05 Gêneros discursivos literários

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GÊNEROS DISCURSIVOS
LITERÁRIOS
APRESENTAÇÃO
Olá!
Nesta Unidade de Aprendizagem, nos dedicaremos ao estudo do texto literário, situando a
linguagem no nível da produção ar�s�ca e sua função poé�ca. Vamos explorar os recursos
esté�cos que auxiliam o autor na construção de um texto agradável ao leitor. Além disso,
procuraremos reconhecer alguns gêneros literários, em prosa ou verso, que se
comprometem com o sen�do conota�vo da palavra, os plurissignificados, a ficção e a
expressão das subje�vidades.
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Reconhecer as caracterís�cas de um texto literário.
Dis�nguir os gêneros que compõem o domínio literário e suas funcionalidades.
Usar alguns dos recursos esté�cos u�lizados na produção literária, no intuito de
aperfeiçoar a própria produção.
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DESAFIO
Para que um texto alcance o status de literário, ele precisa realçar e explorar alguns recursos
esté�cos que o tornem agradável e desafiante ao leitor. Esses recursos se aliam à
plurissignificação, ao sen�do conota�vo da palavra, à organização linguís�ca imprevisível, ao
descompromisso com a realidade, à busca de uma descarga emocional do leitor (catarse).
Faça uma pesquisa em que você explicite esses recursos e, depois, analise o texto "Os
poemas", de Mário Quintana, jus�ficando o que faz dele um texto literário.
Os poemas
Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam voo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mãos
e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhoso espanto de saberes
que o alimento deles já estava em �...
INFOGRÁFICO
Neste infográfico, será possível exercitar uma perspec�va diferente sobre o domínio
discursivo literário. Veja!

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CONTEÚDO DO LIVRO
 Os gêneros textuais são formas mais ou menos estáveis de textos determinados por uma
função sócio-cultural. Há gêneros bem �picos da literatura e que apresentam certas
caracterís�cas em comum, como aquelas de sua linguagem.
Nesse capítulo, você irá estudar algumas caracterís�cas da linguagem literária, alguns
gêneros textuais e também verá alguns recursos linguís�cos que podem auxiliá-lo em sua
produção textual.

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DICA DO PROFESSOR
Assista ao vídeo a seguir para compreender melhor as caracterís�cas dos gêneros discursivos
literários.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) O item em que os dois recursos literários estão presentes no texto é:
A Fernando Pessoa (ele mesmo)
Cada verso é uma esfinge ter falado.
Mas quanto mais explícito ela o diz,
Mais tudo permanece inexplicado
E menos se apreende o que ela quis.Erra um sussurro, tão etéreo e alado
Que nem mesmo silêncio o contradiz.
E o ouvi-lo, ou ávido ou irado
Na busca dum segredo sem raiz,É como se em pensar - um descampado -
Passasse fugi�va e intensamente
O Tempo todo inteiro projectadoE a sombra ali marcasse, na corrente
Do nada para o nada, inda passado
E já futuro, a ficção do presente. 
a) Ironia e humor.
b) Ironia e métrica.
c) Conotação e rima.
d) Métrica e ironia.
e) Sonoridade e prosa.
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2) O gênero textual literário representado no texto abaixo é:
Eu amo tudo o que foiEu amo tudo o que foi
Tudo o que já não é
A dor que já me não dói
A an�ga e errônea fé
O ontem que a dor deixou,
O que deixou alegria
Só porque foi, e voou
E hoje é já outro dia.(Fernando Pessoa)
a) Fábula.
b) Apólogo.
c) Acrós�co.
d) Paródia.
e) Poema.
3) Após analisar a linguagem u�lizada nos dois textos a seguir, é possível afirmar que:
Texto 1O bichoVi ontem um bicho
Na imundície do pá�o
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manoel Bandeira)Texto 2:Descuidar do lixo é sujeiraDiariamente, duas horas antes da
chegada do caminhão da prefeitura, a gerência de uma das filiais do McDonald’sdeposita
na calçada dezenas de sacos plás�cos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches.
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Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali
revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.
(Veja - São Paulo)
a) No texto 1, a linguagem predominante é a literária, pois tem como obje�vo
informar o leitor sobre os problemas causados pelo lixo.
b) O texto 1 é construído em versos e estrofes e apresenta uma linguagem
plurissignifica�va, permeada por metáforas e traços determinantes da linguagem
literária.
c) No texto 2, a linguagem não literária é predominante, pois o poeta faz uso de
uma linguagem obje�va para persuadir o leitor.
d) O texto 2 não é literário e a intenção do autor é brincar com a esté�ca das
palavras e a ironia com o tema, u�lizando uma linguagem obje�va.
e) Os textos 1 e 2 u�lizam a linguagem literária, ao tema�zarem o lixo e u�lizarem a
metáfora.
4) Com relação às caracterís�cas da linguagem literária, pode-se verificar no texto
“Nuvens”, de Graciliano Ramos:
NUVENSMeu pai e minha mãe conservavam-se grandes, temerosos, incógnitos. Revejo
pedaços deles, rugas, olhos raivosos, bocas irritadas e sem lábios, mãos grossas e calosas,
finas e leves, transparentes. Ouço pancadas, �ros, pragas, �lintar de esporas, batecuns de
sapatões no �jolo gasto. Retalhos e sons dispersavam-se. Medo. Foi o medo que me
orientou nos primeiros anos, pavor.Depois as mãos finas se afastaram das grossas,
lentamente se delinearam dois seres que me impuseram obediência e respeito. Habituei-
me a essas mãos, cheguei a gostar delas. Nunca as finas me trataram bem, mas às vezes se
molhavam de lágrimas - e os meus receios esmoreciam. As grossas, muito rudes,
abrandavam em certos momentos. O vozeirão que as comandava perdia a aspereza, um
riso cavernoso estrondava - e os perigos de toda espécie fugiam, deixavam em sossego os
viventes miúdos: alguns cachorros, um casal de moleques, duas meninas e eu.
a) A exploração da metalinguagem.
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b) O uso da prosa com linguagem técnica.
c) A exploração da polissemia.
d) A linearidade temporal dos fatos.
e) Um afastamento do mundo fic�cio.
5) São caracterís�cas percep�veis na linguagem literária do texto “Receita para fazer um
herói”, de Reinaldo Ferreira: ,Receita para se fazer um heróiTome-se um homem
Feito de nada, como nós
E em tamanho natural.
Embeba-se-lhe a carne,
Lentamente,
Duma certeza aguda, irracional,
Intensa como o ódio ou como a fome.
Depois, perto do fim,
agite-se um pendão
e toque-se um clarim.
Serve-se morto.
a) A obje�vidade e a função informa�va da linguagem.
b) O caráter instrucional e a denotação.
c) A conotação e o caráter u�litário.
d) A catarse e a conotação.
e) A subje�vidade e a denotação.
NA PRÁTICA
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SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:
Os gêneros literários
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Gêneros literários
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Funções da literatura
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
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