Educação Infantil

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Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 
“A formação inicial aproxima-se da continuada. A- I e III
“Assume que a concepção de criança é uma noção historicamente. D-II e III
“Apesar das muitas variações nos pormenores da evolução. B-Momento crítico
“[A obrigatoriedade da proposta pedagógica na LDBEN 9.394/96. D-V – V – V – F
“As crianças, com experiências ampliadas, aprendem a viver. B-v,v,f,v
“As crianças, com experiências ampliadas, aprendem a viver. D-4-3-1-2
 “A Constituição Federal de 1988 representou. C- I, III e IV
“A medida que a criança se desenvolve. D-Conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais
 “A escola, muitas vezes, é o único meio social de. D-V – F – V – F
“A criança de 0 a 6 anos é um sujeito não fragmentável, que. B-F – V – V – V
“A história do atendimento às crianças no Brasil é demarcada pelas ‘desigualdades. E-F – F – V – V.
“A proposta curricular e as situações de ensino, na educação. B-V – F – V – F
 “A zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky conecta. C-II, III e IV.
“A Constituição Federal de 1988 representou um avanço no que. A-A Constituição Federal de 1988 apresenta um novo
“Considerando, portanto, a perspectiva histórica em que. E-V – F – V – F
“Existe uma série de elementos que dentem e caracterizam. D-A criança possui uma lógica de funcionamento
 “É interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget. A- Jean Piaget se preocupou em explicar objeto
“Existe uma série de elementos que definem e caracterizam a infância. D-A criança possui uma lógica de funcionamento
“É relevante que o professor da educação infantil planeje. D-II, III e IV.
“É interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget. E-V – F – V – F
 “Mesmo que a educação infantil não seja. C- V – V – F – V
 “Na educação infantil a organização do. E- Os elementos: nome, justificativa, objetivo
“No Brasil, a partir da década de 1970. A-I, II e III 
 “Na educação infantil a organização do tempo permeia. E- Os elementos: nome, justificativa, objetivo
“No Brasil, a partir da década de 1970, a educação. A-I, II e III
“Na constituição dos projetos políticos-pedagógicos [são. A-3 – 4 – 1 – 2
“O quadro atual referente às novas perspectivas em Educação. D -III, IV
 “Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação. A- FISICA, FUNCIONAL, TEMPORAL E RELACIONAL
“Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação infantil. C- I, II, IV
“Os esforços atuais dos desenvolvimentistas. A- I, II e III.
“O brincar contribui para todos os domínios do pensamento. C-II, III e IV
“Os sistemas escolares devem descentralizar as ações. D-A escola tem autonomia para elaboração dos espaços 
“O brincar contribui para todos os domínios do pensamento. Brincando. C-II, III e IV.
“Os esforços atuais dos desenvolvimentistas para pensar ao. A-I, II e III
“Portanto, as pedagogias da educação infantil têm como centro de. E-3 – 1 – 2 – 1 – 3
“Quando a criança consegue distinguir o desenho da escrita. C-3 – 1 – 2 – 1
“Tais instituições possuíam diferentes nomes e diferentes. D-II e IV
“Vygotsky [...] idealizava uma sociedade justa e igualitária. C-V – F – F – V