projeto didatico corrigido (1)

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PROJETO DIDÁTICO
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola: Escola Municipal Izabel Costa
Endereço: Travessa II S/N
Fone: (63)3381-1175 Localidade: Conceição do Tocantins Estado: TO
Turma: 4 Ano “D” Turno matutino ( ) vespertino ( X ) 
Número de alunos matriculados na turma: 32 
Diretor (a): Sonete Pereira Cardoso 
Coordenador (a): Ana Olivia Nunes Sarzeda Souza
Professor (a): Shirlene dos Santos Gáspio 
Estagiária (o): Mª do Rosário Guedes Borges Rocha RGM: 053.8416
Título do projeto: Brincando e Aprendendo no mundo da imaginação
Período de execução: 07 /11 a 11 /11/2016
	
ATENÇÃO
Leia atentamente e atenda as instruções de cada item do projeto didático. Se o PD avaliado não atender o mínimo exigido, a nota será 0,0 e você terá só mais uma chance de correção. Se o projeto, na segunda correção, não for aprovado, a nota não será alterada e o estágio será interrompido. Projeto copiado de outros semestres ou da internet, não terá aprovação e o aluno estará automaticamente REPROVADO nesta disciplina.
Não altere a formatação nem o espaçamento do projeto, já está no formato correto. Salve no seu computador este modelo e só preencha os itens solicitados: o espaço entre linhas é simples, o texto deve ser justificado, fonte Times e tamanho da fonte 12. Delete escrita em vermelho. Parágrafo moderno não tem recuo, aqui também deve respeitar as normas de TCC.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROJETO
	PONTUAÇÃO
	Formatação da atividade
	0,25
	Ortografia e Gramática
	0,25
	Objetivos Gerais e Específicos bem definidos, coerentes com o conteúdo.
	0,5
	Metodologia diversificada: ação docente, estratégias adotadas.
	0,5
	Adequação dos conteúdos às disciplinas, ao nível da turma e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
	0,5
	Atividades Avaliativas e Avaliação docente
	0,5
	Culminância
	0,25
	Referências relacionadas ao conteúdo do projeto
	0,25
	Pontuação final do projeto 
	0,0 a 3,0
	ATENÇÃO
Aprovado o projeto pela professora de da disciplina de Estágio, o mesmo deverá ser apresentado para a professora regente para seu conhecimento e aprovação. Se aprovado, a (o) estagiária (o) poderá então plicar o projeto didático.
2 JUSTIFICATIVA
“A organização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, 
com atuação conjunta de alunos e professores. As diferentes fases e 
 atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver 
a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem.” (Hernández)
O projeto “Brincando e aprendendo no mundo da Imaginação” tem por objetivo auxiliar o trabalho em sala de aula de maneira lúdica e prazerosa para os educandos. A leitura tem lugar cada vez menos no nosso cotidiano.
Segundo Maruny Curto (2000), muitas crianças não se interessam pela leitura, pois não recebem estímulos e se não ocorrer por parte dos pais fora da escola, é dever do professor suprir essa deficiência dentro da escola, tentando despertar nos alunos esse gosto pela leitura.
A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler e contribui para a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Com este projeto, pretendo contribuir para o processo de letramento e alfabetização dos alunos.
O gosto pela leitura necessita ser estimulado um dia após o outro, não deixando ou fazendo com que as aulas se tornem enfadonhas na visão do educando. Trabalhar com esse tema aborda os gêneros textuais, a escrita, a leitura, posso também tratar e discutir com a turma os assuntos do cotidiano produzindo histórias do dia a dia de cada um.
3 OBJETIVOS 
 
3.1 Gerais 
Inserir as crianças no mundo da leitura significativa proporcionando situações diversificadas de leitura (escrita), na busca de sanar dificuldades encontradas no cotidiano escolar nas diversas áreas de conhecimento.
Despertar o prazer pela leitura e escrita, e utilizá-las como mediadoras para a formação de jovens críticos, capazes de interferir e transformar a realidade em que vivem na busca por um mundo mais humano e solidário.
3.2 Específicos
Estimular a leitura e a escrita dos diversos tipos de historias e textos curtos e extensos;
Identificar as pontuações nos textos trabalhados;
Propor que os alunos identifiquem a escrita de palavras de gênero masculino e feminino das historias ou textos;
Retirar e identificar nos textos os diversos tipos de higiene e os benefícios da higiene pessoal em nossa vida;
Elaborar questões propondo que eles observem as pessoas das imagens e identifique a qual etnia racial as mesmas pertencem;
Identificar palavras que são escritas com s ou z e possuem o mesmo som;
Relacionar e identificar os substantivos comuns e próprios;
Trabalhar a escrita e a leitura de histórias em quadrinhos, e produzir as histórias conhecidas em forma de quadrinhos;
Relacionar os alimentos que consumimos crus e os que consumimos cozidos;
Escrever os números em ordem crescente e decrescente;
Assistir a exibição de DVD e vídeos de histórias;
Resolver situações problemas com os números naturais;
Escrever os números ordinais e cardinais;
Perceber a vinculação da fala/escrita e como ambas são representadas na linguagem escrita, de forma contextualizada;
Interpretar histórias lidas;
Escrever listas com os nomes das histórias e/ou nomes de personagens das histórias lidas.
Horário semanal da turma
	Horário
	Segunda
	Terça
	Quarta
	Quinta
	Sexta
	1º tempo
	Ens. Relig
	História
	Português
	Português 
	Ciências
	2º tempo
	Português
	Ed. Física
	Inglês 
	Geografia
	Geografia
	3º tempo
	Recreio
	Recreio
	Recreio
	Recreio
	Recreio
	4º tempo
	Português
	História
	Matemática
	Ciências 
	Geografia
	5º tempo
	Matemática
	Matemática
	Matemática
	Ciências
	Artes
4 DESENVOLVIMENTO 
1º Dia: Segunda-feira
Disciplina: Português e Matemática
Conteúdo: Uso das pontuações; Produção textual; Números crescentes e decrescentes.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Atividade escrita no quadro para passarem para o caderno com uso das pontuações e a importância de cada pontuação para a coerência do texto. Aula explicativa sobre o uso de cada ponto. Atividade avaliativa em folha branca A4 com frases para que os alunos façam a pontuação correta conforme o explicado e atividade xerocada para identificar os sinais de pontuação presentes nos exercícios, depois fazer a correção das atividades coletivamente e tirando as dúvidas presentes para a 1ª aula de Português. Recursos que serão utilizados folha A4, caneta para quadro branco, quadro branco, lápis e borracha.
Copiar o tema do quadro (Minha convivência na sala de aula) e produzir um texto individualmente e fazer a correção. Logo após fazer escolha aletoriamente para a leitura de sua produção de texto para a sala, analisando a criatividade e a riqueza de detalhes exposto no texto para 2ª aula de Português. Recursos que serão utilizados caderno, lápis de escrever, borracha e caneta azul.
Escrita dos números no quadro junto com os alunos para melhor aprendizado e memorização em ordem crescente e decrescente, em seguida leitura grupal e individual dos mesmos. Depois pedir aos alunos que escrevam no caderno os números de 100 a 1000 em ordem crescente e decrescente corrigindo coletivamente no quadro. Recursos que serão utilizados quadro branco e caneta para quadro branco.
Atividades avaliativas (alunos)
Leitura individual e grupal para fixação do conteúdo.
Exercícios para averiguar o aprendizado do conteúdo aplicado.
Correção individual de atividade feita no caderno.
2º Dia: Terça-feira
Disciplina: Historia e Matemática.
Conteúdo: Eu tenho uma história; Meus documentos; Resolução de problemas.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Propor aos alunos que conheçam, valorizem a cultura afrodescendente e explicar a eles que fizeram parte da construção da sociedade brasileira. Utilizar um pequenovídeo para que possam assimilar melhor o conteúdo (Breve Historia da Cultura Africana), em seguida copiar do quadro questões sobre a cultura e a descendência de cada aluno corrigindo individualmente as respostas da 1ª aula de História. Recursos que serão utilizados Datashow, pen drive, quadro branco e pincel para quadro branco.
Para a 2ª aula de História explicar a importância dos documentos pessoais, abordando a necessidade dos mesmos em nossa vida e em uma roda de conversa questionar quais os documentos que cada um possui. Aplicar atividade para copiar do quadro e responder questões como: Quais os documentos que possuímos?
Quais os documentos que ainda não tenho? Quando posso obtê-los? Avaliando como o aluno está atento para a própria questão pessoal de percepção e interesse próprio.
Expor no quadro exemplos de dobro, triplo e quadruplo através de ilustrações facilitando assim o entendimento dos alunos. Depois pedir aos alunos que copiem os problemas do quadro para o caderno e em seguida pedir que façam como nos exemplos dados e para finalizar correção grupal no quadro e individual dos cadernos. Recursos que serão utilizados quadro branco e caneta para quadro branco.
Atividades avaliativas (alunos)
Questões individuais sobre o tema.
Questões para averiguar o aprendizado e percepção do conteúdo.
Resolver problemas matemáticos sobre o conteúdo aplicado e correção grupal dos mesmos.
3º Dia: Quarta-feira
Disciplina: Português e Matemática
Conteúdo: Histórias Infantis (Chapeuzinho Vermelho e os Três Porquinhos); Revisão de conteúdo: dobro, triplo e quadruplo; Resolução de problemas de multiplicação.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Explicar aos alunos que está aula será divertida e criativa, e que a participação deles é de suma importância para que ela se concretize. Começar com duas Histórias Infantis muito conhecidas do universo infantil que é Chapeuzinho Vermelho e Os Três Porquinhos, ler e representa – lá de duas maneiras (tradicionalmente como estão nos livros infantis e como seria no mundo atual com um toque dos alunos). Pedir aos alunos que formem dois grupos para a dramatização, onde será avaliada a criatividade e melhor representação, decidirem quem serão os personagens e utilizarem os materiais que o professor trouxe para a caracterização dos mesmos. Em seguida tirar par ou ímpar para saber qual a equipe iniciará a primeira apresentação, lembrando que são de duas maneiras e a dramatização feita com mais criatividade ganha. Recursos que serão utilizados para esta aula: livros infantis, perucas, máscaras, roupas e outros.
Para a 1ª aula de Matemática revisão do dia anterior sobre dobro, triplo e quadruplo após, introduzir o assunto resoluções problemas explicando detalhadamente para que não haja duvidas e assim diminuir as dificuldades. Copiar os problemas do quadro e depois corrigi-los juntamente com a turma sempre tirando as dúvidas. Recursos que serão utilizados: lápis de escrever, caderno, borracha, quadro branco e pincel para quadro branco.
Para a 2º aula de Matemática trabalhar multiplicação, aplicando atividade xerocada para os alunos e solicitando que resolvam observando as tabuadas que se encontram na sala de aula. Para correção e avaliação solicitar aleatoriamente ao aluno que resolva corrigindo com todos no quadro e em seguida a correção do caderno individual.
Pedir aos alunos que se assentem em forma de circulo no chão da sala, em seguida com ajuda da professora para melhor fixação do conteúdo iniciar o jogo de multiplicação onde cada um terá a sua vez de jogar, utilizando o dado e as cartelas com três problemas para resolver. Recursos que serão utilizados para esta aula: jogo da multiplicação, quadro branco, pincel para quadro branco e folha A4.
Atividades avaliativas (alunos)
Dramatização e criatividade.
Correção grupal.
Utilização de jogo para averiguação do aprendizado.
4º Dia: Quinta-feira
Disciplina: Português, Geografia e Ciências.
Conteúdo: Oxítona, paroxítona e proparoxítona; O município Conceição do Tocantins – TO; Os ciclos da água; Os ecossistemas.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Aula de Português: Escrever no quadro sobre as palavras oxítona, paroxítona, proparoxítona e dar exemplos, mostrar as regras básicas, como e quando pode ser usado em seguida aplicar atividades onde os alunos deverão identificar as palavras do conteúdo estudado nas frases que estrão em uma folha xerocada, ao identificar circular e responder de acordo os exemplos do quadro. Fazer a correção individualmente das atividades identificando os erros, as habilidades de cada um e organização do caderno. Recursos que serão utilizados: folha A4, lápis de escrever, borracha, quadro branco e pincel para quadro branco.
Para aula de Geografia propor o tema “Eu e o meu município”, eu integro e faço parte da sociedade em seguida expor aos alunos qual o significado do tema. Explicar acompanhado do livro didático dos alunos abordando e mostrando os tipos de paisagens locais e o local onde esta inserida as diferentes manifestações da natureza. Como atividade pedir aos alunos para identificar as diversas profissões que conhecem do Município, as formas de trabalho existentes e suas contribuições para a sociedade escrevendo no caderno. Logo após explicar sobre renda familiar e economia com auxilio do livro didático e solicitar aos alunos que identifiquem as transformações sociais e econômicas nas famílias do meu município formulando um pequeno texto com estas problemáticas em seu caderno. A correção será individual analisando erros de português, coerência sobre o assunto solicitado e conhecimento sobre o tema. Recursos que serão utilizados: livro didático.
A aula de Ciências será iniciada com explicação aos educandos sobre os ciclos da agua utilizando o livro didático, expor no quadro cada ciclo e abordar suas fases com exemplos claros que vivenciamos no dia a dia. Como atividade pedir que citem os ciclos da água e ilustre no seu próprio caderno. Corrigir e ir retirando as dúvidas que irão surgindo. Recursos que serão utilizados: livro didático, quadro branco e pincel para quadro branco.
Para a 2ª aula de Ciências apresentar à turma os diversos biomas municipais e estaduais com explanação detalhada e exemplos no quadro com uso do livro didático, desenvolver questões que abordem a importância da preservação da diversidade dos biomas tocantinense através de vídeo para a fixação do assunto. Atividade para avaliar o aprendizado do aluno quanto ao assunto biomas dividindo a turma em dois grupos e assim dividir o tema. 1º tema: Quais são os tipos de biomas municipais?
2º tema: Qual a importância de preservar a diversidade dos biomas do meu município? Depois pedir aos grupos para fazerem pesquisas na internet levando-os para sala de informática da escola, bem como em livros levando-os para a biblioteca escolar. A partir das pesquisas apresentarem os trabalhos para a turma da sala de aula, explicando o entendimento do grupo sobre o assunto e a responsabilidade de cada um. Recursos que serão utilizados: livro didático, caderno, quadro branco, pincel para quadro branco, Datashow, pen drive, sala de informática e biblioteca.
Atividades avaliativas (alunos)
Correção individual e zelo pelo o material escolar.
Texto aplicado para avaliação de conteúdo.
Atividade para averiguação do aprendizado sobre o conteúdo com questões.
Apresentação da realização e apuração das pesquisas feitas pelos grupos.
5º Dia: Sexta-feira
Disciplina: Ciências e Geografia.
Conteúdo: A importância da preservação do meio ambiente; Paisagens e relevos do seu município; As diversas etnias do município.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Iniciar o trabalho com disciplina de Ciências explicando a importância do meio ambiente para a turma e em seguida expor desenhos das causas de um meio ambiente devastado e as consequências que nós seres humanos podemos sofrer. Depois propor que os alunos descrevam um ambiente devastado, um ambiente preservado e após ilustra-los com criatividade em uma folha A4 colorindoadequadamente. Para a correção pedir aos alunos que expliquem com detalhes os seus desenhos para a sala e após fixar no painel de obras dos alunos da turma. Recursos que serão utilizados: ilustrações na cartolina e folha A4.
Explicar acompanhado do livro didático dos alunos abordando e mostrando os tipos de paisagens locais e o local onde esta inserida as diferentes manifestações da natureza para dar inicio a aula 1ª aula de Geografia. Logo após fixar no quadro varias imagens de relevo que poderia ter no município trabalhado e pedir aos alunos que usem seu caderno para anotarem quais os relevos que fazem parte do município em questão. Solicitar aos mesmos que ilustrem os tipos de relevo que existem no município em caderno colorindo adequadamente. Fazer a correção individual e grupal usando o quadro para melhor fixação do conteúdo trabalhado. Recursos que serão utilizados: livro didático e imagens de relevo na cartolina.
Abordar as diversas etnias existentes em nosso município e também em nosso estado, através de pesquisas no laboratório da escola. Anotar no caderno as observações e os pontos importantes para debater na sala de aula em uma roda de conversa. Para avaliação pedir aos alunos que citem exemplos de algumas etnias que encontraram e se eles já sabiam sobre sua etnia antes do tema trabalhado? Recursos que serão utilizados: laboratório de informática.
Atividades avaliativas (alunos)
Avaliação através de explicação do aluno individualmente.
Analisar o desenvolvimento da atividade individual.
Responder questões sobre o assunto.
6º Dia: Segunda-feira
Disciplina: Português e Matemática.
Conteúdo: Palavras com r/rr, u/l, e/i, o/u, x/ch.; Uso do travessão, aspas e dois pontos e Números romanos.
Metodologia: ação docente (estratégias do professor)
Iniciar a disciplina de Português escrevendo no quadro sobre as palavras com r, rr, u, l, e, i, o, u, x e ch e pedir aos alunos que leem as mesmas observando ao falar os sons que cada uma denotam. Após a leitura fazer uma explicação clara do uso e regras que cada palavra possui pedindo aos alunos que anotarem no caderno os exemplos do quadro. E em seguida aplicar atividade onde deverão escrever palavras que serão ditadas e corrigidas em sequencia com toda turma. Com uso do livro didático, ler um texto e responder o questionário onde os alunos deverão citar exemplos das palavras que contenham r, rr, u, l, e, i, o, u, x e ch. Fazer a correção individual em seguida. Recursos que serão utilizados: livro didático, quadro e pincel para quadro.
Para a 2ª aula de Português ler o livro infantil da autora Ana Maria Machado – Menina Bonita do laço de Fita e trabalhar com os alunos na elaboração de uma pequena produção de texto com histórias cujo tema será: As etnias presentes na escola, explicar que vamos realizar uma exposição dos textos no mural da escola para que todos possam ler sobre o assunto e que também realizar outras atividades para o encerramento deste projeto. Recursos que serão utilizados folha A4, livro de história (Menina Bonita do Laço de Fita), quadro, pincel para quadro branco.
Aula da disciplina de Matemática iniciar com explicação sobre a história dos números romanos e pedir aos alunos que escrevam em seu caderno os números de I a C. Fazer a correção grupal no quadro. Aplicar atividade em folha A4 onde os alunos que terão que representar os números escritos por meio de números romanos. Recursos que serão utilizados: folha A4, quadro branco, e pincel para quadro branco.
Atividades avaliativas (alunos)
Correção individual dos exercícios aplicados.
Correção grupal e individual das atividades.
Atividade de averiguação de aprendizado do conteúdo.
CULMINÂNCIA 
”Todo projeto precisa estar relacionado aos objetivos e conteúdos 
para não perder o sentido do que se quer alcançar. É necessário 
estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho.”
Fernando Hernández
No ultimo dia de aula ler o livro infantil da autora Ana Maria Machado – Menina Bonita do laço de Fita e trabalhar com os alunos na elaboração de uma pequena produção de texto com histórias cujo tema será: As etnias presentes na escola. Depois realizar uma exposição para a escola inteira no horário do intervalo e passar o quão interessante e divertido é trabalhar com as histórias e interpretação de textos na sala de aula, ler e apresentar algumas produções de textos que serão escolhidas pelos alunos dentro da sala de aula, exporem produções de artes produzidas pelos alunos e ainda fazer um pequeno desfile de trajes e objetos da cultura africana. E por fim uma pequena fala do professor sobre como foi surpreendente identificar as diversas etnias presente na escola abordando também a importância de se respeitar uns aos outros.
6 AVALIAÇÃO 
“O ato de avaliar é um ato de investigar e, na investigação, há necessidade 
de coleta de dados e, para tanto, necessitamos de instrumentos de coleta 
de dados elaborados segundo as regras da metodologia científica” 
Cipriano Luckesi
Ciente de que a avaliação é um acompanhamento do caminho que o aluno está trilhando, a mesma ocorrerá através da observação do aluno na sala de aula durante os dias de regência nas práticas orais e escritas, suas intervenções, debates e exposições, bem como seu desempenho individual no pequeno e grande grupo, e caso se faça necessário, intervir buscando o desenvolvimento do aluno.
Avaliar também o aprendizado do conteúdo para a fixação do assunto em questão, e dependendo do grau de aprendizado e dificuldades apresentadas ao longo das aulas, ter a certeza de que se deve continuar avançando com o tema e explorando o conhecimento e estimulando a qual grau de avanço deve seguir para que a turma aprenda e fixe o tema, ao longo das atividades elaboradas e propostas por ter a visão das incertezas e duvidas da turma. Ao fim de cada atividade proposta permitir aos alunos que tirem suas duvidas fazendo perguntas.
Outra boa maneira de avaliar o aprendizado da turma e revisar o tema da aula do dia, assim terá a certeza do relato real da aprendizagem de cada um e até que ponto eles estão encontrando dificuldades.
REFERÊNCIAS 
CAVÉQUIA, Márcia Paganini, A escola é nossa: Língua Portuguesa, 4º ano – São Paulo: Scipione, 2011.
MARTINI, Lucia Eugenia Pittas. Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental II. Lucia Eugenia Pittas Martini. Dourados: UNIGRAN, 2016/2.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais ensino de 1ª a 4ª anos. Brasília: MEC/SEF, 1997 10 v. Língua Portuguesa.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais ensino de 5ª a 8ª Anos-Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 2001.
REFERENCIAL Curricular- Projeto Político Pedagógico
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao-continuada/14-perguntas-respostas-didaticos-626646.shtml?page=12 Acesso em: 28/09/2016
VESPASIANO, Silmara Sapiense, etc. al. Coletânea Viva a Viva, 4º ano – São Paulo: FTD, 2009.
VIDA, Wanessa Pires Garcia, A escola é nossa: Geografia, 4º ano – São Paulo: Scipione, 2011.