figuras de linguagem 5

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Livro Eletrônico
Aula 00
Português p/ Câmara de São Luis (Nível Médio) Com Videoaulas - Pós-Edital
Professor: Décio Terror Filho
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A semântica da frase: denotação, conotação. 
Figuras de linguagem. 
Sumário 
1 ʹ Denotação e Conotação ............................................................................................... 4 
2 ʹ Figuras de linguagem ................................................................................................. 16 
1. Figuras de som (aliteração, assonância, onomatopeia, homeoteleuto) .................................... 16 
2. Figuras de palavras (comparação, metáfora, metonímia, catacrese, perífrase, sinestesia, 
antonomásia) .................................................................................................................................. 17 
3. Figuras de pensamento (antítese, paradoxo, eufemismo, ironia, hipérbole, personificação, 
apóstrofe, gradação) ....................................................................................................................... 19 
4. Figuras de sintaxe (elipse, zeugma, silepse, polissíndeto, assíndeto, pleonasmo, anáfora, 
anacoluto, hipérbato, hipálage) ...................................................................................................... 20 
3 ʹ Lista de questões para revisão ................................................................................... 43 
4 ʹ Gabarito ..................................................................................................................... 65 
 
 
Olá! 
Sou o professor Décio Terror e é com muita 
satisfação que convido você a participar de nosso 
curso de Português para a Câmara Municipal de São 
Luís/MA. 
Atuo no ensino da Língua Portuguesa para 
concurso público há treze anos e venho estudando as 
principais estratégias de abordagem de prova das 
diversas bancas. Sou professor concursado na área federal, com especialização na didática, no 
ensino a distância e na produção de texto. 
Sou autor do livro Resoluções de Provas de Português, banca ESAF, e do livro Resoluções 
de Provas de Português + breve teoria, banca FCC, ambos lançados pela editora Impetus. 
Saiu o edital da Câmara Municipal de São Luís, com mais 342 vagas para cargos de nível 
médio e superior. Provas em 17/03/2019. 
Décio Terror Filho
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A banca organizadora do concurso é a UFMA ʹ FSADU, mas como esta banca possui 
poucas questões, tomei a liberdade de lançar mão de questões de várias bancas em todas a 
aulas e você ter uma preparação consistente para seu concurso. 
Vamos trabalhar questões de níveis superior e médio, a fim de ampliar a quantidade de 
questões atuais e assim deixar você mais seguro(a) para a prova. 
Cabe aqui uma observação: tire o mito de que a prova de nível superior é muito mais difícil 
que a de nível médio. Na linguagem, a diferença é pequena. Por isso, é importante realizar 
questões tanto de um quanto de outro nível, independente do cargo optado por você. Confira isso 
nas questões comentadas ao longo do curso. 
Veja a programação de nosso curso: 
DISPONÍVEL CONTEÚDO 
Aula 00 A semântica da frase: denotação, conotação. Figuras de linguagem. 
Aula 01 Sintaxe do período simples. 
Aula 02 
Sintaxe do período composto por coordenação. A pontuação e o 
sentido do texto. 
Aula 03 
Sintaxe do período composto por subordinação. A pontuação e o 
sentido do texto. 
Aula 04 Sintaxe das relações: concordância nominal e verbal. 
Aula 05 Sintaxe das relações: regência nominal e verbal. 
Aula 06 
Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, advérbio, 
preposição. 
Aula 07 Classes de palavras: verbo. 
Aula 08 Classes de palavras: Pronomes. Colocação Pronominal. 
Aula 09 Ortografia. 
Aula 10 
A semântica da frase: homonímia, paronímia e ambiguidade. 
Variação Linguística. 
Aula 11 Textualidade: coesão e coerência. 
Aula 12 
Compreensão e interpretação de textos. Tipologias e gêneros 
textuais. 
 
Décio Terror Filho
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Antes de iniciarmos o nosso curso, vamos a alguns AVISOS IMPORTANTES: 
1) Com o objetivo de otimizar os seus estudos, você encontrará, em nossa plataforma (Área do 
aluno), alguns recursos que irão auxiliar bastante a sua aprendizagem, tais como さResumosざ, 
さSlidesざàe さMapas Mentaisざàdos conteúdos mais importantes deste curso. Essas ferramentas de 
aprendizagem irão auxiliar você a perceber aqueles tópicos da matéria que você precisa dominar, 
que você não pode ir para a prova sem ler. 
2) Em nossa Plataforma, procure pela Trilha Estratégica e Monitoria da sua respectiva 
área/concurso alvo. A Trilha Estratégica é elaborada pela nossa equipe do Coaching. Ela irá lhe 
indicar qual é exatamente o melhor caminho a ser seguido em seus estudos e vai lhe ajudar a 
responder às seguintes perguntas: 
- Qual a melhor ordem para estudar as aulas? Quais são os assuntos mais 
importantes? 
- Qual a melhor ordem de estudo das diferentes matérias? Por onde eu começo? 
- さEstou sem tempo e o concurso está próximo!ざà Pﾗゲゲﾗà Wゲデ┌S;ヴà ;ヮWﾐ;ゲà ;ﾉｪ┌ﾏ;ゲà
partes do curso? O que priorizar? 
- O que fazer a cada sessão de estudo? Quais assuntos revisar e quando devo revisá-
los? 
- A quais questões deve ser dada prioridade? Quais simulados devo resolver? 
- Quais são os trechos mais importantes da legislação? 
ンぶàPヴﾗI┌ヴWがàﾐ;ゲàｷﾐゲデヴ┌NﾛWゲàｷﾐｷIｷ;ｷゲàS;àさMﾗﾐｷデﾗヴｷ;ざがàヮWﾉﾗàLink da nossa さComunidade de Alunosざàno 
Telegram da sua área / concurso alvo. Essa comunidade é exclusiva para os nossos assinantes e 
será utilizada para orientá-los melhor sobre a utilização da nossa Trilha Estratégica. As melhores 
S┎┗ｷS;ゲà ;ヮヴWゲWﾐデ;S;ゲà ﾐ;ゲà デヴ;ﾐゲﾏｷゲゲﾛWゲà S;à さMonitoriaざà デ;ﾏHYﾏà ゲWヴ?ﾗà ヴWゲヮﾗﾐSｷS;ゲà ﾐ;à ﾐﾗゲゲ;à
Comunidade de Alunos do Telegram. 
(*) O Telegram foi escolhido por ser a única plataforma que preserva a intimidade dos assinantes e que, 
além disso, tem recursos tecnológicos compatíveis com os objetivos da nossa Comunidade de Alunos. 
 
Para que você tenha uma noção de nossa didática, nesta aula demonstrativa vamos falar 
sobre o denotação, conotação e figuras de linguagem. 
 Vamos ao primeiro tópico: 
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1 ʹ DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO 
 As palavras podem ser empregadas em sentido literal ou figurativo. Por esse motivo, elas 
são divididas em dois grupos: denotativo e conotativo. 
Denotação é o sentido literal da palavra. Por exemplo, podemos dizer: 
A onça é uma fera. 
Oà┗ﾗI=H┌ﾉﾗàさferaざàゲｷｪﾐｷaｷI;àさanimal bravio e carnívoroざくàEゲゲWàYàﾗàゲW┌àゲWﾐデｷSﾗàﾉｷデWヴ;ﾉくàM;ゲがàヮﾗヴà
associação, visto que as feras têm muita astúcia, agilidade, agressividade, esse vocábulo ganha 
uma dimensão além do literal. É o que chamamos de conotação. Este sentido normalmente 
;ヮ;ヴWIWàﾐﾗゲàSｷIｷﾗﾐ=ヴｷﾗゲàIﾗﾏà;à;HヴW┗ｷ;デ┌ヴ;àさaｷｪくざく 
Por associação à ideia de agilidade, podemos dizer: 
Ele é uma fera no computador. 
Podemos, também, associá-lo à braveza: 
O meu chefe está uma fera comigo. 
Vamos a mais alguns exemplos de denotaçãoがà;ｪﾗヴ;àIﾗﾏà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさjoiaざぎ 
 Essa joia em seu pescoço está há várias gerações em nossa família. 
 O rubi é uma joia que encanta meus olhos. 
 Aquele vaso, provavelmente chinês, é uma joia de raro acabamento. 
 
Vamos comparar com o sentido conotativo: 
Ela é uma joia de menina. 
Que joia esse cachorrinho! 
Minha irmã se tornou uma joia muito especial. 
 Assim, podemos perceber que algumas vezes o sentido denotativo de uma palavra é 
estendido a um sentido conotativo. 
 
1. (VUNESP / Câmara de Nova Odessa - SP Assistente Legislativo 2018) 
Cotas têm prós e contrasLevantamento feito pela Folha de São Paulo ao final de 2017 mostrou que, em boa parte 
dos cursos universitários, alunos que ingressam por meio de cotas se formam com notas 
próximas dos demais. O estudo usou os resultados de mais de 250 mil estudantes nas três 
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últimas edições do Enade e constatou que alunos cotistas chegam a ter notas melhores que 
os outros, por exemplo, em odontologia. 
 É refrescante dispormos de dados objetivos sobre um assunto tantas vezes poluído por 
ideologias. É inegável que ações afirmativas, como as cotas, são importantes mecanismos de 
justiça social em um país tão profundamente injusto como o nosso. E as conclusões do 
levantamento indicam que tais ferramentas são válidas também no plano acadêmico: não se 
confirmam os prognósticos de que o ingresso de alunos cotistas resultaria em degradação da 
qualidade dos cursos. 
 O perigo é alguém acreditar que cotas resolvem alguma coisa no médio prazo. Nosso 
sistema educacional está doente, e cotas são como um antitérmico, que reduz o desconforto 
do paciente, mas não ataca as causas da febre. O que precisamos é que a escola pública, 
democrática e gratuita, ofereça formação de qualidade, para que as cotas se tornem 
desnecessárias. Não é uma utopia: acontece em muitos outros países, inclusive mais pobres 
que o Brasil. 
 Ações afirmativas não podem servir de álibi para continuarmos oferecendo formação 
inferior aos filhos das classes mais desfavorecidas. Até porque propiciar acesso à universidade 
a alguns desses jovens deixa muita coisa por resolver. O mesmo levantamento mostra que as 
notas de cotistas são sim inferiores à média nos cursos de exatas, possivelmente os mais 
críticos para o desenvolvimento do país. 
 Não é difícil aventar uma explicação. Em matemática, cada etapa prepara a seguinte, não 
é possível pular. Quem não aprendeu multiplicação, não vai nunca entender frações. Se a 
matemática não é ensinada na escola, na faculdade é simplesmente tarde demais. E aí os 
benefícios da ação afirmativa foram desperdiçados. 
 Na virada do ano, outra notícia alvissareira: a Unicamp, talvez a mais inovadora de nossas 
universidades, aprovou a criação de até 10% de vagas extras em seus cursos para candidatos 
premiados em competições escolares, como as Olimpíadas Brasileiras de Matemática e Física. 
Uﾏ;àWゲヮYIｷWàSWàさIﾗデ;ゲàヮﾗヴàﾏYヴｷデﾗざく 
 Como todas as ideias inteligentes e com potencial para fazer diferença, essa também 
desperta oposição. Inclusive de setores que advogam as cotas sociais, o que talvez não seja 
surpreendente, mas é certamente lamentável. Tomara que a inteligência prevaleça. 
(Marcelo Viana. Folha de S.Paulo, 21.01.2018. Adaptado) 
Assinale a alternativa que apresenta passagem do texto caracterizada pelo emprego de 
palavras em sentido figurado. 
A) O estudo usou os resultados de mais de 250 mil estudantes nas três últimas edições do 
Enade... 
B) ... cotas são como um antitérmico, que reduz o desconforto do paciente, mas não ataca as 
causas da febre. 
C) ... alunos cotistas chegam a ter notas melhores que os outros, por exemplo, em 
odontologia. 
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D) Não é uma utopia: acontece em muitos outros países, inclusive mais pobres que o Brasil. 
E) O mesmo levantamento mostra que as notas de cotistas são sim inferiores à média nos 
cursos de exatas... 
Comentário: Notamos nas alternativas (A), (C), (D) e (E) a linguagem literal, própria, mas note que, 
na alternativa (B), as cotas foram comparadas a um antitérmico, o qual não ataca as causas da 
febre. Note que atacar é um verbo típico da ação humana ou de um animal, mas este sentido foi 
estendido às cotas, as quais são comparadas a um antitérmico. Portanto, há uma linguagem 
figurada. 
Gabarito: B 
2. (VUNESP / PC-SP Auxiliar de Papiloscopista Policial 2018) 
Assinale a alternativa que se caracteriza pelo emprego de palavra ou expressão em sentido 
figurado. 
A) Era pela madrugada que deixava a redação de jornal... 
B) ... ponho a chaleira no fogo para fazer café e abro a porta do apartamento... 
C) ... e dentro do meu coração eu recebi a lição de humildade daquele homem... 
D) Naquele tempo eu também, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. 
E) E enquanto tomo meu café vou me lembrando de um homem modesto... 
Comentário: A alternativa (C) é a correta, pois o coração não recebe lições literalmente. 
Normalmente representamos sentimentos como se eles estivessem no coração, não é mesmo? 
Porém, lições de maturidade, de humildade, de amor são captadas literalmente pelo nosso cérebro 
e, a partir daí, contagiamo-nos pelo sentimento e às vezes falamos, figurativamente, que nosso 
coração está repleto de amor, de afeto, de humildade etc. Portanto, há uma linguagem figurada. 
Gabarito: C 
3. (VUNESP / PC-SP Agente de Telecomunicações Policial 2018) 
Frei Caneca e a Virgem Maria 
 No dia 13 de janeiro de 1825, um condenado caminhava com passos firmes na direção da 
forca, no centro do Recife. Era o frei Joaquim do Amor Divino Caneca, o lendário Frei Caneca, 
lutador incansável pela independência do Brasil. Ele tinha participado da revolta da 
Confederação do Equador, sufocada pelo governo de Pernambuco. Vestia o hábito da 
Irmandade da Madre de Deus. Sob o olhar curioso da multidão, foi submetido ao degradante 
ritual da desautoração*, perdendo os direitos eclesiásticos, para que pudesse enfrentar o 
suplício da forca. 
 Impassível e altivo, deixou que os monges despissem suas vestes sagradas. Permaneceu 
firme quando recebeu na tonsura** o golpe simbólico da excomunhão. O carrasco já se 
preparava para o gesto fatal, quando recuou, com o rosto pálido, dizendo que a Virgem Maria 
estava junto ao condenado. Veio então o ajudante do carrasco, que também se recusou a 
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executar Frei Caneca, diante da visão da Virgem Maria. Aí foram buscar dois escravos. E 
esses, mesmo duramente açoitados, negaram-se a participar da execução. O juiz mandou 
trazer dois presos da cadeia pública e lhes ofereceu a liberdade em troca da execução de Frei 
Caneca. E eles igualmente se negaram, alegando a visão da Virgem Maria. 
 Mas era preciso matar Frei Caneca de qualquer jeito, como exemplo para desencorajar 
futuros conspiradores. O juiz então ordenou que ele fosse fuzilado. Percebendo que os 
soldados tremiam com as armas na mão, Frei Caneca procurou exortá-los: 
 に Vamos, meus amigos. Não me façam sofrer muito. Virgem Maria há de compreender os 
vossos temores. Tenham fé, ela já os perdoou. 
 E os tiros provocaram um arrepio na multidão silenciosa. 
 
(Eloy Terra. 500 anos: Crônicas pitorescas da história do Brasil. Adaptado) 
A frase em que a palavra destacada está empregada em sentido conotativo (figurado) é: 
A) Ele tinha participado da revolta da Confederação do Equador, sufocada pelo governo de 
Pernambuco. 
B) Impassível e altivo, deixou que os monges despissem suas vestes sagradas. 
C) Mas era preciso matar Frei Caneca de qualquer jeito, como exemplo para desencorajar 
futuros conspiradores. 
D) E esses, mesmo duramente açoitados, negaram-se a participar da execução. 
E) Vestia o hábito da Irmandade da Madre de Deus. 
Comentário: áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à ふáぶàYà;à IﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;à さゲ┌aﾗI;S;ざ, em sentido literal, significa 
impedido de respirar. Porém, no contexto, notamos que uma revolta literalmente não perde a 
respiraç?ﾗくà áゲゲｷﾏがà WﾐデWﾐSWﾏﾗゲà ケ┌Wà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さゲ┌aﾗI;S;ざà デWﾏà ┌ﾏà ゲWﾐデｷSﾗà WゲデWﾐSｷSﾗà ヮ;ヴ;à
impedimento, repressão. Dessa forma, notamos, por extensão, que a revolta da Confederação do 
Equadorfoi reprimida pelo governo de Pernambuco. 
 A alternativa (B) está errada, pois ;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさSWゲヮｷゲゲWﾏざàWゲデ=àWﾏヮヴWｪ;S;àWﾏàゲWﾐデｷSﾗàﾉｷデWヴ;ﾉà
e significa tirar a roupa: que os monges tirassem suas vestes sagradas. 
 áà ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à ふCぶà Wゲデ=à Wヴヴ;S;がà ヮﾗｷゲà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さSWゲWﾐIﾗヴ;ﾃ;ヴざà Wゲデ=à WﾏヮヴWｪ;S;à Wﾏà ゲWﾐデｷSﾗà
literal e significa ter coragem, ânimo, estímulo. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさW┝WI┌N?ﾗざàWゲデ=àWﾏヮヴWｪ;S;àWﾏàゲWﾐデｷSﾗàﾉｷデWヴ;ﾉàWà
significa matar. 
 A alternativa (EぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさｴ=HｷデﾗざàWゲデ=àWﾏヮヴWｪ;S;àWﾏàゲWﾐデｷSﾗàﾉｷデWヴ;ﾉがàケ┌;ﾉà
seja, uma indumentária de religioso ou religiosa. 
Gabarito: A 
 
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4. (VUNESP / PC-SP Agente de Telecomunicações Policial 2018) 
Fragmento do texto: Estima-se que atualmente 160000 brasileiros trabalhem e vivam no país 
em condições semelhantes às de escravidão に ou seja, estão submetidos a trabalho forçado, 
servidão por meio de dívidas, jornadas exaustivas e circunstâncias degradantes (em relação a 
moradia e alimentação, por exemplo). Comparada aos milhões de africanos trazidos para o 
país para trabalhar como escravos, a cifra atual poderia indicar alguma melhora, mas abrigar 
160000 pessoas escravizadas é um escândalo humano de proporções épicas. Em 1995, o 
governo federal reconheceu oficialmente a continuidade daquele crime inclassificável に e 
criou uma comissão destinada a fiscalizar o trabalho escravo. O pior é que, em vez de 
melhorar, a situação está ficando mais grave. 
Cﾗﾏà ;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà Wﾏà SWゲデ;ケ┌Wà ﾐ;à ヮ;ゲゲ;ｪWﾏà さぐ;Hヴｷｪ;ヴà ヱヶヰヰヰヰà ヮWゲゲﾗ;ゲà WゲIヴ;┗ｷ┣;S;ゲà Yà ┌ﾏà
escândalo humano de proporções épicasくざがà;à;┌デﾗヴ;àWゲデ=à;aｷヴﾏ;ﾐSﾗがàﾏWSｷ;ﾐデWàﾗàWﾏヮヴWｪﾗàSWà
palavras em sentido 
A) próprio, que a dimensão do escândalo é verídica. 
B) figurado, que a dimensão do escândalo é comovente. 
C) figurado, que a dimensão do escândalo é grandiosa. 
D) próprio, que a dimensão do escândalo é terrível. 
E) figurado, que a dimensão do escândalo é insana. 
Comentário: Um escândalo pode ter proporção literal pequena, média ou grande. 
 áà ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さYヮｷI;ゲざà デWﾏà ヴWﾉ;N?ﾗà com a epopeia, isto é, poema de longo fôlego acerca de 
assunto grandioso e heroico. 
 Assim, quando falamos que algo é épico significa, conotativamente, que é grandioso, 
heroico, de grande vulto. 
 Portanto, um escândalo humano de proporções épicas encontra-se em sentido figurado, 
trazendo a dimensão do escândalo como grandiosa. 
 A alternativa (C) é a correta. 
Gabarito: C 
5. (VUNESP / TJ-RS Juiz de Direito Substituto 2018) 
 Nas escolas da Catalunha, a separação da Espanha tem apoio maciço. É uma situação que 
contrasta com outros lugares de Barcelona, uma cidade que vive hoje em duas dimensões. De 
um lado, há a Barcelona dos turistas, que se cotovelam nos pontos turísticos da cidade, fazem 
fila para entrar nos museus e buscam mesa nos restaurantes. Para a maioria deles, a capital 
da Catalunha segue seu ritmo normal. Nos bairros afastados do centro turístico, onde se 
concentram os moradores de Barcelona, todas as conversas tratam da tensa situação política 
に e há muita divisão em relação à independência. Segundo a última pesquisa feita pelo 
jornal El Mundo, 33% dos catalães são a favor da criação de um estado independente, 
enquanto 58% são contra. A divisão pode ser verificada pelas bandeiras penduradas nas 
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sacadas e janelas. Chama a atenção ver as esteladas, como são conhecidas as bandeiras 
independentistas, disputando o espaço com as bandeiras da Espanha. 
 Nesse quadro de cisão, o separatismo tem nas escolas suas grandes aliadas para propagar 
as ideias nacionalistas. Isso ocorre desde a redemocratização espanhola, no fim dos anos 
1970. Antes disso, durante a ditadura comandada pelo general Francisco Franco, que 
governou a Espanha entre 1938 e 1973, os colégios públicos eram proibidos de ensinar em 
catalão. Somente os privados ofereciam aulas nessa língua. Em sua maioria, essas escolas 
tinham perfil inovador e vanguardista, se comparadas às tradicionais escolas católicas da 
época. Com a queda do general Franco, as escolas catalãs privadas foram incorporadas à rede 
pública e tornaram-se o modelo principal do sistema educacional, que hoje abriga 1,5 milhão 
de alunos e 71 mil professores. Como a educação pública na Espanha está a cargo dos 
governos regionais, os diretores dos centros escolares são escolhidos a dedo pelo governo 
catalão に ケ┌Wàデﾗﾏ;àﾗàI┌ｷS;SﾗàSWàゲWﾉWIｷﾗﾐ;ヴàゲﾗﾏWﾐデWàSｷヴWデﾗヴWゲàゲWヮ;ヴ;デｷゲデ;ゲくàさáàﾏ;ﾐｷヮ┌ﾉ;N?ﾗà
dos jovens é central para o independentismo catalão. É assim com qualquer movimento 
ゲ┌ヮヴWﾏ;Iｷゲデ;à ﾐ;à E┌ヴﾗヮ;ざがà Sｷ┣à ;à ｴｷゲデﾗヴｷ;Sﾗヴ;à Wゲヮ;ﾐｴﾗﾉ;à M;ヴｷ;à Eﾉ┗ｷヴ;à ‘ﾗI;くà さÉà ﾏ;ｷゲà a=Iｷﾉà
convencer estudantes a apaixonarem-se por uma causa do que trabalhadores que estão 
WﾐIWヴヴ;Sﾗゲàﾐ┌ﾏàWゲIヴｷデﾙヴｷﾗざく 
(Época, 13.11.2017. Adaptado) 
Leia as passagens do texto. 
ひàDWà┌ﾏàﾉ;Sﾗがàｴ=à;àB;ヴIWﾉﾗﾐ;àSﾗゲàデ┌ヴｷゲデ;ゲがàケ┌Wàse cotovelam ﾐﾗゲàヮﾗﾐデﾗゲàデ┌ヴｹゲデｷIﾗゲàS;àIｷS;SWぐ 
ひàぐàﾗàゲWヮ;ヴ;デｷゲﾏﾗàデWﾏàﾐ;ゲàWゲIﾗﾉ;ゲàゲ┌;ゲàｪヴ;ﾐSWゲà;ﾉｷ;S;ゲàヮ;ヴ;àpropagar as ideias nacionalistas. 
ひàさぐàSﾗàケ┌Wàデヴ;H;ﾉｴadores que estão encerrados ﾐ┌ﾏàWゲIヴｷデﾙヴｷﾗざく 
Em relação aos significados dos termos em destaque, é correto afirmar que 
áぶà さヮヴﾗヮ;ｪ;ヴざà Wà さゲWà Iﾗデﾗ┗Wﾉ;ﾏざà Wゲデ?ﾗà WﾏヮヴWｪ;Sﾗゲà Wﾏà ゲWﾐデｷSﾗà aｷｪ┌ヴ;Sﾗがà Wケ┌ｷ┗;ﾉWﾐSﾗがà
ヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWがà;àさSWゲIﾗヴデｷﾐ;ヴざàWà;àさゲWà;ヮWヴデ;ﾏàﾐﾗゲàﾉ┌ｪ;ヴWゲざきàさWﾐIWヴヴ;SﾗゲざàWゲデ=àWﾏヮヴWｪ;Sﾗà
WﾏàゲWﾐデｷSﾗàaｷｪ┌ヴ;SﾗがàWケ┌ｷ┗;ﾉWﾐSﾗà;àさヴWデｷヴ;Sﾗゲざく 
Bぶà Wゲデ?ﾗà WﾏヮヴWｪ;Sﾗゲà Wﾏà ゲWﾐデｷSﾗà ﾉｷデWヴ;ﾉがà Wケ┌ｷ┗;ﾉWﾐSﾗがà ヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWがà ;à さゲWà ﾃ┌ﾐデ;ﾏざがà ;à
さｷヴヴ;Sｷ;ヴざàWà;àさヮヴWゲﾗゲざく 
C) estão empregados em sentido figurado, equivalendo, respecデｷ┗;ﾏWﾐデWがà ;à さWゲデ;ヴWﾏà
ヮヴﾙ┝ｷﾏﾗゲざがà;àさｷﾐデWﾐゲｷaｷI;ヴざàWà;àさIﾗﾐaｷﾐ;Sﾗゲざくà 
Dぶàさヮヴﾗヮ;ｪ;ヴざàWゲデ=àWﾏヮヴWｪ;SﾗàWﾏàゲWﾐデｷSﾗàﾉｷデWヴ;ﾉがàWケ┌ｷ┗;ﾉWﾐSﾗà;àさ;ﾉ;ゲデヴ;ヴざきàさゲWàIﾗデﾗ┗Wﾉ;ﾏざàWà
さWﾐIWヴヴ;Sﾗゲざà Wゲデ?ﾗà WﾏヮヴWｪ;Sﾗゲà Wﾏà ゲWﾐデｷSﾗà aｷｪ┌ヴ;Sﾗがà Wケ┌ｷ┗;ﾉWﾐSﾗがà ヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWがà ;à さゲWà
;ｪヴｷSWﾏざ Wà;àさW┝ヮ;デヴｷ;Sﾗゲざく 
Eぶà さヮヴﾗヮ;ｪ;ヴざà Wà さWﾐIWヴヴ;Sﾗゲざà Wゲデ?ﾗà WﾏヮヴWｪ;Sﾗゲà Wﾏà ゲWﾐデｷSﾗà ﾉｷデWヴ;ﾉがà Wケ┌ｷ┗;ﾉWﾐSﾗがà
ヴWゲヮWIデｷ┗;ﾏWﾐデWがà ;à さSｷa┌ﾐSｷヴざà Wà ;à さWﾐIﾉ;┌ゲ┌ヴ;Sﾗゲざきà さゲWà Iﾗデﾗ┗Wﾉ;ﾏざà Wゲデ=à WﾏヮヴWｪ;Sﾗà Wﾏà
ゲWﾐデｷSﾗàaｷｪ┌ヴ;SﾗがàWケ┌ｷ┗;ﾉWﾐSﾗà;àさゲWà;ﾏﾗﾐデﾗ;ﾏざく 
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Comentário: Na primeira fr;ゲWがà さIﾗデﾗ┗Wﾉ;ヴざà ゲｷｪﾐｷaｷI;à ﾉｷデWヴ;ﾉﾏWﾐデWà H;デWヴà Iﾗﾏà Iﾗデﾗ┗Wﾉﾗくà áゲゲｷﾏがà
quando há muitas pessoas em um mesmo ambiente, dizemos numa linguagem figurada que essas 
pessoas se cotovelam (acotovelam). Assim, eliminamos a alternativa (B). 
 Na segunda frase, propagar está no sentido literal e ゲｷｪﾐｷaｷI;àさSｷa┌ﾐSｷヴざがàさWゲヮ;ﾉｴ;ヴざく Assim, 
entendemos que o separatismo tem nas escolas suas grandes aliadas para difundir as ideias 
nacionalistas. 
 áà ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さWﾐIWヴヴ;Sﾗゲざà aﾗｷà WﾏヮヴWｪ;S;à ﾐﾗà ゲWﾐデｷSﾗà ﾉｷデWヴ;ﾉà Wà ゲｷｪﾐｷaｷI;à さWﾐIﾉ;┌ゲ┌ヴ;Sﾗゲざ, 
さデヴ;ﾐI;SﾗゲざがàさaWIｴ;Sﾗゲざく 
 Portanto, a alternativa (E) é a correta. 
Gabarito: E 
6. (AOCP / CODEM - PA Analista Fundiário ʹ Advogado ʹ 2017) 
O Lado Negro do Facebook 
 Por Alexandre de Santi 
O Facebook é, de longe, a maior rede da história da humanidade. Nunca existiu, antes, 
um lugar onde 1,4 bilhão de pessoas se reunissem. Metade de todas as pessoas com acesso à 
internet, no mundo, entra no Facebook pelo menos uma vez por mês. Em suma: é o meio de 
comunicação mais poderoso do nosso tempo, e tem mais alcance do que qualquer coisa que 
já tenha existido. A maior parte das pessoas o adora, não consegue conceber a vida sem ele. 
Também pudera: o Facebook é ótimo. Nos aproxima dos nossos amigos, ajuda a conhecer 
gente nova e acompanhar o queestá acontecendo nos nossos grupos sociais. Mas essa 
história também tem um lado ruim. Novos estudos estão mostrando que o uso frequente do 
Facebook nos torna mais impulsivos, mais narcisistas, mais desatentos e menos preocupados 
com os sentimentos dos outros. E, de quebra, mais infelizes. 
No ano passado, pesquisadores das universidades de Michigan e de Leuven (Bélgica) 
recrutaram 82 usuários do Facebook. O estudo mostrou uma relação direta: quanto mais 
tempo a pessoa passava na rede social, mais infeliz ficava. Os cientistas não sabem explicar o 
porquê, mas uma de suas hipóteses é a chamada inveja subliminar, que surge sem que a 
gente perceba conscientemente. Já deve ter acontecido com você. Sabe quando você está no 
trabalho, e dois ou três amigos postam fotos de viagem? Você tem a sensação de que todo 
mundo está de férias, ou que seus amigos viajam muito mais do que você. E fica se sentindo 
┌ﾏàaヴ;I;ゲゲ;SﾗくàさCﾗﾏﾗà;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲàデWﾐSWﾏà;àﾏﾗゲデヴ;ヴàゲﾙà;ゲàIﾗｷゲ;ゲàHﾗ;ゲàﾐﾗàF;IWbook, achamos 
ケ┌Wà;ケ┌ｷﾉﾗà ヴWaﾉWデWà ;à デﾗデ;ﾉｷS;SWàS;à ┗ｷS;àSWﾉ;ゲざがà Sｷ┣à ﾗàヮゲｷケ┌ｷ;デヴ;àD;ﾐｷWﾉà “ヮヴｷデ┣WヴがàﾏWゲデヴWàヮWﾉ;à
UF‘G“àWàIﾗﾗヴSWﾐ;SﾗヴàSﾗàGヴ┌ヮﾗàSWàEゲデ┌SﾗゲàゲﾗHヴWàáSｷNﾛWゲàTWIﾐﾗﾉﾙｪｷI;ゲくàさáàヮWゲゲﾗ;àﾐ?ﾗà┗Zàﾗà
ケ┌;ﾐデﾗà;ケ┌WﾉWà;ﾏｷｪﾗàデヴ;H;ﾉｴﾗ┌àヮ;ヴ;àIﾗﾐゲWｪ┌ｷヴàデｷヴ;ヴà;ゲàaYヴｷ;ゲざ, diz Spritzer. 
E a vida em rede pode ter um efeito psicológico ainda mais assustador. Durante 30 anos, 
pesquisadores da Universidade de Michigan aplicaram testes de personalidade a 14 mil 
universitários. O resultado: os jovens da geração atual, que cresceram usando a internet, têm 
40% menos empatia que os jovens de três décadas atrás. A explicação disso, segundo o 
estudo, é que na vida online fica fácil ignorar as pessoas quando não queremos ouvir seus 
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problemas ou críticas に e, com o tempo, esse comportamento indiferente acaba sendo 
adotado também na vida offline. 
Num meio competitivo, onde precisamos mostrar como estamos felizes o tempo todo, há 
pouco incentivo para diminuir o ritmo e prestar atenção em alguém que precisa de ajuda. Há 
muito espaço, por outro lado, para o egocentrismo. Em 2012, um estudo da Universidade de 
Illinois com 292 voluntários concluiu que, quanto mais amigos no Facebook uma pessoa tem, 
e maior a frequência com que ela posta, mais narcisista tende a ser に e maior a chance de 
fazer comentários agressivos. 
Esse último resultado é bem surpreendente, porque é contraintuitivo. Ora, uma pessoa 
que tem muitos amigos supostamente os conquistou adotando comportamentos positivos, 
como modéstia e empatia. O estudo mostra que, no Facebook, tende a ser justamente o 
contrário. 
 Adaptado de Superinteressante. Disponível em: http://super.abril. com.br/tecnologia/o-lado-
negro-do-facebook/ 
Assinale a alternativa em que a expressão destacada esteja sendo utilizada em seu sentido 
denotativo. 
;ぶàさEゲゲWàIﾗﾏヮﾗヴデ;ﾏWﾐデﾗàｷﾐSｷaWヴWﾐデWà;I;H;àゲWﾐSﾗà;Sﾗデ;Sﾗàデ;ﾏHYﾏàﾐ;àvida offlineざくà 
HぶàさLado Negro SﾗàF;IWHﾗﾗﾆざく 
IぶàさEàa vida em rede ヮﾗSWàデWヴà┌ﾏàWaWｷデﾗàヮゲｷIﾗﾉﾙｪｷIﾗà;ｷﾐS;àﾏ;ｷゲà;ゲゲ┌ゲデ;Sﾗヴざく 
Sぶàさ“W┌ゲà;ﾏｷｪﾗゲàviajam muito mais Sﾗàケ┌Wà┗ﾗIZざく 
WぶàさH=àヮﾗ┌IﾗàｷﾐIWﾐデｷ┗ﾗàヮ;ヴ;àdiminuir o ritmoざ 
Comentário: áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさ┗ｷS;àﾗaaﾉｷﾐWざàYà┌ﾏ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàfigurada 
e significa a vida real, fora das redes sociais e da internet. 
 A alternativa (B) está errada, pois a expressãﾗà さﾉ;Sﾗà ﾐWｪヴﾗざà Yà ┌ﾏ;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà aｷｪ┌ヴ;S;à Wà
indica o lado ruim, as desvantagens de algo, no caso do texto, as desvantagens da internet. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふCぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさ;à┗ｷS;àWﾏàヴWSWざàYà┌ﾏ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàaｷｪ┌ヴ;S;àWà
significa a vida na rede mundial de computadores (internet) e nas redes sociais. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさ┗ｷ;ﾃ;ﾏàﾏ┌ｷデﾗàﾏ;ｷゲざàY uma expressão literal 
que, no texto, foi empregada para falar sobre as pessoas que parecem viajar com frequência para 
vários lugares. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふEぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさSｷﾏｷﾐ┌ｷヴàﾗàヴｷデﾏﾗざàYà┌ﾏ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàaｷｪ┌ヴ;S;à
e, no contexto, significa parar um pouco de prestar a atenção em si mesmo nas redes sociais para 
olhar para quem precisa de ajuda. 
Gabarito: D 
 
 
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7. (INSTITUTO AOCP / EBSERH Enfermeiro - Urgência e Emergência (Nacional) ʹ 2016) 
 
Assinale a alternativa correta quanto ao que se pode depreender das informações referentes 
ao texto. 
;ぶàさPWゲIﾗN?ﾗざàYà┌ﾏàデWヴﾏﾗàﾏ┌ｷデ;ゲà┗W┣Wゲà┌デｷﾉｷ┣;SﾗàIﾗﾏàﾗàゲWﾐデｷSﾗàSWàヮ;ﾐI;S;àSWゲaWヴｷS;àIﾗﾏà;à
mão aberta contra uma pessoa. Leva o nome também de pescoçada. Se, no segundo 
ケ┌;Sヴｷﾐｴﾗがàﾗà;┌デﾗヴàS;à デｷヴｷﾐｴ;à デｷ┗WゲゲWà┌デｷﾉｷ┣;Sﾗàﾗà デWヴﾏﾗàさヮWゲIﾗN;S;ざがàﾗàWaWｷデﾗàSWàゲWﾐデｷSﾗàSﾗà
terceiro quadrinho continuaria inalterado. 
b) A girafa sempre teve pescoço comprido. 
c) Depois que Deus pediu para a girafa parar de falar, ela parou. 
d) Pelo terceiro quadrinho, é possível verificar a ambiguidade (sentido figurado e literal) do 
デWヴﾏﾗàさヮWゲIﾗN?ﾗざくà 
e) Não é possível nesse texto fazer qualquer inferência relacionada à origem do mundo 
escrita no livro bíblico de Gênesis. 
Comentário: PﾗSWﾏﾗゲà SWヮヴWWﾐSWヴà Sﾗà デW┝デﾗà ケ┌Wà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さヮWゲIﾗN?ﾗざà aﾗｷà WﾏヮヴWｪ;S;à Wﾏà Sﾗｷゲà
sentidos diferentes, causando uma ambiguidade. O primeiro é no sentido figurado de pancada 
desferida com a mão aberta contra uma pessoa. E o segundo é no sentido literal de parte do corpo 
que liga a cabeça ao corpo. 
Dessa forma, podemos identificar essa ambiguidade ao ler o terceiro quadrinho, em que 
ｴﾗ┌┗Wà ┌ﾏ;à ケ┌WHヴ;à SWà W┝ヮWIデ;デｷ┗;à Sﾗà ﾉWｷデﾗヴà ケ┌Wà ;ゲゲﾗIｷﾗ┌à ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さヮWゲIﾗN?ﾗざがà no segundo 
quadrinho, ao sentido figurado, mas é surpreendido pelo uso literal da palavra ao ver que o animal 
ficou com um pescoção, isto é, um pescoço comprido. 
Portanto, a alternativa (D) é a correta. 
Gabarito: D 
8. (VUNESP / Prefeitura Municipal de Mogi das Cruzes ʹ Auxiliar de Apoio Administrativo ʹ 
2018) 
Assinale a alternativa em que o termo em destaque está empregado no texto em sentido 
figurado. 
(A) ... o número de pessoas vivendo na miséria no Brasil crescerá... 
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(B) ... o FGV Social alerta sobre um aumento relevante da desigualdade no país. 
(C) ... a desigualdade supera a normalmente encontrada em democracias capitalistas. 
(D) ... a régua da desigualdade era organizada só com o Índice de Gini... 
(E) A análise restrita às entrevistas domiciliares indicava... 
Comentário: áà ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à ふDぶà Yà ;à ヴWゲヮﾗゲデ;à IﾗヴヴWデ;がà ヮﾗｷゲà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さヴYｪ┌;ざà aﾗｷà WﾏヮヴWｪ;S;à ﾐﾗà
sentido de quantitativo, medida, parâmetro da desigualdade. 
Gabarito: D 
9. (VUNESP / Prefeitura Municipal de Serrana Assistente Social ʹ 2018) 
Fragmento do texto: Um estudo publicado pela consultoria americana McKinsey avalia que 
em torno de 50% das atividades tidas como repetitivas serão automatizadas na próxima 
década. Nesse período, no Brasil, 15,7 milhões de trabalhadores serão afetados pela 
automação. Em todo o mundo, o legado da mecanização avançada será de até 800 milhões 
de pessoas à procura de oportunidades de trabalho. Desse total, boa parte terá de se 
readaptar, mas 375 milhões deverão aprender competências inteiramente novas para não 
cair no desemprego. 
 Nem tudo, entretanto, é pessimismo. Os economistas ingleses Richard e Daniel Susskind, 
ambos professores de Oxford, defendem a ideia de que quando atribuições são extintas, ou 
ﾏﾗSｷaｷI;S;ゲがà ﾗゲà ゲWヴWゲà ｴ┌ﾏ;ﾐﾗゲà ゲWà デヴ;ﾐゲaﾗヴﾏ;ﾏà ﾐﾗà ﾏWゲﾏﾗà ヴｷデﾏﾗくà さOà HWﾐWaｹIｷﾗà Yà que os 
ヮヴﾗaｷゲゲｷﾗﾐ;ｷゲà a;ヴ?ﾗà ﾏ;ｷゲがà Wﾏà ﾏWﾐﾗゲà デWﾏヮﾗざがà SWaWﾐSWﾏくà P;ヴ;à WﾉWゲがà ;à bonança tecnológica 
levará à criação de novos tipos de emprego. 
Considere o sentidodas palavras destacadas に legado da mecanização (4º parágrafo) e 
bonança tecnológica (5º parágrafo) に nos contextos em que se encontram. É correto afirmar 
que 
(A) ambas estão empregadas em sentido próprio, significando, respectivamente, testamento 
e avanço. 
(B) ambas em sentido próprio, significando, respectivamente, posses e avanço. 
(C) ambas estão empregadas em sentido figurado, significando, respectivamente, aquilo que 
é transmitido, como efeito, e boa fase. 
(D) a primeira está empregada em sentido próprio, significando bens materiais; a segunda, 
em sentido figurado, significando fase posterior. 
(E) a primeira está empregada em sentido figurado, significando bens transmitidos; a 
segunda, em sentido próprio, significando bondade. 
Comentário: OHゲWヴ┗Wà ﾗà IﾗﾐデW┝デﾗà S;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さﾉWｪ;Sﾗざぎ Em todo o mundo, o legado (efeito) da 
mecanização avançada será de até 800 milhões de pessoas à procura de oportunidades de 
trabalho. Note que ela foi empregada no sentido figurado, qual seja: transmissão a outrem, 
resultado, como efeito. O sentido próprio é de testamento. 
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áｪﾗヴ;がà ﾗHゲWヴ┗Wà ﾗà IﾗﾐデW┝デﾗà S;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さHﾗﾐ;ﾐN;ざぎà Para eles, a bonança (boa fase) 
tecnológica levará à criação de novos tipos de emprego. próprio: bom tempo no mar. Note que ela 
foi empregada no sentido figurado, qual seja: prosperidade, boa fase, tranquilidade. O sentido 
próprio, é de bom tempo no mar. 
Portanto, a alternativa (C) é a correta. 
Gabarito: C 
10. (VUNESP / PM-SP soldado ʹ 2018) 
Uma expressão empregada com sentido figurado está destacada em negrito na alternativa: 
(A) ... encontra seus públicos por becos e vielas. (3º parágrafo) 
(B) Destaco esses lugares... (1º parágrafo) 
(C) ... cultura pop que faz a cabeça dos jovens... (3º parágrafo) 
(D) ... meu primeiro livro, publicado em março de 2018... (1º parágrafo) 
(E) ... os filmes e as séries de sucesso mundial. (3º parágrafo) 
Comentário: As expressões "seus públicos", "lugares", "livro" e "os filmes e séries" encontram-se 
em seus sentidos literais. Mas você certamente percebeu que fazer a cabeça apresenta um sentido 
figurativo, pois não se quis dizer que alguém construiria literalmente a cabeça dos jovens, mas sim 
que, conotativamente, a cultura pop os influencia. 
Gabarito: C 
11. (IBEG / Pref Morro do Agudo GO ʹ Agente Comunitário ʹ 2015) 
As Riquezas do Chão Goiano 
 O Estado de Goiás é um dos grandes celeiros do Brasil no que se refere à produção de 
minérios, ficando atrás apenas de Minas Gerais e Pará, respectivamente, primeiro e segundo 
lugar na produção mineral do país. 
 O número de substâncias é grande, mas um pequeno grupo representa mais de 90% de 
デ┌Sﾗà ケ┌Wà Yà ヮヴﾗS┌┣ｷSﾗà ﾐﾗà Eゲデ;Sﾗくà さVﾗIZà ヮWｪ;à IｷﾐIﾗがà ゲWｷゲà ゲ┌Hゲデ>ﾐIｷ;ゲà ;ゲà ケ┌;ｷゲà ヴWヮヴWゲWﾐデ;ﾏà
ﾏ;ｷゲà SWà ΓヵХà S;à ヮヴﾗS┌N?ﾗà Sﾗà Eゲデ;Sﾗざがà Sｷ┣à ﾗà IｴWaWà S;à Dｷ┗ｷゲ?ﾗà SWà FｷゲI;ﾉｷ┣;N?ﾗà S;à áデｷ┗ｷS;SWà
Mineral do Departamento Nacional de Produção Mineral (DNPM) de Goiás com abrangência 
no Distrito Federal (DF), Valdijon Estrela. 
 Os destaques da mineração goiana são ouro, cobre, níquel, fosfato e amianto. Alguns 
produtos são beneficiados na região de produção, como parte do fosfato que serve de 
matéria-prima para fertilizantes, no entanto a grande maioria é exportada para outros 
estados ou para fora do Brasil. 
Disponível em:< http://www.dm.com.br/cidades/2014/09/as-riquezas-do-chao-goiano.html>. Acesso em: 22 
mar. 2015, fragmento. 
Quanto à linguagem empregada pelo autor, pode-se dizer que prevalece a 
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(a) conotação, pois há no texto várias passagens com vocábulos em sentido figurado. 
(b) denotação, pois destaca-se no texto o uso de palavras e expressões em seu sentido 
original, de dicionário. 
(c) conotação, pois no texto as palavras estão empregadas em seu sentido de dicionário. 
(d) denotação, pois o texto explora o duplo sentido das palavras e expressões. 
(e) conotação, pois o texto se apoia na recriação na criação de novos significados para as 
palavras e expressões. 
Comentário: áヮWゲ;ヴàSWà;àヮ;ﾉ;┗ヴ;àさIWﾉWｷヴﾗゲざàふﾉｷﾐｴ;àヱぶàWﾐIﾗﾐデヴ;ヴ-se no sentido conotativo, todas as 
demais palavras encontram-se no sentido original, do dicionário. Assim, destaca-se o sentido 
denotativo e a alternativa mais adequada é a (B). 
Gabarito: B 
12. (IBEG / Prefeitura de Uruaçu-GO ʹ Agente ʹ 2015) 
Caldas Novas 
 Maior manancial hidrotermal do mundo e dotada de diversificado parque hoteleiro, com 
parques aquáticos e piscinas hidrotermais, recebe anualmente mais de dois milhões de 
turistas de todas as idades. Além das águas termais, o ecoturismo é forte vocação no 
município. Ele se encontra às margens do lago da Represa de Corumbá e possui o Parque 
Estadual da Serra de Caldas Novas, com suas trilhas e cachoeiras. Outro ponto alto é o 
Santuário de Nossa Senhora Salete, localizado no Morro do Capão, proporcionando uma vista 
contemplativa da cidade. É muito procurado para meditação e reflexão. Outro local com forte 
energia espiritual é o Jardim Japonês, um passeio pela tradição budista. Inúmeros eventos 
realizados durante todo o ano contribuem ainda mais para a atração de turistas. 
Disponível: <http://www.goiasturismo.go.gov.br/caldasnovas/>. Acesso em: 23 dez. 2104. 
A respeito da linguagem empregada no texto, é possível dizer que ela é 
(a) predominantemente denotativa. 
(b) predominantemente conotativa. 
(c) denotativa, mas com importantes passagens conotativas. 
(d) conotativa, mas com importantes passagens denotativas. 
(e) simultaneamente denotativa e conotativa. 
Comentário: Notamos que as palavras são apresentadas em sentido literal, original. Assim, há 
linguagem denotativa e a alternativa (A) é a correta. 
Gabarito: A 
13. (FGV / DPE RO ʹ Analista Contábil ʹ 2015) 
さ‘WIﾗﾐｴWNﾗà ケ┌Wà ;àヮ┌ﾐｷN?ﾗà ﾐ?ﾗà Yà ﾗà┎ﾐｷIﾗà ヴWﾏYSｷﾗà ヮ;ヴ;à ;à ┗ｷﾗﾉZﾐIｷ; cometida pelos jovens. 
Evidentemente, políticas sociais, educação, prevenção, assistência social são medidas que, se 
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aplicadas no universo da população jovem, terão o condão, efetivamente, de reduzir a 
violência. Mas, em determinados casos, é preciso uma punição mais eficaz do que aquelas 
ヮヴWIﾗﾐｷ┣;S;ゲàヮWﾉﾗàEゲデ;デ┌デﾗàS;àCヴｷ;ﾐN;àWàSﾗàáSﾗﾉWゲIWﾐデWざくà 
Nesse segmento do texto, o termo empregado em sentido conotativo (ou figurado) é: 
(A) punição; 
(B) remédio; 
(C) violência; 
(D) população; 
(E) Estatuto. 
Comentário: áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふBぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗヴケ┌WàさヴWﾏYSｷﾗざàYàﾗàヴWI┌ヴゲﾗàケ┌WàゲWヴ┗Wàヮ;ヴ;àIﾗﾏH;デWヴà
uma dor, uma doença, um mal-estar! Tal sentido foi estendido conotativamente para aquilo que 
ajuda a resolver ou diminuir as consequências de uma falta ou erro. Assim, a punição não seria o 
único remédio para a violência, isto é, não resolveria sozinho o problema da violência. 
 As demais palavras estão em seu sentido pleno, real, denotativo. 
Gabarito: B 
2 ʹ FIGURAS DE LINGUAGEM 
As figuras de Linguagem são recursos linguísticos que têm o intuito de dar ênfase ao 
discurso, sendo classificados em figuras de som (aliteração, assonância, onomatopeia); de palavras 
(comparação, metáfora, metonímia, catacrese, perífrase, sinestesia); de pensamento (antítese, 
paradoxo, eufemismo, ironia, hipérbole, personificação, apóstrofe, gradação) e de sintaxe (elipse, 
zeugma, silepse, polissíndeto, assíndeto, pleonasmo, anáfora, anacoluto, hipérbato). 
 A linguagem figurada é expressa nas chamadas figuras de linguagem, as quais são definidas 
abaixo: 
1. FIGURAS DE SOM (ALITERAÇÃO, ASSONÂNCIA, ONOMATOPEIA, HOMEOTELEUTO) 
Aliteração: repetição de fonemasconsonantais com intenção expressiva. 
Vozes veladas, veludosas vozes, 
Volúpias dos violões, vozes veladas 
Vagam nos velhos vórtices velozes 
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas. 
Cruz e Souza (Aliteração em "v") 
Assonância: 
Consiste na repetição ordenada de sons vocálicos idênticos (aa, ee, oo): 
"Sou um mulato nato no sentido lato 
mulato democrático do litoral." 
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Onomatopeia 
 Palavra que imita sons da natureza. 
O ribombar dos canhões nos assustava. 
Não aguentava mais aquele tique-taque insistente. 
さN?ﾗ ゲW ﾗ┌┗ｷ; ﾏ;ｷゲ ケ┌W ﾗ plic-plic-plic-plic S; ;ｪ┌ﾉｴ; ﾐﾗ ヮ;ﾐﾗくざ (Machado de Assis) 
Homeoteleuto: consiste na correspondência fonética das terminações da última sílaba de uma 
oração ou verso: 
Estudando e trabalhando. 
Cantar e amar. 
2. FIGURAS DE PALAVRAS (COMPARAÇÃO, METÁFORA, METONÍMIA, CATACRESE, PERÍFRASE, 
SINESTESIA, ANTONOMÁSIA) 
Comparação ou símile: Consiste, como o próprio nome indica, em comparar dois seres, fazendo 
uso de conectivos comparativos¹ ligando o elemento comum² aos dois. 
Esse líquido é azedo² como¹ limão. 
A jovem estava branca² qual¹ uma vela. 
Metáfora: Tipo de comparação em que não aparece o conectivo¹ nem o elemento comum² aos 
seres comparados. Acompanhe a numeração na explicação de cada exemplo, pois é justamente a 
omissão dos termos numerados que diferencia metáfora de comparação: 
さMｷﾐｴ; ┗ｷS; Wヴ; ┌ﾏ ヮ;ﾉIﾗ ｷﾉ┌ﾏｷﾐ;Sﾗくくくざ 
(Minha vida era alegre, bonita² como¹ um palco iluminado.) 
Tuas mãos são de veludo. 
(Entenda-se: mãos macias² como¹ o veludo) 
さA ┗ｷS;が ﾏ;ﾐゲﾗ ﾉ;ｪﾗ ;┣┌ﾉくくくざ 
(Neste exemplo, nem o verbo aparece, mas é clara a ideia da comparação: a vida é suave, calma² 
como¹ um manso lago azul.) 
Metonímia ou sinédoque: Troca de uma palavra por outra, havendo entre elas uma relação real, 
concreta, objetiva. Há vários tipos de metonímia. 
 Sempre li Érico Veríssimo. (o autor pela obra) 
A pessoa não leu literalmente o Érico Veríssimo, leu as obras deste escritor. 
 Ele nunca teve o seu próprio teto. (a parte pelo todo) 
Teto representa a moradia, o lar, a casa. 
 Cuidemos da infância. (o abstrato pelo concreto: infância / crianças) 
áàヮ;ﾉ;┗ヴ;àさｷﾐa>ﾐIｷ;ざàヴWヮヴWゲWﾐデ;àさIヴｷ;ﾐN;ゲざく 
 Comerei mais um prato. (o continente pelo conteúdo) 
A pessoa não comeu literalmente o prato, mas a comida que ali estava. 
 Ganho a vida com meu suor. (o efeito pela causa) 
Oà さゲ┌ﾗヴざà ふIﾗﾐゲWケ┌ZﾐIｷ;ぶà Yà ﾗà ヴWゲ┌ﾉデ;Sﾗà Sﾗà さデヴ;H;ﾉｴﾗざà ふI;┌ゲ;ぶくà áゲゲｷﾏがà さゲ┌ﾗヴざà Wゲデ=à ﾐﾗà ﾉ┌ｪ;ヴà SWà
さデヴ;H;ﾉｴﾗざく 
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Catacrese: É um tipo especial de metáfora. É a extensão de sentido que sofrem determinadas 
palavras na falta ou desconhecimento do termo apropriado. Essa extensão ocorre com base na 
analogia. Por isso, ela é uma variação da metáfora. Veja um exemplo: 
Leito do rioぎàWゲゲ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàヮﾗゲゲ┌ｷàIﾗﾏﾗàﾐ┎IﾉWﾗàﾗàゲ┌Hゲデ;ﾐデｷ┗ﾗàさleitoざくàOヴｷｪｷﾐ;ヴｷ;ﾏWﾐデWàWﾉWà
remete a uma armação em que as pessoas se deitam, como uma cama. Por extensão, usamos esta 
palavra para significar o lugar em que se deita (a criança se deita no leito materno, viajamos em 
ﾚﾐｷH┌ゲàさﾉWｷデﾗざ, o fulano está no leito de morte). Assim, também entendemos que o rio está deitado 
ゲﾗHヴWàﾗàﾉWｷデﾗàヮﾗヴàﾗﾐSWàWゲIﾗ;àゲ┌;ゲà=ｪ┌;ゲくàN?ﾗàｴ=àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàデ?ﾗàW┝WﾏヮﾉｷaｷI;デｷ┗;àケ┌;ﾐデﾗàさleito do rioざà
para imaginarmos o rio deitar-se sobre o terreno, concorda? Por essa facilidade no entendimento, 
a catacrese tem um largo uso na linguagem coloquial e naturalmente passa a ser tão usada pelos 
falantes e pelos escritores, que passa a ser admitida na norma culta. 
 Por processos semelhantes, temos outros exemplos. Para facilitar a observação da catacrese 
nesses exemplos, inseri algumas perguntas: 
さSWﾐデW SW ;ﾉｴﾗざ (alho tem dente?)が さH;ヴヴｷｪ; S; ヮWヴﾐ;ざ (perna tem barriga?), さIY┌ S; HﾗI;ざàふﾗàIY┌à
cabe na boca?), さaﾗﾉｴ;ゲ SW ﾉｷ┗ヴﾗざ (livro é uma árvore?), さヮWﾉW SW デﾗﾏ;デWざ (tomate é uma pessoa ou 
animal?), さI;HWN; SW ヮヴWｪﾗざ (prego é uma pessoa ou animal?), さﾏ?ﾗ SW SｷヴWN?ﾗざ (direção tem 
braço?), さHヴ;Nﾗ S; ヮﾗﾉデヴﾗﾐ;ざ (poltrona é uma pessoa?), さヮY S; I;ﾏ;ざ (cama é uma pessoa?), さ;ゲ; 
S; ┝ｹI;ヴ;ざ (xícara é uma ave?), さゲ;I;ヴ SｷﾐｴWｷヴﾗ ﾐﾗ H;ﾐIﾗざ (dinheiro é uma arma?), さWﾏbarcar num 
デヴWﾏざ (trem é barco?), さWﾐterr;ヴ ┌ﾏ; ;ｪ┌ﾉｴ; ﾐﾗ SWSﾗざ (dedo é terra?) etc. 
Perífrase: OàヮヴWaｷ┝ﾗàさヮWヴｷ-ざàゲｷｪﾐｷaｷI;àさWﾏàデﾗヴﾐﾗàSWざくàPﾗヴà ｷゲゲﾗがàヮWヴｹﾏWデヴﾗàYà;àﾏWSｷS;àWﾏàデﾗヴﾐﾗàS;à
área. Dessa forma, fica mais fácil perceber que a perífrase não usa a objetividade, nem a concisão; 
Wﾉ;àさS=à┗ﾗﾉデ;ゲざà;デYàIｴWｪ;ヴà;ﾗàヮﾗﾐデﾗくàÉàﾗàWﾏヮヴWｪﾗàSWà┗=ヴｷ;ゲàヮ;ﾉ;┗ヴ;ゲàﾐﾗàﾉ┌ｪ;ヴàSWàヮﾗ┌I;ゲàﾗ┌àSWà┌ﾏ;à
só: 
Se lá no assento etéreo onde subiste... (assento etéreo = céu) 
Morei na Veneza brasileira. (Veneza brasileira = Recife) 
Não provoque o rei dos animais. (rei dos animais = leão) 
Sinestesia: Consiste numa fusão de sentidos. Para ficar mais fácil guardar e não ter que decorar, 
veja a estrutura desta palavra: o prWaｷ┝ﾗà さsin-ざà ゲｷｪﾐｷaｷI;à reunião, mistura Wà さestes(ia)ざà ゲｷｪﾐｷaｷI;à
sensibilidade, sensação. Assim, sinestesia é a mistura de sensações, de sentidos. Para você nunca 
ゲWà Wゲケ┌WIWヴがà H;ゲデ;à ;ゲゲﾗIｷ;ヴà <à Wゲデヴ┌デ┌ヴ;à S;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さanestesiaざà ふ;ﾐЭゲWﾏきà WゲデWゲｷ;ЭゲWﾐデｷSﾗぶくà “Wà
anestesia significa sem sentido, sem dor; sinestesia é a mistura de sentidos... 
Despertou-me um som colorido. (audição e visão) 
Era uma beleza fria. (visão e tato) 
Antonomásia: Quando designamos uma pessoa por uma qualidade, característica ou fato que a 
distingue. Na linguagem coloquial, antonomásia é o mesmo que apelido, alcunha ou cognome, cuja 
origem é um aposto (descritivo, especificativo etc.) do nome próprio. Exemplos: 
"E ;ﾗ ヴ;Hｷ ゲｷﾏヮﾉWゲが ケ┌W ; ｷｪ┌;ﾉS;SW ヮヴWｪ;ざ (rabi simples = Cristo) 
Pelé (= Edson Arantes do Nascimento) 
O poeta dos escravos (= Castro Alves) 
O Dante Negro (= Cruz e Souza) 
O Corso (= Napoleão) 
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3. FIGURAS DE PENSAMENTO (ANTÍTESE, PARADOXO, EUFEMISMO, IRONIA, HIPÉRBOLE, 
PERSONIFICAÇÃO, APÓSTROFE, GRADAÇÃO) 
Antítese: Emprego de palavras ou expressões de sentido oposto. 
Ex.: Era cedo para alguns e tarde para outros. 
 さN?ﾗ Yゲ bom, nem és mauぎ Yゲ デヴｷゲデW W ｴ┌ﾏ;ﾐﾗくざ ふOﾉ;┗ﾗ Bｷﾉ;Iぶ 
Observação: a antítese tem um aprofundamento chamado de paradoxo ou oxímoro. 
Enquanto a antítese ocorre por haver a aproximação de opostos, como nos dois exemplos 
anteriores, o paradoxo é um mesmo elemento com características opostas, contraditórias. 
Um exemplo emblemático é o seguinte poema de Luiz Vaz de Camões, o qual caracteriza o 
さ;ﾏﾗヴざàIﾗﾏﾗà┌ﾏàゲWﾐデｷﾏWﾐデﾗàIﾗﾐデヴ;Sｷデﾙヴｷﾗぎ 
Amor é fogo que arde sem se ver, 
é ferida que dói, e não se sente; 
é um contentamento descontente, 
é dor que desatina sem doer. 
Eufemismo: É a suavização de uma ideia desagradável. Chamado de linguagem diplomática. 
 Minha avozinha descansou. (morreu) 
 Ele tem aquela doença. (câncer) 
 Você não foi feliz com suas palavras. (foi estúpido, grosseiro) 
Ironia: Consiste em dizer-se o contrário do que se quer. É figura muito importante para a 
interpretação de textos. 
 さMﾗN; ﾉｷﾐS; HWﾏ デヴ;デ;S;が デヴZゲ ゲYI┌ﾉﾗゲ SW a;ﾏｹﾉｷ;が H┌ヴヴ; Iﾗﾏﾗ ┌ﾏ; ヮﾗヴデ;が ┌ﾏ ;ﾏﾗヴくざ ふM=ヴｷﾗ 
de Andrade) 
Observe que, após chamar a moça de burra, o poeta encerra a estrofe com um aparente 
elogio: um amor. 
Hipérbole: Consiste em exagerar as coisas, extrapolando a realidade. 
 Tenho milhares de coisas para fazer. 
 Estava quase estourando de tanto rir. 
 Vive inundado de lágrimas. 
Prosopopeia ou personificação: Consiste em se atribuir a um ser inanimado ou a um animal ações 
próprias dos seres humanos. 
 A areia chorava por causa do calor. 
 As flores sorriam para ela. 
Apóstrofe: Chamamento, invocação de alguémou algo, presente ou ausente. Corresponde ao 
vocativo da análise sintática. 
 さDeus! ó Deusぁ ﾗﾐSW Wゲデ=ゲ ケ┌W ﾐ?ﾗ ヴWゲヮﾗﾐSWゲいぁざ ふC;ゲデヴﾗ Aﾉ┗Wゲぶ 
 さEヴｪ┌Wｷ-vos, menestréisが S;ゲ ヮ┎ヴヮ┌ヴ;ゲ Sﾗ ﾉWｷデﾗぁざ ふG┌Wヴヴ; J┌ﾐケ┌Wｷヴﾗぶ 
Gradação: Consiste em dispor as ideias por meio de palavras, sinônimas ou não, em ordem 
crescente ou decrescente. Quando a progressão é ascendente, temos o clímax; quando é 
descendente, o anticlímax. 
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Veja um exemplo: 
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Joana com seus olhos claros e brincalhões... 
Oàﾐ;ヴヴ;Sﾗヴàヮ;ヴデWàSWà┌ﾏàゲWﾐデｷSﾗàﾏ;ｷゲàｪWヴ;ﾉぎàさIY┌ざくàD;àｪヴ;ﾐSｷﾗゲｷS;SWàSﾗàIY┌がàWﾉWàヮ;ヴデWàヮ;ヴ;à;à
さデWヴヴ;ざがà SWヮﾗｷゲà ﾗゲà ゲW┌ゲà ﾗI┌ヮ;ﾐデWゲà ふさﾏ┌ｷデ;à ｪWﾐデWざぶがà ;デYà ﾗà ｷﾐSｷ┗ｹS┌ﾗà ふさJﾗ;ﾐ;ざぶくà Pﾗヴà aｷﾏがà ;à
especificação ainda mais profunda: os olhos dela. 
Assim, o pensamento foi expresso em ordem decrescente de intensidade. Veja outros 
exemplos: 
"Vive só para mim, só para a minha vida, só para meu amor". (Olavo Bilac) 
"O trigo... nasceu, cresceu, espigou, amadureceu, colheu-se." (Padre Antônio Vieira) 
4. FIGURAS DE SINTAXE (ELIPSE, ZEUGMA, SILEPSE, POLISSÍNDETO, ASSÍNDETO, PLEONASMO, 
ANÁFORA, ANACOLUTO, HIPÉRBATO, HIPÁLAGE) 
Elipse (também conhecida como zeugma): Omissão de um termo, geralmente verbo, empregado 
anteriormente. 
さA ﾏﾗヴ;ﾉ ﾉWｪｷゲﾉ; ヮ;ヴ; ﾗ ｴﾗﾏWﾏき ﾗ SｷヴWｷデﾗが ヮ;ヴ; ﾗ IｷS;S?ﾗくざ 
さ“?ﾗ Wゲデ;ゲ ;ゲ デヴ;SｷNﾛWゲ S;ゲ ﾐﾗゲゲ;ゲ ﾉｷﾐｴ;ｪWﾐゲき WゲデWゲ ﾗゲ W┝Wﾏヮﾉﾗゲ SW ﾐﾗゲゲﾗゲ ;┗ﾙゲくざ 
N;à ヮヴｷﾏWｷヴ;à aヴ;ゲWがà Wゲデ=à ゲ┌HWﾐデWﾐSｷS;à ;à aﾗヴﾏ;à ┗WヴH;ﾉà さlegislaざき na segunda está 
ゲ┌HWﾐデWﾐSｷSﾗàﾗà┗WヴHﾗàさsãoざく 
Silepse: Concordância anormal feita com a ideia que se faz do termo e não com o próprio termo. 
Pode ser: 
a) de gênero 
Ex.: Vossa Senhoria é bondoso. 
A concordância normal seria bondosa, já que Vossa Senhoria é do gênero feminino. Fez-se a 
concordância com a ideia que se possui, ou seja, trata-se de um homem. 
b) de número 
Ex.: O grupo chegou apressado e conversavam em voz alta. 
O segundo verbo do período deveria concordar com grupo. 
Mas a ideia de plural contida no coletivo leva o falante a flexionar o verbo no plural: 
conversavam. Tal concordância anormal não deve ser feita com o primeiro verbo. 
c) de pessoa. 
Ex.: Os brasileiros somos otimistas. 
Em princípio, deveríamos dizer são, pois o sujeito é de terceira pessoa do plural. Mas, por 
estar incluído entre os brasileiros, é possível colocar o verbo na primeira pessoa: somos. 
Polissíndeto: ‘WヮWデｷNﾛWゲàS;àIﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗがàｪWヴ;ﾉﾏWﾐデWàさWざく 
さTヴWﾃWｷデ;が W I;ﾐデ;が W ヴｷ ﾐWヴ┗ﾗゲ;ﾏWﾐデWくざ ふP;SヴW Aﾐデﾚﾐｷﾗ Tﾗﾏ=ゲぶ 
さE デヴWﾏWが W IヴWゲIWが W Hヴｷﾉｴ;が W ;aｷ; ﾗ ﾗ┌┗ｷSﾗが W WゲI┌デ;くざ ふOﾉ;┗ﾗ Bｷﾉ;Iぶ 
Assíndeto: É uma figura caracterizada pela ausência, pela omissão das conjunções coordenativas, 
resultando no uso de orações coordenadas assindéticas. Exemplos: 
Tens casa, tens roupa, tens amor, tens família. 
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"Vim, vi, venci." (Júlio César) 
Pleonasmo: Repetição enfática de um termo ou de uma ideia. 
O pátio, ninguém pensou em lavá-lo. (lo = O pátio) 
Vi o acidente com olhos bem atentos. (Ver só pode ser com os olhos.) 
Anáfora: É a repetição intencional de uma ou mais palavras no início de várias frases, criando 
assim, um efeito de reforço e de coerência. No estudo da coesão, esse recurso é chamado de 
reiteração. Pela repetição, a palavra ou expressão é enfatizada, é posta em destaque. 
Observe: 
 Se você gritasse 
 Se você gemesse, 
 Se você tocasse 
 a valsa vienense 
 Se você dormisse, 
 Se você cansasse, 
 Se você morresse... 
 Mas você não morre, 
 Você é duro José!" 
(Carlos Drummond de Andrade) 
Anacoluto: É a quebra da estruturação sintática, de que resulta ficar um termo sem função 
sintática no período. É parecido com um dos tipos de pleonasmo. 
Ex.: O jovem, alguém precisa falar com ele. 
Observe que o termo O jovem pode ser retirado do texto. Ele não se encaixa sintaticamente 
no período. Caso disséssemos Com o jovem, teríamos um pleonasmo: com o jovem = com ele. 
Hipérbato (inversão, quiasmo): É a inversão da ordem dos termos na oração ou das orações no 
período. 
さAHWヴデ; Wﾏ ヮ;ヴ Wゲデ;┗; ; ヮﾗヴデ;くざ ふAﾉﾏWｷS; G;ヴヴWデデぶ 
さEゲゲ;ゲ ケ┌W ;ﾗ ┗Wﾐデﾗ ┗Zﾏ 
Hipálage: quando há inversão da posição do adjetivo: uma qualidade que pertence a um objeto é 
atribuída a outro, na mesma frase. Veja um exemplo: 
さO ﾐ;Sﾗ branco dos cisnes o fascinou.ざ (na realidade, os cisnes é que são brancos) 
さAcompanhava o voo negro dos urubus.ざ (na realidade, os urubus é que são negros) 
Veja a aplicação disso!!! 
 
14. (AOCP / SUSIPE-PA - Engenheiro de Segurança do Trabalho ʹ 2018) 
 Maria Bethânia emociona na abertura de Bienal 
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Art. 205 - A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e 
incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 
CONSTITUIÇÃO, 1988, p. 137). 
 さE┌がàM;ヴｷIﾗデｷﾐｴ;がà;ﾉ┌ﾐ;àSWàWゲIﾗﾉ;àヮ┎HﾉｷI;がà;HヴｷﾐSﾗà;àBｷWﾐ;ﾉàSﾗàLｷ┗ヴﾗくàN?ﾗàYà ﾉｷﾐSﾗいざくà Fﾗｷà
assim que Maria Bethânia encerrou sua apresentação na sexta-feira, 26, não sem antes pedir 
desculpas por ter ultrapassado os 40 minutos combinado に não que alguém tenha achado 
ruim ouvi-la cantar e ler trechos de poemas e livros. A cantora, ligada ao universo literário há 
muito tempo, fez uma versão reduzida de seu show Bethânia e As Palavras, antes dos 
discursos habituais na cerimônia de abertura da Bienal Internacional do Livro de São Paulo に 
apenas o ministro da Educação, Mendonça Filho, evitou o microfone. Até 4 de setembro, são 
esperadas 700 mil pessoas no Anhembi. 
 Guimarães Rosa, Fernando Pessoa, Mia Couto, Manuel Bandeira, o professor da infância, 
Nestor Oliveira, que apresentou a poesia a Bethânia e Caetano. Eles e muitos outros, todos 
juntos, entre um verso e outro, uma música e outra, na voz de uma Bethânia toda de branco, 
cabelo preso quase até o fim do show, óculos de grau. 
 A Poetas Populares (Os nomes dos poetas populares / Deveriam estar na boca do povo / 
No contexto de uma sala de aula / Não estarem esses nomes me dá pena), de Antonio Vieira, 
ela emendou Trenzinho Caipira, num dos momentos mais bonitos に como foi quando ela 
cantou Romaria. A leitura de um longo trecho de Grande Sertão Veredas também foi um dos 
pontos altos. 
 OàﾏﾗN;ﾏHｷI;ﾐﾗàMｷ;àCﾗ┌デﾗà;ヮ;ヴWIW┌àﾏ;ｷゲàSWà┌ﾏ;à┗W┣くàDWﾉWがàWﾉ;àﾉW┌ぎàさáｪﾗヴ;がàﾏW┌àﾗ┌ヴﾗàYà
a ヮ;ﾉ;┗ヴ;くà áｪﾗヴ;がà ;à ヮﾗWゲｷ;à Yà ;à ﾏｷﾐｴ;à ┎ﾐｷI;à ┗ｷゲｷデ;à SWà a;ﾏｹﾉｷ;ざà Wà さN;à WゲIﾗﾉｷﾐｴ;がà ;à ﾏWﾐｷﾐ;à
ヮヴﾗヮｹIｷ;à;àWケ┌ｹ┗ﾗIﾗゲàSｷゲゲWàケ┌Wàﾏ;ゲI┌ﾉｷﾐﾗàSWàﾐﾗｷ┗;àYàﾐ;┗ｷﾗざくàさQ┌W Iﾗｷゲ;àﾉｷﾐS;ぁざがàWﾉ;àSｷゲゲWà;ヮﾙゲà
ler esta última frase に e então cantou trecho de Oração ao Tempo. 
 Na sequência, leu Velha Chácara, de Manuel Bandeira, comentou sobre o aprendizado 
com Nestor de Oliveira, seu professor em Santo Amaro, na Bahia, e deu sW┌à ヴWI;Sﾗぎà さÉà
possível, sim, uma boa e plena educação nas escolas públicas. Veja eu, Maricotinha, abrindo a 
BｷWﾐ;ﾉà Sﾗà Lｷ┗ヴﾗくàBWｷﾃｷﾐｴﾗàﾐﾗàﾗﾏHヴﾗざくà Eﾉ;à ┗ﾗﾉデﾗ┌à ;à ヴWヮWデｷヴà ｷゲゲﾗà に sem a referência à Valeska 
Popozuda に no final. 
 As informações são do jornal O Estado de S. Paulo. 
Adaptado de <https://istoe.com.br/bethania-emociona-na-abertura-da-bienal/> 
Eﾏà さVWﾃ;à W┌がà M;ヴｷIﾗデｷﾐｴ;がà ;HヴｷﾐSﾗà ;à BｷWﾐ;ﾉà Sﾗà Lｷ┗ヴﾗくà Beijinho no ombroざがà ;à aｷｪ┌ヴ;à SWà
linguagem que mais se aproxima da expressão em destaque é a 
A) comparação. 
B) metonímia. 
C) ironia. 
D) metáfora. 
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E) aliteração. 
Comentário: Literalmente, quando uma pessoa beija o ombro de outra significa que a pessoa 
beijada é muito admirada e considerada. Um beijo no próprio ombro é um gesto corporal em que a 
intenção seria deixar claro o amor próprio e a autoadmiração. Mas isso tomou uma esfera de 
deboche a pessoas supostamente invejosas, fazendo menção à música de uma cantora brasileira. 
Como deixou de ter um valor positivo e passou a deboche, entendemos haver aí uma ironia. 
Gabarito: C 
15. (INSTITUTO AOCP / TRT - 1ª REGIÃO (RJ) Analista Judiciário ʹ 2018) 
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). 
I. A metáfora é uma figura de linguagem que consiste no desvio da significação própria de 
uma palavra, nascido de uma comparação mental ou característica comum entre dois seres 
ﾗ┌à a;デﾗゲくà Uﾏà W┝Wﾏヮﾉﾗà Wゲデ=à ﾐ;à aヴ;ゲWà さCヴｷ;ﾏﾗゲà ﾏ┌ゲW┌ゲがà ヮ;ヴケ┌Wゲがà デﾗﾏH;ﾏﾗゲà Iﾗﾐゲデヴ┌NﾛWゲがà
a;┣WﾏﾗゲàWゲデ=デ┌;ゲàWàﾏﾗゲデヴ;ゲàゲﾗHヴWàﾗàヮ;ゲゲ;Sﾗくざく 
II. A gradação é uma figura de linguagem que consiste em uma sequência de ideias dispostas 
WﾏàゲWﾐデｷSﾗà;ゲIWﾐSWﾐデWàﾗ┌àSWゲIWﾐSWﾐデWくàUﾏàW┝WﾏヮﾉﾗàWゲデ=àﾐ;àaヴ;ゲWàさEﾏàIﾗﾏヮWﾐゲ;N?ﾗがàｴ=àﾗà
デWﾏヮﾗàケ┌WàIﾗヴヴWがà┗ﾗ;がàa;ﾉデ;くざく 
III. A prosopopeia é uma figura de linguagem pela qual fazemos os seres inanimados ou 
ｷヴヴ;Iｷﾗﾐ;ｷゲà;ｪｷヴWﾏàWàゲWﾐデｷヴWﾏàIﾗﾏﾗàｴ┌ﾏ;ﾐﾗゲくàUﾏàW┝WﾏヮﾉﾗàWゲデ=àﾐ;àaヴ;ゲWàさEﾏàIﾗﾏヮWﾐゲ;N?ﾗがà
ｴ=àﾗàデWﾏヮﾗàケ┌WàIﾗヴヴWがà┗ﾗ;がàa;ﾉデ;くざく 
A) Apenas I. 
B) Apenas I e II. 
C) Apenas II e III. 
D) Apenas I e III. 
E) I, II e III. 
Comentário: A afirmação I está errada. A definição de metáfora realmente engloba a comparação 
ﾏWﾐデ;ﾉがà ｷSWﾗﾉﾙｪｷI;くà PﾗヴYﾏがà ﾗà W┝Wﾏヮﾉﾗà ゲWà WﾐIﾗﾐデヴ;à ﾐﾗà ゲWﾐデｷSﾗà SWﾐﾗデ;デｷ┗ﾗくà C┌ｷS;Sﾗがà ヮﾗｷゲà さデﾗﾏ;ヴà
ヮ;デヴｷﾏﾚﾐｷﾗざàYàヴW;ﾉｷ┣;ヴàﾗàデﾗﾏHﾗがàｷゲデﾗàYがàｷﾐ┗Wﾐデ;ヴｷ;ヴがàヴWｪｷゲデヴ;ヴくàIゲゲﾗàﾐ;S;àデWﾏà;à┗WヴàIﾗﾏà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗà
さデﾗﾏH;ヴがàI;ｷヴざがàﾗàケ┌Wàゲ┌ｪWヴｷヴｷ;à┌ﾏ;àﾉｷﾐｪ┌;ｪWﾏàIﾗﾐﾗデ;デｷ┗;く 
 As demais afirmações estão corretas e bastante sugestivas e didáticas. 
Gabarito: C 
16. (INSTITUTO AOCP / ITEP - RN Perito Criminal ʹ 2018) 
Assinale a alternativa que apresenta uma metáfora. 
áぶàゎCヴｷデｷIﾗàﾐ?ﾗàヮﾗヴàI;┌ゲ;àS;àﾏｷﾐｴ;àSﾗヴがàS;àﾏｷﾐｴ;àｷﾐ┗Wﾃ;がàSﾗàﾏW┌àWゲヮWﾉｴﾗくざà 
BぶàゎUﾏàﾃ┌ｹ┣ﾗàヮﾗﾐSWヴ;SﾗàYàW┝IWﾉWﾐデWくざ 
CぶàゎIﾐSｷIﾗà;ヮWﾐ;ゲàIﾗﾏﾗà;ﾉｪﾗàヮﾗSWàゲWヴàﾏWﾉｴﾗヴàWà;àヮ;ヴデｷヴàSWàケ┌;ｷゲàIヴｷデYヴｷﾗゲくざ 
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DぶàゎN;S;àヮﾗゲゲﾗàSｷ┣WヴàゲﾗHヴWà;ケ┌ｷﾉﾗàSﾗàケ┌;ﾉàﾐ;S;àゲWｷくざà 
E) "Não digo o ケ┌WàW┌àa;ヴｷ;àﾗ┌àﾗàケ┌WàW┌àゲﾗ┌くざ 
Comentário: áàﾏWデ=aﾗヴ;à ゲWà WﾐIﾗﾐデヴ;à ﾐ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さWゲヮWﾉｴﾗざがà ;à ケ┌;ﾉà ﾐ?ﾗà ゲWà WﾐIﾗﾐデヴ;à Wﾏà ゲWﾐデｷSﾗà
literal, mas é uma comparação mental com o reflexo da pessoa, daquilo que ela é. 
 Assim, a alternativa (A) é a correta. 
 As demais alternativas apresentam linguagem denotativa. 
Gabarito: A 
17. (INSTITUTO AOCP / Câmara de Maringá- PR Assistente Administrativo ʹ 2017) 
NﾗàW┝IWヴデﾗàさぷぐへàWﾉ;àﾏWàデWﾉWaﾗﾐﾗ┌àWがà;ﾗàｷﾐ┗YゲàSWàヮWヴｪ┌ﾐデ;ヴà;ゲゲｷﾏがàna lata, se eu já tinha um 
ﾐﾗ┗ﾗà;ﾏﾗヴàぷくくくへざがà;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàdestacada expressa a figura de linguagem denominada 
A) pleonasmo. 
B) prosopopeia. 
C) metonímia. 
D) hipérbole. 
E) metáfora. 
Comentário: áàW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさﾐ;àﾉ;デ;ざàﾉｷデWヴ;ﾉﾏWﾐデWàゲｷｪﾐｷaｷI;àヴWIｷヮｷWﾐデWくàMWデ;aﾗヴｷI;ﾏWﾐデWàゲｷｪﾐｷaｷI;à┌ﾏ;à
fala direta, sem rodeios. Isso ocorre porque lata original e literalmente é uma folha de flandres e 
passou, ao longo do tempo, por comparação, a significar rosto, cara. 
 É por isso que hoje em dia falamos metaforicamente que falar na lata é falar na cara, 
diretamente, sem rodeios. 
 Por tudo isso, notamos que a figura de linguagem é a metáfora e a alternativa (E) é a 
correta. 
Gabarito: E 
18. (INSTITUTO AOCP / EBSERH Técnico em Enfermagem ʹ 2017) 
DWﾐデヴWà;ゲà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;ゲà;àゲWｪ┌ｷヴがàケ┌;ﾉà;ヮヴWゲWﾐデ;à┌ﾏ;àaｷｪ┌ヴ;àSWàWゲデｷﾉﾗàヮヴWゲWﾐデWàWﾏàさぷくくくへàゲﾙàSWà
pWﾐゲ;ヴàWﾏàゲWàゲWﾐデ;ヴàWﾏàﾏWｷﾗà;àｪWﾐデWàケ┌Wがà;ﾗàIﾗﾐデヴ=ヴｷﾗàSWﾉ;ゲがàWゲデ?ﾗà;Iﾗﾏヮ;ﾐｴ;S;ゲくざい 
A) Sinestesia. 
B) Silepse de número. 
C) Silepse de gênero. 
D) Eufemismo. 
E) Prosopopeia. 
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Comentário: OàヮヴWSｷI;SﾗàさWゲデ?ﾗà;Iﾗﾏヮ;ﾐｴ;S;ゲざà デWﾏàIﾗﾏﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàﾗàヮヴﾗﾐﾗﾏWàヴWﾉ;デｷ┗ﾗà さケ┌Wざがàﾗà
ケ┌;ﾉàヴWデﾗﾏ;àさ;àｪWﾐデWざくàCﾗﾏﾗàデ;ﾉàデWヴﾏﾗàYàゲｷﾐｪ┌ﾉ;ヴàWàﾗàヮヴWSｷI;SﾗàゲWàWﾐIﾗﾐデヴ;àﾐﾗàヮﾉ┌ヴ;ﾉがàｴ=à;àaｷｪ┌ヴ;à
SWàﾉｷﾐｪ┌;ｪWﾏàさゲｷﾉWヮゲWàSWàﾐ┎ﾏWヴﾗざàWà;à;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふBぶàYà;àIﾗヴヴWデ;く 
Gabarito: B 
19. (INSTITUTO AOCP / EBSERH Técnico em Enfermagem ʹ 2016) 
Eﾏàさぷくくくへà;àIｷZﾐIｷ;àWﾐI;ヴﾗ┌àﾗゲàヮWゲ;SWﾉﾗゲぎàIﾗﾏﾗà;ﾉｪﾗàﾐWｪ;デｷ┗ﾗざがàｴ=àケ┌;ｷゲàS;ゲàaｷｪ┌ヴ;ゲàSWàWゲデｷﾉﾗà
apresentadas a seguir? 
A) Pleonasmo e prosopopeia. 
B) Sinestesia e antítese. 
C) Metáfora e hipérbole. 
D) Onomatopeia e comparação. 
E) Prosopopeia e comparação. 
Comentário: Oà┗WヴHﾗàさWﾐI;ヴ;ヴざàYàデｹヮｷIﾗàSWà;ﾉｪ┌Yﾏàケ┌WàデWﾏàヴﾗゲデﾗがàデWﾏàI;ヴ;がàデｹヮｷIﾗàSWà┌ﾏ;àヮWゲゲﾗ;くà
áゲゲｷﾏがàﾐ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさ;àIｷZﾐIｷ;àWﾐI;ヴﾗ┌ざがàｴﾗ┌┗WàヮWヴゲﾗﾐｷaｷI;N?ﾗく 
 Cﾗﾏﾗàｴ=àﾗàWﾉWﾏWﾐデﾗàIﾗﾏヮ;ヴ;デｷ┗ﾗàさIﾗﾏﾗざがàﾗIﾗヴヴWà;àaｷｪ┌ヴ;àSWàﾉｷﾐｪ┌;ｪWﾏàIﾗﾏヮ;ヴ;N?ﾗく 
 Portanto, a alternativa (E) é a correta. 
Gabarito: E 
20. (AOCP / EBSERH HU-UFMA Técnico Enfermagem ʹ 2015) 
Fragmento do texto: Antes da neurociência, os pesquisadores acreditavam que o processo 
ﾏWﾐデ;ﾉà ;IﾗﾐデWIｷ;à SWàﾏ;ﾐWｷヴ;à ｪヴ;S┌;ﾉくà さ“W┌à IYヴWHヴﾗà Wゲデ=à ゲWﾏヮヴWà デヴ;H;ﾉｴ;ﾐSﾗà Wà ;Sケ┌ｷヴｷﾐSﾗà
informações. Descobrimos que esse processo não é gradual, mas, repentino. É um conjunto 
de ações que ;IﾗﾐデWIWàSﾗàﾐ;S;がàゲWﾏàケ┌Wà┗ﾗIZàヮﾗゲゲ;àaﾗヴN;ヴàﾗ┌àW┗ｷデ;ヴざがàIﾗﾐデ;àKﾗ┌ﾐｷﾗゲく 
EﾏàさDWゲIﾗHヴｷﾏﾗゲàケ┌WàWゲゲWàヮヴﾗIWゲゲﾗàﾐ?ﾗàYàｪヴ;S┌;ﾉがàﾏ;ゲがàヴWヮWﾐデｷﾐﾗくざがàﾗIﾗヴヴWà;àaｷｪ┌ヴ;àSWàWゲデｷﾉﾗà
denominada 
(A) hipérbole. (B) metáfora. (C) eufemismo. (D) elipse. (E) ironia. 
Comentário: áà ┗ｹヴｪ┌ﾉ;à ;ヮﾙゲà ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà さﾏ;ゲざà ｷﾐSｷI;à ;à ﾗﾏｷゲゲ?ﾗà Sﾗà ┗WヴHﾗà さYざがà ヮﾗヴà Wゲデｷﾉﾗà SWà
linguagem, para se evitar a repetição desnecessária desse verbo. Assim, ocorre a figura de 
linguagem elipse. 
Gabarito: D 
21. (AOCP / EBSERH Técnico Citopatologia ʹ 2015) 
Fragmento do texto: Giovanna tinha 36 anos. Lutava contra um câncer na cabeça há dois. Era 
jornalista. Ela nos deixou no domingo, dia 31 de agosto. Era minha amiga. Sérgio Rodrigues 
tinha 87 anos. 
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Eﾏà さL┌デ;┗;à Iﾗﾐデヴ;à ┌ﾏà I>ﾐIWヴà ﾐ;à I;HWN;à ｴ=à Sﾗｷゲくざがà ﾗIﾗヴヴWà ;à ﾗﾏｷゲゲ?ﾗà SWà Sois termos da 
oração. Essa omissão, que é uma figura de estilo, denomina-se 
(A) metáfora. (B) elipse. (C) comparação. (D) hipérbole. (E) eufemismo. 
Comentário: A própria questão já informa que há omissão de palavras, por isso a figura de 
linguagem é a elipse. 
Gabarito: B 
22. (AOCP / EBSERH Estatística ʹ 2014) 
EﾏàさEゲデ;ヴàﾐﾗàｷﾐデWヴｷﾗヴàSWà┌ﾏ;àヴWﾉ;N?ﾗà┗WヴS;SWｷヴ;àYàIﾗﾏﾗàWゲデ;ヴàﾐ;à=ｪ┌;àSﾗàﾏ;ヴくàâゲà┗W┣Wゲà┗ﾗIZà
ﾐ;S;がàﾗ┌デヴ;ゲà┗W┣Wゲà┗ﾗIZàHﾗｷ;くくくざがàW┝ｷゲデWﾏàS┌;ゲàaｷｪ┌ヴ;ゲàSWàﾉｷﾐｪ┌;ｪWﾏくà“?ﾗàWﾉ;ゲぎà 
(A) sinédoque e hipérbole. 
(B) onomatopeia e hipérbole. 
(C) comparação e metáfora. 
(D) anacoluto e silepse. 
(E) hipérbole e comparação. 
Comentárioぎà Cﾗﾏﾗà ﾃ=à ｴ=à ;à Iﾗﾐﾃ┌ﾐN?ﾗà Iﾗﾏヮ;ヴ;デｷ┗;à さIﾗﾏﾗざがà ゲ;HWﾏﾗゲà ケ┌Wà ┌ﾏ;à S;ゲà aｷｪ┌ヴ;ゲà SWà
ﾉｷﾐｪ┌;ｪWﾏàYà;àIﾗﾏヮ;ヴ;N?ﾗくàNﾗデWàケ┌Wがàﾐ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさ┗ﾗIZàHﾗｷ;ざがàﾐ?ﾗàゲWàケ┌Wヴàa;ﾉ;ヴàケ┌Wà;ﾉｪ┌YﾏàHﾗｷ;à
na água(sentido literal), mas num relacionamento. Assim, ocorre metáfora. 
 Portanto, a alternativa (C) é a correta. 
Gabarito: C 
23. (VUNESP / PC-SP Agente Policial ʹ 2018) 
Texto: 
O trabalho dignifica o homem. O lazer dignifica a vida 
 さEゲIﾗﾉｴ;à┌ﾏàデヴ;H;ﾉｴﾗàケ┌Wà┗ﾗIZà;ﾏWàWàﾐ?ﾗàデWヴ=àケ┌Wàデヴ;H;ﾉｴ;ヴà┌ﾏà┎ﾐｷIﾗàSｷ;àWﾏàゲ┌;à┗ｷS;くざàáà
frase do pensador Confúcio tem sido o mantra de muitos que, embalados pela concepção de 
que ofício e prazer não precisam se opor, buscam um estilo de vida no qual a fonte de renda 
seja também fonte de alegria e satisfação pessoal. A questão é: trabalho é sempre trabalho. 
Pode ser bom, pode ser até divertido, mas não substitui a capacidade que só o lazer possui de 
tirar o peso de um cotidiano regido por prazos,horários, metas. 
 Não são poucas as pessoas que eu conheço que negligenciam o descanso em prol da 
produção desenfreada, da busca frenética por resultado, ascensão, status, dinheiro. Algo de 
errado em querer tudo isso? A meu ver, não. E sim. Não, porque é digna a recusa à 
estagnação. Sim, quando ela compromete momentos de entretenimento, minando, aos 
poucos, a saúde física e mental de quem acha que sombra e água fresca são luxo e não 
merecimento. 
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 Recentemente, um construtor com o qual eu conversava me disse que estava havia nove 
anos sem férias, e lamentou o pouco tempo passado com os netos. O patrimônio veio de 
dedicação e empenho, mas custou caro também. Na hora me perguntei se era realmente 
preciso escolher entre sucesso e diversão. 
 Poucas coisas são tão eficazes na função de honrar alguém quanto o ofício que se exerce. 
Momentos de pausa, porém, honram o próprio ofício. A vida se equilibra justamente na 
possibilidade de converter o dinheiro advindo do esforço em ingressos para o show da banda 
preferida, passeios no parque, pipoca quentinha e viagens de barco. 
 (Larissa Bittar. Revista Bula. www.revistabula.com. Adaptado) 
Há palavras empregadas com sentido figurado em: 
;ぶàさ┌ﾏàIﾗﾐゲデヴ┌デﾗヴàIﾗﾏàﾗàケ┌;ﾉàW┌àIﾗﾐ┗Wヴゲ;┗;àﾏWàSｷゲゲWざàふンェàヮ;ヴ=ｪヴ;aﾗぶく 
HぶàさﾏWàヮWヴｪ┌ﾐデWｷàゲWàWヴ;àヴW;ﾉﾏWﾐデWàヮヴWIｷゲﾗàWゲIﾗﾉｴWヴざàふンェàヮ;ヴ=ｪヴ;aﾗぶく 
IぶàさN?ﾗàゲ?ﾗàヮﾗ┌I;ゲà;ゲàヮWゲゲﾗ;ゲàケ┌WàW┌àIﾗﾐｴWNﾗàケ┌WàﾐWｪﾉｷｪWﾐIｷ;ﾏàﾗàSWゲI;ﾐゲﾗざàふヲェàヮ;ヴ=ｪヴ;aﾗぶく 
Sぶàさケ┌Wﾏà;Iｴ;àケ┌WàゲﾗﾏHヴ;àWà=ｪ┌;àaヴWゲI;àゲ?ﾗàﾉ┌┝ﾗàWàﾐ?ﾗàﾏWヴWIｷﾏWﾐデﾗざàふヲェヮ;ヴ=ｪヴ;aﾗぶく 
Wぶàさﾉ;ﾏWﾐデﾗ┌àﾗàヮﾗ┌IﾗàデWﾏヮﾗàヮ;ゲゲ;SﾗàIﾗﾏàﾗゲàﾐWデﾗゲざàふンェàヮ;ヴ=ｪヴ;aﾗぶく 
Comentário: As palavras das alternativas (A), (B), (C) e (E) foram empregadas no sentido literal. 
 Pﾗヴデ;ﾐデﾗがà ;à ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à ふDぶà Yà ;à IﾗヴヴWデ;がà ヮﾗｷゲà ;à W┝ヮヴWゲゲ?ﾗà さゲﾗﾏHヴ;à Wà =ｪ┌;à aヴWゲI;ざà aﾗｷà
empregada no sentido figurado e significa sossego, vida mansa, sem grandes esforços. 
Gabarito: D 
24. (VUNESP / PC-SP Investigador de Polícia ʹ 2018) 
Leia o texto. 
 Meio-dia 
 A tarde é uma tartaruga com o casco empoeirado a arrastar-se penosamente, as sombras 
foram esconder-se debaixo da barriga dos cavalos, tudo parece uma infinita quarentena に 
mas está marcado exatamente meio-dia nos olhos dos gatos. 
 (Mario Quintana, Da preguiça como método de trabalho) 
Na passagem に áàデ;ヴSWàYà┌ﾏ;àデ;ヴデ;ヴ┌ｪ;àIﾗﾏàﾗàI;ゲIﾗàWﾏヮﾗWｷヴ;Sﾗぐàに, a figura presente é 
a) a metáfora, associando-se a tarde à ideia de lentidão da passagem do tempo. 
b) a sinestesia, misturando-se sensações para descrever a tarde vagarosa. 
c) a catacrese, configurando-se a morosidade da tartaruga como ideia cristalizada. 
d) o eufemismo, abrandando-se o sentido da ideia de enfado vivido na tarde. 
e) a metonímia, substituindo-se a ideia de vagarosidade por tartaruga. 
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Comentárioぎàáà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàYà;àIﾗヴヴWデ;がàヮﾗｷゲàｴ=à┌ﾏ;àﾏWデ=aﾗヴ;àWﾏàさáàデ;ヴSWàYà┌ﾏ;àデ;ヴデ;ヴ┌ｪ;ざがàｷゲデﾗà
é, há uma comparação implícita entre a tarde e a tartaruga, em que o tempo passa devagar, assim 
como a tartaruga anda devagar. 
Gabarito: A 
25. VUNESP/ TJ SP /Psicólogo - 2017) 
Surgiu a Maria da Anália, pediu se eu podia vender um pedaço de toucinho. 
に Não vou vender. Quando você engordou e matou o teu porco, eu não fui aborrecer-te. 
Ela começou a dizer que queria só o toucinho. Perpassei o olhar no povo. Fitavam o toucinho 
igual a raposa quando fita uma galinha. Pensei: e se eles invadir o quintal? Resolvi levar o 
toucinho para dentro de casa o mais depressa possível. Fitei as tabuas do barraco, que já 
estão podres. Se eles invadir, adeus barraco. 
Juro que fiquei com medo... 
(Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo に 
diário de uma favelada, 1993. Adaptado) 
N;àヮ;ゲゲ;ｪWﾏàさPWヴヮ;ゲゲWｷàﾗàﾗﾉｴ;ヴàﾐﾗàpovo. Fitavam o toucinho igual a raposa quando fita uma 
ｪ;ﾉｷﾐｴ;くàPWﾐゲWｷぎàWàゲWàWﾉWゲàｷﾐ┗;Sｷヴàﾗàケ┌ｷﾐデ;ﾉいざがàﾗゲàtermos destacados denotam a seguinte figura 
de sintaxe: 
(A) ┣W┌ｪﾏ;がàﾃ=àケ┌WàﾗàデWヴﾏﾗàさヮﾗ┗ﾗざàﾐ?ﾗà;ヮ;ヴWIWàﾐ;à┎ﾉデｷﾏ;àﾗヴ;N?ﾗがàﾏ;ゲàWゲデ=àｷﾏヮﾉｹIｷデﾗく 
(B) silepse de número, já que se alternam entre as expressões o singular e o plural. 
(C) pleonasmo, já que ocorre a repetição, para fins de clareza, de um termo anteriormente 
expresso. 
(D) silepse de pessoa, já que se tem a terceira pessoa do singular e a terceira do plural. 
(E) anacoluto, já que existe a quebra da estruturação lógica e sintática da oração. 
ComentárioぎàOà┗WヴHﾗàさFｷデ;┗;ﾏざàゲWàWﾐIﾗﾐデヴ;àﾐﾗàヮﾉ┌ヴ;ﾉがàﾏ;ゲàゲW┌àゲ┌ﾃWｷデﾗàゲ┌HWﾐデWﾐSｷSﾗàふﾗàヮﾗ┗ﾗぶàゲWà
encontra no singular. Assim, ocorre silepse de número, pois se esperava um verbo flexionado no 
número singular, para concordar com o sujeito singular, porém, houve a flexão no número plural. 
Dessa forma, a alternativa correta é a (B). 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふáぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲàﾗàa;デﾗàSWàデWヴàｴ;┗ｷSﾗà;àﾗﾏｷゲゲ?ﾗàSﾗàゲ┌ﾃWｷデﾗàさヮﾗ┗ﾗざàSｷ;ﾐデWàSﾗà
verbo é caso de elipse, não de zeugma. O zeugma é uma extensão da elipse e basicamente ocorre 
quando se subentende uma variação da palavra retomada, como o seguinte: 
Eles estudavam Matemática, Joaquina, Português. 
 Neste caso, houve zeugma, porque a palavra retomada (estudava) é uma variação da 
palavra original (estudavam). 
 A alternativa (C) está errada, pois não houve repetição. 
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 A alternativa (D) está errada, pois não houve silepse de pessoa, pois houve a preservação da 
terceira pessoa. A modificação foi de número, pois se esperava um verbo flexionado no número 
singular, para concordar com o sujeito singular, porém, houve a flexão no número plural. 
 A alternativa (E) está errada, pois não houve truncamento sintático, quebra da estruturação 
lógica e sintática da oração. 
Gabarito: B 
26. (FGV / DPE RO ʹ Analista Contábil ʹ 2015) 
 
A charge abaixo, publicada no jornal O Dia (PI) em 1 de abril de 2015, produz humor apoiada 
numa figura de linguagem expressa graficamente, figura essa denominada: 
(A) metáfora; 
(B) metonímia; 
(C) hipérbole; 
(D) pleonasmo; 
(E) catacrese. 
Comentário: Certamente, a redução da maioridade não chegaria a tanto, concorda? Nem nasceu e 
já teria cometido um delito?! Pois é, neste caso, notamos um exagero! Isso é a hipérbole! 
Gabarito: C 
 
 
 
 
 
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27. (FGV / CM Caruaru - PE Analista Legislativo ʹ 2015) 
 
O humor da charge se estrutura com base em 
a) uma metáfora. 
b) uma metonímia. 
c) um pleonasmo. 
d) uma silepse. 
e) uma catacrese. 
Comentário: Devemos analisar a fala do repórter e associar à imagem. Ele afirma que o assunto 
está sendo debatido no Congresso e a imagem nos mostra duas panelas de pressão bem 
aquecidas. 
 Isso nos leva a comparar o debate caloroso com o fervor da água na panela sob pressão, o 
que nos faz entender que o debate está agitado, sem ainda conciliações. 
 Como há uma comparação ideológica, entendemos que há uma metáfora. 
Gabarito: A 
28. (FGV / Prefeitura de Florianópolis ʹ Fiscal ʹ 2014) 
Fragmento do texto: Mas uma minoria da humanidade sobreviveu à evolução aleijada da 
empatia. São os psicopatas. Eles são algo diferente dos humanos, embora dotados da mesma 
racionalidade que nos define como espécie. São seres mutilados da emoção e, por isso, 
incapazes de sentir pelos outros. Isso os levou a assumir o papel representado na ecologia 
por parasitas e predadores. 
Ao dizer que os psicopatas assumem o papel de parasitas e predadores, o autordo texto 
apelou para uma figura de linguagem denominada: 
(A) metonímia; 
(B) pleonasmo; 
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(C) anacoluto; 
(D) eufemismo; 
(E) metáfora. 
Comentário: Hﾗ┌┗Wà┌ﾏ;à Iﾗﾏヮ;ヴ;N?ﾗà ｷSWﾗﾉﾙｪｷI;à Wà Wﾉ;à Yà ヮ;デWﾐデWà ﾐ;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗà さrepresentado na 
ecologia porざくà áゲゲｷm, podemos inferir a seguinte informação: os psicopatas são parasitas e 
predadores. Por isso, a alternativa correta é a (E). 
Gabarito: E 
29. (FGV / Prefeitura de Florianópolis ʹ Fiscal ʹ 2014) 
Fragmento do texto: A um computador não se olha de cima, como se olhava uma 
máquina de escrever. Ele nos olha na cara. Tela no olho. A máquina de escrever fazia o que 
você queria, mesmo que fosse a tapa. Já o computador impõe certas regras. Se erramos, ele 
nos avisa. N?ﾗàSｷ┣àさB┌ヴヴﾗぁざがàﾏ;ゲàWゲデ=àｷﾏヮﾉｹIｷデﾗàﾐ;àゲ┌;àIﾗヴヴWN?ﾗくàEle é mais inteligente do que 
você. Sabe mais coisas, e está subentendido que você jamais aproveitará metade do que ele 
sabe. Que ele só desenvolverá todo o seu potencial quando estiver sendo programado por 
um igual. Isto é, outro computador. A máquina de escrever podia ter recursos que você 
デ;ﾏHYﾏà ﾐ┌ﾐI;à ┌ゲ;ヴｷ;à ふ;H;ﾐSﾗﾐWｷà ;à ﾏｷﾐｴ;à ゲWﾏà ゲ;HWヴà ヮ;ヴ;à ﾗà ケ┌Wà ゲWヴ┗ｷ;à さデ;H┌ﾉ;Sﾗヴざがà ヮﾗヴà
exemplo), mas não tinha a mesma empáfia, o mesmo ar de quem só aguenta os humanos por 
falta de coisa melhor, no momento. 
O computador é personificado no texto, atribuindo-se-lhe ações humanas. 
Assinale o segmento que não comprova essa afirmativa. 
;ぶàさEﾉWàﾐﾗゲàﾗﾉｴ;àﾐ;àI;ヴ;くàTWﾉ;àﾐﾗàﾗﾉｴﾗくざ 
HぶàさJ=àﾗàIﾗﾏヮ┌デ;SﾗヴàｷﾏヮﾛWàIWヴデ;ゲàヴWｪヴ;ゲくざà 
Iぶàさ“WàWヴヴ;ﾏﾗゲがàWﾉWàﾐﾗゲà;┗ｷゲ;くざà 
SぶàさN?ﾗàSｷ┣àけB┌ヴヴﾗぁげくざà 
Wぶà さEﾉWà Yàﾏ;ｷゲà à ｷﾐデWﾉｷｪWﾐデWà Sﾗà ケ┌Wà ┗ﾗIZくà “;HWàﾏ;ｷゲà Iﾗｷゲ;ゲがà Wà Wゲデ=à à ゲ┌HWﾐデWﾐSｷSﾗà ケ┌Wà ┗ﾗIZà
ﾃ;ﾏ;ｷゲà;ヮヴﾗ┗Wｷデ;ヴ=àﾏWデ;SWàSﾗàケ┌WàWﾉWàゲ;HWくざ 
Comentário: Na alternativa (A), veja que olhar é uma ação humana. Não se pode dizer que é uma 
ação somente do ser humano, pois também os animais olham, mas se deve notar que este 
contexto mantém um suposto embate entre um ser que raciocina e uma máquina. Por isso, 
entendemos a ação de olhar especificamente como ação humana. 
 Na alternativa (B), a ação de impor algo não é propriamente do ser humano, pois uma 
circunstância pode impor algo, um obstáculo pode impor outra ação. Assim, esta é a alternativa 
que desvirtua das demais. 
 Na alternativa (C), a ação de avisar é própria do ser humano. 
 Na alternativa (D), a ação de afirmar algo, falar, dizer é do ser humano. 
 Na alternativa (E), a característica de ser inteligente é própria do ser humano. 
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 Observação: Mesmo a alternativa (E) não apresentando propriamente uma ação, como 
pede a questão, em comparação com a alternativa (B), sabemos que esta não apresenta ação ou 
característica humana, por isso realmente a alternativa (B) é a que devemos marcar. 
Gabarito: B 
30. (FGV / DPE-RJ ʹ Técnico-Superior Administração ʹ 2014) 
Fragmento do texto: Não foram os americanos que inventaram o shopping center. Seus 
antecedentes diretos são as galerias de comércio de Leeds, na Inglaterra, e as passagens de 
Paris pelas quais flanava, encantado, o Walter Benjamin. Ou, se você quiser ir mais longe, os 
bazares do Oriente. Mas foram os americanos que aperfeiçoaram a ideia de cidades fechadas 
e controladas, à prova de poluição, pedintes, automóveis, variações climáticas e todos os 
outros inconvenientes da rua. Cidades só de calçadas, onde nunca chove, neva ou venta, 
dedicadas exclusivamente às compras e ao lazer - enfim, pequenos (ou enormes) templos de 
consumo e conforto. Os xópis são civilizações à parte, cuja existência e o sucesso dependem, 
acima de tudo, de não serem invadidas pelos males da rua. 
áﾗàSｷ┣Wヴàケ┌Wàﾗゲàゲｴﾗヮヮｷﾐｪゲàゲ?ﾗàさIｷS;SWゲゎがàﾗà;┌デﾗヴàSﾗàデW┝デﾗàa;┣ uso de um tipo de linguagem 
figurada denominada . 
a) metonímia. 
b) eufemismo 
c) hipérbole. 
d) metáfora. 
e) catacrese. 
Comentário: NﾗàデW┝デﾗがàﾐ?ﾗàｴ=à;àW┝ヮヴWゲゲ?ﾗàさﾗゲàゲｴﾗヮヮｷﾐｪゲàゲ?ﾗàIｷS;SWゲざがàﾏ;ゲàｷゲゲﾗàaｷI;àゲ┌HWﾐデWﾐSｷSﾗがà
por isso a questão fez esta afirmação. Então, fica fácil perceber uma comparação ideológica, pois 
ヮﾗSWヴｹ;ﾏﾗゲà ｷﾐゲWヴｷヴà ;à ヮ;ﾉ;┗ヴ;à さIﾗﾏﾗざà ヮ;ヴ;à デﾗヴﾐ=-la uma comparação propriamente dita: os 
shoppings são como cidades. 
 Como não há elemento coesivo de valor comparativo na expressão do pedido da questão, 
certificamo-nos de que há uma comparação ideológica e temos uma metáfora. 
Gabarito: D 
31. (FGV / CONDER ʹ Jornalista ʹ 2013) 
Fragmento do texto: Mas é fascinante. Agora compreendo o entusiasmo de gente como 
Millôr Fernandes e Fernando Sabino, que dividem a sua vida profissional em antes dele e 
depois dele. Sinto falta do papel e da fiel Bic, sempre pronta a inserir entre uma linha e outra 
a palavra que faltou na hora, e que nele foi substituída por um botão, que, além de mais 
rápido, jamais nos sujará os dedos, mas acho que estou sucumbindo. Sei que nunca seremos 
íntimos, mesmo porque ele não ia querer se rebaixar a ser meu amigo, mas retiro tudo o que 
pensei sobre ele. Claro que você pode concluir que eu só estou querendo agradá-lo, 
precavidamente, mas juro que é sincero. 
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"Sinto falta do papel e da fiel Bic" 
Nesse segmento, o cronista emprega o nome de uma marca em lugar de "caneta 
esferográfica", caracterizando uma figura de linguagem denominada 
a) metáfora. 
b) hipérbole. 
c) eufemismo. 
d) metonímia. 
e) antítese. 
Comentário: Quando empregamos o nome de uma marca no lugar de um produto, temos a 
metonímia. 
Gabarito: D 
32. (FGV / CONDER ʹ Técnico ʹ 2013) 
"Nossa missão é transmitir os nossos genes, multiplicar a nossa espécie e dar o fora. Tudo o 
mais que fazemos, tudo a mais que nos acontece, ou é decorrência ou é passatempo. O que 
vem antes e depois dos nossos anos férteis é só o prólogo e o epílogo". 
Todos os termos sublinhados no fragmento acima são exemplos de linguagem figurada. 
Assinale a alternativa que apresenta a observação correta sobre esses exemplos. 
a) "passatempo" é exemplo de ironia 
b) "dar o fora" é exemplo de hipérbole. 
c) "prólogo" e "epílogo" são metonímias. 
d) "prólogo" é exemplo de eufemismo 
e) "prólogo" e "epílogo" constituem uma antítese. 
Comentário: áà ;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;à ふáぶà Wゲデ=à Wヴヴ;S;がà ヮﾗｷゲà さヮ;ゲゲ;デWﾏヮﾗざà ﾐ?ﾗà デヴ;ﾐゲﾏｷデWà ┌ﾏ;à ｷSWｷ;à Iﾗﾏà
intenção de entendimento contrário. Além disso, tal palavra encontra-se no sentido literal: 
entendemos que a ideia é fazer o tempo passar mesmo. 
 A alternativa (B) está errada, pois hipérbole significa exagero, o que não ocorreu nesta 
expressão. Tal expressão é apenas uma variação coloquial que tem o sentido de ir embora. 
 A alternativa (C) está errada, pois "prólogo" e "epílogo" transmitem uma ideia de oposição 
(início e fim, respectivamente). Assim, não houve ideia de parte pelo todo, como sugeriria a 
metonímia. 
 áà;ﾉデWヴﾐ;デｷ┗;àふDぶàWゲデ=àWヴヴ;S;がàヮﾗｷゲàさヮヴﾙﾉﾗｪﾗざàﾐ?ﾗàデヴ;ﾐゲﾏｷデWàゲ┌;┗ｷ┣;N?ﾗàSWàｷﾐaﾗヴﾏ;N?ﾗがàIﾗﾏﾗà
sugere o eufemismo. 
 A alternativa (E) é a correta, pois "prólogo" e "epílogo" transmitem uma ideia de oposição 
(início e fim, respectivamente). Assim, a figura de linguagem compatível é a antítese. 
Décio Terror Filho
Aula 00
Português p/ Câmara de São Luis (Nível Médio) Com Videoaulas - Pós-Edital
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Gabarito: E 
33. (FGV / TRE-PA Analista-Judiciário ʹ 2011) 
Fragmento do texto: Infelizmente, ainda hoje assistimos no Brasil a fenômenos que há 
muito deveriam ter sido excluídos da vida política nacional, como a compra de votos e a 
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