TESTE 3 - GAMEFICAÇÃO, DESIGN DE JOGOS E JOGOS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM - 2

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Essa é uma característica desse tipo de jogo, graças à grande difusão dos programas de Instant Messaging e dos mecanismos de
bate-papo dos programas e serviços de Internet. Vários jogos também utilizam inteligência artificial para simular situações onde o
jogador interage com criaturas, monstros e pessoas virtuais. Esses personagens possuem características psicológicas com o objetivo
de cativar o jogador e fazê-lo sentir as emoções da trama do jogo. Esses jogos possuem tipos de interação com outros jogadores
através de chats e grupos de discussão, e-mail e outros tipos de caixa postal. Estamos falando dos jogos di tipo:
É uma estrutura que pode ser aplicada para planejar, projetar e avaliar a
efetividade da aprendizagem e de treinamentos.
Estamos falando de qual estrutura?
Percebemos que o principal elemento para que uma atividade nos meios digitais tenha sucesso é perceber o desejo do usuário em
utilizar o aplicativo ou jogo. E nos jogos digitais educacionais isso é muito proeminente. Um dos motivos que fazem as pessoas
jogarem estão ligados a esses fatores, que chamamos de:
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Exploração
Quebra-cabeça
Guerra
Exercícios
Sociabilização
 
 
Explicação:
Os usuários também buscam por sociabilização, quando não querem simplesmente usufruir do jogo, seja este cumprindo suas missões
e objetivos ou fazendo outra coisa que não esteja em suas regras principais. 
 
2.
Avaliação de software
Avaliação do processo de aprendizado
Taxonomia de Bloom
Modelo ARCS
Avaliação do jogo como ferramenta
 
 
Explicação:
Benjamin Bloom criou, em conjunto com outros pesquisadores, uma classificação de raciocínio em seis níveis, em uma sequência
que vai do mais simples (conhecimento) ao mais complexo (avaliação), chamada de Taxonomia e Objetivos no Domínio
Cognitivo.
É uma estrutura que pode ser aplicada para planejar, projetar e avaliar a efetividade da aprendizagem e de treinamentos.
 
3.
Sistema formal fechado
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Os nomes no modelo ARCS, idealizado por John Keller, tem grande contribuição nos modelos de ensino-aprendizagem e significam,
respectivamente:
Este estudioso criou, em conjunto com outros pesquisadores, uma classificação de níveis de raciocínio em seis níveis numa
sequência que vai do mais simples (conhecimento) ao mais complexo (avaliação), chamada "Taxonomia e Objetivos no Domínio
Cognitivo". Estamos falando de:
Ele criou um modelo de avaliação de treinamento, um dos mais conhecidos e
utilizados, baseado em quatro níveis (reação, aprendizagem, comportamento e
Gamificação
Representações subjetivas
Resposta condicionada
Gatilhos motivacionais
 
 
Explicação:
Estes fatores não possuem interferência externa e baseiam-se na coleção de informações que o próprio usuário tem em sua vida, seja
com a leitura, com o cinema ou com a televisão. O termo jogo não se resume somente a um objeto, local ou manual de regras, e sim
a um evento social.
 
4.
Amplitude, Relevance, Combination, Satisfaction 
Amplitude, Retribution, Confidence, Supression
Amplitude, Relevance, Convergence, Satisfaction 
Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction 
Attention, Retribution, Confidence, Speed
 
 
Explicação:
Este modelo tem seu foco na interação dos alunos com os ambientes de aprendizagem e é derivado da teoria expectativa-valor. Existe
a expectativa como probabilidade subjetiva de um indivíduo obter sucesso e seus valores, ligados a satisfação de necessidades
pessoais ou motivos.
 
5.
Ernest Adams
Donald Kirkpatrick
John Keller
Benjamin Bloom
Chris Crawford
 
 
Explicação:
Conhecida como a txonomia de Bloom, trata-se de uma estrutura que pode ser aplicada para planejar, projetar e avaliar a efetividade
da aprendizagem e de treinamentos.
 
6.
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
resultado), cada um com sua importância. Os processos se tornam mais
complexos e demorados, e com melhores resultados, no avançar de um nível para
outro.
Quem é ele?
Johan Huizinga
Donald Kirkpatrick
Benjamin Bloom
Jean Piaget
John Keller
 
 
Explicação:
O pesquisador Donald Kirkpatrick criou um modelo de avaliação de treinamento, um
dos mais conhecidos e utilizados, baseado em quatro níveis, cada um com sua
importância. Os processos se tornam mais complexos e demorados, e com melhores
resultados, no avançar de um nível para outro.