Relatório de aluno com dificuldade de aprendizagem

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Relatório de Aluno com Dificuldade de Aprendizagem 
Nome do aluno: ISAQUE DA SILVA TEIXEIRA. 
Data de Nascimento: 02/06/2004.
Endereço: Rua Teófilo Otoni, Nº:35, Bairro Frei Gonzaga, Novo Oriente de Minas.
Filiação: Edmilson Teixeira de Oliveira e Orlinda Pereira da Silva Teixeira.
Estudante na Escola Estadual de Frei Gonzaga, no 6º Ano da Educação Fundamental de Nove Anos.
Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que ele não adquiriu todas as habilidades e capacidades previstas em sua fase. Realiza exercícios de pintura, colagem, recorte, dobradura, sem nenhum interesse ou compromisso. Participa dos jogos e atividades recreativas realizadas na quadra e nos espaços da escola, como também em sala de aula, mas sem motivação ou interesse. Apresenta uma leitura sem fluência, demonstra muita dificuldade na escrita, produção e interpretação de pequenos textos propostos. Apesar das intervenções pedagógicas como atividades lúdicas, simulações de situações do cotidiano do aluno, atendimento individualizado e a utilização de materiais manuseáveis, tais como: alfabeto móvel, ficha de leitura de diferentes gêneros textuais e palavras cruzadas, dentre outros; contudo, ele ainda demonstra grande dificuldade na leitura, escrita e nas operações, não concentra, não tem foco, não consegue assimilar o que está sendo trabalhado, fala palavras sem nexos, fora do contexto. O aluno reclama de muitas dores, principalmente, dor de cabeça. Sempre se apresenta indisposto na realização das tarefas, às vezes é agressivo com os colegas e até mesmo com a professor (a), sempre se envolve em confusões. O aluno apresenta resultado abaixo do esperado aos padrões da maioria do grupo (faixa etária escolar a que pertence), Ano/Série. Realiza melhor sua atividade em grupo, pois não possui autonomia para realizar suas tarefas sozinho, mesmo quando orientado; permanece sentado aguardando que alguém o ajude. Não é concentrado e atento para copiar do quadro, copia rapidamente, porém sua caligrafia fica ilegível, apesar de trabalharmos exaustivamente com atividades de caligrafia, recorte com tesoura, com as mãos e colagem; no entanto, após realizar as atividades muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos, brincando com seu caderno ou objetos pessoais. Constantemente faz perguntas ou observações fora do contexto da aula e por várias vezes apresenta tiques, balançando o corpo, deitando no chão da sala como se estivessem na cama. Possui dificuldades de fixação. Não cumpre com os combinados, as regras da sala e, chamar sua atenção é suficiente para que volte a cumpri-las sem saber o que está fazendo. Gosta de cooperar, tem um olhar muito doce e um comportamento bastante afetuoso, demonstra constantemente seu carinho por todos, gosta de interagir, gosta de abraçar os colegas, às vezes envolve-se em conflitos por esses motivos, pois os colegas não compreendem suas demonstrações de afeto. A mãe é participativa e acompanha o desenvolvimento do filho. Realiza a lição de casa se a mãe perguntar, porém quando esta não lhe indaga sobre o assunto esquece de realizá-la. É assíduo, faltando se for estritamente necessário, sempre traz todos os materiais necessários para a aula, mas perde-os, não é organizado; ainda não consegue se posicionar perante as situações do dia a dia, conversa demais com os colegas e consigo mesmo (vive no mundo da lua). Aparentemente demonstra por suas características físicas que possui algo diferente, não estou colocando que tem algum problema, repito aparenta ter algo. O aluno avança muito pouco em todas as disciplinas e no convívio com o outro por ser tão apegado, não é uma simples dificuldade é algo a mais, pois todos os recursos possíveis a escola já tentou e não teve êxito. 
Apresentava sinais de disgrafia, hoje sua grafia está mais legível, realiza as atividades em sala, assim como as tarefas de casa, mas não com autonomia. No decorrer do ano, apresentou dificuldades em tomar a iniciativa (relação parental). Exemplo: Ao entregar a ele uma folha com atividade para ser realizada, mesmo sendo capaz de fazer, e com a professora explicando à frente da sala, ele espera e não realiza. Sempre aguarda que alguém lhe dê as orientações de forma individual. Não é um aluno leitor. Apesar de relatar oralmente com dificuldade sobre o que fala o texto, apresenta dificuldades na localização de informações simples quando são formuladas perguntas em relação a estes textos. Apresenta dificuldades no raciocínio lógico, na realização de operações e na elaboração de situações problemas. Demonstra que não aprendeu a tabuada, o que certamente dificulta a realização das operações de multiplicação e divisão. Possui uma boa audição. Possui dificuldades em realizar atividades psicomotoras, tais como: pular corda, virar cambalhota. Senta na primeira carteira, próximo à professor (a), porém se desconcentra com facilidade, se atendo a detalhes que não fazem parte do contexto da aula ou mexendo em alguns objetos pessoais. Sempre é necessário chamar a sua atenção para o assunto da aula. 
De acordo com que relatamos estamos encaminhando-o para que, Senhor, possa fazer um diagnóstico e nos ajudar no processo ensino aprendizagem deste aluno.
Observação frequentemente o aluno, às vezes está no chão, ou embaixo de algum caderno. Em Matemática o aluno possui dificuldade de compreensão em situações problemas simples, porém realizar cálculos simples com auxílio de material concreto. Em Língua Portuguesa possui dificuldade na construção de frases simples, apresentando escrita sem segmentação, faz algumas trocas surdas por sonoras (p/b, t/d, g/c); troca som nasal an por e (tangerina/tegerina), ainda não compreendeu o uso do m, n no final das sílabas (envelope/eivelope; campo/capor; jardim/jatir; pudim/puti; pombinha/porbia; canguru/cacuru;coragem/corage). Ainda não desenvolveu habilidades de leitura mínimas condizentes com o ano de escolarização. Desenho: Realiza a repetição mecânica do mesmo esquema, quase sempre sem conteúdo e realizado com regularidade, solto no espaço. O uso das cores não tem relação com a realidade ( ex: algumas vezes pinta boca de verde, rosto de lilás, um braço de verde e outro de outra cor).
 De acordo com que relatamos estamos encaminhando-o para que, Senhor, possa fazer um diagnóstico e nos ajudar no processo ensino aprendizagem deste aluno. Novo Oriente de Minas, 03/11/2015.
Diretora Especialista
Educadores:
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ISAQUE DA SILVA TEIXEIRA. 
 
Data de Nascimento: 02/06/2004.
 
Endereço: Rua Teófilo Otoni, N
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5, Bairro Frei Gonzaga, Novo Oriente de Minas.
 
Filiação: Edmilson Teixeira de Oliveira e Orlinda Pereira da Silva Teixeira.
 
Estudante na Es
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o 6º Ano da Educação Fundamental de Nove 
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Participa dos jogos e atividades recreativas 
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Não cumpre com os 
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A mãe é participativa e acompanha o desenvolvimento do filho. Realiza a liçã
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. O aluno avança muito pouco em todas as disciplinas e no convívio com o 
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, não é uma simples dificuldade é algo a mais, pois todos os recursos
 
possíveis 
a escola já tentou e 
não teve êxito.
 
 
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sua grafia está mais legível, realiza as
 
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como as tarefas de casa, mas não com autonomia. No decorrer do ano, apresentou dificuldades em