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30/03/2021 Estácio: Alunos
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Nas diretrizes e bases da educação nacional, estabelecidas pela Lei Nº 9.394/96, são determinadas como finalidades da
educação superior, EXCETO:
A avaliação institucional com base em instrumentos válidos pode ser uma porta aberta, através da qual podemos entrar e
alterar a prática pedagógica, tornando-se um instrumento significativo se conduzida do seguinte modo:
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
Lupa Calc.
 
 
CEL0379_A5_202001110232_V1 
 
Aluno: KEROLAYNNE AMARAL DE SOUZA Matr.: 202001110232
Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 2021.1 EAD (GT) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a
participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.
Atuar em favor da universalização e do aprimoramento da educação básica, mediante a formação e a capacitação de
profissionais, a realização de pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem
os dois níveis escolares.
Nenhuma das respostas acima.
Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e
comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação.
Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
 
 
 
Explicação:
O cuidado dos resultados e desenvolvimento da educação básica não são objeto da educação superior.
 
 
 
 
2.
considerar os resultados das opiniões e avaliações externas como diagnóstico.
enfatizar as avaliações focadas em retenção das informações do livro didático adotado.
desconsiderar as opiniões externas e os resultados dos exames nacionais.
evitar provas e testes para não frustrar os alunos nas avaliações internas.
evitar críticas ao trabalho da equipe escolar para não desestimular as pessoas.
 
Gabarito Gabarito
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30/03/2021 Estácio: Alunos
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"A ideia dominante na universidade era a de produzir avaliações que não gerassem a execração ou a exaltação de
indivíduos e instituições de acordo com critérios toscamente formulados e sem nenhuma compreensão dos processos que
historicamente constroem a universidade. Ao contrario disso, a avaliação deveria ser um esforço amplo, participativo e bem
fundamentado na cultura universitária para compreender melhor essa instituição tão complexa e, mediante o conhecimento
prático, organizar as ações para melhora-la". (GATTI, Bernatete A. Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 34,
maio/ago. 2006). A avaliação institucional é feita em duas modalidades...
. O SAEB substitui o SAEP a partir da década de 1990, tendo a sua implantação ocorrida com a assistência internacional do
PNUD. De acordo com Bonamino e Franco (1999), a origem do SAEB está relacionada às demandas do Banco Mundial
referentes à necessidade de desenvolvimento de um sistema de avaliação do impacto do Projeto Nordeste, segmento
Educação, no âmbito do VI Acordo MEC/Banco Internacional de Reconstrução e Desenvolvimento ¿ BIRD. Compõem o
SAEB:
Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "De cima para baixo e de fora para dentro, uma determinada
avaliação institucional veio se tornando instrumento das políticas econômicas e sociais da maioria dos estados desde o final
dos anos 70. Os casos inicialmente mais visíveis desse modelo de avaliação são os do Chile, desde 73 como laboratório, e
do Reino Unido de M. Thatcher, então na liderança das políticas neoliberais nos anos 80. Rapidamente esse modelo de
avaliação e essa concepção de universidade e de sociedade foram ganhando força nos demais países latino-americanos, na
década de 90, à medida que as políticas neoliberais foram se tornando hegemônicas e impondo suas receitas: Estado forte
para controlar os sindicatos e a moeda, porém estado mínimo nas políticas de bem-estar social e, então, parcimonioso nos
gastos com educação" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 2000, p. 186). No
Brasil, a Avaliação Institucional passou por uma estruturação que culminou na edição e publicação de um
modelo de Avaliação válido para todas as instituições de Educação Superior. Esse modelo ainda vigente é o...
Marque a alternativa correta.
Comentado Comentado
 
 
 
3.
Avaliação da Universidade e avaliação da Educação básica.
Avaliação pedagógica e avaliação administrativa.
Avaliação de cursos e de departamentos.
Avaliação de cursos e de infraestrutura.
Avaliação interna (auto-avaliação) e avaliação externa.
 
 
 
 
4.
ANPED, ANRESC E ANPAE
ANA, ANEB e ANRESC
ANEB, ANPED e ANRESC
Nenhuma das alternativas acima.
ANA, ANPED e ANEB
 
 
 
Explicação:
Os instrumentos apresentados constituem o SAEB, são os instrumentos utilizados por ele.
 
 
 
 
5.
Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão, criado em 1995.
Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub), criado em 1993.
Avaliação das Condições de Ensino (ACE), desde 1996.
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), criado em 2003.
Censo da Educação Superior desde 1996.
 
Gabarito
Comentado
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30/03/2021 Estácio: Alunos
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¿Como forma de atingir as instituições de ensino superior na sua totalidade, o SINAES possui três componentes principais:
a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. Salienta- se que este modelo de avaliação tem
como base a avaliação institucional, que compreende a avaliação externa e a avaliação interna, principalmente com seu
componente central, a auto-avaliação¿. Em seus princípios, o Sinaes...
O INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, após realizar cada etapa dos exames
nacionais que promove, disponibiliza relatórios para os participantes do processo avaliativo em seu portal na internet. No
que se refere à importância destes relatórios, é correto afirmar os argumentos destacados nas opções, EXCETO que:
Com que objetivo foi criado o ENEM ?
 
 
 
6.
Respeita a identidade, a missão e a história das instituições. Reconhece a diversidade da Educação Superior do país.
Valoriza mais a infraestrutura institucional do que o desempenho acadêmico.
Considera que o desempenho acadêmico depende da qualidade da infraestrutura.
Traça diretrizes rígidas de desempenho institucional, considerando apenas o desempenho dos professores.
Traça diretrizes rígidas de desempenho institucional, considerando a qualidade do ensino.
 
 
 
Explicação:
O SINAES avalia as instituições do Ensino Superior, mas respeita nesse processo a identidade de cada instituição.
 
 
 
 
7.
propiciam uma diagnose das condições de ensino de cada região e município.
permitem uma reflexão da própria escola, envolvendo alunos e professores.
mostram as metas e objetivos foram alcançados pelas instituições escolares 
possibilitamverificar o cumprimento dos direitos e deveres dos estudantes em relação ao ensino.
evidenciam dados subjetivos e alheios as competências que devem ser desenvolvidas no ensino.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
8.
Tem por objetivo a construção de um processo de avaliação da oferta de ensino público no país.
A revitalização da infraestrutura das escolas públicas no país.
Tem por base a melhoria da qualidade e a importância das atividades de cada instituição educacional.
Apresentar os dados à comunidade acadêmica, visando ações evasivas.
Avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade do
ensino.
 
 
 
Explicação: Avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade
do ensino. trata-se de um exame de extrema importância e que se constitui em um processo que permite a busca constante
pela excelência na educação deste nível.
 
 
 
 
 
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30/03/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=152317260&user_cod=2559124&matr_integracao=202001110232 4/4
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 30/03/2021 14:24:26.