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Impresso por Thiago, CPF 369.549.768-81 para uso pessoal e privado. Este material pode ser protegido por direitos autorais e não pode
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APOL Objetiva 1 (Regular) LIBRAS –
 
Questão 1/10 - Libras 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A deficiência auditiva (DA), segundo Ceschin e Roslyng-Jensen [...], é definida como sendo 
 a perda da habilidade de ouvir, que pode ser causada por qualquer alteração que fuja da 
 normalidade no processo de audição, seja qual for a causa, tipo e intensidade”. 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, 
 F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. 
 São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17. 
 
 De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda quanto ao tipo, 
a perda auditiva pode ser classificada em: 
 
 ( ) Total e parcial. A.
 (X) Condutiva, sensório neural e mista. B.
 ( ) Total, parcial e intermediária. C.
 ( ) Pré-natal e perinatal. D.
 ( ) Surda e ouvinte. E.
 
 
 
Questão 2/10 - Libras 
 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
 “O fato de as línguas de sinais mostrarem estrutura dual (isto é, unidades com significado 
 (morfemas) e unidades sem significado (fonemas)), apesar de o conjunto de articulações 
 ser complemente diferente daquele das línguas orais, atesta a abstração e a universalidade 
da estrutura fonológica nas lí nguas humanas”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Ronice Müller 
 de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais Brasileira: Estudos linguísticos. Porto Alegre: Editora 
 Artmed, 2004. p. 53. 
 
 De acordo com os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: 
 Caminhos para a prática pedagógica, tanto as línguas faladas quanto as línguas de sinais 
 possuem segmentos que as constituem. Na Libras (Língua Brasileira de sinais), todos os 
sinais apresentam os seguintes segmentos em sua composição: 
 
 ( ) Segmentos sonoros, configuração da articulação e movimentos do pescoço. A.
 ( ) Dupla articulação, configuração dupla de mãos e movimento de pescoço. B.
 ( ) Fonemas e movimentos duplos. C.
 ( ) Composição de sinais, movimento ocular e movimentos de cintura. D.
 (X) Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e E.
expressões. 
 
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Questão 3/10 - Libras 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 “A idade da criança, quando se produz a perda auditiva, tem uma grande repercussão em seu 
desenvolvimento posterior. Diferenciam-se em dois tempos: antes dos 3 anos e depois dessa idade. 
No primeiro caso, denomina-se surdez pré-locutiva, isto é, antes que a criança tenha consolidado a 
fala. No segundo caso, existe uma surdez pós-locutiva, posterior à aquisição da fala". 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLL C.; 
 MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de 
desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 175. 
 
 De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda estudado na disciplina, 
Marchesi entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto 
 para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo. Isso faz com 
 que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais passiva e menos interessada nos 
intercâmbios comunicativos. Essa questão é denominada como: 
 
 ( ) Déficit de atenção e hiperatividade. A.
 ( ) Retardo do processamento da informação recebida. B.
 ( ) Desinteresse intencional. C.
 ( ) Compreensão total da mensagem. D.
 (X) Problema da atenção dividida. E.
 
 
 
Questão 4/10 - Libras 
 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
“A língua de sinais e a língua falada partilham de muitas propriedades fundamentais. [...] As línguas, 
 nas duas modalidades, compartilham a propriedade de ter palavras/sinais que são constituídos de 
 unidades fonológicas sem significado consequentemente, a língua de sinais e a língua falada 
exibem uma dualidade de padronização”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Ronice Muller 
 de; VASCONCELLOS, Maria Lúcia Barbosa de (Org.). Questões teóricas das pesquisas em Línguas de 
 Sinais. Rio de Janeiro; Editora Arara Azul, 2008. p. 219. 
 
 Conforme os conteúdos do texto-base Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: 
 Dificuldades de comunicação e sinalização surdez sobre as duas modalidades dos sistemas de –
produção e reconhecimento de linguagem próprias do ser humano, é correto afirmar que: 
 
 (X) O ser humano pode se comunicar por meio do sistema sensorial na modalidade viso-A.
espacial ou oral-auditivo. 
 ( ) O ser humano pode se comunicar por meio do sistema neural nas modalidades B.
articulatórias e sensoriais. 
 ( ) O ser humano pode se comunicar por meio do sistema gustativo na modalidade de C.
sabores e cores. 
 ( ) O ser humano pode se comunicar por meio do sistema neural nas modalidades D.
sensorial e de visualização. 
 ( ) O ser humano pode se comunicar por meio do sistema fonador na modalidade visual E.
e sensorial. 
 
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Questão 5/10 - Libras 
 
Considere a seguinte citação: 
 
 “Infelizmente o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente 
fisiológica (déficit de audição), dentro de um discurso de normatização e de medicalização, 
 cujas nomeações, como todas as outras, imprimem valores e convenções na forma como 
 o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é apenas a 
 escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem 
 estar disfarçados até mesmo nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade”. 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. Libras? 
 Que Língua é essa?: Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: 
 Parábola Editorial, 2009. p. 46. 
 
 Conforme os conteúdos do texto-base Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: 
 Dificuldades de comunicação e sinalização surdez, atualmente os termos deficiente –
auditivo e surdo são utilizados de maneiras distintas. Relacione cada um destes temas aos 
seus respectivos usos: 
 
1. Surdo. 
 2. Deficiente auditivo (D.A.). 
 
 (1) Termo usado para se referir aos indivíduos que percebem o mundo por meio das 
experiências visuais. 
 (1) Termo usado para se referir aos indivíduos que optam por utilizar a língua de sinais. 
 (2) Termo usado para se referir aos indivíduos que não têm impedimento mais complexo 
para adquirir a língua oral. 
 (2) Termo usado para se referir aos indivíduos que têm dificuldades na discriminação 
auditiva das palavras em ambientes ruidosos. 
 (1) Termo usado para se referir aos indivíduos que valorizam e participam da cultura e 
comunidade surda. 
 
 Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:( ) A. 1 – 2 1 2 – – – 1 
 ( ) B. 2 – 2 1 1 – – – 2 
 (X) C. 1 – 1 – 2 – 2 – 1 
 ( ) D. 1 – 1 – 2 – 2 – 2 
 ( ) E. 1 – 2 2 – 2 – – 1 
 
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Questão 6/10 - Libras 
 
Leia a seguinte afirmação: 
 
“A partir dos anos 80, no Brasil, os estudos referentes à surdez e à língua de sinais vêm adquirindo 
 um espaço bastante significativo, especialmente, no contexto escolar, reafirmando o papel desta 
 língua no processo de desenvolvimento linguístico, cognitivo e social do surdo, bem como da 
aprendizagem da escrita da língua oral, como segunda língua”. 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERLIN, Gladis; 
 QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. p. 285. 
 
 De acordo com os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos 
 para a prática pedagógica, as políticas linguísticas preconizam o acesso à produção cultural 
produzida aos surdos. Sobre essa temática, é correto afirmar que: 
 
 ( ) No processo de alfabetização dos surdos, dois acessos são considerados os mais A.
 importantes: vídeos e a língua portuguesa. Desde cedo é necessário que os surdos dominem os 
dois sistemas de fala e escrita para estarem inseridos na multiculturalidade. 
 ( ) Todas as crianças surdas, logo ao nascerem, já possuem acesso aos processos e B.
 produtos que determinados grupos de surdos geram em relação ao teatro, ao brinquedo, à poesia 
visual (Cultura Surda). 
 ( ) Para melhor se efetivar o processo de alfabetização de surdos, deve-se iniciar o C.
ensino-aprendizagem pela língua portuguesa oral para, depois, utilizar-se da língua de sinais. 
 ( ) A família não se responsabiliza no que tange ao ensino dos filhos surdos. Então, não D.
há necessidade de se envolver na busca para seus direitos linguísticos serem respeitados. 
 (X) O processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas para sua E.
efetivação: o relato de histórias e a produção de literatura infantil em Libras. 
 
Questão 7/10 - Libras 
 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
 “Existem sinais que podem levar os pais a suspeitarem que seu filho esteja apresentando uma 
 perda auditiva. [...] Após a suspeita, inicia-se a investigação: procura por médicos e exames. O 
diagnóstico deve ser realizado o mais breve possível, pois quanto mais cedo detectado o problema, 
melhor vai ser o desenvolvimento de linguagem da criança”. 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, 
 F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. 
 São José dos Campos: Pulso; 2005. p. 17. 
 
De acordo com os conteúdos do texto- e. As primeiras aprendizagens da criança surda, a criança bas
surda pré-linguística é aquela que: 
 
 (X) Nasceu surda ou ensurdeceu nos primeiros meses de vida e não teve acesso à língua A.
materna (língua de sinais) 
 ( ) Teve contato com a língua materna e conhece os conceitos desta língua de sinais. B.
 ( ) Nasceu surda, fala e escreve com facilidade pois teve contato com a língua oral C.
desde o nascimento. 
 ( ) Devido à surdez causada patologicamente nos primeiros meses de vida, tem sua D.
 memória auditiva preservada, utilizando-se para interações comunicativas em sua língua materna 
sem prejuízos 
 ( ) Conhece e utiliza a língua materna para comunicar-se independentemente da idade E.
da ocorrência da perda auditiva. 
 
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 Questão 8/10 - Libras 
 
 Considere a seguinte citação: 
 
 “O alfabeto manual, utilizado para soletrar manualmente as palavras (também referido como soletramento 
digital ou datilologia), é apenas um recurso utilizado por falantes da língua de sinais. Não é uma língua, e sim 
 um código de representação da s letras alfabéticas”.
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua 
 é essa?: Crenças e preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. 
p. 28. 
 
 De acordo com os conteúdos do texto-base A classificação indicativa na Língua de Sinais, assim como as 
 letras do alfabeto, os números são também representados por meio de sinais na Libras (Língua Brasileira de 
 Sinais). Observe os números sinalizados em libras e marque a alternativa que corresponde à sequência 
correta. 
 
 ( ) A. 7 – 6 – 2 – – 3 4 – - 9 7 
 ( ) B. 2 – 6 – 1 – – 3 4 – - 9 2 
 (X) C. 2 – 6 – 1 – – 4 3 – – 7 9 
 ( ) D. 7 – 9 – – 1 4 – – 3 2 - 9 
 ( ) E. 2 – 6 – 2 – – 4 3 – – 7 9 
 
 
 
 Questão 9/10 - Libras 
 
 Leia a afirmação a seguir: 
 
 “A atitude dos pais diante da surdez de seu filho terá uma influência considerável. As reações podem ser 
 muito diversas. Há pais que tentam negar sua existência e, consequentemente, tratam seu filho como se 
 fosse ouvinte. Outros, ao contrário, desenvolvem atitudes de superproteção. Em uma posição intermediária, 
 mais positiva, estão os pais que aceitam as consequências da surdez, criam um ambiente descontraído de 
 comunicação e se dispõem a aprender e a utili zar com seu filho o tipo de comunicação mais enriquecedor”.
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; 
 PALACIOS, Jesús e colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e 
necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 176. 
 
 Sabe-se da diversidade na organização das famílias na sociedade atual e a liberdade de escolha que elas 
 têm em relação à educação de seus filhos. Entretanto, de acordo com o texto-base As primeiras 
 aprendizagens da criança surda e o fragmento de texto lido, ao observar que a criança não fala, mesmo 
 estando no período em que todas as outras crianças estão falando, analise as afirmativas quanto aos 
 comportamentos mais assertivos tomados pela família para não atrapalhar o desenvolvimento do surdo: 
 
 I. A família deve procurar um especialista médico (pediatra) e fazer os exames solicitados para a 
 constatação ou não da surdez. 
 II. Diante de um laudo de surdez, a família deve compreender a situação e oferecer à criança um sistema 
 de comunicação: a língua de sinais. 
 III. A família deve se resignar, ressentir, aceitar e assumir que é culpada pela surdez do(a) filho(a). 
 IV. A família deve lutar pelo filho tão desejado, criando um ambiente descontraído de comunicação. 
 V. A família deve aprender e utilizar com seu filho o tipo de comunicação mais enriquecedor, garantindo 
 o desenvolvimento satisfatório da criança. 
 
 Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
 
 (X) São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas. A.
 ( ) São corretas as afirmativas I, III, IV e V, apenas. B.
 ( ) São corretas as afirmativas II, IV e V, apenas. C.
 ( ) São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas. D.
 ( ) São corretas as afirmativas III e IV, apenas. E.
 
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Questão 10/10 - Libras 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Podem-se organizar os principais fatores diferenciadores individuais os cinco seguintes: a 
localização da lesão, a etiologia, a perda auditiva, a idade de início da surdez e o ambiente 
 educativo da criança. Uma surdez ou uma deficiência auditiva é qualquer alteração 
 produzida tanto no órgão da audição como na via auditiva. A classificação mais habitual do 
ponto de vista médico foi feita em função do lugar de onde se localiza a lesão”.
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLL C.; MARCHESI A.; 
 PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades 
 educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 172. 
 
 De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, a perda auditiva 
 pode ser classificada em tipos e graus. Sobre o tipo de surdez denominado sensório-neural, 
é correto afirmar que: 
 
 ( ) A surdez sensório-neural é proveniente de patologias na orelha externa e/ou A.
média, passíveis de tratamento medicamentoso e/ou cirúrgico. 
 ( ) A surdez sensório-neural é proveniente de patologias na orelha externa, B.
passíveis de tratamento cirúrgico na orelha interna. 
 ( ) A surdez sensório-neural afeta a audição tanto da orelha externa quanto da C.
 orelha interna, apresentando uma surdez de condução e ao mesmo tempo uma surdez 
sensório-neural. 
 ( ) A surdez sensório-neural é proveniente de patologias na parte interna da D.
 orelha, passíveis de tratamento cirúrgico e medicamentoso na parte externa da orelha. 
 (X) Localizado na orelha interna e/ou no nível central. É irreversível, pois atinge E.
as células neurais que quando lesionadas não se regeneram. 
 
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APOL Objetiva 1 (Regular) LIBRAS –
 
Questão 1/10 - Libras 
 
 “Muitos foram os relatos de educadores que se dispuseram a trabalhar com surdos e 
apresentaram diferentes resultados por meio dessas práticas pedagógicas .”
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina 
 de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. 
 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
 fundamentais sobre as ações e discussões que dizem respeito ao processo de 
aprendizagem dos surdos, é correto afirmar que 
 
 (X) os surdos poderiam aprender por meio de procedimentos pedagógicos, sem A.
interferência sobrenatural. 
 ( ) o sujeito surdo não poderia aprender a partir dos procedimentos pedagógicos, B.
apenas depois de sua cura. 
 ( ) o surdo não era considerado um cidadão de direito educacional. C.
 ( ) a pessoa com surdez deveria, primeiramente, se curar para depois buscar a D.
escola. 
 ( ) pessoa surda deveria aprender sem que pudesse questionar o sistema. E. a 
 
 
 
Questão 2/10 - Libras 
 
 “O foco principal da educação das pessoas surdas era o desenvolvimento de seu 
 pensamento, a aquisição de conhecimentos e, por fim, a comunicação com o mundo 
ouvinte.” 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina 
 de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 203. 
 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
 fundamentais, assinale a alternativa que afirma o porquê da fala ser considerada uma 
estratégia. 
 
 ( ) Considerada como uma estratégia, a fala era o único modo de comunicação A.
com a comunidade surda. 
 ( ) Como forma estratégica, a fala era como uma forma de preservar a surdez B.
dos ouvintes 
 ( ) A pessoa surda só poderia utilizar-se da fala dos ouvintes para compreender C.
as coisas do mundo. 
 ( ) Pretendia-se utilizar a fala como estratégia para curar a surdez. D.
 (X) A fala era considerada uma estratégia, pois pretendia-se desenvolver o E.
pensamento e a linguagem. 
 
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Questão 3/10 - Libras 
 
 “Segundo Luz [...] quem vive uma língua de maneira inteligível e irrestrita, tanto no sentido 
cultural quanto sensorial, tem f acilitadas experiências de aparição”.
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina 
 de Oliveira (Orgs.); SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Libras: Aspectos fundamentais. 2019. p. 202. 
 
 Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Libras: aspectos 
fundamentais, assinale a alternativa que afirma como se deram as mudanças na educação 
de surdos. 
 
 (X) Mudanças se deram por meio de lutas sociais que colocaram em cena um A.
novo modo de pensar sobre a surdez, o surdo e sua língua. 
 ( ) Não foi necessário haver um enfrentamento por parte do público surdo em B.
relação a sociedade. 
 ( ) a surdez, o surdo e sua língua não eram aspectos relevantes que exigiam C.
olhares de atenção. 
 ( ) o reconhecimento legal e as ações governamentais e políticas andaram D.
distantes das pesquisas, não havendo necessidade para tal mobilização. 
 ( ) não se fez necessário fazer adaptações curriculares e escolares para alunos E.
surdos. 
 
 
 
Questão 4/10 - Libras 
 
Observe a figura: 
 
 “As ENMs gramaticais são marcadas tanto pelas expressões faciais quanto pelas corporais 
 e podem ser produzidas em diferentes intensidades, dependendo da intenção do 
enunciador.” 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina 
 de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos 
 fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 135 
 
 Considerando os conteúdos do livro- e Libras: Aspectos fundamentais e seus bas
 conhecimentos sobre a disciplina, assinale a resposta correspondente aos órgãos que 
constituem as ENMs (expressões não manuais) faciais 
 
 (X) sobrancelhas, olhos, lábios e bochecha A.
 ( ) olhos, nariz e orelhas B.
 ( ) testa, olhos e lábios C.
 ( ) sobrancelhas, olhos, testa, bochechas D.
 ( ) sobrancelhas, olhos, lábios, orelhas E.
 
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Questão 5/10 - Libras 
 
Leia a citação a seguir 
 
 Nesse contexto, Eduard Huet, educador surdo francês, em junho de 1855, chegou ao Brasil 
 e entregou um relatório em língua francesa ao Imperador D. Pedro no qual afirmava a II,
sua intenção de fundar no Brasil um colégio para surdos. 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, 
 MARTINS (org.) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 165. 
 
 Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a 
 proposta de criação da primeira escola parasurdos no Brasil, assinale a alternativa correta. 
 
 (X) O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função A.
das características socioeconômicas do Brasil. 
 ( ) O curso teria a duração de 10 anos com foco na leitura e da escrita. B.
 ( ) O curso seria dado a distância com foco na leitura e nas contas. C.
 ( ) Pedro II não aceitou a proposta de criar um colégio só para surdos. D.
 ( ) O primeiro colégio para surdos foi criado no governo de Tomé de Souza. E.
 
 
Questão 6/10 - Libras 
 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser 
 mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição 
 saussuriana de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade —
[...].” 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina 
 de Oliveira; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos 
 fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131. 
 
 Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto 
de 
 
 ( ) gestos e movimentos A.
 ( ) sons e imagens B.
 (X) gestos e imagens. C.
 ( ) sons e gestos. D.
 ( ) sons e movimentos. E.
 
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Questão 7/10 - Libras 
 
Observe a imagem: 
 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina 
 de Oliveira; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de (Orgs.). LIBRAS: aspectos 
 fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 152 
 
 Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina e os conteúdos do livro-base Libras: 
 Aspectos fundamentais, assinale a alternativa correspondente ao tipo de metáfora 
apresentado na imagem 
 
 ( ) divergente A.
 ( ) diferente B.
 ( ) semelhante C.
 (X) equivalente D.
 ( ) concreta E.
 
 
Questão 8/10 - Libras 
 
Leia a citação a seguir 
 
 A língua (de sinais) sofria influências múltiplas, mas sua divulgação e circulação eram 
 relativamente restritas se considerar, os que apenas uma parcela dos surdos brasileiros 
frequentava o instituto. 
 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, 
 MARTINS (org.) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 
 Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação à 
 difusão da língua de sinais atualmente, assinale a alternativa correta. 
 
 (X) O contexto tecnológico permite que os surdos hoje se comuniquem por vários A.
canais: mídias sociais, webcams, vídeos na internet, WahtsApp etc. 
 ( ) Os surdos vivem isolados em contato com o mundo. B.
 ( ) A Internet desenvolveu pouco a comunicação entre os surdos. C.
 ( ) As mídias sociais para os surdos ainda estão sendo desenvolvidas. D.
 ( ) A única ferramenta disponível para os surdos são as mensagens de texto. E.