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1. A coordenação motora (tudo que se relaciona com nossa ação motora, voluntária ou não) acontece primeiramente em nosso sistema nervoso (cérebro e medula espinhal), pois sua base é neurofisiológica. Podemos classificá-la como coordenação motora ampla e fina, dependendo dos movimentos realizados. A partir desta informação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Coordenação motora ampla. II- Coordenação motora fina. ( ) Percebe-se nos movimentos realizados com maior delicadeza e precisão, envolvendo os pequenos músculos. ( ) Refere-se aos movimentos de escrever, desenhar e pintar. ( ) Percebe-se nos movimentos realizados pelos músculos considerados grandes, com movimentos mais complexos. ( ) Refere-se aos movimentos de correr, saltar, pular, dançar e arremessar. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - II - I - I. b) II - I - I - I. c) I - II - I - II. d) II - I - II - I. 2. Segundo Fonseca (2007, p. 66), "A memória é a capacidade de relembrar e de recuperar a informação integrada e aprendida". Não é possível aprender sem ter memória. Há vários tipos de memórias, sendo que essas não ficam em uma única área do cérebro. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A memória reproduz mentalmente as experiências captadas pelo corpo por meio dos movimentos e dos sentidos. PORQUE II- No momento da execução das atividades, a memória é evocada e a partir dela o indivíduo toma decisões e resolve os problemas que surgem em diferentes áreas de sua vida. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FONSECA, Vitor da. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem: abordagem neuropsicológica e psicopedagógica. Petrópolis: Vozes, 2007. a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 3. Segundo Negrine (1998), o esquema corporal se estrutura a partir da experimentação do vivenciado, do contato com os objetos, com os outros. É a consciência que cada pessoa possui do seu próprio corpo. A psicomotricidade vem auxiliar em todo processo do esquema corporal. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A imagem corporal parte da experiência, das ações vividas e aprendidas no decorrer da vida. ( ) O conceito corporal parte do princípio do conhecimento do próprio corpo e de suas significações. ( ) O esquema corporal é a representação que temos do nosso corpo, das suas probabilidades, de seus atos e restrições. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: NEGRINE, A. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Psicomotricidade: alternativas pedagógicas. Porto Alegre: 1998. a) F - F - V. b) V - V - V. c) F - V - F. d) V - F - V. 4. A psicomotricidade pode e deve ser desenvolvida nas crianças por meio de jogos, brinquedos e brincadeiras, de acordo com a idade em que elas se encontram, estimulando o contato físico, a percepção do próprio corpo e o tônus muscular. Diante desta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular dos bebês de 0 a 2 anos, pode-se fazer massagens com as mãos, com panos ou bolas. ( ) Para trabalhar o tônus muscular e a respiração de crianças de 3 a 7 anos, pode-se realizar brincadeiras de faz de conta. ( ) Para trabalhar a psicomotricidade e o tônus muscular de crianças de 8 a 12 anos, pode-se realizar atividades que envolvam as placas de trânsito e noção espacial. ( ) Para trabalhar a psicomotricidade em adolescentes de 12 a 18 anos, pode-se explorar atividades de equilíbrio corporal, como saltar, engatinhar e rastejar. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - F - V. b) V - F - F - F. c) F - F - V - V. d) V - V - V - F. 5. O desenvolvimento psicomotor na velhice apresenta características bem diferentes da infância, da adolescência e da vida adulta, pois é uma fase em que toda uma vida já foi vivida, estando o sujeito em declínio biológico, ou seja, passando a apresentar dificuldades na realização de atividades que até então, eram tranquilas. De acordo com as características marcantes desse período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Nesta fase, o sujeito apresenta dificuldade em lidar com situações negativas, podendo ter depressão. ( ) Nesta fase, o sujeito apresenta elevada autoestima, considerando-se um ser indispensável à sociedade. ( ) Nesta fase, o sujeito tem extrema dificuldade de mudar de ambiente, preferindo ficar em casa. ( ) Nesta fase, o sujeito encontra-se em pleno auge profissional, pois não apresenta cansaço, sendo extremamente eficiente. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - F - F. c) F - V - V - V. d) V - F - F - V. 6. Os transtornos psicomotores são alterações neurológicas ou orgânicas que afetam o desenvolvimento motor das pessoas. Há vários transtornos psicomotores que prejudicam o desenvolvimento e podem acarretar consequências psicológicas e emocionais. Sobre os transtornos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Instabilidade psicomotora. II- Inibição psicomotora. III- Debilidade psicomotora. IV- Dispraxia. V- Lateralidade cruzada. ( ) Transtorno em que a pessoa não consegue expressar nem manter os movimentos de forma constante. São crianças dispersas, agitadas, ansiosas e que se mexem o tempo todo. ( ) Transtorno em que a pessoa apresenta uma desordem corporal. É a dificuldade de coordenação motora. ( ) Transtorno em que não há dominância de um lado do cérebro para as funções motoras. Esse transtorno deixa o cérebro confuso, a noção de espaço se altera prejudicando a leitura e a escrita. ( ) Transtorno em que a pessoa apresenta pouca expressão corporal e facial para se comunicar com o mundo. Crianças muito quietas, frágeis e debilitadas. ( ) Transtorno em que a pessoa apresenta paratonia (rigidez muscular) e sincinesia (ativação de um músculo sem necessidade durante a execução de um movimento). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - IV - V - II - III. b) II - I - III - V - IV. c) I - III - II - V - IV. d) I - V - II - III - IV. 7. O cérebro é o maior responsável pela aprendizagem. É ele quem organiza e coordena nossos pensamentos e comportamentos. O conhecimento do funcionamento do cérebro leva o professor a identificar os problemas cognitivos e motores. A cognição se forma no cérebro. Quanto à aprendizagem, o que caracteriza o cérebro? a) O cérebro é capaz de se adaptar a novas situações, pois ele é um órgão plástico. b) O cérebro atua de forma isolada por apresentar um sistema complexo. c) Ele é apenas mais um órgão com funções distintas. d) Nem sempre a aprendizagem se dá no cérebro. 8. Na adolescência, as mudanças corporais são marcantes, pois é o período em que se dá o início da puberdade. Concomitantemente com as mudanças físicas, também acontecem mudanças cognitivas e comportamentais, tornando esta fase um pouco turbulenta aos adolescentes. Diante dessa informação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Mudanças físicas. II- Mudanças cognitivas. III- Mudanças comportamentais. ( ) Referem-se à forma como o adolescente comporta-se frente aos problemas. ( ) Referem-se à capacidade do adolescente na utilização da linguagem culta. ( ) Referem-se a todas as etapas de mudanças corporais do adolescente. ( ) Referem-se aos valores humanos que o adolescente acredita e defende em suas atitudes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA: a) I - III - II - III. b) II - II - III - I. c) II - I - III - II. d) III - II - I - III. 9. Envelhecer faz parte de nosso desenvolvimento e é muito bom viver também esta fase. Como não podemos fugir disso, o ideal é que nos preparemos de corpo e alma para quando a velhice chegar. Diante dessa constatação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Característica que deve corresponder à velhice. II- Característica que não deve corresponder à velhice. ( ) Apesar das dificuldades, deve-se aceitar a velhice, como continuidade da vida. ( ) Aceitar que somos incapazes e muitas vezes inúteis, na velhice. ( ) Afastar-se da família e dos amigos para não sobrecarregá- los com nossos problemas. ( ) Manter-se distante de atividades ao ar livre ou em meio à natureza, pois é perigoso para a idade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - II - I - I. b) I - I - II - II. c) II - II - I - II. d) I - II - II - II. 10. Segundo Barbosa (1997), o jogo vincula-se ao sonho, à imaginação, ao pensamento e ao símbolo, jogar como gênese da "metáfora" humana, ou, talvez, aquilo que nos torna realmente humanos. Já a brincadeira de faz de conta é lugar do simbolismo, da representação, do imaginário. Sobre os jogos e brincadeiras, analise as seguintes sentenças: I- São fundamentais e indispensáveis para a aprendizagem. II- Estas atividades são impostas pelos professores, a fim de realizar uma mediação com ação pedagógica. III- O jogo é uma ação que possibilita o emprego de regras na sua utilização. IV- É na ação lúdica que os jogos e as brincadeiras possibilitam uma maior interação com o outro e com o meio, justificando assim seu potencial educativo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Educ. Soc. [online]. 1997, v. 18, n. 59, p. 398-404. ISSN 0101-7330. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000200011&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 10 out. 2012. a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças I e II estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 11. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que: a) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência. b) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer. d) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 12. (ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, há cinco anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas brincadeiras em sala de aula, que está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Como base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de: I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança. II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança. III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pdf. Acesso em: 21 jul. 2020. a) I, apenas. b) II e III, apenas. c) II e IV, apenas. d) I, III e IV, apenas.
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