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Edna Almeida

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Questões resolvidas

Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades: Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmacoes são:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho;
IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
1. F – F - V
2. V – F - V
3. V – V - V
4. F – F - F
5. V -F – F - correta

A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de vista da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a partir de problemas postos pela prática social.
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de objetivos. A opção correta é:
1. BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina
2. LDB- BNCC e PCNs
3. LDB, DCN, PCN, PPP
4. BCN e PPP
5. BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos - correta

Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Os exemplos acima ilustram:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
1. Cognitivismo
2. Socialismo
3. Construtivismo
4. Behaviorismo - correta
5. sociointeracionismo

Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos disciplinares é determinar os:
Correta
1. tópicos que serão testados nas avaliações externas.
2. objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que deverá ser ensinada a disciplina.
3. que exatamente os PCNs determinam
4. Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí escolher os conteúdos adequados
5. as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados

A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo. A solução de problemas, por exemplo, começa com a identificação do problema, o planejamento de uma solução, sua implementação, seu monitoramento e a avaliação de sua eficácia.
Podemos usar o texto acima como uma forma de definição de:
1. Planejamento e execução
2. Didática e metodologia
3. Pedagogia e pesquisa
4. Pesquisa-ação - correta
5. Planejamento e avaliação

Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito.
O fragmento do texto acima se refere a:
1. respeito inspira organização.
2. se o professor não for respeitoso, ninguém mais será.
3. a influência que a postura do professor tem sobre a conduta dos alunos. - correta
4. questão profissional que determina se aprendizagem se concretizará.
5. alunos que tem respeitam os professores por serem rigorosos.

Este tipo de aprendizagem que visa não tanto a aquisição de um repertório de saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como um meio e como uma finalidade da vida humana.
Considerando o posicionamento de Delor, conhecimento e aprendizagem se relacionam e podemos afirmar que:
I- A aprendizagem pode ser espontânea e pode ocorrer sem interação de um professor.
II- Ter conhecimento não garante aprendizagem.
III- Aprendizagem e conhecimentos se entrelaçam e podem ser considerados sinônimos.
1. II e III, apenas
2. I, II e III
3. I e II, apenas - correta
4. I e III, apenas

Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia.
Podemos afirmar que Wallon:
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem.
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade.
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva.
1. I, apenas
2. I, II e III - correta
3. III, apenas
4. II, apenas
5. I e II, apenas

A maneira pela qual uma sociedade seleciona, classifica, distribui, transmite e avalia os saberes destinados ao ensino reflete a distribuição do poder em seu interior e a maneira pela qual se encontra aí assegurado o controle social dos comportamentos individuais.
Considerando a afirmação de Bemstein podemos dizer que a escolha de conteúdos influenciará diretamente:
1. na discriminação entre aluno e professor
2. na postura que o professor terá frente ao aluno
3. A formação dos alunos e seu posicionamento na sociedade – correta
4. na escolha de privilegiar os mais pobres
5. na didática que será usada para ensinar

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Questões resolvidas

Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades: Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmacoes são:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho;
IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
1. F – F - V
2. V – F - V
3. V – V - V
4. F – F - F
5. V -F – F - correta

A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de vista da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a partir de problemas postos pela prática social.
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de objetivos. A opção correta é:
1. BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina
2. LDB- BNCC e PCNs
3. LDB, DCN, PCN, PPP
4. BCN e PPP
5. BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos - correta

Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Os exemplos acima ilustram:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
1. Cognitivismo
2. Socialismo
3. Construtivismo
4. Behaviorismo - correta
5. sociointeracionismo

Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos disciplinares é determinar os:
Correta
1. tópicos que serão testados nas avaliações externas.
2. objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que deverá ser ensinada a disciplina.
3. que exatamente os PCNs determinam
4. Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí escolher os conteúdos adequados
5. as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados

A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo. A solução de problemas, por exemplo, começa com a identificação do problema, o planejamento de uma solução, sua implementação, seu monitoramento e a avaliação de sua eficácia.
Podemos usar o texto acima como uma forma de definição de:
1. Planejamento e execução
2. Didática e metodologia
3. Pedagogia e pesquisa
4. Pesquisa-ação - correta
5. Planejamento e avaliação

Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito.
O fragmento do texto acima se refere a:
1. respeito inspira organização.
2. se o professor não for respeitoso, ninguém mais será.
3. a influência que a postura do professor tem sobre a conduta dos alunos. - correta
4. questão profissional que determina se aprendizagem se concretizará.
5. alunos que tem respeitam os professores por serem rigorosos.

Este tipo de aprendizagem que visa não tanto a aquisição de um repertório de saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como um meio e como uma finalidade da vida humana.
Considerando o posicionamento de Delor, conhecimento e aprendizagem se relacionam e podemos afirmar que:
I- A aprendizagem pode ser espontânea e pode ocorrer sem interação de um professor.
II- Ter conhecimento não garante aprendizagem.
III- Aprendizagem e conhecimentos se entrelaçam e podem ser considerados sinônimos.
1. II e III, apenas
2. I, II e III
3. I e II, apenas - correta
4. I e III, apenas

Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia.
Podemos afirmar que Wallon:
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem.
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade.
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva.
1. I, apenas
2. I, II e III - correta
3. III, apenas
4. II, apenas
5. I e II, apenas

A maneira pela qual uma sociedade seleciona, classifica, distribui, transmite e avalia os saberes destinados ao ensino reflete a distribuição do poder em seu interior e a maneira pela qual se encontra aí assegurado o controle social dos comportamentos individuais.
Considerando a afirmação de Bemstein podemos dizer que a escolha de conteúdos influenciará diretamente:
1. na discriminação entre aluno e professor
2. na postura que o professor terá frente ao aluno
3. A formação dos alunos e seu posicionamento na sociedade – correta
4. na escolha de privilegiar os mais pobres
5. na didática que será usada para ensinar

Prévia do material em texto

Pergunta 1 
1 ponto
Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades:
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho;IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
A organização dos conteúdos pode ser distribuída por:
(  ) Disciplinas e módulos
(  ) Disciplinas e currículo
(  ) Curriculo e PPP
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmações são:
	 
F – F - V
	 
V – F - V
	 
V – V - V
	 
F – F - F
	 
V -F – F - correta
	Pergunta 2 
1 ponto
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de vista da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a partir de problemas postos pela prática social.(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm)
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de objetivos. A opção correta é:
	 
BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina
	 
LDB- BNCC e PCNs
	 
LDB, DCN, PCN, PPP
	 
BCN e PPP
	 
BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos - correta
	Pergunta 3 
1 ponto
Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
Os exemplos acima ilustram:
	 
Cognitivismo
	 
Socialismo
	 
Construtivismo
	 
Behaviorismo - correta
	 
sociointeracionismo
	Pergunta 4 
1 ponto
Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos disciplinares é determinar os:
	 
as atividades planejadas que nos trarão a noção de conteúdos a serem trabalhados
	 
que exatamente os PCNs determinam
	 
tópicos que serão testados nas avaliações externas.
	 
objetivos da equipe técnico-pedagógica que determinará a sequência exata que deverá ser ensinada a disciplina.
	 
Objetivos de aprendizagem que deixarão claro onde se quer chegar e a partir daí escolher os conteúdos adequados - correta
	Pergunta 5 
1 ponto
- A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo. A solução de problemas, por exemplo, começa com a identificação do problema, o planejamento de uma solução, sua implementação, seu monitoramento e a avaliação de sua eficácia. Analogamente, o tratamento médico também segue o ciclo: monitoramento de sintomas, diagnóstico da doença, prescrição do remédio, tratamento, monitoramento e avaliação dos resultados. (Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf). Podemos usar o texto acima como uma forma de definição de:
	 
Planejamento e execução
	 
Didática e metodologia
	 
Pedagogia e pesquisa
	 
Pesquisa-ação - correta
	 
Planejamento e avaliação
	Pergunta 6 
1 ponto
Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito. Sendo assim, tal possibilidade se concretizará efetivamente, tendo ele como principal agente de todo o processo.(Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-boa-postura-profissional.htm)
O fragmento do texto acima se refere a 
	 
respeito inspira organização.
	 
se o professor não for respeitoso, ninguém mais será.
	 
 a influência que a postura do professor tem sobre a conduta dos alunos. - correta
	 
questão profissional que determina se aprendizagem se concretizará.
	 
alunos que tem respeitam os professores por serem rigorosos.
	Pergunta 7 
1 ponto
Este tipo de aprendizagem que visa não tanto a aquisição de um repertório de saberes codificados, mas antes o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento pode ser considerado, simultaneamente, como um meio e como uma finalidade da vida humana. Meio, porque se pretende que cada um aprenda a compreender o mundo que o rodeia, pelo menos na medida em que isso lhe é necessário para viver dignamente, para desenvolver as suas capacidades profissionais, para comunicar. Finalidade, porque seu fundamento é o prazer de compreender, de conhecer, de descobrir”. (DELORS,1998, pp.90-1)
Considerando o posicionamento de Delor, conhecimento e aprendizagem se relacionam e podemos afirmar que:
I- A aprendizagem pode ser espontânea e pode ocorrer sem interação de um professor.
II- Ter conhecimento não garante aprendizagem.
III- Aprendizagem e conhecimentos se entrelaçam e podem ser considerados sinônimos.
Estão corretos os itens:
	 
II e III, apenas
	 
I, II e III
	 
I e II, apenas - correta
	 
I e III, apenas
	Pergunta 8 
1 ponto
A igualdade não está em desacordo com o respeito às diferenças entre as pessoas, antes o reforça. (Baker e Gaden, 1992; Wolfensberger,1972).
Estamos cientes de que cada escola, cada sala de aula acumula pessoas de diferentes culturas, religiões, posicionamentos políticos, visões de mundo. Considerando que o professor é mais um personagem desse contexto, e ele tem suas próprias visões e cultura, podemos afirmar que:
I- O professor deverá ensinar aquilo que acredita e defende, pois domina esses aspectos sociais e poderá acrescentar na formação dos alunos.
II- cada ser humano tem direito à dignidade, independentemente de suas capacidades ou de suas realizações
III- direito à satisfação das necessidades básicas e o princípio da igualdade de oportunidades, estabelecendo uma distinção entre oportunidade igual e justa para todos e oportunidade igual e igualitária para todos.
Está incorreta a questão:
	 
I, pois o professor deve estabelecer o que é certo ou errado em todos os aspectos da convivência.
	 
II e III pelos motivos expostos acima.
	 
II, pois se a pessoa tiver uma ficha criminal não terá os mesmos direitos que os demais. 
	 
I, pois o professor deve ser imparcial com seus alunos. - correta
	 
III, pois as necessidades básicas variam de indivíduo e cultura.
	Pergunta 9 
1 ponto
Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia. (...) o que aprecio nele é o que gostaria de evocar hoje: Wallon me parece o homem que mostra que uma pedagogia progressista pode existir, que nos garante sua existência e que nos explica em que circunstâncias e a que preço. (Snyders, 1979, pp. 99-100)
As teorias de aprendizagem de Wallon são valorisas no meio educacional . Podemos afirmar que Wallon:
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem.
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade.
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva.
Estão corretas as afirmações contidas nos itens:
	 
I, apenasI, II e III - correta
	 
III, apenas
	 
II, apenas
	 
I e II, apenas
	Pergunta 10 
1 ponto
"A maneira pela qual uma sociedade seleciona, classifica, distribui, transmite e avalia os saberes destinados ao ensino reflete a distribuição do poder em seu interior e a maneira pela qual se encontra aí assegurado o controle social dos comportamentos individuais' (Bemstein, apud Forquin, p. 39). Considerando a afirmação de Bemstein podemos dizer que a escolha de conteúdos influenciará diretamente:
	 
na discriminação entre aluno e professor
	 
na postura que o professor terá frente ao aluno
	 
A formação dos alunos e seu posicionamento na sociedade – correta 
	 
na escolha de privilegiar os mais pobres
	 
na didática que será usada para ensinar

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