HOMEM E SOCIEDADE _ QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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22/03/2021 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 5009-05_...
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 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI IESTUDOS DISCIPLINARES I 5009-05_SEI_LP_1018_R_20211 CONTEÚDO
Usuário ana.coelho21 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES I
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 22/03/21 14:00
Enviado 22/03/21 14:35
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 34 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada:
d. 
Respostas:
Dado o poema a seguir, considere seus recursos poéticos, leia as afirmações que se seguem ao poema e escolha a
alternativa correta:
POÉTICA 
(Manuel Bandeira) 
Estou farto do lirismo comedido 
Do lirismo bem comportado 
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e manifestações de apreço ao Sr. diretor 
Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo 
Abaixo os puristas 
Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais 
Todas as construções sobretudo as sintaxes de exceção 
Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis 
Estou farto do lirismo namorador 
Político 
Raquítico 
Sifilítico 
De todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de si mesmo. 
De resto não é lirismo 
Será contabilidade tabela de co-senos secretário do amante exemplar com 
cem modelos e cartas e as diferentes 
maneiras de agradar às mulheres, etc. 
Quero antes o lirismo dos loucos 
O lirismo dos bêbados 
O lirismo difícil e pungente dos bêbados 
O lirismo dos clowns de Shakespeare
– Não quero mais saber do lirismo que não é libertação.
In: http://glamourliterario.blogspot.com.br/2010/07/analise-critica-poetica-de-manuel.html (Acesso em 26/09/2014)
I. O poema tem vínculos com a estética modernista. Sua estrutura poética utiliza versos livres e pouca pontuação, isto
é, uma liberdade de forma que representa o que defendiam os modernistas.
II. O poema nega os valores das estéticas anteriores: a sílaba deixa de ser a unidade de medida, dando espaço e
relevância à combinação de pausas e entoações.
III. O poema é um exemplo de como um texto literário pode romper com a tradição retórico-estilística, instaurando o
novo.
IV. Há, no poema, uma manifestação contra os elementos normativos, mas o poeta o faz de maneira comedida, sutil.
Apenas I, II e III estão corretas.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
http://company.blackboard.com/
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a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II está correta.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Todas estão corretas.
Resposta: D.
Justificativa: a afirmação IV está errada porque o poeta não se manifesta contra os elementos
normativos de forma sutil. Ao contrário, ele é bastante explícito ao se distanciar dos valores
tradicionais e das manifestações líricas que podam a liberdade poética. Exemplos disso são
expressões como “abaixo os puristas”, “de resto não é lirismo”, “não quero mais”, “estou farto do
lirismo comedido”.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b. 
c.
d. 
e.
A leitura é a construção de sentido que decorre da interação entre autor-texto-leitor e, portanto, o leitor é co-construtor
do sentido de um texto. Nessa perspectiva e em um contexto de ensino-aprendizagem, sugere-se trabalhar a leitura
em três momentos: o antes, o durante e o depois. Qual das atividades descritas abaixo corresponde ao momento
“durante” da leitura?
Seleção das informações relevantes e relação entre essas informações e as previsões
feitas.
Análise global do texto: título, subtítulos, tópicos, figuras, gráficos.
Previsões (partindo do tema, título, imagens) e ativação dos conhecimentos prévios.
Seleção das informações relevantes e relação entre essas informações e as previsões
feitas.
Definição dos objetivos da leitura.
1 em 1 pontos
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da
resposta:
Análise, reflexão e discussão do texto e sua relação com os demais textos de temáticas
semelhantes.
Resposta: C.
Justificativa: selecionar as informações relevantes e relacioná-las às previsões que foram feitas antes
do início da leitura são atividades do momento 
“durante” da leitura. As atividades nas alternativas A, B e D referem-se ao momento “antes” da
leitura. Já a alternativa E refere-se ao momento “depois” da leitura, isto é, o texto já foi lido e,
portanto, o leitor tem condições de analisá-lo e relacioná-lo com os demais textos de temas
semelhantes que circulam na sociedade.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Os alunos agiram mal ao fotografar a lousa em vez de copiar, conforme foram orientados, pois o
professor é quem deve decidir qual é a melhor maneira de conduzir sua aula. Além disso, ao
copiar, os alunos têm maior possibilidade de apreensão do conteúdo.
A charge indica que na era da tecnologia é urgente uma mudança na relação aluno-professor e nas
metodologias de ensino-aprendizagem.
Na charge, o professor parece ainda não ter se dado conta de que as novas TICs (Tecnologias de
Informação e Comunicação) demandam novas práticas pedagógicas.
Considerando que tanto o professor quanto os alunos são sujeitos da atividade educacional, as
novas tecnologias se colocam como instrumentos que exigem mudanças na forma como a
atividade de sala de aula acontece.
1 em 1 pontos
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e.
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da
resposta:
Os alunos agiram mal ao fotografar a lousa em vez de copiar, conforme foram orientados, pois o
professor é quem deve decidir qual é a melhor maneira de conduzir sua aula. Além disso, ao
copiar, os alunos têm maior possibilidade de apreensão do conteúdo.
Este é um fenômeno comum atualmente e ilustra o gap entre aquele que não é nativo digital
(neste caso, representado pelo professor) e aquele que já nasceu na era da tecnologia (neste
caso, representado pelos alunos da sala). O conflito pode ser produtivo se suscitar entre os
sujeitos envolvidos no evento comunicativo (neste caso, a aula) uma discussão reflexiva acerca
das TICs e de seu papel na sala de aula.
Resposta: D.
Justificativa: não se trata de julgamento de valor: agir bem / agir mal. A questão é que as tecnologias
circulam em todos os espaços – sejam eles sociais, culturais ou educacionais – e é necessário que
todos procurem apreender as novas relações e interações que advêmda era tecnológica. Se existe a
possibilidade de se fotografar o que foi escrito na lousa, não se pode esperar que os alunos, de
posse dessa tecnologia, comportem-se como os alunos de décadas atrás e copiem a lápis ou caneta.
Professores e alunos podem se entender por meio do diálogo e discussão do papel da tecnologia no
processo de ensino-aprendizagem. Algumas crenças como “aprende-se melhor copiando a matéria”
precisam ser repensadas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
Sobre a linguagem do poema a seguir, não se pode afirmar que:
Os Poemas
Os poemas são pássaros que chegam 
não se sabe de onde e pousam 
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam voo 
como de um alçapão. 
Eles não têm pouso 
nem porto 
alimentam-se um instante em cada par de mãos 
e partem. E olhas, então, essas tuas mãos vazias, 
no maravilhado espanto de saberes 
que o alimento deles já estava em ti…
 Mario Quintana
In: www.revistabula.com (Acesso em 27/09/2014)
é referencial, isto é, direta e objetiva: as palavras estão empregadas em seu sentido denotativo.
é metafórica: compara os poemas aos pássaros na intenção de declarar que os poemas são
entidades vivas e livres.
é referencial, isto é, direta e objetiva: as palavras estão empregadas em seu sentido denotativo.
1 em 1 pontos
http://www.revistabula.com/
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c.
d.
e.
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da
resposta:
valoriza o poder das imagens e afirma que a poesia já existe em estado latente no leitor, e é
justamente o leitor que construirá o sentido do poema.
é uma metalinguagem, isto é, o poema tem por tema o próprio poema, convidando o leitor a uma
reflexão sobre a criação poética.
poeticamente, redimensiona o conceito de criação, afirmando que o poema está a espera da
leitura que lhe dará sentido.
Resposta: B.
Justificativa: a linguagem do poema não é denotativa, mas conotativa, isto é, simbólica e figurada. A
metáfora dos poemas como pássaros, na primeira linha do poema, já deixa bem claro que não se
trata de denotação, mas de uma imagem criada para representar a inexplicabilidade e liberdade dos
poemas, em que seus sentidos são (re)construídos por cada um de seus leitores.
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia as afirmações abaixo sobre a concepção atual de leitura e escolha a alternativa correta:
I. O ato da leitura não requer que o leitor leve em conta suas experiências e seus conhecimentos.
II. O sentido de um texto é construído por meio de sinalizações do leitor e atitude responsiva ativa do autor.
III. Fazem parte das estratégias de leitura todos os itens a seguir: antecipações e hipóteses, inferências,
comparações, contrastes e críticas.
IV. Antes ler um texto, considerando-se a interação autor ↔ texto ↔ leitor, o leitor deve estabelecer seu(s) objetivo(s)
de leitura.
Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
Todas as afirmações acima são verdadeiras.
Todas as afirmações acima são falsas.
Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
Apenas a afirmação I é falsa.
Apenas as afirmações III e IV são verdadeiras.
Resposta: E.
1 em 1 pontos
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Justificativa: a afirmação I está errada porque o leitor deve, certamente, no ato da leitura, levar em
conta suas experiências e seus conhecimentos, isto é, ativar seu conhecimento
linguístico, científico, de mundo e interacional. É por meio da ativação desses conhecimentos que a
leitura se dá de forma mais eficaz e consistente. Na afirmação II há uma inversão. O correto é: o
sentido de um texto é construído por meio de sinalizações do autor e atitude responsiva ativa do
leitor, lembrando que a construção de sentido de um texto só pode efetivar-se diante de um
determinado contexto de produção, isto é, quem fala para quem, de onde e em qual momento.
Pergunta 6
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia a frase abaixo:
Visa recuperar vozes, dar espaço para diferentes discursos, falar e escrever para compreender o mundo e intervir
sobre ele. O objetivo não é a compartimentarização das práticas de linguagem. Prioriza a centralização do ensino nas
práticas de leitura de textos, de produção de textos e de análise linguística, aí incluído o estudo da gramática. Tais
práticas, se tomadas de maneira estanque, não se justificam, uma vez que a gramática da língua permeia as
atividades de leitura e de produção de textos e estas, por sua vez, necessitam de um suporte gramatical mesmo que
não explicitado.
In: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0115421_03_cap_07.pdf (Acesso em 30/09/2014)
Este é o conceito de:
Educação Linguística.
Gramática Normativa.
Gramática Internalizada.
Letramento Digital.
Inclusão Digital.
Educação Linguística.
Resposta: E.
Justificativa: “a educação linguística atual, se contrapondo à tradicional, que focalizava o sistema
linguístico como baseado unicamente no conjunto de normas da língua dominante e culta, deixa de
centrar-se na língua para centrar-se na linguagem” (BECHARA, 2003, p. 19). Isso quer dizer que a
educação linguística procura formas de considerar todos os recursos da língua capazes de “poder
significar”, e não mais aqueles considerados a partir da superioridade de uma dada comunidade
linguística.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0115421_03_cap_07.pdf
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação incorreta com relação à leitura/texto/contexto:
O contexto cognitivo dos interlocutores compreende: conhecimento linguístico, conhecimento
enciclopédico, conhecimento interacional e conhecimento de mundo. Crenças, princípios e valores
morais, no entanto, não devem ser levados em consideração.
A leitura é uma tarefa que compreende produção de sentido. Para tal, o leitor deve tomar por base
os elementos linguísticos presentes na superfície textual e na própria forma de organização do
texto, mas precisa também mobilizar o seu conjunto de saberes.
O contexto deve ser levado em conta no ato de produção de sentido de uma leitura. Isso porque o
sentido de um texto não existe a priori, mas é constituído na interação sujeito-texto.
Para explicar o contexto, alguns autores citam a metáfora do texto como um iceberg, ou seja, a
totalidade de sentido de um texto não é apenas o visível e o concreto.
O contexto cognitivo dos interlocutores compreende: conhecimento linguístico, conhecimento
enciclopédico, conhecimento interacional e conhecimento de mundo. Crenças, princípios e valores
morais, no entanto, não devem ser levados em consideração.
Na concepção discursiva da leitura, há de se levar em conta um autor e um leitor que são
historicamente determinados e ideologicamente constituídos, e é exatamente por isso que há
múltiplas leituras possíveis.
Resposta: D.
Justificativa: a parte incorreta da informação em D é a que afirma que crenças, princípios e valores
morais não devem ser levados em consideração no contexto cognitivo dos interlocutores. Não há
como, e nem faria sentido, dispensarmos esses elementos no ato da leitura. As representações são
inerentes aos interlocutores e estão sempre sendo (re)construídas socioculturalmente, e justamente
por isso constituem os textos que circulam na sociedade.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas:a.
Das afirmações abaixo, qual não corresponde ao conceito de inclusão digital e seus desdobramentos?
A venda de computadores a preços de custo, assim como o envio de computadores para as
escolas públicas, são ações governamentais que possibilitaram e ainda possibilitam a efetiva
inclusão digital, pois os alunos podem usar os computadores em suas escolas e em suas casas.
1 em 1 pontos
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b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Inclusão digital é a tentativa de garantir a todas as pessoas o acesso às TICs (Tecnologias de
Informação e Comunicação), independentemente de classe social.
Considerando que há, em todo o mundo, uma forte tendência a disponibilizar cada vez mais
serviços pela internet, a pessoa incluída digitalmente tende a melhorar sua qualidade de vida, pois
terá acesso a, entre outros: operações bancárias, compras em lojas virtuais, inclusão e
participação nas redes sociais, serviços públicos, cursos on-line e educação a distância.
A inclusão digital resulta em inclusão social e está, entre outros fatores, relacionada à questão da
acessibilidade, uma vez que facilita as condições de acesso virtual a diversos locais, inclusive
instituições de ensino.
A democratização das tecnologias é considerada inclusão digital e deve compreender a
capacitação ao uso das TICs de forma que sejam úteis para melhorar o quadro social dos
incluídos.
A venda de computadores a preços de custo, assim como o envio de computadores para as
escolas públicas, são ações governamentais que possibilitaram e ainda possibilitam a efetiva
inclusão digital, pois os alunos podem usar os computadores em suas escolas e em suas casas.
Resposta: E.
Justificativa: não basta colocar computadores ao alcance das pessoas. Se não houver investimento
na capacitação dos usuários quanto à utilização das TICs no sentido de melhora de suas condições
de vida e a favor de um exercício pleno da cidadania, a efetiva inclusão digital não ocorre. O quadro
será de uma pessoa perto de um computador sem saber o que fazer com ele em termos de agência
social.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
Das afirmações abaixo (In: http://eduquetec.wordpress.com/ – Acesso em 30/09/2014), qual não corresponde ao
conceito de letramento digital e seus desdobramentos?
Trata-se do direito de acessar e participar da comunicação via computador, possibilitando a
“cidadania eletrônica”.
Compreende a capacidade que tem o indivíduo de responder adequadamente às demandas
sociais que envolvem a utilização dos recursos tecnológicos e da escrita no meio digital.
É mais do que conhecimento técnico. Inclui habilidades para a construção de sentido em textos
multimodais, isto é, textos que trazem palavras, imagens, sons, movimentos etc. na mesma
superfície.
1 em 1 pontos
http://eduquetec.wordpress.com/
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d.
e.
Feedback da
resposta:
Inclui a capacidade para localizar, filtrar e avaliar criticamente informações disponibilizadas
eletronicamente. É a capacidade de manusear os elementos da comunicação em ambiente digital.
Apenas o letrado alfabético tem a qualificação para se apropriar totalmente do letramento digital.
Trata-se do direito de acessar e participar da comunicação via computador, possibilitando a
“cidadania eletrônica”.
Resposta: E.
Justificativa: a alternativa E refere-se à inclusão digital, e não ao letramento digital. Todas as
demais alternativas de fato fazem referência ao letramento digital.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Analise as afirmações e escolha a alternativa correta:
I. A leitura é simplesmente um produto de decodificação linguística.
II. A leitura é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentido.
III. Um leitor competente coloca o foco de sua leitura no autor e no texto, pois sabe que seus conhecimentos devem
ser descartados para a execução de uma leitura sem interferências que alterariam o sentido do texto.
IV. Um leitor que conheça fluentemente o idioma do texto que está lendo garante total compreensão do sentido desse
texto.
Apenas a II é verdadeira.
Apenas I e II são verdadeiras.
Apenas III e IV são verdadeiras.
Todas são falsas.
Apenas a II é verdadeira.
Todas são verdadeiras.
Resposta: D.
Justificativa: o significado atribuído a um texto sempre dependerá do conhecimento de mundo do
leitor, de seus conhecimentos prévios e de seus objetivos em relação à leitura do texto. Nessa
perspectiva, ler exige mais do que o conhecimento do código linguístico, exige também relacionar e
1 em 1 pontos
22/03/2021 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I – 5009-05_...
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Segunda-feira, 22 de Março de 2021 14h35min11s BRT
articular todo o repertório dos conhecimentos prévios do leitor, a saber: o de mundo, o enciclopédico
e o interacional.
← OK
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