Planejamento Anual de Ciências para o 5º Ano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE ENTRE RIOS
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 Avenida Romeu Veloso, s/n – Centro – Entre Rios/BA CEP 48180-000
PLANEJAMENTO ANUAL ALINHADO À BNCC 
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências – 5º ANO
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
	
· Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
· Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
· . Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
· . Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
· Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideias e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
· . Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
· Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
· Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
	
CONTEÚDOS
· Células.
· Tecidos.
· Órgãos.
· Sistemas.
· Nutrição do corpo humano.
· Sistema digestório.
· Estrutura do sistema digestório.
· Dentição humana.
· Sistema respiratório.
· Sistema Circulatório Sanguíneo.
· Estrutura do sistema circulatório sanguíneo.
· Composição do sangue.
· Sistema urinário.
· Estrutura do sistema urinário.
· Alimentação equilibrada.
· Nutrientes.
· Atividades que o ser humano realiza e que utiliza água.
· Aproveitamento da água da chuva.
· Água potável.
· Importância do tratamento da água.
· Círculo (hidrológico).
· Relação das mudanças de estado físico da água e o ciclo hidrológico.
· Importância do ciclo hidrológico para os ecossistemas e os seres vivos.
· Influência do excesso de pavimentação das cidades nos ciclos hidrológico.
· Estação de tratamento e água.
· Tratamento doméstico da água.
· Limpeza das caixas de água.
· Escassez da água.
· Atitude para evitar o desperdício de água.
· Tratamento de esgoto.
· Relação da vegetação com o ciclo hidrológico.
· Preservação das matas ciliares.
· Influência do ciclo da água nos ecossistemas.
· Reaproveitamento de materiais.
· Consumo consciente.
· Reciclagem
· Tipos de resíduos.
· Separação de materiais que formam os resíduos
· Tempos de degradações dos materiais.
· Propriedades dos materiais.
· Elasticidade
· Condutibilidade térmica
· Interação com o magnetismo.
· Condutibilidade elétrica.
· Solubilidade.
· Densidade.
· Magnetismo.
· Propriedade dos imãs.
· Geração de energia elétrica.
· Circuito elétrico.
· Materiais condutores e materiais isolantes elétricos.
· Aterramento elétrico.
· Elementos de um circuito elétrico.
· Tipos de usinas elétricas.
· Pilhas e baterias.
· Constelações.
· Mapas celestes.
· Círculo da lua.
· A lua e as marés.
· Luneta.
· Lupa.
· Periscópio.
· Evolução dos instrumentos óticos.
I UNIDADE
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	HABILIDADES
	
· Funcionamento do corpo humano
· Nutrição do organismo.
· Hábitos alimentares.
· Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.
· O ser humano e o ambiente
· Propriedades físicas dos materiais.
· Ciclo hidrológico.
· Consumo consciente.
· Reciclagem
	· EF04 CI06: Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas
· EF04 CI07: Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
· EF04 CI08: Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo, etc.) para a manutenção da saúde do organismo. 
· EF04CI09: Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como a obesidade) entre crianças e jovens, a partir da análise de seus hábitos (tipos de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
· EF05CI02: Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
· EF05CI03: Selecionar argumentos que justifiquem a importância da manutenção da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a preservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.
· EF05CI04: Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas e discutir os possíveis problemas decorrentes desses usos.
· EF05CI05: Construir proposta coletivas para um consumo mais consciente, descarte adequado e ampliação de hábitos de reutilização e reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
	II UNIDADE
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	 HABILIDADES
	
· O ser humano e os materiais
· Propriedades físicas dos materiais.
	· . EF05CI01: Explorar fenômenos que evidenciem propriedades físicas dos materiais-como densidade, condutibilidade térmica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras
	III UNIDADE
	OBJETOS DE CONHECIMENTO 
	 HABILIDADES
	
· O Ser humano e o Universo
· Constelação e mapas celestes.
· Movimento de rotação da terra.
· Propriedade das fases da lua.
· Instrumentos óticos.
	· EF05CI010: Identificar algumas constelações no céu, como o apoio de recursos, como mapas celestes e aplicativos, entre outros, e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
· EF05CI011: Associar o movimento diário do sol e demais estrelas no céu ao movimento de rotação da terra.
· EF05CI012: Concluir sobre a periodicidade das fases da lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
· EF05CI013: Projetar e construir dispositivos para observação á distância (luneta, periscópios etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.