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Ir para o menuIr para o conteúdoIr para o cabeçalho Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Disciplina: Psicomotricidade (EDU21) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) ( peso.:3,00) Prova: 29242686 Nota da Prova: 11 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A discussão acerca da psicomotricidade no Brasil surgiu no início na década de 70, graças à influência da escola francesa de psicomotricidade. O principal interesse dos envolvidos, na época, centrava-se no diagnóstico psicomotor e na escolha dos profissionais que atuariam nesta área. Com relação aos cursos e aos profissionais da psicomotricidade, naquela época, analise as seguintes sentenças: I- Os primeiros cursos de psicomotricidade no Brasil surgiram no Rio de Janeiro. II- Os profissionais escolhidos para a realização dos cursos deveriam ser professores da Educação Especial. III- O professor deveria trabalhar a postura, com exercícios de repetição, também chamados de funcionais. IV- A criança não precisava seguir o comando do professor, podia exercitar-se livremente, conforme sua vontade. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 2. Muitas vezes, os professores enfocam tanto o papel da escola de transmitir os conhecimentos científicos que deixam o brincar em segundo plano. Sendo assim, levando em consideração o dia a dia escolar, constata-se a necessidade de se dispor de um tempo pedagógico, destinado ao brincar, de modo mais articulado com as possibilidades objetivas e subjetivas do aluno, no seu desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A escola precisa se restringir a transmitir os conteúdos escolares, até porque, após a erradicação do trabalho infantil, há tempo suficiente para as crianças brincarem no contraturno. ( ) Tanto do ponto de vista social quanto individual, o brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento infantil. ( ) A escola pode relacionar a brincadeira e a cultura, uma vez que o brincar tem um papel muito relevante no desenvolvimento infantil das crianças. ( ) A brincadeira promove os principais meios para as articulações entre desenvolvimento pessoal e sócio-histórico. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - V. b) V - F - F - F. c) F - F - V - F. d) V - V - F - V. 3. O cérebro é um órgão complexo, sendo responsável pela maioria dos nossos comportamentos e processos mentais. É dividido em hemisférios cerebrais com funções específicas. No que se refere às funções do hemisfério direito, assinale a alternativa CORRETA: a) Sistema sinestésico, compreensão musical e pensamento lógico. b) Pensamento simbólico, compreensão musical e criatividade. c) Pensamento formal, compreensão numérica e compreensão linguística. d) Sistema emocional, compreensão musical e cálculos matemáticos. 4. As intervenções motoras não se restringem à determinada idade, ou seja, podem acontecer desde o nascimento até a velhice, auxiliando o indivíduo em seu desenvolvimento. No entanto, cada etapa da vida apresenta características próprias que precisam ser levadas em consideração na intervenção oferecida. Com relação a estas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Primeira infância. II- Segunda infância. III- Adolescência. IV- Fase adulta ou velhice. ( ) Deve-se priorizar a coordenação motora nessa fase, pois o desenvolvimento é acelerado. ( ) Nesta fase, ocorrem profundas transformações, tanto físicas quanto mentais e sociais. ( ) Neste período, trabalha-se mais na manutenção das capacidades funcionais e emocionais do indivíduo. ( ) Deve-se priorizar, nesta fase, a independência do indivíduo com relação ao meio em que vive e ao próprio corpo, incentivando a exploração. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - III - IV. b) II - I - IV - III. c) I - III - II - IV. d) I - III - IV - II. 5. O desenvolvimento do ser humano acontece em várias fases, na infância, na adolescência, na idade adulta e na velhice. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: I- O desenvolvimento psicomotor na primeira infância depende de muitos fatores, dentre eles a maturação cerebral. II- Na adolescência ocorrem as maiores transformações, e a maturidade torna-se fundamental nesta fase. III- Na idade adulta e na velhice o corpo sofre com as várias mudanças: físicas e intelectuais. IV- No período da vida adulta, a maturidade exerce seu maior pico. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, III e IV estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 6. Os transtornos psicomotores são normalmente relacionados ao desenvolvimento da criança. Esses geralmente são de origem neurológica ou orgânica e afetam o desenvolvimento motor. Sobre os diversos transtornos estudados ao longo da disciplina, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Instabilidade psicomotora. II- Inibição psicomotora. III- Debilidade psicomotora. ( ) A criança não consegue controlar os movimentos corporais e, muitas vezes, é apresentada como agressiva. ( ) Apresenta um distúrbio de linguagem acentuado, apresenta muita sonolência. ( ) Há falta de atenção e concentração, hiperatividades acentuada. ( ) A criança apresenta pouca expressão corporal e facial, é tida como ansiosa e, muitas vezes, apresenta distúrbios de conduta. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - III - I - II. b) II - II - III - I. c) III - II - I - II. d) I - II - III - II. 7. A coordenação motora é um conjunto de habilidades que são trabalhadas desde o início da vida da criança até a fase da adolescência. Ela é um fator decisivo na aquisição de outras habilidades. A coordenação motora se divide em ampla e fina e tem sua base neurofisiológica no sistema nervoso, particularmente em dois órgãos. Quais são esses dois órgãos? a) Cérebro e membros superiores e inferiores. b) Cérebro, pés e mãos. c) Cérebro e medula espinhal. d) Cérebro e membros superiores. 8. O sistema nervoso coordena as atividades internas e externas do organismo e é um dos sistemas mais importantes do corpo. É ele que transmite sinais entre as suas diferentes partes e coordena as suas ações voluntárias e involuntárias. Quais os dois tipos de sistemas que fazem parte do sistema nervoso central? a) Periférico e motriz. b) Central e periférico. c) Central e motriz. d) Central e autônomo. 9. Quando pensamos no conceito de corporeidade, à mente nos vêm o nosso próprio corpo e a interação sobre ele, pois é através do corpo que tomamos consciência do mundo à nossa volta. Sobre a corporeidade, analise as seguintes sentenças: I- O corpo é a expressão do espírito, ele exerce na sua totalidade todo desenvolvimento motriz. II- Uma boa corporeidade permite ao indivíduo ter mais conhecimento do tempo e do espaço. III- O nosso corpo possui características únicas, cada pessoa desenvolve suas características conforme as limitações que o corpo sofre. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) Somente a sentença II está correta. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças II e III estão corretas. 10. O desenvolvimento motor é restringido pela maturação das células cerebrais. Após a formação da mielina, na adolescência, os níveis de coordenação e controle motor fino são alcançados. Sobre a maturação do sistema nervoso, analiseas afirmativas a seguir: I- No processo de aprendizagem, os comportamentos não podem ser externados até que o mecanismo neural tenha se desenvolvido. II- No processo de aprendizagem, existe uma relação dual que se processa pela maturação de toda ordem e o meio em que o indivíduo está inserido. III- No processo de aprendizagem, o desenvolvimento de habilidades ou movimentos em geral é proporcionado pela associação de vários fatores. IV- A prontidão e os fatores emocionais negativos não interferem na precisão de movimento, pois não prejudicam a atenção. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I, III e IV estão corretas. b) Somente a afirmativa IV está correta. c) As afirmativas II e IV estão corretas. d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 11. (ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, há cinco anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas brincadeiras em sala de aula, que está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Como base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de: I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança. II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pdf. Acesso em: 21 jul. 2020. a) I, III e IV, apenas. b) II e III, apenas. c) I, apenas. d) II e IV, apenas. 12. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que: a) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. b) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer. c) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. d) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência. Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas. Parte inferior do formulário
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