Questionário 1 - ED V

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25/03/2021 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6581-05...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
ESTUDOS DISCIPLINARES V 6581-05_SEI_LI_1020_R_20211 CONTEÚDO
Usuário ARIANNE MARTINS BORGES
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES V
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 25/03/21 10:28
Enviado 25/03/21 14:01
Status Completada
Resultado da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo
decorrido
3 horas, 33 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários,
Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
Indique a alternativa falsa sobre o funcionalismo:
O funcionalismo é uma corrente linguística que está
de acordo com o estruturalismo e o gerativismo,
preocupando-se igualmente em estudar a estrutura
gramatical das línguas.
O funcionalismo é uma corrente linguística que está
de acordo com o estruturalismo e o gerativismo,
preocupando-se igualmente em estudar a estrutura
gramatical das línguas.
O funcionalismo não é uma abordagem monolítica.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Feedback
da
resposta:
O funcionalismo reúne um conjunto de subteorias
que coincidem na postulação de que a língua tem
funções cognitivas e sociais que desempenham um
papel central na determinação das estruturas e dos
sistemas que organizam a gramática de uma língua.
O funcionalismo, em uma das suas correntes de
estudo, enfatiza o caráter multifuncional da
linguagem.
O funcionalismo considera como objeto de análise o
texto a partir dos fenômenos linguísticos efetivados
pelos falantes na interação e também a questão
cognitiva na construção dos signi�cados.
Resposta: A 
Comentário: o funcionalismo se opõe ao estruturalismo
e ao gerativismo, porque, ao contrário dessas correntes
linguísticas, o funcionalismo estuda a estrutura da
língua, mas relaciona as estruturas com os diferentes
contextos comunicativos em que elas são usadas.
Pergunta 2
Entre os grandes paradigmas da Linguística, destaca-se o
funcionalismo. Sobre ele, pode-se a�rmar: 
I - A Linguística Cognitivo-Funcional procura essencialmente
trabalhar com dados reais de fala ou escrita, retirados de contextos
efetivos de comunicação, evitando lidar com frases inventadas,
dissociadas de sua função no ato da comunicação. 
II - Para o funcionalismo, a língua é usada, sobretudo, para satisfazer
necessidades comunicativas e sua forma deve re�etir, em alguma
medida, a função que exerce. 
III - O funcionalismo defende uma forte vinculação entre gramática e
discurso, em uma tentativa de explicar a forma da língua a partir das
funções que ela desempenha na comunicação. 
IV - O funcionalismo sistêmico-funcional vem sendo desenvolvido por
Halliday e seguidores, com destaque à perspectiva de língua como
escolha. É um modo de compreender a gramática em termos
formais dessa gramática, tendo como foco sua estrutura e a relação
entre as partes dessa estrutura. 
É correto o que se a�rma em:
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I, II e III.
I, II e IV.
II e IV.
I, II e III.
III e IV.
I e II.
Resposta: C 
Comentário: a a�rmativa IV está incorreta, porque o
modo de compreender a gramática dentro do
funcionalismo é estudar o uso dessa gramática, o qual
se opõe aos estudos formalistas, pois tem como foco
usos da língua que realizam interação entre usuários;
sua orientação é social.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
Na análise linguística funcionalista considera-se toda a situação
comunicativa: o propósito do evento da fala, seus participantes e o
contexto discursivo, a in�uência extralinguística do ato da fala. 
  
PORQUE 
  
O funcionalismo se caracteriza pelo objetivo de investigar a relação
entre forma e função no uso da língua. 
Indique a alternativa correta sobre as assertivas:
Assertivas I e II são verdadeiras e a II justi�ca a I.
Assertivas I e II são verdadeiras, mas a assertiva II
não justi�ca a I.
Assertivas I e II são verdadeiras e a II justi�ca a I.
Assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
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da
resposta:
Assertiva I é verdadeira e a II é falsa.
Assertivas I e II são falsas.
Resposta: B 
Comentário: o funcionalismo estuda as capacidades
linguísticas e comunicativas (competência de adequar a
língua – formulação de textos) aos contextos de
produção. Estuda, então, a relação entre língua e
situação de comunicação.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
Os princípios e as categorias do funcionalismo são: informatividade,
iconicidade, marcação, transitividade, plano discursivo e
gramaticalização. Das informações a seguir, qual delas diz respeito à
transitividade?
Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da
oração, que emerge das relações estabelecidas entre
os elementos que a compõem (participantes, cinese,
aspecto do verbo, pontualidade do verbo,
intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito,
modalidade da oração, agentividade do sujeito,
afetamento do objeto, individuação do objeto).
Trata-se da relação entre expressão e conteúdo –
conhecimento adquirido pelo uso dos sentidos
in�uencia na con�guração do sistema linguístico.
Distingue por oposição binária um termo marcado
de outro não marcado conforme a força expressiva
do termo.
Não se manifesta apenas no verbo, mas no todo da
oração, que emerge das relações estabelecidas entre
os elementos que a compõem (participantes, cinese,
aspecto do verbo, pontualidade do verbo,
intencionalidade do sujeito, polaridade do sujeito,
modalidade da oração, agentividade do sujeito,
afetamento do objeto, individuação do objeto).
0,5 em 0,5 pontos
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d.
e.
Feedback
da
resposta:
Consiste em estudar o compartilhamento de
informações pelos interlocutores nos processos de
interação verbal (status informacional dos referentes
nominais: dado novo, velho).
Ocorre quando um item lexical/construção passa a
assumir, em certas circunstâncias, um novo status
como item gramatical ou quando itens gramaticais se
tornam ainda mais gramaticais, podendo mudar de
categoria sintática (= recategorização), receber
propriedades funcionais na sentença, sofrer
alterações semânticas e fonológicas, deixar de ser
uma forma livre e até desaparecer como
consequência de uma cristalização extrema.
Resposta: C 
Comentário: alternativa “a” é sobreiconicidade.
Alternativa “b” é sobre marcação. Alternativa “d” é sobre
informatividade. Alternativa “e” é sobre
gramaticalização.
Pergunta 5
Leia a charge de Duke: 
 
Fonte: http://www.bocamaldita.com/1119733969/charge-do-dia-refugio-
para-kada�/ 
  
A charge é um gênero textual com teor crítico. Na charge anterior,
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
em especial, o primeiro elemento verbal é o vocábulo “onde” e sobre
ele, segundo a linguística sistêmico-funcional:
Faz referência ao país Brasil, conforme o
conhecimento de mundo do leitor, e por isso o termo
“onde” está no início da fala.
É um advérbio e, como tal, um termo acessório, que
não interfere na interpretação da charge.
Não faz referência especí�ca a um país; tanto que há
um artigo inde�nido antes da palavra “país”.
Consiste em um elemento secundário no texto, pois
o vocativo “Kada�” é a informação saliente.
Faz referência ao país Brasil, conforme o
conhecimento de mundo do leitor, e por isso o termo
“onde” está no início da fala.
Não faz parte do tema da fala; o ditador Kada� é o
tema principal da fala.
Resposta: D 
Comentário: o termo “onde” deixa de ser considerado
um advérbio e, por consequência, acessório e passa a
ser considerado essencial no contexto da charge. Pelo
conhecimento de mundo, o leitor sabe que uma charge
critica ironicamente uma situação política e a charge de
Duke critica o Brasil pela falta de ética.
Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
  
 Fonte: http://www.laerte.com.br 
  
A conjunção é um fator indicativo da natureza das relações entre
orações. Quando se trata de conjunções coordenadas, pode-se,
então, falar não só de uma classi�cação sintática, mas de um valor
semântico subjacente que estabelece o vínculo das orações. Dessa
forma, é correto a�rmar que a conjunção coordenativa presente no
quadrinho:
Funciona com valor adversativo nas ideias expressas
na sentença e poderia ser substituída por uma
conjunção dessa natureza.
Funciona com valor de explicação e justi�ca o sentido
tanto da primeira quanto da segunda oração.
Tem valor semântico de soma, pois agrega duas
orações sem estabelecer relações semânticas entre
elas.
Funciona com valor adversativo nas ideias expressas
na sentença e poderia ser substituída por uma
conjunção dessa natureza.
Funciona com valor expletivo e pode ser extraída das
sentenças sem alteração no modo de conexão
sintática e semântica do período.
Funciona como elo conclusivo entre as ideias
contidas nas orações e expressa a conclusão a que
chegou um dos personagens do quadrinho.
Resposta: C 
Comentário: ao exprimir a ideia de oposição, a
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resposta: conjunção “e” poderia ser substituída, por exemplo, por
“mas”: “... uma fortuna em tecnologia, mas não saímos
do lugar!” ou ainda por “porém”: “... uma fortuna em
tecnologia, porém, não saímos do lugar!”, conjunções
adversativas.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
Nas gramáticas normativas, “aí” é classi�cado como advérbio de
lugar. Será que “aí” é sempre advérbio de lugar? Sempre expressa
lugar? Sempre modi�ca um verbo? Indique a alternativa em que de
fato o termo “aí” expressa lugar.
Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro,
né? Num muro alto. Eu disse: “meu �lho, não senta aí
que tu não estás com equilíbrio bom”.
Era coisa gostosa. Hoje, se você vai numa festinha aí,
numa festinha de rua aí, a gente vê é safadeza, é
avacalhação.
Onze e pouco da noite. Não tinha um hotel, não
tinha nada pra dormir, que o único hotel da cidade
estava fechado. Aí procuramos, procuramos,
batemos nesse hospital, que é um hospital e
maternidade.
E a carne, tu compras um quilo e tu comes duas
vezes, né? E o peixe não. O peixe é aquilo ali, num
instantinho vai e pronto. É isso aí.
“Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma
outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria dos
Anjos, ver se eu estava...
Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro,
né? Num muro alto. Eu disse: “meu �lho, não senta aí
que tu não estás com equilíbrio bom”.
Resposta: E 
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Comentário: o termo “aí” expressa lugar e modi�ca o
verbo “sentar” (acrescenta a informação de lugar).
Portanto, é advérbio de lugar no enunciado
exempli�cado.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Nas gramáticas normativas, “aí” é classi�cado como advérbio de
lugar. Será que “aí” é sempre advérbio de lugar? Sempre expressa
lugar? Sempre modi�ca um verbo? Porém, em análise sob a ótica da
gramaticalização, o termo pode ter outras funções, conforme a
situação comunicativa. Assim, indique a alternativa em que o termo
“aí” expressa sequenciador temporal.
“Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma
outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria dos
Anjos, ver se eu estava...
Era coisa gostosa. Hoje, se você vai numa festinha aí,
numa festinha de rua aí, a gente vê é safadeza, é
avacalhação.
Onze e pouco da noite. Não tinha um hotel, não
tinha nada pra dormir, que o único hotel da cidade
estava fechado. Aí procuramos, procuramos,
batemos nesse hospital, que é um hospital e
maternidade.
E a carne, tu compras um quilo e tu comes duas
vezes, né? E o peixe não. O peixe é aquilo ali, num
instantinho vai e pronto. É isso aí.
“Ela está lá na casa da Maria dos Anjos”, disse uma
outra amiga minha. Aí ela foi lá na casa da Maria dos
Anjos, ver se eu estava...
Eu cheguei em casa, eles estavam sentados no muro,
né? Num muro alto. Eu disse: “meu �lho, não senta aí
que tu não estás com equilíbrio bom”.
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Resposta: D 
Comentário: na fala da entrevistada, há um relato do
que aconteceu e o foi feito. Há mais de uma ação
ocorrida: perguntar sobre a amiga, ir à casa da Maria
dos Anjos, ver se a amiga estava na casa.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O funcionalismo, já que busca no contexto discursivo a motivação
para os fatos da língua, a�rma que os elementos chamados
“marcadores discursivos” são usados para reorganizar a linearidade
das informações no nível do discurso, quando essa linearidade é
momentaneamente perdida por diversos motivos, como insegurança
ou falhas de memória. 
A partir desse texto, analise as a�rmativas a seguir. 
I - IREMOS SAIR CEDO DO FÓRUM: IR é um item gramaticalizado que
passou de verbo pleno a auxiliar. 
II - ELE ENTENDEU CORRETAMENTE O CONTEÚDO: ENTENDE é
exemplo de marcador discursivo. 
III - O verbo QUERER usado na expressão QUER ELE SAIBA, QUER ELE
NÃO SAIBA, TERÁ QUE FAZER PROVA é exemplo de item
gramaticalizado. 
É correto o que se a�rma em:
I e III.
I.
II e III.
II.
I, II e III.
I e III.
Resposta: E 
Comentário: a a�rmação II está incorreta, porque o
verbo entender, no caso, não indica marcador
discursivo, ou seja, não marca os interlocutores. Seria
um marcadordiscursivo como no exemplo: Não aprecio
a atitude dele, entende?; porque o verbo marca uma
interação entre os interlocutores.
0,5 em 0,5 pontos
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Quinta-feira, 25 de Março de 2021 14h01min46s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
“O processo de gramaticalização ocorre devido às necessidades de
comunicação não satisfeitas pelas formas existentes no sistema
linguístico e à existência de conteúdos cognitivos para os quais não
existem designações linguísticas adequadas” (HEINE et al.,1991, p.
19-30). 
Depois de sua leitura do parágrafo anterior, analise as a�rmativas a
seguir: 
I - Uma pessoa diz EU SEI LÁ O QUE ELE QUER DIZER COM ISSO: LÁ é
um item que apresenta uma nova relação entre forma e função. 
II - VAMOS CHEGAR CEDO, TÁ?: tem-se em TÁ? exemplo de marcador
discursivo. 
III - MEU IRMÃO É O CABEÇA DO GRUPO: CABEÇA representa uma
metáfora corporal. 
É correto o que se a�rma em:
I, II e III.
I.
II e III.
II.
I, II e III.
I e III.
Resposta: D 
Comentário: o termo “lá” muda de função, não
indicando advérbio de lugar. O termo “tá” marca a
interação entre os interlocutores. O termo “cabeça” é
uma metáfora.
← OK
0,5 em 0,5 pontos
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