrando como na realidade essa cidadania não é cumprida. Seus direitos são garantidos no papel, mas não são efetivados.
Vantagem: é muito boa para o Enem – situação real X situação ideal. 
Ex.: Tema: Caminhos para o combate à intolerância religiosa no Brasil (Enem 2016). “Apesar de uma das características mais marcantes da sociedade brasileira ser a sua diversidade cultural, especialmente religiosa, são comuns os casos de preconceito e violência contra doutrinas minoritárias.”
· Dica: estudar os diretos da Constituição ao indivíduo e à coletividade nos artigos V e VI. (contraste entre os direitos garantidos nesse texto e a realidade)
4. Tese por antecipação da proposta de intervenção > prévia do que vai ser feito na PI. 
Vantagem: valoriza o projeto de texto.
Como fazer isso? Estruturar a proposta para depois resumi-la.
Ex.: Tema: Caminhos para o combate ao bullying no Brasil > PI mais educativa, explicando para as pessoas o que é o bullying, medida punitiva para escolas negligentes. “(...) portanto são necessárias medidas educativas e punitivas para que se combata de fato esse tipo de violência nas escolas brasileiras.”
5. Tese complexa: Responsabilização (causa) + problematização (consequência)
EXEMPLO DE TESE POR PROBLEMATIZAÇÃO + ANTECIPAÇÃO DA PI: “O desmatamento das florestas brasileiras tem desdobramentos ambientais e sociais. É necessário, portanto, que se torne a punição a esses crimes ambientais mais rigorosa e que se eduque a população no sentido de proteger o meio ambiente.”
ARGUMENTAÇÃO:
· O quê? (o chamado tópico frasal) Argumento em si, o que se quer provar, “tese” do desenvolvimento 
· Por quê? Por que você está certo, fundamento
 Dado/ explicação/ exemplificação/ citação
· E daí? Fechamento, comentário, conclusão do parágrafo
 Dessa forma... / Assim... / Portanto... (retomar a tese ou antecipar PI)
ESTRATÉGIAS DE DESENVOLVIMENTO:
1. Se aplica há aqueles temas em que existem causas gerais e consequências gerais do problema. (Situação problema explícita no tema)
Ex.: Tema: A ascensão da gravidez precoce
D1: Causa(s) 
D2: Consequência(s)
2. Se aplica quando há uma causa específica com uma consequência específica 
Ex.: Tema: Criminalidade juvenil
D1: Causa específica/consequência específica (Ex.: Tema citado: 1ª causa: desestruturação familiar - 1ª consequência: jovens que não sabem lidar com a frustração OU jovens que tem valores sociais distorcidos) 
D2: Causa específica/consequência específica (Ex.: Tema citado: 2ª causa: impunidade desses crimes - 2ª consequência: alta taxa de reincidência desses indivíduos no crime)
 BLOCOS ARGUMENTATIVOS (a mesma abordagem, estratégia)
3. Ex.: Tema: As origens da intolerância racial no Brasil
D1: Causa 1 (Ex.: Tema citado: causas históricas)
D2: Causa 2 (Ex.: Tema citado: causas atuais)
4. Ex.: Tema: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
D1: Consequência 1 (Ex.: Tema citado: consequência para saúde pública)
D2: Consequência 2 (Ex.: Tema citado: consequência para segurança pública)
(Lembrete: PI de argumentação por consequências > fazer prevenção às consequências)
5. D1: Área 1
D2: Área 2
 DESENVOLVIMENTO POR CONTRASTE: Abordagem positiva X abordagem negativa
 (Situação problema implícita)
6. Ex.: Tema: A persistência da violência contra a mulher 
D1: Avanços (Ex.: Tema citado: Lei Maria da Penha, princípio da isonomia)
D2: Manutenção de desafios (Ex.: Tema citado: sociedade machista, estrutura de cumprimento das leis de forma precária)
7. Ex.: Tema: Viver em rede no século XXI os limites entre o público e o privado
D1: Relevância (Ex.: Tema citado: relevância histórica, política, social, estética e de entretinimento das redes sociais)
D2: Distorções/maus usos/excessos/falhas/faltas (Ex.: Tema citado: indivíduos que não tem acesso às redes sociais estão excluídos digitalmente)
8. Ex.: Tema: A valorização do idoso no Brasil 
D1: Contribuições/importância
D2: Desrespeitos