GESTÃO DEMOCRATICA E ESPAÇOS EDUCATIVOS

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30/03/2021 Cosmos · Cosmos
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Gestão democrática e interfaces com os espaços educativos
Professor(a): Rosa Maria de Freitas Rogerio (Doutorado)
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o prazo estabelecido. Boa prova!
A professora Ana está trabalhando em duas escolas de uma mesma rede de ensino, e em
bairros próximos. Ela imaginava que as duas escolas seriam muito parecidas, mas percebe
que as escolas são muito diferentes entre si, principalmente no que diz respeito ao modo
como as pessoas são tratadas no dia-a-dia da escola. A partir do que foi estudando, em
que consistem essas diferenças?
Alternativas:
As diferenças se expressam através da cultura organizacional da escola que influencia
todos os membros da organização, principalmente no que diz respeito ao
relacionamento interpessoal entre eles.  CORRETO
As diferenças dizem respeito ao modo como as pessoas trabalham, pois em uma escola
se trabalha mais horas do que na outra. Na escola onde se trabalha mais, há melhor
desenvolvimento dos estudantes.
As diferenças se revelam a partir do Projeto Político Pedagógico, pois em uma escola o
PPP foi revisado há cinco anos e na outra escola ele acabou de ser revisado.
As diferenças se referem ao desenvolvimento profissional dos professores e gestores,
pois em uma escola há mais cursos e eventos voltados à formação continuada em
serviço, o que diferencia as práticas profissionais.
As diferenças se revelam pelo entendimento de que duas escolas da mesma rede e do
mesmo bairro podem se organizar de modos distintos e essa organização precisa estar
prevista nas Diretrizes Curriculares das escolas.
Código da questão: 18009
A participação da comunidade escolar exige da escola, e em especial dos gestores
escolares, disponibilidade para o diálogo porque:
Alternativas:
o diálogo é o primeiro elemento que permite a participação da comunidade escolar no
espaço da escola.  CORRETO
sem diálogo, haverá muita reclamação, e é melhor evita-las.
o diálogo é elemento fundamental para uma gestão mais tranquila e harmoniosa.
o diálogo é o elo que conecta as pessoas, rumo à busca dos objetivos da escola.
o diálogo permite que as pessoas entendam as determinações dos gestores escolares.
Código da questão: 17980
O apresentador Chacrinha dizia que "Quem não comunica, se trumbica". No cotidiano da
escola, quem não comunica, também se trumbica? Explique.
Alternativas:
Resolução comentada:
A cultura organizacional é (re)produzida pelas pessoas em relação umas com as
outras e que ela pode se modificar de acordo com a qualidade dessas relações.
Resolução comentada:
O diálogo implica consideração da voz e da ideia do outro.
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No cotidiano da escola a comunicação é fundamental, por isso quem não comunica, se
trumbica, passa a fazer parte da comunidade escolar, participa das instâncias
deliberativas, conhece  o cotidiano da escola e contribui para a gestão democrátia.
No cotidiano da escola quem não comunica, se trumbica porque fica sabendo de todas
as informações e acaba participando de modo decisivo das tomadas de decisões,
contribuindo, dessa forma, para a gestão participativa.
No cotidiano da escola a comunicação é o elemento que pode articular pontos de vista
diferentes em prol de objetivos coletivos, por isso ‘quem não comunica, se trumbica’, fica
de fora do diálogo, desconhece a opinião das outras pessoas e não contribui para a
gestão democrática da escola.  CORRETO
No cotidiano da escola a comunicação é o elemento que não pode articular pontos de
vista diferentes em prol de objetivos coletivos, por isso ‘quem não comunica, se
trumbica’, participa do diálogo, conhece a opinião das outras pessoas e contribui para a
gestão democrática da escola.
No cotidiano da escola quem não comunica, se trumbica porque fica de fora das
informações e acaba participando de modo decisivo das tomadas de decisões,
contribuindo, dessa forma, para a gestão participativa.
Código da questão: 17987
A diretora Claudia está fazendo cotações com prestadores de serviço para a realização
de uma obra emergencial no encanamento da escola. Claudia se sente insegura para
decidir qual prestador contratar, pois não tem muitos conhecimentos sobre questões
hidráulicas e acredita que deveria haver um profissional responsável por isso na escola. O
que a diretora deve fazer e por quê?
Alternativas:
No âmbito organizativo-administrativo também está prevista a gestão financeira e a
gestão de pessoas. Desse modo, a diretora deveria contratar um prestador de serviço
que ela julgue apropriado para resolver a situação.
No âmbito organizativo-administrativo também está prevista a gestão de pessoas, por
isso Claudia precisa ver na comunidade escolar quem entende de hidráulica e deve
delegar apenas para essa pessoa a responsabilidade de contratar e acompanhar o
trabalho do prestador de serviço.
No âmbito organizativo-administrativo da gestão escolar está inserida a questão da
manutenção predial, por isso não há um profissional de hidráulica na escola. A diretora
deve levar as cotações para a reunião de conselho de escola, para escolher, juntamente
com os demais membros do conselho, qual a melhor forma de resolver o problema do
encanamento.  CORRETO
No âmbito organizativo-administrativo não está prevista esse tipo de atribuição, de
modo que Claudia está em desvio de função, e ela está certa quando acredita que
deveria haver um profissional de hidráulica em cada escola.
No âmbito organizativo-administrativo da gestão escolar a diretora da escola é a pessoa
responsável por decidir como utilizar os recursos financeiros, por isso ela precisa ter
formação na área de pequenas obras e reparos hidráulicos para que possa contratar e
acompanhar o profissional de hidráulica.
Código da questão: 17631
Na perspectiva da Teoria da Ação Comunicativa, explique qual é o papel do gestor
escolar na gestão dos processos comunicativos na escola.
Alternativas:
Resolução comentada:
Quem não comunica, não dialoga. O diálogo é base para a comunicação e implica
em saber escutar as diferentes vozes dos sujeitos da comunidade escolar.
Resolução comentada:
O diretor de escola, numa perspectiva democrática, cuida de toda a estrutura
organizacional da escola conjuntamente com o conselho de escola.
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Aviltar o espaço para o diálogo coletivo entre os membros da comunidade escolar, para
que esses membros, ao conversarem e expressarem suas opiniões não consigam eleger
objetivos educativos, ações e práticas pedagógicas a serem buscados de forma coletiva e
corresponsável
Garantir o espaço para o diálogo coletivo entre os membros da comunidade escolar,
para que esses membros, ao conversarem e expressarem suas opiniões consigam eleger
objetivos educativos, ações e práticas pedagógicas a serem buscados de forma coletiva e
corresponsável.  CORRETO
Conduzir a fala das pessoas da comunidade escolar, para que esses membros, ao
conversarem e expressarem suas opiniões consigam eleger objetivos educativos, ações e
práticas pedagógicas a serem buscados de forma coletiva e corresponsável
Coordenar o espaço para o diálogo entre os profissionais da escola, em detrimento dos
demais membros da comunidade escolar, para que os profissionais consigam eleger
objetivos educativos, ações e práticas pedagógicas a serem buscados de forma coletiva e
corresponsável.
Supervisionar o espaço para o diálogo coletivo entre os membros da comunidade
escolar, destacando a hierarquia existente,para que esses membros, ao conversarem e
expressarem suas opiniões concordem com os objetivos educativos, ações e práticas
pedagógicas apresentadas pelos gestores escolares.
Código da questão: 17290
Elaine, estudante de pedagogia, durante uma aula de práticas escolares, perguntou para
sua professora se currículo era tudo o que tinha dentro da escola com o objetivo de
garantir o funcionamento da escola e aprendizagem dos estudantes. Com base nos
estudos da disciplina, o que a professora respondeu para Elaine?
Alternativas:
Currículo é um conjunto de práticas pedagógicas e educativas, elaborado pelo Ministério
da Educação, que orienta as práticas pedagógicas de qualquer escola de educação básica
no Brasil.
Currículo é composto pela grade curricular e pelas disciplinas. Desse modo não se refere
a tudo que tem na escola, apenas aos conhecimentos ensináveis.
Currículo é um conjunto de regulamentações sobre o saber sistematizado que vai ser
ensinado aos estudantes e que precisa de uma metodologia apropriada para que ele
possa ser um elemento que garanta o sucesso do trabalho pedagógico na escola.
Currículo é um documento que orienta toda a prática pedagógica da escola, que é
elaborado na própria escola, independentemente das orientações legais, e que se baseia
no contexto da escola para escolher o que vai ser ensinado aos estudantes.
Currículo é um conjunto de princípios que fundamentam ações e práticas pedagógicas,
que tem como objetivo principal relacionar as experiências e os saberes dos estudantes,
com os conhecimentos produzidos e sistematizados pela humanidade, de modo a
promover o desenvolvimento integral dos estudantes.  CORRETO
Código da questão: 16637
As teorias da administração escolar foram diretamente influenciadas pelas teorias da
administração de empresas. Um dos primeiros estudiosos da administração escolar no
Brasil foi Anísio Spínola Teixeira. A teoria de administração escolar de Anísio Spínola
Teixeira:
Alternativas:
Resolução comentada:
A Teoria da Ação Comunicativa pressupõe o diálogo como forma de entendimento
para elaboração de consenso.
Resolução comentada:
O currículo é um movimento, em processo permanente de reorientação a partir de
uma perspectiva dialógica, sempre pautado pela busca da qualidade da educação.
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9)
Está baseada em sua experiência como administrador de empresas e contesta a ideia que
as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no cotidiano da escola
Está baseada em sua experiência como administrador em órgãos da educação e confirma
a ideia que as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no
cotidiano da escola.
Está baseada em sua experiência como administrador em órgãos da educação e contesta
a ideia que as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no
cotidiano da escola.  CORRETO
Está baseada em sua experiência como administrador de empresas e confirma a ideia
que as teorias da administração de empresas podem ser empregadas no cotidiano da
escola
Defende que os princípios elaborados pelos teóricos da administração de empresas são
muito válidos para o contexto escolar.
Código da questão: 16871
A ética pode ser relacionada ao âmbito da participação da comunidade escolar no
cotidiano da escola?
Alternativas:
Sim, porque a ética se refere ao juízo de valor, então quando o sujeito participa, ele faz
escolhas certas ou erradas.
Sim, porque a ética se refere diretamente à participação, um sujeito ético é um sujeito
que participa.
Não, porque a ética diz respeito à necessidade que o sujeito tem de fazer refletir sobre
as situações e escolher o melhor caminho a tomar.
Sim, porque a ética diz respeito à condição que o sujeito tem de fazer escolhas, de optar,
de decidir.  CORRETO
Não, porque a ética se refere ao que cada um pensa de modo individual e a participação
da comunidade acontece de modo coletivo.
Código da questão: 17981
O professor Fábio entende que a cultura organizacional da escola pode ser única e servir
para qualquer escola, pois ele compreende que escola é tudo igual. Explique ao professor
Fabio porque seu pensamento está equivocado.
Alternativas:
O contexto das escolas é o mesmo, mas cada uma apresenta um espaço de relações
entre com diversas formações e que tem objetivos distintos em relação à escola. Desse
modo, a cultura organizacional, apresentada no Projeto Político Pedagógico, é diferente
em cada escola.
A cultura organizacional diferencia-se de escola para escola, apesar das escolas serem
todas iguais e se orientarem pelos mesmos princípios. O que diferencia a cultura
organizacional é a quantidade de recursos financeiros que as escolas recebem.
Cada escola pertence a um contexto específico, mas a cultura organizacional é a mesma
porque ela se dá a partir das relações entre pessoas com diferentes histórias de vida,
com variados pontos de vista, em relação à escola. Desse modo, a cultura organizacional,
apresentada no Projeto Político Pedagógico, não apresenta diferenças.
Cada escola pertence a contextos variados, elas não são todas iguais, mas a cultura
organizacional é sempre a mesma porque a estrutura organizacional das escola não se
diferencia.
Resolução comentada:
Anísio Teixeira entende que a educação é um campo muito específico e muito
diferente do campo das empresas.
Resolução comentada:
A eticidade se dá na possibilidade da participação.
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Cada escola pertence a um contexto específico e constitui-se como um espaço de
relações entre pessoas com diferentes histórias de vida, com variados pontos de vista,
com diversas formações e que tem objetivos distintos em relação à escola. Desse modo,
a cultura organizacional, apresentada no Projeto Político Pedagógico, é diferente em
cada escola.  CORRETO
Código da questão: 16790
A professora Matilde fez uma reclamação por escrito para a direção da escola dizendo
que ela não está tendo contato com informações sobre a divulgação de cursos e palestras.
A partir desse dia, a diretora delegou a um funcionário da secretaria da escola a
responsabilidade por divulgar as informações sobre cursos e palestras no livro de
comunicados da escola. O livro fica disponível em uma mesa da secretaria para que todos
tenham acesso. Analise essa atitude da diretora na perspectiva da gestão dos processos
comunicativos da escola.
Alternativas:
A diretora precisa enfrentar as barreiras à comunicação para que a comunicação na
instituição educativa comunique apenas o que pode ser compartilhado. No contexto
apresentado, o livro de comunicados passou a garantir a comunicação .
A diretora precisa estar atenta às barreiras à comunicação para garantir que a
comunicação na instituição educativa chegue apenas até algumas pessoas. No contexto
apresentado, o livro de comunicados, que quase nunca é lido pela maioria das pessoas,
passou a contribuir para a comunicação e a interação entre as pessoas.
A diretora precisa estar alheia às barreiras à comunicação para melhorar a comunicação
na instituição educativa. No contexto apresentado, o livro de comunicados passou a
contribuir para a comunicação e a interação entre as pessoas.
A diretora precisa estar atenta às barreiras à comunicação para melhorar a comunicação
na instituição educativa. No contexto apresentado, o livro de comunicados passou a
contribuir para a comunicação e a interação entre as pessoas.  CORRETO
A diretora pode delegar a um funcionário técnico-administrativo a responsabilidade pela
comunicação na instituição educativa. Dessa forma, ela não precisa mais estar atenta a
esse assunto. O livro de comunicados passou a contribuir para a comunicação e a
interação entre as pessoas.
Código da questão: 17043
Resolução comentada:
Cada escola tem o seu ‘modo’ de ver e de fazer as coisas, por isso a cultura
organizacional difere de escola para escola.
Resolução comentada:
A diretorabuscou superar a barreira organizacional promovendo o diálogo e a
comunicação.
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