Psicomotricidade (EDU21) Avaliação Final (Objetiva)

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Acadêmico: Sandra Helena Borges Botelho (1471513)
Disciplina: Psicomotricidade (EDU21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) (peso.:3,00)
Prova: 29540998
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quando pensamos em psicomotricidade na escola, reportamo-nos automaticamente às aulas
de Educação Física, não é verdade? Todavia, sabemos que desenvolver práticas
psicomotoras com nossas crianças é tarefa diária e constante de todos nós, profissionais da
educação. Com base nesta informação, analise as sentenças a seguir:
I- A prática de atividades psicomotoras na escola reflete positivamente na aprendizagem dos
alunos.
II- Trabalhar com a psicomotricidade na escola é algo que compete apenas ao professor
formado em Educação Física.
III- As atividades psicomotoras devem ser organizadas e levadas em consideração no
planejamento dos professores.
IV- A psicomotricidade deve se dar de forma lúdica e prazerosa, pois, enquanto a criança
brinca, rola, cai, levanta, erra, acerta, arrisca, ela também aprende.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
2. As intervenções motoras não se restringem à determinada idade, ou seja, podem acontecer
desde o nascimento até a velhice, auxiliando o indivíduo em seu desenvolvimento. No
entanto, cada etapa da vida apresenta características próprias que precisam ser levadas em
consideração na intervenção oferecida. Com relação a estas características, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Primeira infância.
II- Segunda infância.
III- Adolescência.
IV- Fase adulta ou velhice.
( ) Deve-se priorizar a coordenação motora nessa fase, pois o desenvolvimento é
acelerado.
( ) Nesta fase, ocorrem profundas transformações, tanto físicas quanto mentais e sociais.
( ) Neste período, trabalha-se mais na manutenção das capacidades funcionais e
emocionais do indivíduo.
( ) Deve-se priorizar, nesta fase, a independência do indivíduo com relação ao meio em que
vive e ao próprio corpo, incentivando a exploração.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - IV - III.
 b) I - II - III - IV.
Cliente
Realce
Cliente
Realce
Cliente
Realce
Cliente
Realce
Cliente
Realce
 c) I - III - II - IV.
 d) I - III - IV - II.
3. A pessoa que tem dispraxia possui dificuldade na coordenação motora, ela não possui
harmonia em seus movimentos e é tida como atrapalhada e desequilibrada. Sobre as formas
que caracterizam a dispraxia, analise as sentenças a seguir:
I- Quando a dispraxia ocorre na área motora, há uma grande dificuldade no esquema
corporal.
II- A criança que tem dificuldade na área espacial geralmente tem dificuldade de definir certos
conceitos, como esquerda e direita.
III- A criança com dispraxia tem pouco controle de seus movimentos e quase não tem ritmo.
IV- A dispraxia produz muita fadiga, sonolência e sentimento de inferioridade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. O Sistema Nervoso Periférico (SNP) tem como maior função conectar o sistema nervoso
central aos demais órgão do corpo. O SNP pode ser dividido em somático e autônomo, e o
sistema autônomo é subdividido em simpático e parassimpático. Sobre as características de
cada sistema, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sistema Nervoso Somático.
II- Sistema Nervoso Autônomo.
III- Sistema Nervoso Simpático.
IV- Sistema Nervoso Parassimpático.
( ) Ele controla os movimentos involuntários do nosso corpo, movimentos que nós não
podemos controlar. Exemplo: as batidas no nosso coração.
( ) Controla os movimentos voluntários do corpo, movimentos que podemos controlar, como
mexer um braço, uma perna.
( ) Faz a função de acalmar e relaxar nosso organismo.
( ) É responsável pela estimulação e rapidez dos órgãos do nosso corpo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - III - I - II.
 b) II - I - IV - III.
 c) I - II - III - IV.
 d) III - IV - II - I.
5. Quando pensamos no conceito de corporeidade, à mente nos vêm o nosso próprio corpo e a
interação sobre ele, pois é através do corpo que tomamos consciência do mundo à nossa
volta. Sobre a corporeidade, analise as seguintes sentenças:
I- O corpo é a expressão do espírito, ele exerce na sua totalidade todo desenvolvimento
motriz.
II- Uma boa corporeidade permite ao indivíduo ter mais conhecimento do tempo e do espaço.
III- O nosso corpo possui características únicas, cada pessoa desenvolve suas características
conforme as limitações que o corpo sofre.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
6. Durante o período da educação infantil, a criança se desenvolverá a partir de movimentos
fundamentais, como correr, saltar, arremessar, receber, quicar e chutar. Gallahue e Ozmun
(2005) dividem a fase dos movimentos fundamentais em três estágios. Quais os estágios
apresentados pelos autores?
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês,
crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Editora Phorte, 2005.
 a) Estágio inicial, elementar e maduro.
 b) Estágio espacial, temporal e final.
 c) Estágio elementar, maduro e final.
 d) Estágio inicial, elementar e final.
7. Em psicomotricidade, os jogos e brincadeiras possibilitam uma maior interação e suporte
para um desenvolvimento saudável e harmônico do corpo. Sobre as atividades que auxiliam
o desenvolvimento do tônus muscular das crianças, analise as seguintes sentenças:
I- Realizar atividades como: correr, pular, saltar obstáculos.
II- Explorar diversos tipos de materiais, como: lego, caixas, latas, bambolês.
III- Estimular ações em que as crianças tenham a possibilidade de fazer imitações.
IV- Possibilitar momentos de leitura individual.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença III está correta.
8. Há certas psicopatologias que apresentam características parecidas e que podem ser
confundidas se não observadas em detalhes. No entanto, nos transtornos de Asperger e
Autismo, essas diferenças são perceptíveis. Sobre essas diferenças, analise as sentenças a
seguir:
I- No transtorno de Asperger, a criança aprende a falar em tempo normal, já no Autismo leve
há o atraso da fala.
II- A criança com Asperger demonstra interesses obsessivos em ?alto nível?, já a criança que
apresenta Autismo leve não demonstra interesse.
III- A criança com Asperger apresenta a aprendizagem relacionada à gramática e vocabulário
acima da média, já para a criança com Autismo essa aprendizagem é limitada.
IV- O transtorno de Asperger é caracterizado por um declínio cognitivo contínuo, já a criança
com Autismo tem a memória afetada.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
9. De acordo com Shaffer (2005), a experiência possui papel decisivo no que tange ao
desenvolvimento motor. O autor menciona que várias crianças institucionalizadas, que têm
raras oportunidades de exercitarem suas habilidades motoras, evidenciam desenvolvimento
motor atrasado, em comparação com a maioria das crianças. Estudos interculturais também
confirmam que o desenvolvimento pode ser acelerado. Tendo isto em vista, analise as
seguintes sentenças: 
I- As brincadeiras que envolvem o desenvolvimento de habilidades motoras também
favorecem o desenvolvimentointelectual, perceptual, social e cognitivo.
II- É importante estimular as crianças após completarem um ano de vida, pois, antes disso,
elas são passivas e dificilmente apresentam progressos no controle dos movimentos.
III- A maturação é importante, mas não é suficiente para o desenvolvimento de habilidades
motoras. É necessário haver ocasiões e ambientes propícios para que as crianças pratiquem
movimentos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SHAFFER; David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São
Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença II está correta.
10.Muitas vezes, os professores enfocam tanto o papel da escola de transmitir os
conhecimentos científicos que deixam o brincar em segundo plano. Sendo assim, levando
em consideração o dia a dia escolar, constata-se a necessidade de se dispor de um tempo
pedagógico, destinado ao brincar, de modo mais articulado com as possibilidades objetivas e
subjetivas do aluno, no seu desenvolvimento. Partindo desse pressuposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola precisa se restringir a transmitir os conteúdos escolares, até porque, após a
erradicação do trabalho infantil, há tempo suficiente para as crianças brincarem no
contraturno. 
( ) Tanto do ponto de vista social quanto individual, o brincar é uma atividade essencial
para o desenvolvimento infantil.
( ) A escola pode relacionar a brincadeira e a cultura, uma vez que o brincar tem um papel
muito relevante no desenvolvimento infantil das crianças.
( ) A brincadeira promove os principais meios para as articulações entre desenvolvimento
pessoal e sócio-histórico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - F - V - F.
11.(ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, uma
criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para debaixo do
armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, destacando o que
corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre a criança. Embora vários
aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação descrita, qual é o
predominante?
 a) Cultural.
 b) Intelectual.
 c) Físico-motor.
 d) Social.
12.(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver,
juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para
que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do
princípio de que a aprendizagem é um processo:
 a) "Gestáltico".
 b) Empírico.
 c) Social.
 d) Inato.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.