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Avaliação e Acompanhamento da aprendizagem

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Avaliação e Acompanhamento da 
Aprendizagem: Presença e 
Proximidade com a Educação 
Mediada por Tecnologias
Edson Pinheiro Pimentel
edson.pimentel@ufabc.edu.br
Pra começo de conversa
2
Obrigado
▪ Sobral: por partilhar com o Brasil suas ações
▪ Sobral: por oportunizar que pesquisadores de 
“Informática na Educação” compartilhem suas 
pesquisas
3
Nosso Presente
21 de Agosto 
de 2020
4
Nosso Presente
Vivemos a 
Pandemia do 
novo Coronavirus
(SARS-CoV-2)
5
Obrigado
▪ Profissionais da linha de frente
▪ Profissionais da Educação
▪ Aos meus professores
6
Vamos interagir
▪ Tentar mesclar minha exposição 
com “perguntas e respostas”
▪ assistentes de palco
▪ Enquete
7
Provocação
Insucesso Escolar 
Te incomoda?
8
Em tempos de Pandemia
▪ As prioridades são definidas sob um novo olhar
▪ As prioridades não são as mesmas para cada pessoa;
▪ Família e Saúde ... Trabalho (renda), Educação, Lazer, ...
▪ Educação: condições para a aprendizagem
▪ Espaços adequados (silencio, ergonomia, etc)
▪ Alimentação adequada
▪ ....
▪ Acesso “às aulas” (computador, internet, etc)
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Não começou com a Pandemia
▪ Muitas das dificuldades que enfrentamos na Educação
agora não teve origem com a pandemia.
▪ Estudantes já não tinham computador e internet para fazer seus 
“deveres de casa para a escola”
▪ As vulnerabilidades já existiam (escancaradas)
▪ Oportunidades para buscar (lutar por) soluções
▪ Professores se viram estimulados a buscar formação em TIC
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E se esta pandemia 
tivesse ocorrido há 
20 anos? Como seria 
o distanciamento 
social “sem 
internet”?
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Podemos sair melhor dessa...
▪ Um novo olhar sobre o cuidado com o planeta
▪ Um novo olhar sobre o descaso com os povos da 
floresta, com a população da periferia, os que nada têm
Empatia: cuidado consigo e com o outro
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Podemos sair melhor dessa...
Inclusive na Educação
▪ Um novo olhar sobre as “tecnologias” para 
melhorar a educação (interação versus 
distração)
▪ Tecnologia não apenas para “dar” as mesmas 
aulas com computador
▪ Não vamos aprender 100% do “como fazer” 
agora (pandemia): Mas podemos despertar!
13
14
Avaliação e Acompanhamento da 
Aprendizagem: Presença e 
Proximidade com a Educação 
Mediada por Tecnologias
O título não tem “ENSINO REMOTO” e nem “ENSINO A DISTÂNCIA”
Nesta conversa
Eu não vou 
ensinar como 
fazer avaliação 
no Ensino 
Remoto, mas...
15
Nesta conversa
... Vamos refletir sobre 
elementos essenciais a 
serem considerados para se 
fazer avaliação e 
acompanhamento da 
aprendizagem inclusive no 
Ensino Remoto.
16
Minha expectativa
... que eu consiga mostrar 
que Avaliação da 
Aprendizagem com o suporte 
das tecnologias pode ajudar 
a “acompanhar” melhor, e 
portanto aproximar.
17
Minha relação com o tema
▪ Formação original em 
Computação
▪ 25 anos: mas não me 
considero especialista em 
Educação
▪ Eu sou um apaixonado pela 
Educação 
▪ Tese de doutorado com a 
temática de Avaliação
18
Meu grande incômodo como Educador
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Insucesso Escolar NÃO-APRENDIZAGEM
Quais as Razões da Não-Aprendizagem ?
Olhar para avaliação como elemento capaz de 
diagnosticar lacunas de aprendizagem e corrigi-las no 
decorrer do processo com o envolvimento do aprendiz 
Material Instrucional, Estratégia Pedagógica, 
Pré-disposição do Estudante, 
Conhecimentos prévios, ...
Insucesso escolar te incomoda?
Como professor:
▪ Você mais aprovou ou reprovou?
▪ Como você se sente ao final de cada 
“turma” em relação ao sucesso ou 
insucesso da turma?
▪ Quão úteis foram seus feedbacks nas 
milhares de provas que já corrigiu?
▪ Esses feedbacks foram usados?
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A pergunta do momento
Como continuar “dando” aula na 
Pandemia numa “sala de aula” 
que não é “igual” para todos?
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A sala de aula não é a mesma para todos
▪ Você está acostumado(a) a usar os recursos 
da escola (e não da sua casa)
▪ sala de aula, lousa, giz, Datashow, laboratório
▪ No remoto as condições são distintas
▪ Qual a acessibilidade tecnológica dos alunos?
▪ Que recursos de “ensinagem” você tem agora? 
(salas virtuais, whatsapp, etc)
▪ Difícil fazer igual ...
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Como fazer 
Avaliação (e 
Acompanhamento) 
da Aprendizagem no 
Ensino Remoto ?
23
Avaliação é parte do processo
▪Avaliação é parte do processo de 
ensino e aprendizagem.
▪Você tem suas “crenças” pedagógicas 
sobre ensino e sobre aprendizagem.
▪Tudo é conduzido por sua 
“intencionalidade pedagógica”
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Suas crenças parecem com ...
25
Adaptado de Bill Cope – University of IllinoisControle Total do Professor
No Remoto isto se amplia
26
Não começamos do zero ...
▪ Como você avalia no presencial?
▪ Você faz diagnóstico das lacunas de 
aprendizagem?
▪ Você emite um “diagnóstico” das lacunas 
de aprendizagem para seus alunos?
▪ Diagnóstico, Remédio, Cura
▪ Como você acompanha a aprendizagem 
dos seus estudantes?
▪ Já faz? Não? A tecnologia pode ajudar?
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Mas antes disso ...
▪ Vamos relembrar como é o 
cenário das salas de aula 
presenciais ... 
▪ Vamos ver também salas 
virtuais
▪ Vamos refletir sobre “distância e 
proximidade” nesses espaços
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Distante ou Próximo?
29
Distante ou Próximo?
30
30
Distante ou Próximo?
31
https://www.revistaplaneta.com.br/educacao-de-qualidade-o-
exemplo-de-sobral/
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https://www.revistaplaneta.com.br/educacao-de-qualidade-o-exemplo-de-sobral/
Distante ou Próximo?
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https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/vidaurbana/2020/06/apo
s-mais-de-um-mes-professores-e-alunos-de-pernambuco-relatam-rotina.html
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https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/vidaurbana/2020/06/apos-mais-de-um-mes-professores-e-alunos-de-pernambuco-relatam-rotina.html
Distante ou Próximo?
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https://educacao.estadao.com.br/blogs/a-educacao-no-
seculo-21/minha-primeira-aula-por-whatsapp/
https://educacao.estadao.com.br/blogs/a-educacao-no-seculo-21/minha-primeira-aula-por-whatsapp/
Distante ou Próximo?
https://exame.com/mundo/coronavirus-tira-15-bilhao-de-alunos-das-salas-de-
aula-em-todo-o-mundo/
Distanciamento social: 
aulas em ginásio podem ser 
tendência com necessidade de 
manter distância entre os 
estudantes
Fonte: Felix Kästle/Getty Images)
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https://exame.com/mundo/coronavirus-tira-15-bilhao-de-alunos-das-salas-de-aula-em-todo-o-mundo/
Distante ou Próximo
“Online” é diferente de “Remoto”
▪ Nós estamos remotos agora ...
▪ Nós estamos online agora ?
▪ Nós estamos próximos ou distantes?
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O que você acha?
▪ Distância e proximidade dizem 
respeito apenas à arquitetura de 
sala de aula (física ou virtual) ?
▪ Ou está relacionado com Práticas 
Pedagógicas?
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Perguntas?
37
Por que 
avaliamos os 
estudantes?
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Finalidades da Avaliação
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Avaliação [adaptada de (FALCHIKOV, 2005)
E o quanto nossas 
práticas avaliativas 
subsidiam o diagnóstico
das lacunas de 
aprendizagem?
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Sem diagnóstico ...
▪ Não há remédio que cure!
▪ Analogia com Saúde.
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Diagnóstico na saúde
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▪ Diversos exames
▪ Diagnóstico Preliminar
▪ Mais investigações
▪ Tratamento (remédios, cirurgia, etc)
Diagnóstico vapt vupt
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▪ Longas esperas para 
agendamento de consultas
▪ Demoras em exames 
especializados e cirurgias
▪ Consultas de 3 minutos
▪ Diagnósticos rápidos
▪ Erros em diagnósticos
▪ Automedicação
Na saúde ...
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▪ Médicos perguntam os sintomas
▪ Pacientes relatam os sintomas 
(nem sempre com precisão)
▪ Exames (diversos) apoiam o 
diagnóstico e tratamento
Após tratamento
▪ Sintomas desapareceram?
▪ Curado?
Na Educação
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▪ Professores “aplicam” avaliações
▪ ... dão “notas” : índice de (in)sucesso
▪ Alunos recebem o “feedback”
▪ Tomam “remédio? São reexaminados?
Ao final do período letivo
▪ Aprovados, Reprovados, Evasão
▪ E um novo período letivo virá
▪ Muitos são reprovados novamente...
Saúde x Educação
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Na saúde
▪ relação costuma ser de “1 pra 1” (médico e 
paciente): mesmo em consultas vapt-vupt
Na educação (avaliação)