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O texto dissertativo-argumentativo - dicas para fazer uma boa redação 
 Vou deixar, aqui, uma pequena dica sobre uma possível estrutura básica (quase um “modelo” bem simples e pouco criativo) do texto 
dissertativo-argumentativo. Talvez essa dica ajude àqueles que estão com dificuldades para desenvolver um texto de maneira mais 
clara. 
 
Vale ressaltar que não se trata de uma regra a ser seguida, mas apenas de uma dica que pode ser totalmente ou em partes 
aproveitada 
 
Primeiro passo: entender bem o tema do texto 
 
Exemplo: TEMA: “O adolescente, hoje, precisa de limites?” 
• Desse tema eu posso retirar uma expressão central: “limite para os adolescentes”. Ou posso, simplesmente, retirar a 
expressão “limites”. 
 
Segundo passo: a introdução do texto(onde devo colocar a minha tese) 
• Posso começar a escrever o texto dissertativo-argumentativo definindo a expressão central retirada do tema. (entenda como 
uma das muitas formas de se começar um texto) 
 
Exemplo: Definindo a expressão “limite para os adolescentes” : O que é, ou o que significa dar limites aos adolescentes? 
 
Vou elaborar um pequeno texto (pode ser uma frase ou mais de uma) respondendo a essa questão: 
 
.......A sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso faz com que 
uma geração de adolescentes não seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as regras e os valores 
sociais de cada geração. No entanto, independente da época, sempre existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o 
comportamento, as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem se apresentar de maneiras diversas, 
com maior ou menor rigor. 
 
• Depois de definir a expressão central retirada do tema, é hora de esclarecer o objetivo do texto.=(tese) 
 
 É possível, nessa hora, responder perguntas como: o que eu pretendo argumentar? Qual é o meu objetivo ao escrever esse 
texto? 
 
 É muito importante centrar-se no tema proposto na hora de estabelecer um objetivo.=(tese) 
 
Exemplo: Como o tema, nesse caso, é “O adolescente, hoje, precisa de limites?", então, o objetivo será, exatamente, responder a 
essa questão. Assim, eu posso fechar minha introdução com uma pergunta (lembrando-me, sempre, de não copiar o tema proposto) 
ou posso colocar a questão do tema sem ser em forma de pergunta propriamente. 
 
.......A sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso faz com que 
uma geração de adolescentes não seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as regras e os valores 
sociais de cada geração. No entanto, independente da época, sempre existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o 
comportamento, as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem se apresentar de maneiras diversas, 
com maior ou menor rigor. Hoje, questiona-se se esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou se estes devem ser 
mais livres para estabelecerem seus próprios limites. 
 
 
Terceiro passo: o desenvolvimento do texto 
• Para começar a desenvolver o texto, é interessante fazer um esquema sobre o que quero argumentar. (defesa da minha 
tese) 
 
 Posso colocar em tópicos, em um rascunho, os pontos principais de cada argumento, lembrando, sempre, do objetivo do 
texto, para não deixar a redação “caminhar” para um rumo muito além do esperado. 
 
Exemplo: O objetivo é saber se os adolescentes precisam ou não de limites. Eu posso argumentar de várias formas. Vou colocar, 
aqui, 4 opções: 
 
 
OPÇÃO 1: Posso defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites e apresentar justificativas para isso: 
 
Esquema: 
- Os adolescentes precisam de limites porque, nessa fase da vida, ainda estão se moldando valores que os farão indivíduos íntegros, 
com caráter. 
 
- Os adolescentes precisam de limites porque, nessa fase da vida, eles ainda não têm total discernimento para distinguir tudo que é 
certo e errado, segundo um modelo de vida sadio e com respeito à moral. 
 
 
OPÇÃO 2: Posso defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites, justificar essa opinião e apresentar exemplo(s) que 
comprove(m) isso: 
 
Esquema: 
 
 - Os adolescentes precisam de limites porque, nessa fase da vida, ainda estão se moldando valores que os farão indivíduos íntegros, 
com caráter, e também os adolescentes não têm total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um modelo de 
vida sadio e com respeito à moral. 
 
- Sobre os exemplos: posso apresentar valores que se aprendem na adolescência e são levados para a vida inteira, sendo tais valores 
passados através dos limites impostos. Apresentar exemplo(s), também, de atitudes de jovens que mostram a falta de discernimento 
para distinguir certo e errado. (NÃO VOU LISTAR, AQUI, OS EXEMPLOS, MAS SERIA INTERESSANTE FAZER ISSO) 
 
 
OPÇÃO 3: Posso defender a ideia de que os adolescentes NÃO precisam de limites e apresentar justificativas para isso: 
 
Esquema: 
- Os adolescentes não precisam de limites, mas de carinho dos pais, que, em muitos casos, mostram-se ausentes. Os limites 
impostos acabam afastando pais e filhos. 
 
- Os adolescentes não precisam de limites porque eles já são capazes de entender as regras sociais, e os limites serviriam apenas 
para inibir a criatividade, a liberdade, a capacidade do adolescente de “amadurecer” sozinho, de encarar a realidade tal como ela é. 
 
OPÇÃO 4: Posso defender a ideia de que os adolescentes precisam de limites, mas estes não devem ser impostos com muito rigor: 
 
Esquema: 
- Os adolescentes precisam de limites porque todo ser humano deve saber lidar com regras, ter disciplina para enfrentar todo tipo de 
situação, e isso se constrói ao longo da vida, principalmente, quando se é jovem. 
 
- Por outro lado, esses limites não precisam ser impostos com tanto rigor, porque pode tolher a criatividade do adolescente. 
 
 
 
• Após esquematizar os argumentos, seria interessante desenvolver esse esquema em, pelo menos, dois parágrafos. 
 
• Não posso me esquecer de estabelecer uma ligação entre esses parágrafos. 
Exemplo: Coloquei diferentes maneiras de desenvolver o texto. Vou escolher apenas uma para a redação não ficar muito extensa e 
confusa. Vou escolher a primeira opção para exemplificar meu desenvolvimento. 
 
 Os jovens entre doze e dezoito anos vivem uma fase em que os valores morais e sociais ainda estão se moldando. Trata-se 
de um período em que o adolescente encontra-se em meio às regras impostas pela escola, pela família, pela sociedade em geral, e 
essas regras estabelecem limites que, mais tarde, ajudarão esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro, com caráter e 
disciplinado. 
 Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não se tem total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo 
um modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos 
bastante atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o 
que é correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda 
estabelecer essa distinção. 
 
 
Quarto passo: a conclusão 
 
• Para iniciar a conclusão desse texto, voltarei à introdução do texto para relembrar o tema e o objetivo apresentado(tese). 
Escrevo, então, uma frase (ou mais de uma) sintetizando o objetivo do texto e o foco da argumentação (esse foco da argumentação 
pode ser encontrado no esquema feito para desenvolver o texto). 
 Preciso lembrar que não posso repetir o que já foi usado na redação, preciso usar outras palavras e escrever algo não muito 
longo, pois é só uma síntese. 
Exemplo: 
 
 Assim, diante da dúvida se: deve-seimpor limites aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a sociedade precisa de 
indivíduos de bom caráter e que tenham noção de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir regras, 
internalizar valores e distinguir o melhor caminho a ser percorrido. 
 
• Para encerrar a conclusão, é interessante apresentar uma solução para o problema tratado ou uma sugestão relacionada à 
questão desenvolvida. 
Exemplo: como a questão que estou usando como exemplo diz respeito aos limites, e o desenvolvimento apresentando, aqui, 
centrou-se na justificativa de se impor, sim, limites aos adolescentes, então, posso fechar o texto com uma das duas opções abaixo: 
 
1) Uma sugestão para os pais: mostrando uma maneira de impor limites apropriada para a geração de adolescentes atual. 
2) Uma sugestão para os próprios adolescentes: mostrando uma maneira de entender a imposição de limites como algo positivo. 
 
 
Escolho, então, a segunda opção para encerrar: 
 
 
 Assim, diante da dúvida se: se deve impor limites aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a sociedade precisa de indivíduos 
de bom caráter e que tenham noção de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir regras, internalizar valores 
e distinguir o melhor caminho a ser percorrido. Portanto, os adolescentes não devem enxergar os limites impostos como uma 
forma de perseguição ou como uma maneira de evitar que eles “vivam a vida", mas sim como uma autodefesa diante da 
liberdade exagerada, da falta de humanidade, do modismo em detrimento do amor próprio e do excesso de "doces 
armadilhas" que a realidade apresenta. 
 
 
O TEXTO COMPLETO: 
 
 A sociedade constitui-se de pessoas que se transformam ao longo do tempo, mudam a forma de pensar e agir. Isso faz com que 
uma geração de adolescentes não seja, necessariamente, igual a uma anterior, assim como são diferentes as regras e os valores 
sociais de cada geração. No entanto, independente da época, sempre existirão regras e valores que moldarão o pensamento, o 
comportamento, as atitudes dos jovens na sociedade – são os chamados limites, que podem se apresentar de maneiras diversas, 
com maior ou menor rigor. Hoje, questiona-se se esses limites devem ser impostos aos adolescentes ou se estes devem ser mais 
livres para estabelecerem seus próprios limites. 
 Os jovens entre doze e dezoito anos vivem uma fase em que os valores morais e sociais ainda estão se moldando. Trata-se de 
um período em que o adolescente encontra-se em meio às regras impostas pela escola, pela família, pela sociedade em geral, e 
essas regras estabelecem limites que, mais tarde, ajudarão esse adolescente de hoje a tornar-se um cidadão íntegro, com caráter e 
disciplinado. 
 Além disso, nessa fase bem jovem da vida, não se tem total discernimento para distinguir tudo que é certo e errado segundo um 
modelo de vida sadio e com respeito à moral. O adolescente vive cercado de bons e maus exemplos, sendo estes últimos bastante 
atraentes, tendo em vista o “glamour” da transgressão. Nessa realidade, diferir o que é interessante momentaneamente e o que é 
correto e promissor não é uma tarefa fácil para o adolescente, por isso é necessário impor limites para que ele aprenda estabelecer 
essa distinção. 
 Assim, diante da dúvida deve-se impor limites aos adolescentes hoje, pode-se afirmar que a sociedade precisa de indivíduos de 
bom caráter e que tenham noção de disciplina. Para se ter isso, é preciso que os jovens saibam seguir regras, internalizar valores e 
distinguir o melhor caminho a ser percorrido. Portanto, os adolescentes não devem enxergar os limites impostos como uma forma de 
perseguição ou como uma maneira de evitar que eles “vivam a vida", mas sim como uma auto-defesa diante da liberdade exagerada, 
da falta de humanidade, do modismo em detrimento do amor próprio e do excesso de "doces armadilhas" que a realidade apresenta. 
http://www.gramatiquice.com.br/2010/12/o-texto-dissertativo-argumentativo.html 
http://www.gramatiquice.com.br/2010/12/o-texto-dissertativo-argumentativo.html