Educação Ambiental - prova 1 e 2

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Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639195) ( peso.:1,50) 
Prova Objetiva: 20404653 
1. A educação, em todas as suas formas, pode moldar o mundo de amanhã, instrumentalizando indivíduos 
e sociedades com as habilidades, perspectivas, conhecimento e valores para se viver e trabalhar de 
maneira sustentável. O que se pode afirmar sobre a relação da educação com o desenvolvimento 
sustentável? 
 
a) A educação é o móvel único para que ocorra o desenvolvimento sustentável, já que é difícil 
interferir no desenvolvimento econômico. 
 
b) A educação não pode influenciar, já que o desenvolvimento depende das decisões que ocorrem 
na esfera econômica. 
 
c) A escola é a única instituição responsável pela educação da sociedade, pois é somente nela que a 
aprendizagem ocorre. 
 
d) O desenvolvimento sustentável não pode depender unicamente da educação, pois também 
depende da participação dos governos, dos cidadãos, entre outros. 
 
 
2. Para Dias (2001) existem quatro etapas que buscam consolidar uma educação política, sendo elas: a 
sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, 
participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de cidadãos atuantes e 
corresponsáveis. Sobre essas quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 
2001. 
 
a) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o estudante desenvolve a 
capacidade do fazer acontecer. São realizados trabalhos em grupos com distribuição de tarefas para 
a realização de um projeto comunitário. 
 
b) Conhecimento e habilidades busca a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais 
diagnosticados. 
 
c) Mobilização e projeção é a capacidade de criar estratégias para o desenvolvimento de uma 
consciência planetária. 
 
d) A sensibilização é a etapa em que o professor auxilia a amenizar os problemas na relação teoria 
e prática. 
 
 
3. Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do 
universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, isto 
não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar o 
conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas 
fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise 
as seguintes sentenças: 
 
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não 
seja preciso realizar um exercício de reflexão. 
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades e 
sempre novas necessidades de conhecer. 
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa 
interferir sobre ela. 
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber 
melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
c) As sentenças II, III e IV estão 
corretas. 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_1
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https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_3
 
d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
4. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos ?educadores contemporâneos?. 
Podemos encontrar, por exemplo, grande afinidade entre Paulo Freire e o revolucionário educador 
francês Célestin Freinet, na medida em que ambos acreditam na ?capacidade de o aluno organizar sua 
própria aprendizagem?. A respeito destes autores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Freinet deu enorme importância ao que chamou de ?texto livre?. 
( ) Freire utilizava-se do chamado método global de alfabetização, associando a leitura da palavra à 
leitura do mundo. 
( ) Freire e Freinet preocupam-se com a educação das classes populares. 
( ) Freire e Freinet preocupavam-se com a educação apenas para crianças de classes populares. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) F - F - V - V. 
 
b) V - V - V - 
F. 
 
c) F - V - F - V. 
 
d) V - F - F - V. 
 
 
5. Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do 
desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, um: 
 
a) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem no 
atendimento igualitário às necessidades. 
 
b) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo promover 
cultura e diálogo. 
 
c) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter 
multidisciplinar. 
 
d) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às 
necessidades. 
 
 
6. A Carta de Belgrado aponta que "Governos e formuladores de políticas podem ordenar mudanças e 
novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as condições de convívio do 
mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a menos que a juventude mundial receba 
um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e produtivo relacionamento entre estudantes e 
professores, entre escolas e comunidades e entre o sistema educacional e a sociedade em geral". Sobre 
o papel que a Educação Ambiental tem neste cenário, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com a problemática ambiental. 
II- Capacitar profissionais com interesse em discutir e buscar soluções para os problemas existentes e 
para prevenir novos. 
III- Formar pessoas que buscam trabalhar apenas individualmente e que resolvam todos os problemas 
ambientais com o menor impacto. 
IV - Capacitar pessoas mais responsáveis quanto ao uso bens da natureza e aos estilos de vida. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Carta de Belgrado. Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Disponível em: 
http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. Acesso em 02 
ago. 2018. 
 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_4
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_5
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_6
 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
c) As sentenças I, II, III e IV estão 
corretas. 
 
d) Somente a sentença II está correta. 
 
 
7. Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. 
Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões 
ambientais. 
( ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária. 
( ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as dificuldades 
das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte. 
( ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio 
ambiente. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) V - F - V - 
F. 
 
b) V - F - F - 
V. 
 
c) F - V - V - 
F. 
 
d) F - V -F - 
V. 
 
 
8. A abordagem sugerida para o educador ambiental é baseada nas influências de Paulo Freire, Pierre 
Giroux, Jean Piaget, Buber e Pantillon. Sobre os ideários destes autores, associe os itens, utilizando o 
código a seguir: 
 
I- Paulo Freire. 
II- Pierre Giroux e Jean Piaget. 
III- Buber e Pantillon. 
 
( ) Ideários humanistas e cognitivos. 
( ) Ideários fenomenológicos. 
( ) Ideário sociocultural. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) II - III - 
I. 
 
b) III - I - 
II. 
 
c) I - III - 
II. 
 
d) I - II - 
III. 
 
 
9. O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que 
indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa 
abordagem? 
 
a) A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de 
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https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_9
crescimento e autoavaliação. 
 
b) A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das 
habilidades para motivar a aprendizagem do educando. 
 
c) A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem 
como fonte de motivação os instrumentos de avaliação. 
 
d) O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada 
no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino. 
 
 
10. A Ecopedagogia, segundo Gutiérrez (2008), é um movimento que valoriza a pedagogia da Terra, a 
ética do cuidado e a cidadania planetária nos processos de educação ambiental, valorizando os 
princípios da Carta da Terra, documento planetário em prol de uma sociedade mais justa, sustentável, 
ecológica e pacífica. Assim, é proporcionada uma estrutura integrada e coerente para desenvolver 
programas e currículos educacionais que contribuem na busca de conexões e inter-relacionamentos 
entre as várias dimensões da educação ambiental. Sobre Ecopedagogia, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para realizar a Ecopedagogia é necessário que o professor elabore atividades pedagógicas diferentes 
daquelas que normalmente são utilizadas, pois nem sempre o currículo facilita a tarefa de ensinar para 
a Cidadania Planetária. 
II- A Ecopedagogia traz uma oportunidade de valorizar habilidades e de desenvolver uma cultura da 
sustentabilidade dentro do espaço escolar e que atinge toda a sociedade. 
III- Pensando em Ecopedagogia, o professor precisa refletir sobre as competências que poderão 
auxiliar os estudantes a tomar decisões que promovam a justiça social, a preservação ambiental, o 
respeito e os valores. 
IV- A Ecopedagogia busca aplicar atividades que os estudantes não conseguem desenvolver, pois a 
única preocupação está no equilíbrio do nosso planeta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Por que desenvolver a Ecopedagogia no ambiente escolar? Disponível 
em:<https://sustentabiliarte.wordpress.com/2013/10/03/por-que-desenvolver-a-ecopedagogia-no-
ambiente-escolar/>. Acesso em 02 de agosto de 2018. 
 
a) Somente a sentença II está correta. 
 
b) As sentenças I, II, III e IV estão 
corretas. 
 
c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_10
Disciplina: 
Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639192) ( peso.:1,50) 
Prova Objetiva: 
 
1. O tema Meio Ambiente foi incluído nas orientações curriculares do Ministério da Educação como um 
tema transversal que permeia toda a prática educacional. Levando em consideração este aspecto, o 
que o tratamento dos Temas Transversais propõe? 
 a) Exclui a dimensão da formação crítica e participativa, fechando-se para a vida ao fazer a 
conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes. 
 b) Impõe a elaboração de projetos como forma de esforço conjunto e complementar e 
proporciona direção e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola. 
 c) Incentiva maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu isolamento 
em relação às questões social, econômica e ambiental. 
 d) Promove a interdisciplinaridade, o pensamento simplista e reducionista, promovendo o 
isolamento das questões social, econômica e ambiental. 
 
2. A Educação Ambiental (EA) tem por objetivo desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e 
atitudes voltadas para a preservação do meio ambiente. A EA deve estar presente dentro de todos os 
níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Sobre o tema 
discutido na questão, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A EA tem por objetivo incentivar a participação individual e coletiva, explorando o equilíbrio 
ambiental, promovendo o exercício da cidadania. 
II- Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados para a 
preservação e uso sustentável dos recursos naturais, explorando assim a dimensão transversal. 
III- Promover o fortalecimento da cidadania, a sensibilização, a compreensão, a responsabilidade e a 
solidariedade ambiental também são princípios da EA. 
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais nas 
escolas, pois a EA é conteúdo a ser trabalhado apenas pelo professor de Ciências ou Biologia. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão 
corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
 
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3. A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de 
cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, 
com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o 
equilíbrio ambiental. 
 b) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais 
pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia. 
 c) Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à 
preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal. 
 d) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedade 
ambiental não são princípios ambientais. 
 
 
4. A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos, ações que buscam estar 
inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem ela deve ser 
oferecida, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos 
especializados. 
Erro! O 
objeto 
inserido 
não é 
válido. 
b) Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações 
com a problemática ambiental. 
 c) Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de 
desenvolver ações ambientais. 
 d) Apenas aos interessados, por meio de cursos de extensão baseados em conceitos que são 
fundamentais para desenvolver projetos ambientais. 
 
5. A importância da temática ambientale a visão integrada do mundo, no tempo e no espaço, 
sobressaem-se às escolas, como espaços privilegiados na implementação de atividades que 
propiciem essa reflexão. Como deve ser introduzida a educação ambiental nas escolas? 
 a) Como uma área transversal à escola, tendo contribuições múltiplas das ciências naturais e 
exatas, Literatura, Artes, Sociologia e Filosofia, integrada numa rede de relações e 
compartilhamento dos saberes. 
 b) Como um conteúdo internalizado unicamente nas disciplinas de Ciências, Biologia e Geografia. 
 c) Como uma área transversal à escola, mas de responsabilidade exclusiva dos professores das 
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áreas afins à Ecologia (Biologia e Geografia). 
 d) Como uma disciplina complementar ao ensino de Ciências e Biologia, ministrada 
exclusivamente pelos professores da área. 
 
 
6. A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de 
determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e 
da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças: 
 
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico. 
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da 
escola. 
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas 
relevantes do contexto do educando. 
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão 
corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
 
7. Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações 
que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal 
voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela 
precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os 
estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, 
pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou 
Geografia. 
 b) A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, 
visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente. 
 c) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a 
solidariedade não são princípios ambientais. 
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https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_7
 d) A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir 
as questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor público. 
 
 
8. Cada professor pode contribuir decisivamente ao explicitar os vínculos de sua área com as questões 
ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos abordados 
sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas técnicas 
pedagógicas. Entre os conteúdos, os procedimentos merecem atenção especial, pois são um ?como 
fazer? que se aprende fazendo, com orientação organizada e sistemática dos professores. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Destacam-se dentro desses conteúdos alternativas variadas de expressão e divulgação de ideias 
e sistematização de informações. 
( ) Destacam-se dentro desses conteúdos técnicas de pesquisa em fontes variadas de informação. 
( ) Destaca-se dentro desses conteúdos a análise crítica das informações veiculadas pelos diferentes 
canais de comunicação. 
( ) Destaca-se dentro desses conteúdos a identificação das instituições públicas e organizações da 
sociedade civil, exceto as atividades de acompanhamento em ONGs. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - 
V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) V - V - V - 
F. 
 
 
9. A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando se trata do 
meio ambiente e o contato com os animais, todo mundo lembra de algo que o deixou feliz, como por 
exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o pôr-do-sol, uma geada, um ipê florido, uma 
rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um cafuné em um animal, são tantas as formas 
de analisar como a natureza está tão próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é 
importante em nossas vidas. Veja o poema em forma de acróstico a seguir: 
 
LEMBRANÇAS 
Imagine-se criança..., 
Nadando em água sadia, 
Feliz de tanta alegria, 
Amando a vida e o mar. 
Numa tarde ensolarada, 
Correndo, sorrindo e pulando, 
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https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_9
Indo de encontro ao horizonte, 
Ar puro, e..., respirar. 
Quem sabe voltar ao passado, 
Um pouco no pensamento, 
Eperceber o momento, 
Recordando o que já era. 
Impactos causamos, 
Destruímos, violamos, 
A NATUREZA TÃO BELA...! 
 
No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no exposto, assinale 
a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018. 
 a) O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões ambientais muitas 
vezes causadas pela interferência humana. 
 b) Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem 
causar danos irreversíveis, como a infertilidades do solo, o assoreamento dos rios, a poluição da 
água, entre outros. 
 c) Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais importante, pois sem 
ele a vida é impossível e este é mais um indício da importância da preservação ambiental. 
 d) Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou reportagem não 
servem de alerta à população sobre as questões ambientais. 
 
 
10. A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico 
da questão ambiental. Sua implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas: 
 a) Intelectual, histórica e política. 
 b) Social, estrutural e do meio 
ambiente. 
 c) Social, cultural e do meio ambiente. 
 d) Política, financeira e estrutural. 
 
 
 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_10