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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
DÉBORA FERNANDA DA SILVA 
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL 
Concórdia SC
2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
DÉBORA FERNANDA DA SILVA
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL 
Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, como requisito parcial para obtenção do Grau Pedagogia no Curso de Pedagogia, orientado pelo(a) professor(a) Natacya Munarini Otero Caetano.
CONCÓRDIA SC
2020
SUMÁRIO
1.	TEMA	5
2.	PROBLEMA DE PESQUISA	5
3.	OBJETIVO GERAL	5
4.	OBJETIVOS ESPECÍFICOS	5
5.	JUSTIFICATIVA	6
6.	METODOLOGIA	6
7.	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	6
8.	REFERÊNCIAS	7
1. TEMA 
A importância da educação ambiental nos anos iniciais do ens. Fund. levando em conta as metodologias proposta pelos autores 
 
2. PROBLEMA DE PESQUISA
Diante dessa perspectiva, vê-se a necessidade de verificarmos como a educação ambiental vem sendo trabalhada no espaço escolar no sentido de auxiliar e ajudar o estudante a refletir seu ambiente próximo, tornando-os sujeitos críticos capazes de manifestar-se sobre determinada problemática ambiental analisada dentro ou fora da sala de aula, compreendendo que o resultado de suas atitudes está relacionado ao desenvolvimento local e regional. Nesse sentido, o problema da pesquisa suscitou alguns questionamentos: Como implementar ações de educação ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental, baseadas em estudo de percepção, utilizando a legislação ambiental como instrumento de direito à educação?
3. OBJETIVO GERAL 
Implementar ações de Educação Ambiental nos anos iniciais do Ensino Fundamental baseadas em estudo de percepção utilizando a legislação ambiental como instrumento de direito à educação com a finalidade de proporcionar maior conhecimento das leis.
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Compreender o significado dos conceitos da Educação Ambiental para os estudantes do Ensino Fundamental e como eles incorporam em suas atividades diárias os temas trabalhados pela escola
· Praticar ações de educação ambiental com os estudantes a partir da legislação ambiental para obter conhecimento do direito da lei
· Estudar a Educação Ambiental e sua convergência com o direito à educação
· Apresentar as dificuldades em implementar a Educação Ambiental em razão da ausência de capacitação dos docentes, falta de recursos didáticos e grande resistência às questões ambientais.
· Analisar a Sustentabilidade nas escolas
· Estudar os conceitos de Meio Ambiente
5. JUSTIFICATIVA
A educação ambiental não deve ser vista como algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte da vida. É essencial aumentar a conscientização sobre para proteger o meio ambiente por nossas vidas e por todos os seres vivos, afinal vivemos nele, precisamos que todos os recursos naturais sejam puros em todos os momentos. do A conscientização desse tipo de proteção deve começar o mais rápido possível, pois facilita para as crianças entenderem a importância da natureza, e quando esse tipo de ensino começar em breve, com certeza crescerão com essa ideia bem estruturada. Vamos desenvolver nossas atividades de uma forma interessante e interdisciplinar Todos os eixos temáticos.
6. METODOLOGIA 
A pesquisa escolhida nesse trabalho é a descritiva, porque após estabelecer a base, são necessárias mais informações nas áreas recentemente exploradas. É nesse ponto que a pesquisa descritiva se destaca porque representa uma tentativa de explorar e explicar um determinado tópico e fornece mais informações sobre o tópico. O estudo tem como objetivo descrever com mais detalhes o que está acontecendo, preencher as partes ausentes e expandir nosso entendimento. (GIL, 2003)
Com o que está acontecendo com o mundo atualmente com essa pandemia e com a crise subsequente a ela, esse trabalho é útil para a comunidade acadêmica, suprindo algumas lacunas e apontando perspectivas de contribuições teóricas e práticas para a área de estudo da pesquisa e também servir para outros trabalhos da comunidade acadêmica.
Esse método é a mais indicada, pois, implica numa análise de um sistema atual e sugestões para sua reformulação ou adequação. Portanto, o propósito é melhorar ou aperfeiçoar sistemas ou processos por meio de sua implementação e observar seus efeitos (UNIVALI, 2011).
Os estudos pesquisados foram feitos através de artigos e livros de educação ambiental relacionada ao tema do trabalho, conforme já foi citado anteriormente, tronando-se uma indispensável fonte de pesquisas para as diversas esferas de conhecimento. 
Tudo isso, para se ter um banco de dados sempre atualizados sobre o assunto para futuras gerações poderem ler e usar para seus futuros trabalhos e, que inda pode ser acessado com extrema facilidade, representando como uma ferramenta tecnológica completa para o interesse do pesquisador e orientador e dos futuros pesquisadores e orientadores.
Portanto, fornecendo pesquisas sobre esse assunto do trabalho no banco de dados, você pode identificar a literatura de interesse nesta fase a realizar a pesquisa de sua escolha. Naquele momento, com base na pesquisa, o autor foi selecionado temporariamente.
Além do trabalho realizado, foi seguido a base científica indicada pelas ideias do autor no estudo e a estrutura do trabalho e de acordo com as normas técnicas da ABNT. 
Esse tipo de estrutura é o mais recomendado pelos autores através de suas pesquisar. Outras sugestões também podem ser encontradas, mas a mais usada e a que foi citada no estilo de escrita científica.
O tipo de pesquisa dessa metodologia é orientado pelos estudos definidos por renomados pensadores, que através desta investigação de estudo bibliográfico e a análise do conhecimento, chegaram a mesma conclusão que essa é a realidade que se apresenta no contexto das instituições educacionais em nossa sociedade.
Tendo em vista as considerações deste estudo, o objetivo é fornecer mais informações sobre o assunto a ser estudado, promover a definição do assunto em estudo e orientar o estabelecimento de metas e a formulação de premissas.
Pois, à medida que a informação vai sendo gerado, o pesquisador irá comparar o resultado obtido com o resultado de informações já existentes do assunto para confrontá-las e assim ampliar as generalizações apresentando ideias e soluções para problemas identificados. 
Portanto, o procedimento de coleta de dados é realizado por meio de pesquisa bibliográfica. Para esse tipo de coleta, o pesquisador (a) deve ser cauteloso, pois possuem maior complexidade por meio de diferentes procedimentos para garantir fundamentalmente osresultados obtidos. E isso deve advir da convergência ou desacordo das observações obtidas na avaliação do trabalho de diferentes procedimentos.
7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Considerando todo o ambiente, também incentiva os indivíduos a desenvolverem personalidades mais complexas e realistas. Promover a compreensão do ambiente orientando o indivíduo a compreender os seguintes aspectos, tornando-o um conjunto de relações entre a vida e a não vida. As questões ambientais não podem e não devem ser neutras, mas precisam ser resolvidas mudando a relação entre a sociedade e a natureza. Este tipo de aprendizagem e compreensão. Porque os adultos desenvolveram hábitos de vida difíceis mudança. Portanto, a escola torna-se o local mais eficaz para formar e preparar essas pessoas para viver em sociedade e em seu ambiente natural. (FERREIRA, et al, 2019).
Nesse sentido, escolas e outras instituições devem realizar educação ambiental por meio de programas que permitam aos alunos estabelecer essa consciência socioambiental. As universidades devem estimular a discussão e permitir que esses profissionais possam inferir de forma verdadeiramente autêntica como conduzir a educação ambiental nesses projetos. Porque, devido ao paradigma ambiental emergente, não se trata apenas de discutir os aspectos naturais do senso comum comumente usados ​​para discussão, mas envolve também questões sociais, econômicas, políticas e culturais como forma de tornar os indivíduos e os cidadãos iguais. Mais importante ainda, reflete a necessidade de estabelecer um novo valor sustentável. (SILVA, CARVALHO, ARAÚJO, 2016).
Nessa ótica, a escola é um espaço de formação e mudança, é preciso garantir que os objetivos da Carta de Belgrado sejam alcançados e incorporados à prática cotidiana dos alunos e discutidos com a comunidade. E considera-se também que neste tipo de espaço habitacional é necessário lidar com os problemas atuais relacionados com a realidade quotidiana dos alunos, nomeadamente os parâmetros curriculares nacionais da temática horizontal ambiente. A aquisição de novos conhecimentos estimula o desenvolvimento de novos horizontes no mundo que nos rodeia. A escola é um espaço privilegiado para o cultivo da consciência e dos hábitos, podendo cultivar a consciência crítica e oportunizar o desenvolvimento de novos métodos de ensino. (FERREIRA, et al, 2019).
8. REFERÊNCIAS
FERREIRA, Leidryana da Conceição et al. Educação ambiental e sustentabilidade na prática escolar. Revbea, São Paulo, V. 14, No 2: 201-214, 2019.
SILVA, Jailton Santos; CARVALHO, Márcia Eliane Silva; ARAÚJO, Maria Inêz Oliveira. Concepções e ações: a prática da educação ambiental na rede pública de ensino de aracaju/se. Revista Eletronica de Geografia - UFG/RJ, 2016.