Prova de organização do trabalho pedagógico no ensino superior

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Prova de organização do trabalho pedagógico no ensino superior
1) Uma etapa imprescindível, e que fecha o ciclo do planejamento de ensino, diz respeito à avaliação do processo - a avaliação deve estar presente da primeira à última etapa do planejamento de ensino. Em um processo complexo como o planejamento, a avaliação exerce papel fundamental para que o ideal previsto:
Alternativas:
· seja alterado.
· não seja materializado.
· seja complementado.
· não seja complementado.
· seja materializado. CORRETO
2) O professor deve escolher um recurso de ensino que tenha habilidade para utilizar. A utilização de recursos sem a habilidade necessária ao seu manuseio, leva o docente, no momento da aula:
Alternativas:
· a solicitar auxílio dos colegas professores.
· a solicitar auxílio dos estudantes da sala.
· a constrangimentos. CORRETO
· a solicitar auxílio do coordenador do curso.
· a solicitar outro recurso que seja mais fácil de utilizar.
3) A educação problematizadora representa uma concepção transformadora para a sociedade, formando o ser humano para que possa promover alterações na realidade em que vive. Uma educação libertadora/transformadora deve adotar uma metodologia:
Alternativas:
· que possibilite a revolta do homem com a instituição educacional.
· que possibilite a intervenção do homem na realidade. CORRETO
· que possibilite a conformação do homem com a realidade.
· que possibilite o preparo do homem para se adequar à realidade.
· que possibilite o preparo do homem para se adequar ao mercado de trabalho.
4) A indicação dos recursos, em um plano de ensino, tem como propósito(s):
Alternativas:
· que a instituição se organize para que possa disponibilizá-los ao docente e que o próprio docente organize o seu trabalho. CORRETO
· que os estudantes tenham acesso a recursos tecnológicos.
· que o docente adquira o hábito de utilizar recursos em suas aulas.
· que o docente se organize para obter os recursos necessários, caso a instituição não disponha de equipamentos.
· que os estudantes tenham aulas com recursos didáticos.
5) Sobre os objetivos, é correto afirmar que:
Alternativas:
· O docente deve formular os objetivos em uma linguagem técnica, no entanto, a redação deve possibilitar que outras pessoas sejam capazes de compreender o que significam. CORRETO
· O docente deve formular os objetivos em uma linguagem comum. A redação deve possibilitar que outras pessoas sejam capazes de compreender o que significam.
· O docente deve formular os objetivos em uma linguagem técnica. A redação deve impossibilitar que outras pessoas sejam capazes de compreender o que significam.
· O docente deve formular os objetivos em uma linguagem técnica. A redação deve possibilitar que apenas o docente seja capaz de compreender o que significam.
· O docente deve formular os objetivos em uma linguagem que não seja técnica. A redação deve possibilitar que outras pessoas sejam capazes de compreender o que significam.
6) Em um processo de planejamento, após conhecer a realidade, e imaginar uma situação diferente (uma realidade possível) para o que foi observado, imaginar um ideal que atenda aos anseios e necessidades do indivíduo e de seu grupo, é chegado o momento de refletir sobre a ação necessária para que a situação seja alterada. Nessa fase do planejamento, é preciso definir:
Alternativas:
· qual ação será mais apropriada para que o resultado pretendido seja alcançado. CORRETO
· quais as condições existentes, inclusive em relação aos estudantes, para a concretização dos objetivos.
· qual a interferência do contexto social no processo de planejamento.
· quais recursos serão necessários para a concretização do planejamento.
· qual ação será mais indicada para que os estudantes se envolvam no processo ensino-aprendizagem.
7) Gil (2015) propõe como um dos elementos do Plano de Ensino o "Conteúdo". De acordo com o autor, em síntese o "Conteúdo" corresponde:
Alternativas:
· aos assuntos e temas que serão trabalhados na disciplina, para que os estudantes tenham um bom desempenho em concursos públicos.
· aos procedimentos necessários para que os objetivos indicados sejam alcançados.
· às referências bibliográficas que serão utilizadas nas aulas.
· aos assuntos e temas que serão trabalhados na disciplina, para que os objetivos indicados sejam alcançados. CORRETO
· aos assuntos e temas que serão trabalhados na disciplina, para que os estudantes tenham um bom desempenho no Enade.
8) Na concepção de planejamento de ensino defendida por Lopes (2015), a avaliação tem a função de:
Alternativas:
· acompanhar, de forma contínua, o desempenho dos educandos.
· acompanhar, de forma contínua, a aprendizagem dos educandos.
· acompanhar, de forma contínua, o desempenho do educador.
· acompanhar, de forma contínua, a metodologia de ensino adotada. CORRETO
· acompanhar, de forma descontínua, a metodologia de ensino adotada.
9) De acordo com Souza (2005), o segundo nível de planejamento ocorre no âmbito da unidade educacional, e a sua concretização é realizada por meio da elaboração do Projeto Pedagógico. O autor considera que é no Projeto Pedagógico que ocorre:
Alternativas:
· a definição das ementas, dos objetivos e dos recursos de ensino.
· a definição dos objetivos; a elaboração do diagnóstico; e a proposição de uma programação que possibilite o desenvolvimento de ações para o conhecimento da realidade.
· a definição das ementas, dos objetivos, dos procedimentos metodológicos, dos recursos de ensino, dos procedimentos de avaliação e das referências bibliográficas.
· a definição do marco referencial; a elaboração do diagnóstico; e a proposição de uma programação que possibilite o desenvolvimento de ações para a realização da prática pedagógica. CORRETO
· a definição das ementas, dos objetivos, dos recursos de ensino, dos procedimentos de avaliação e das referências bibliográficas.
10) No Ensino Superior, o planejamento ocorre por meio dos seguintes documentos: Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI); Projeto Pedagógico Institucional (PPI); Projeto Pedagógico de Curso (PPC); e Planejamento de Ensino (PE). Indique a alternativa que aponte de que forma ocorre a relação entre os documentos referidos:
Alternativas:
· Há uma relação hierárquica entre os documentos. Nessa hierarquia, está no topo o PDI.
· Há uma relação hierárquica entre os documentos. Nessa hierarquia, está no topo o PPC.
· Há uma relação hierárquica entre os documentos. Nessa hierarquia, está no topo o PPI.
· Não há que se falar em uma relação hierárquica entre os documentos. CORRETO
· Há uma relação hierárquica entre os documentos. Nessa hierarquia, está no topo o PE.