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PORTUGUÊS
Prof. Renato Porpino
PORTUGUÊS
Prof. Renato Porpino
Edital 2018
PORTUGUÊS: 3 Domínio da ortografia oficial. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 
Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e de outros 
elementos de sequenciação textual. 4.2 Emprego de tempos e modos verbais. 5 Domínio da 
estrutura morfossintática do período. 5.1 Emprego das classes de palavras. 5.2 Relações de 
coordenação entre orações e entre termos da oração. 5.3 Relações de subordinação entre 
orações e entre termos da oração. 5.4 Emprego dos sinais de pontuação. 5.5 Concordância 
verbal e nominal. 5.6 Regência verbal e nominal. 5.7 Emprego do sinal indicativo de crase. 5.8 
Colocação dos pronomes átonos. 6 Reescrita de frases e parágrafos do texto.
BANCA: Cespe
CARGO: Policial Rodoviário Federal
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Português
O PRONOME RELATIVO E AS ORAÇÕES ADJETIVAS
PRONOMES RELATIVOS
São pronomes relativos aqueles que representam nomes já mencionados anteriormente e com 
os quais se relacionam. Introduzem as orações subordinadas adjetivas.
PRONOMES RELATIVOS
São pronomes relativos aqueles que representam nomes já mencionados 
anteriormente e com os quais se relacionam. Introduzem as orações 
subordinadas adjetivas.
Ex.: O racismo é um sistema [que afirma a superioridade de um grupo 
racial sobre outros]. Pron. Relativo
OBS.: Diz-se que a palavra "sistema" é antecedente ou referente do 
pronome relativo "que".
2
Oração Sub. Adjetiva
OBS.: Diz-se que a palavra “sistema” é antecedente ou referente do pronome relativo “que”.
OBS.2: Os pronomes relativos “que” pode ser antecedido pelos pronomes demonstrativos “o”, 
“a”, “os”, “as” (quando esses equivalerem a “isto”, “isso”, “aquele(s)”, “aquela(s)”, “aquilo”.).
Ex.: Não sei o que você está querendo dizer.
Observe o quadro abaixo:
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Comentários quanto ao emprego dos Pronomes Relativos:
A) O pronome “que” é o relativo de mais largo emprego, sendo por isso chamado relativo 
universal. Pode ser substituído por “o qual”, “a qual”, “os quais”, “as quais” quando seu 
antecedente for um substantivo.
Ex.:
O amigo que eu fiz recentemente continua longe. (= o qual) A cantora que acabou de se 
apresentar é péssima. (= a qual)
B) “O qual, os quais, a qual e as quais” são exclusivamente pronomes relativos. Por isso, são 
utilizados didaticamente para verificar se palavras como “que” e “quem” (que podem ter 
várias classificações) são pronomes relativos. O “quem” só pode ser usado com referência a 
pessoas e “o qual...” e “que”, para pessoas e coisas:
Ex.:
Regressando de São Paulo, visitei o sítio de minha tia, o qual me deixou encantado. (O uso 
de “que” neste caso geraria ambiguidade).
Essas são as conclusões sobre as quais pairam muitas dúvidas? (Não se poderia usar “que”).
Obs.: Os pronomes relativos podem vir precedidos de preposição de acordo com a regência 
verbal dos verbos da oração.
Ex.:
Havia condições com que não concordávamos. (concordar com) Havia condições de que 
desconfiávamos. (desconfiar de)
C) O pronome “cujo” não concorda com o seu antecedente, mas com o consequente. Estará 
entre substantivos, estabelecendo relação de posse.
Ex.:
     
Obs.: Os pronomes relativos podem vir precedidos de preposição de 
acordo com a regência verbal dos verbos da oração.
Ex.:
Havia condições com que não concordávamos. (concordar com)
Havia condições de que desconfiávamos. (desconfiar de)
C) O pronome "cujo" não concorda com o seu antecedente, mas com o 
consequente. Estará entre substantivos, estabelecendo relação de 
posse.
Ex.:
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas.
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Antecedente
Consequente
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas.
        
Obs.: Os pronomes relativos podem vir precedidos de preposição de 
acordo com a regência verbal dos verbos da oração.
Ex.:
Havia condições com que não concordávamos. (concordar com)
Havia condições de que desconfiávamos. (desconfiar de)
C) O pronome "cujo" não concorda com o seu antecedente, mas com o 
consequente. Estará entre substantivos, estabelecendo relação de 
posse.
Ex.:
Este é o caderno cujas folhas estão rasgadas.
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Antecedente
Consequente
D) “Quanto” é pronome relativo quando tem por antecedente um pronome indefinido: tanto 
(ou variações), nada e tudo:
Ex.:
Emprestei tantos quantos foram necessários.
E) O pronome “quem” refere-se a pessoas e vem sempre precedido de preposição.
Ex.:
É um professor a quem muito devemos.
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F) “Onde”, como pronome relativo, sempre possui antecedente e só pode ser utilizado na 
indicação de lugar. (é equivalente a “em que” ou “no qual...”)
Ex.:
A casa onde morava foi assaltada.
G) Na indicação de tempo, deve-se empregar “quando”, “em que”, “no qual...”.
Ex.:
Sinto saudades da época em que (quando ou na qual) morávamos no exterior.
H) Pode ser utilizada como pronome relativo a palavra “como” (equivalente a “pelo qual...”) 
que possui um antecedente que expressa modo.
Ex.:
Não concordei com a maneira como você agiu.
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Questões
1. (CESPE – INSS) 
Seria mantida a correção do texto caso o trecho “onde caberiam” (l. 6) fosse substituído por 
que caberia.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CESPE – DPU) 
O vocábulo “que”, em “incapaz de arcar com os custos que uma lide judicial impõe” (l. 38 e 39), 
funciona como pronome relativo e retoma o termo antecedente.
( ) Certo   ( ) Errado
3. (CESPE – TJ-DFT) 
Na linha 1, o “que” é um elemento expletivo, empregado apenas para dar realce a “Os juízes”.
(L.1 – Os juízes que se deparam com o tema dos conflitos familiares e da violência doméstica 
assistem a situações de violência extrema...)
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CESPE – TJ-DFT) 
Na linha 8, o antecedente do pronome relativo “cuja” é “base”, o que justifica o emprego do 
feminino singular nesse pronome.
(L. 8 – Art. 1º. Reeditar o Programa de Responsabilidade Socioambiental do TJ DFT Viver Direito, 
cuja base é a agenda socioambiental...)
( ) Certo   ( ) Errado
5. (CESPE – TCU)
Auditor Federal de Controle Externo – Os pronomes relativos “que” (l.9) e “que” (l.15), embora 
retomem elementos distintos do texto, desempenham a mesma função sintática nos períodos 
em que ocorrem.
L.9 – Para a surpresa de muitas pessoas, acostumadas a ver em nosso país tantas leis que não 
saem do papel...;
L.15 – ... em relação ao novo papel que as leis de diretrizes orçamentárias passaram a 
desempenhar”.
( ) Certo   ( ) Errado
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6. (CESPE – FUB) 
Na linha 11, o pronome relativo “que” refere-se a “vestibular”.
(L. 11 – Outra inovação é o Programa de Avaliação Seriada (PAS), criado como alternativa ao 
vestibular, em que candidatos são avaliados em provas aplicadas ao término em cada uma das 
séries do ensino médio.)
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CESPE – FUB) 
A substituição de “no qual” (l.3) por em que prejudica a correção gramatical do texto.
(A autonomia da universidade, requisito para a ideia de universalidade, não significa que a 
instituição se afasta do contexto social no qual está inserida).
( ) Certo   ( ) Errado
8. (CESPE – PC-GO) 
A oração “que já se cometeram” (l.18)
(L. 18 – “... a probabilidade de se cometerem crimes no presente está relacionada à quantidade 
de crimes que já se cometeram”).
a) equivale, sintática e semanticamente, a que foi cometida.
b) está coordenada à expressão “quantidade de crimes” (l.18).
c) explica o termo “crimes” (l.18).
d) complementa o substantivo “quantidade” (l.18).
e) restringe o sentido do termo “crimes” (l.18).
9. (CESPE – TCE-PA) 
A oração “que irão sofrer os reflexos da deliberação” (l. 22 e 23) é indispensável ao sentido do 
período, pois delimita a referência de “pessoas” (l.22).
(“A matériadebatida abre oportunidades para as pessoas que irão sofrer os reflexos da 
deliberação”).
( ) Certo   ( ) Errado
10. (CESPE – TCE-RN) 
É possível identificar no trecho “foi na Grécia que se configurou o primeiro esboço de um 
tribunal de contas” (L. 9 a 11) duas orações, sendo uma delas de natureza restritiva.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. E 2. C 3. E 4. E 5. E 6. E 7. E 8. E 9. C 10. E
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AS CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS E AS ORAÇÕES SUB. ADVERBIAIS
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas dependente da outra com relação à 
sintaxe. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de 
oração subordinada.
Ex.: O baile já tinha começado quando ela chegou.
 • O baile já tinha começado: oração principal
 • quando: conjunção subordinativa
 • quando ela chegou: oração subordinada
As conjunções subordinativas subdividem-se em:
a) Causais: introduzem uma oração que é causa, o motivo da ocorrência da oração principal. 
São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez 
que, porquanto, já que, desde que, etc.
Ex.: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
Como não se interessa por arte, desistiu do curso.
b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no 
entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, 
mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.
Ex.: Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.
c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência 
da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos 
que, sem que, etc.
Ex.: Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.
d) Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato 
com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.
Ex.: O passeio ocorreu como havíamos planejado.
Arrume a exposição segundo as ordens do professor.
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e) Comparativas: introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência 
à oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto 
como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com 
menos ou mais), etc.
Ex.: O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem.
Ele é preguiçoso tal como o irmão.
f) Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. São elas: 
de sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo 
como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), 
etc.
Ex.: Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.
A dor era tanta que a moça desmaiou.
g) Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a 
principal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc.
Ex.: Toque o sinal para que todos entrem no salão.
Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor.
h) Proporcionais: introduzem uma oração que expressa um fato relacionado 
proporcionalmente à ocorrência da principal. São elas: à medida que, à proporção que, 
ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto menos... (menos), quanto 
menos... (mais), quanto menos... (menos), etc.
Ex.: O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam.
Obs.: são incorretas as locuções proporcionais à medida em que e na medida que.
i) Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato 
expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, 
todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.
Ex.: A briga começou assim que saímos da festa.
A cidade ficou mais triste depois que ele partiu.
Locução Conjuntiva – Recebem o nome de locução conjuntiva os conjuntos de palavras que 
atuam como conjunção. Essas locuções geralmente terminam em “que”. Observe os exemplos: 
visto que, desde que, ainda que, por mais que, à medida que, à proporção que, logo que, a fim 
de que...
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Destaque e classifique as conjunções (e locuções conjuntivas) subordinativas abaixo:
a) À medida que caminhávamos, mais longe ficávamos da base.
b) Falou mais alto a fim de que todos o ouvissem melhor.
c) Conforme era previsto, ele não compareceu.
d) Embora fosse rico, vivia na mais extrema penúria.
e) Saí, conquanto estivesse doente.
f) Estava falando alto desde que chegou.
g) Falou tanto, que ficou rouco.
h) “Quando serenei, pareceu-me que houvera barulho sem motivo”.
i) “Falava rápido demais, para que eu pudesse pesar fisiologicamente a revelação”.
j) “Emília foi mais forte do que eu”.
k) Desde que houve a reunião em casa de Jandira, eu não pensava mais em Arabela...”
l) “Recolheu sua mala para que o intruso se acomodasse”.
m) A prova, como se esperava, foi muito difícil.
n) A chuva foi tal modo intensa que inundou quase todas as casas.
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Questões
1. (CEBRASPE – DEPEN – ESPECIALISTA) 
Essa possibilidade, no entanto, ainda é restrita a penitenciárias federais de segurança máxima.
A substituição da locução “no entanto” por conquanto manteria a relação estabelecida entre a 
última oração do segundo parágrafo e a que a antecede.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CEBRASPE – CPRM – TÉCNICO EM GEOCIÊNCIAS) 
Parece evidente, entretanto, que isso não precisa ser o resultado de milhões de anos de paciente 
evolução. Basta um século, ou menos.
A conjunção “entretanto” do texto introduz, no período em que se insere, ideia de:
a) condição.
b) explicação.
c) oposição.
d) comparação.
e) adição.
3. (CEBRASPE – FUNPRESP-EXE – NÍVEL SUPERIOR) 
Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não havia mais dúvidas.
A locução “uma vez que” introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CEBRASPE – TCU – TÉCNICO DE CONTROLE EXTERNO) 
Tendo presente essas asserções genéricas, podemos compreender melhor as ambiguidades e os 
limites do liberalismo brasileiro, porquanto, desde os primórdios, ele teve de conviver com uma 
estrutura político- administrativa patrimonialista e com uma dominação econômica escravista 
das elites agrárias.
A ideia introduzida pela conjunção “porquanto” poderia ser expressa também por conquanto.
( ) Certo   ( ) Errado
5. (CEBRASPE – TCU – TÉCNICO DE CONTROLE EXTERNO) 
Constata-se, destarte, que os textos legislados e escritos eram melhores depositários do direito 
e meios mais eficazes para conservá-lo que a memória de certo número de pessoas, por mais 
força que tivessem em função de seu constante exercício.
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Sem prejuízo do sentido do texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudo ou 
todavia.
( ) Certo   ( ) Errado
6. (CESPE – FUNDAC – SUPERIOR) 
Enquanto, nas nações desenvolvidas, as pessoas abrem uma empresa porque enxergam uma 
oportunidade, no Brasil, o empreendedorismo surge por necessidade de sobrevivência.
O conectivo “Enquanto” pode ser substituído por À medida que, sem prejuízo do sentido 
original e da correção gramatical do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CESPE – PMT – AGENTE FISCAL) 
A despeito da desaceleração econômica nas nações ricas, as cotações das commodities 
agrícolas, minerais e energéticas persistem em ascensão.
A expressão “A despeito da” pode, sem prejuízo para a correção gramatical e as informações 
originais do período, ser substituída porqualquer uma das seguintes: Apesar da, Embora haja, 
Não obstante a.
( ) Certo   ( ) Errado
8. (CESPE – TST – ANALISTA JUDICIÁRIO) 
Embora não se possa falar de supressão do trabalho assalariado, a verdade é que a posição do 
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se cada vez 
menos necessário para o funcionamento do sistema produtivo.
Caso se substituísse “Embora” por Apesar de, a ideia de concessão atribuída a essa oração 
seria mantida, assim como a correção gramatical do período.
( ) Certo   ( ) Errado
9. (CESPE – IRBr – DIPLOMATA) 
Essas disputas, contudo, podem ter mais relação com o perfil de potência regional do Brasil, 
uma vez que suas empresas multinacionais competem de modo mais agressivo por negócios 
além das fronteiras brasileiras.
A expressão “uma vez que” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período e sem 
alteração das informações originais, ser substituída por qualquer uma das seguintes: visto que, 
já que, pois, porque, porquanto.
( ) Certo   ( ) Errado
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10. (CESPE – TRE GO – ANALISTA) 
No entanto, como a ciência moderna colonizou as outras formas de racionalidade, destruindo, 
assim, o equilíbrio dinâmico entre regulação e emancipação, em detrimento desta, o êxito da 
luta contra os monopólios de interpretação acabou por dar lugar a um novo inimigo, tão temível 
quanto o anterior, e que a ciência moderna não podia senão ignorar: a renúncia à interpretação, 
paradigmaticamente patente no utopismo automático da tecnologia e também na ideologia e 
na prática consumistas.
No desenvolvimento das ideias do texto, introduz-se uma ideia de causa com o uso de “como”.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. E 2. C 3. C 4. E 5. E 6. E 7. C 8. E 9. C 10. C
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AS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS E AS ORAÇÕES COORDENADAS
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
As conjunções coordenativas introduzem Orações Coordenadas Sindéticas e podem ser 
classificadas como:
1. Aditivas: servem para ligar dois termos ou duas orações de mesmo valor sintático, 
estabelecendo entre eles uma ideia de adição. São os conectivos aditivos: e, nem (e não), 
que, não, só... mas também.
Ex.: Ele não respondeu às minhas cartas nem me telefonou.
2. Adversativas: ligam dois termos ou orações, estabelecendo entre elas uma relação de 
oposição, contraste, ressalva. São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, 
entretanto, e (com valor de mas).
Ex.: A mulher chamou imediatamente o médico, porém não foi atendida.
Polissemia da conjunção MAS:
1º Até tens muito, mas não tudo. (Valor de __________).
2º Após o rompimento, a mulher estava arrasada, mas disfarçava. (Valor de __________).
3º Curtiu muito a vida, mas não possui formação alguma. (Valor de __________).
4º Ele ficou reprovado, mas namorou a mais bonita durante o ano. (Valor de __________).
3. Alternativa: ligam palavras ou orações, estabelecendo entre elas uma relação de separação 
ou exclusão. São as conjunções ou, ou... ou, já... já, ora... ora, quer... quer, seja... seja etc.
Ex.: O mecânico ora desparafusava o motor do carro, ora juntava outras peças espalhadas 
pelo chão.
4. Conclusiva: introduzem uma oração que exprime conclusão em relação ao que se afirmou 
anteriormente. São elas: logo, pois (após o verbo), portanto, por conseguinte, por isso, 
assim, etc.
Ex.: Meu irmão estudou muito o ano inteiro, logo,deve ir bem nos exames.
5. Explicativas: ligam duas orações de modo que a segunda justifica ou explica o que se 
afirmou na primeira. São as conjunções que, porque, porquanto, pois (antes do verbo).
Ex.: Vá rápido, pois já está começando a chover.
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Classifique as conjunções coordenativas:
01 – Não tenha receio, pois eu a protegerei. (Valor semântico de ______________).
02 – Saía, mas evitava a Rua do Ouvidor. (Valor semântico de ______________).
03 – Ou você fala com ele agora, ou espera que ele o chame. (Valor semântico de ___________).
04 – As árvores balançam, logo está ventando. (Valor semântico de ______________).
05 – Fique quieto, pois está incomodando. (Valor semântico de ______________).
06 – Volte logo, que já é tarde. (Valor semântico de ______________).
07 – Comprei o protetor solar e fui à praia. (Valor semântico de ______________).
08 – Ambos se amavam, contudo não se falavam. (Valor semântico de ______________).
09 – Vá correndo, pois o trem parte em meia hora. (Valor semântico de ______________).
10 – O dia está agradável, logo devemos aproveitá-lo. (Valor semântico de ______________).
11 – Não deixe de comparecer, pois a festa será animada. (Valor semântico de ______________).
12 – A doença vem a cavalo e volta a pé. (Valor semântico de ______________).
13 – As pessoas não se mexiam nem falavam. (Valor semântico de ______________).
14 – Os livros não somente instruem, mas também divertem. (Valor semântico de __________).
15 – A espada vence, mas não convence. (Valor semântico de ______________).
16 – Há muito serviço, entretanto ninguém trabalhou. (Valor semântico de ______________).
17 – Venha agora ou perderá a vez. (Valor semântico de ______________).
18 – A louca ora acariciava ora rasgava freneticamente. (Valor semântico de ______________).
19 – Tens razão, contudo não te exaltes. (Valor semântico de ______________).
20 – Raimundo é homem são, portanto deve trabalhar. (Valor semântico de ______________).
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Questões
1. (CESPE – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – SUPERIOR) 
A redação acima poderia ter sido extraída do editorial de uma revista, mas e parte do texto 
O oxente e o ok, primeiro lugar na categoria opinião da 4.a Olimpíada de Língua Portuguesa 
Escrevendo o Futuro, realizada pelo Ministério da Educação em parceria com a Fundação Itaú 
Social e o Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC).
O elemento coesivo “mas” inicia uma oração coordenada que exprime a ideia de concessão em 
uma sequencia de fatos.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CESPE – TC-DF – TÉCNICO DE ADMINISTRAÇÃO) 
No trecho “Quanto ao gênero deles, não sei que diga que não seja inútil.” a vírgula separa 
orações coordenadas
( ) Certo   ( ) Errado
3. (CESPE – TCE RO – ANALISTA DE INFORMÁTICA)
A ousadia e a engenhosidade dos cibercriminosos têm espantado até mesmo os mais experientes 
especialistas em segurança da informação, seja pela utilização de técnicas avançadas de 
engenharia social, em casos de spear-phishing, seja pelo desenvolvimento de metodologias de 
ataques em massa.
A conjunção “seja”, nas linhas 3 e 5, que estabelece uma relação de coordenação entre ideias, 
poderia ser substituída pela conjunção quer, sem prejuízo para a correção gramatical do 
período.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CESPE – MS – TODOS OS CARGOS)
Não acredito que haja risco iminente de colapso do SUS, mas as escolhas que fizermos a partir 
de agora podem levar à construção de diferentes tipos de sistema...
O vocábulo “mas” exerce função de termo aditivo em relação à asserção da oração que o 
antecede.
( ) Certo   ( ) Errado
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5. (CESPE – IEMA – SUPERIOR) 
Esses organismos quebram alguns compostos diretamente em dióxido de carbono (CO2), mas 
outros produtos químicos permanecem no meio ambiente por anos, absolutamente intocados.
O conector “mas” introduz, no período, uma oração de sentido explicativo.
( ) Certo   ( ) Errado
6. (CESPE – SERPRO – ANALISTA) 
As culturas orais são integrais, porquanto seus membros agem e reagem ao mesmo tempo.
O vocábulo “porquanto”, que liga orações coordenadas, pode ser substituído por conquanto, 
sem prejuízo para a correção gramatical ou para a ocorrência textual.
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CESPE – UNIPAMPA– MÉDIO) 
Ora, foi a lembrança do último castigo que me levou naquela manhã para o colégio. Não era 
um menino de virtudes.
A interjeição “Ora” poderia ser substituída, sem provocar alterações sintático-semânticas no 
texto, pela conjunção Portanto.
( ) Certo   ( ) Errado
8. (CESPE – ANATEL – ANALISTA) 
Não há, de um lado, a coisa-em-si e de outro, a coisa-para-nós, mas o entrelaçamento do físico-
material e da significação. A unidade de um ser é de seu sentido, o que faz 16 com que aquilo 
que chamamos coisa seja sempre um campo significativo.
De acordo com o desenvolvimento das ideias do texto, seria correto iniciar o último período 
sintático com o conectivo no entanto, fazendo-se o devido ajuste de inicial maiúscula.
( ) Certo   ( ) Errado
9. (CESPE – MRE – IRBr – DIPLOMATA) 
A medida, que foi acompanhada por países fora do cartel, não conseguiu, no entanto, segurar o 
preço da commodity, que caiu abaixo dos US$ 40.
O termo “no entanto” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período e sem 
alteração das informações originais, ser substituído por qualquer um dos seguintes: porém, 
contudo, conquanto, contanto que.
( ) Certo   ( ) Errado
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10. (CESPE – DETRAN DF – SUPERIOR) 
É preciso, portanto, que o espírito da blitz na avenida Paulista seja estendido para toda a cidade.
A palavra “portanto” estabelece relação de condição entre segmentos do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. C 2. E 3. C 4. E 5. E 6. E 7. E 8. E 9. E 10. E
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As conjunções subordinativas subdividem-se em:
a) Causais: introduzem uma oração que é causa, o motivo da ocorrência da oração principal. 
São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez 
que, porquanto, já que, desde que, etc.
Ex.: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.
Como não se interessa por arte, desistiu do curso.
b) Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no 
entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, 
mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.
Ex.: Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.
c) Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência 
da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos 
que, sem que, etc.
Ex: Se precisar de minha ajuda, telefone-me.
Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.
d) Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato 
com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.
Ex.: O passeio ocorreu como havíamos planejado.
Arrume a exposição segundo as ordens do professor.
e) Comparativas: introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência 
à oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto 
como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com 
menos ou mais), etc.
Ex.: O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem.
Ele é preguiçoso tal como o irmão.
f) Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. São elas: 
de sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo 
como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), 
etc.
Ex.: Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame.
A dor era tanta que a moça desmaiou.
g) Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a 
principal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc.
Ex.: Toque o sinal para que todos entrem no salão.
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Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor.
h) Proporcionais: introduzem uma oração que expressa um fato relacionado 
proporcionalmente à ocorrência da principal. São elas: à medida que, à proporção que, 
ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto menos... (menos), quanto 
menos... (mais), quanto menos... (menos), etc.
Ex.: O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam.
Obs.: são incorretas as locuções proporcionais à medida em que e na medida que.
i) Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato 
expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, 
todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.
Ex.: A briga começou assim que saímos da festa.
A cidade ficou mais triste depois que ele partiu.
Locução Conjuntiva – Recebem o nome de locução conjuntiva os conjuntos de palavras que 
atuam como conjunção. Essas locuções geralmente terminam em “que”. Observe os exemplos: 
visto que, desde que, ainda que, por mais que, à medida que, à proporção que, logo que, a fim 
de que...
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Destaque e classifique as conjunções (e locuções conjuntivas) subordinativas abaixo:
a) À medida que caminhávamos, mais longe ficávamos da base.
b) Falou mais alto a fim de que todos o ouvissem melhor.
c) Conforme era previsto, ele não compareceu.
d) Embora fosse rico, vivia na mais extrema penúria.
e) Saí, conquanto estivesse doente.
f) Estava falando alto desde que chegou.
g) Falou tanto, que ficou rouco.
h) “Quando serenei, pareceu-me que houvera barulho sem motivo”.
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i) “Falava rápido demais, para que eu pudesse pesar fisiologicamente a revelação”.
j) “Emília foi mais forte do que eu”.
k) Desde que houve a reunião em casa de Jandira, eu não pensava mais em Arabela...”
l) “Recolheu sua mala para que o intruso se acomodasse”.
m) A prova, como se esperava, foi muito difícil.
n) A chuva foi tal modo intensa que inundou quase todas as casas.
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Questões
1. (CEBRASPE – DEPEN – ESPECIALISTA) 
Essa possibilidade, no entanto, ainda é restrita a penitenciárias federais de segurança máxima.
A substituição da locução “no entanto” por conquanto manteria a relação estabelecida entre a 
última oração do segundo parágrafo e a que a antecede.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CEBRASPE – CPRM – TÉCNICO EM GEOCIÊNCIAS) 
Parece evidente, entretanto, que isso não precisa ser o resultado de milhões de anos de paciente 
evolução. Basta um século, ou menos.
A conjunção “entretanto” do texto introduz, no período em que se insere, ideia de:
a) condição.
b) explicação.
c) oposição.
d) comparação.
e) adição.
3. (CEBRASPE – FUNPRESP-EXE – NÍVEL SUPERIOR) 
Mas ele nunca errava, e já nem havia mais o que errar, uma vez que não havia mais dúvidas.
A locução “uma vez que” introduz, no período em que ocorre, ideia de causa.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CEBRASPE – TCU – TÉCNICO DE CONTROLE EXTERNO) 
Tendo presente essas asserções genéricas, podemos compreender melhor as ambiguidades e os 
limites do liberalismo brasileiro, porquanto, desde os primórdios, ele teve de conviver com uma 
estrutura político- administrativa patrimonialista e com uma dominação econômica escravista 
das elites agrárias.
A ideia introduzida pela conjunção “porquanto” poderia ser expressa também por conquanto.
( ) Certo   ( ) Errado
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5. (CEBRASPE – TCU – TÉCNICO DE CONTROLE EXTERNO) 
Constata-se, destarte, que os textos legislados e escritos eram melhores depositários do direito 
e meios mais eficazes para conservá-lo que a memória de certo número de pessoas, por mais 
força que tivessem em função de seu constante exercício.
Sem prejuízo do sentido do texto, o termo “destarte” poderia ser substituído por contudoou 
todavia.
( ) Certo   ( ) Errado
6. (CESPE – FUNDAC – SUPERIOR) 
Enquanto, nas nações desenvolvidas, as pessoas abrem uma empresa porque enxergam uma 
oportunidade, no Brasil, o empreendedorismo surge por necessidade de sobrevivência.
O conectivo “Enquanto” pode ser substituído por À medida que, sem prejuízo do sentido 
original e da correção gramatical do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CESPE – PMT – AGENTE FISCAL) 
A despeito da desaceleração econômica nas nações ricas, as cotações das commodities 
agrícolas, minerais e energéticas persistem em ascensão.
A expressão “A despeito da” pode, sem prejuízo para a correção gramatical e as informações 
originais do período, ser substituída por qualquer uma das seguintes: Apesar da, Embora haja, 
Não obstante a.
( ) Certo   ( ) Errado
8. (CESPE – TST – ANALISTA JUDICIÁRIO) 
Embora não se possa falar de supressão do trabalho assalariado, a verdade é que a posição do 
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se cada vez 
menos necessário para o funcionamento do sistema produtivo.
Caso se substituísse “Embora” por Apesar de, a ideia de concessão atribuída a essa oração 
seria mantida, assim como a correção gramatical do período.
( ) Certo   ( ) Errado
9. (CESPE – IRBr – DIPLOMATA) 
Essas disputas, contudo, podem ter mais relação com o perfil de potência regional do Brasil, 
uma vez que suas empresas multinacionais competem de modo mais agressivo por negócios 
além das fronteiras brasileiras.
A expressão “uma vez que” pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período e sem 
alteração das informações originais, ser substituída por qualquer uma das seguintes: visto que, 
já que, pois, porque, porquanto.
( ) Certo   ( ) Errado
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10. (CESPE – TRE GO – ANALISTA) 
No entanto, como a ciência moderna colonizou as outras formas de racionalidade, destruindo, 
assim, o equilíbrio dinâmico entre regulação e emancipação, em detrimento desta, o êxito da 
luta contra os monopólios de interpretação acabou por dar lugar a um novo inimigo, tão temível 
quanto o anterior, e que a ciência moderna não podia senão ignorar: a renúncia à interpretação, 
paradigmaticamente patente no utopismo automático da tecnologia e também na ideologia e 
na prática consumistas.
No desenvolvimento das ideias do texto, introduz-se uma ideia de causa com o uso de “como”.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. E 2. C 3. C 4. E 5. E 6. E 7. C 8. E 9. C 10. C.
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TRANSITIVIDADE VERBAL E TERMOS DA ORAÇÃO
Antes que se analisem os chamados verbos expressivos, é importante reconhecer os chamados 
verbos de ligação, verbos de natureza inexpressiva, cuja função é atribuir ao sujeito uma 
qualidade, característica e novo estado (predicativo do sujeito):
Ex.:
As mulheres são compreensivas. (predicativo) 
Os cães estavam tensos e raivosos. (predicativo)
Agora, tudo parece mais claro. (predicativo)
Verbos que NORMALMENTE são classificados como de ligação: ser, estar, permanecer, ficar, 
tornar-se, parecer, continuar, virar, andar, viver e cair.
Quando expressivos, atribuem-se aos verbos as seguintes classificações:
I. Denomina-se INTRANSITIVO o verbo que não carece de um complemento verbal (objeto 
direto ou indireto):
Diante da morte, o guerreiro sorri.
O seu olhar, subitamente, anoiteceu.
II. Denomina-se VERBO TRANSITIVO DIRETO o verbo que possui complemento não 
necessariamente preposicionado (objeto direto):
O governador defendia suas ideias. Pessoas sábias evitam tolas discussões.
III. Denomina-se VERBO TRANSITIVO INDIRETO o verbo que possui um complemento 
preposicionado (objeto indireto):
Este verbo necessita de um complemento.
Poucas pessoas concordariam com aquele absurdo.
IV. Denomina-se VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO o verbo que possui dois 
complementos verbais (OD e OI)
O marido apresentou suas razões à esposa. O governo ofereceu recursos à comunidade.
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1. Classifique os verbos das orações abaixo, seguindo o código proposto:
i. Verbo de ligação
ii. Verbo intransitivo
iii. Verbo transitivo direto
iv. Verbo transitivo indireto
v. Verbo transitivo direto e indireto
a) ( ) Pessoas boas enfrentam problemas.
b) ( ) Procurávamos uma explicação coerente.
c) ( ) O seu temor é absurdo.
d) ( ) A esposa discordava de certas posturas.
e) ( ) O pai severo impunha normas aos filhos.
f) ( ) Atribuo a sua inteligência aos livros.
g) ( ) Todas as pessoas parecem tranquilas.
h) ( ) Ele cria em qualquer bobagem.
i) ( ) Ele cria porcos selvagens.
j) ( ) O homem morava em um bairro distante.
k) ( ) Essas atribuições não cabem a mim.
l) ( ) Os dias se tornaram mais longos.
m) ( ) As alegações careciam de fundamento.
n) ( ) O tempo oferece sabedoria às pessoas.
o) ( ) Nada saciaria a sua sede.
p) ( ) A professora proferia mentiras aos alunos.
q) ( ) Poucas pessoas simpatizavam com ele.
r) ( ) Obedeça aos seus princípios.
s) ( ) Todas as suas tentativas falharam.
t) ( ) Ocorreu um desagradável incidente.
u) ( ) Crianças resistem a uma educação rígida.
v) ( ) O sol surgiu por entre as nuvens.
w) ( ) Sempre há mulheres sem caráter.
x) ( ) Sempre existem mulheres sem caráter.
y) ( ) A vida impunha desafios àquela criança.
z) ( ) Seu olhar seduzia os homens.
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PREDICATIVOS
 • Denomina-se predicativo do sujeito a característica atribuída ao sujeito no predicado:
Ex.:
As folhas caíam da árvore tranquilas e suaves. O olhar se tornava, a cada dia, mais revelador.
 • Denomina-se predicativo do objeto a característica ao objeto (direto ou indireto) uma 
característica através de verbo transobjetivo:
Ex.:
O estudo torna os alunos sábios.
As crianças consideravam o estudo desnecessário.
Principais verbos transobjetivos: tornar, deixar, manter, fazer, considerar, julgar, nomear, 
chamar, querer, tomar, ter, encontrar.
OBJETO DIRETO
 • Denomina-se OBJETO DIRETO o complemento do verbo transitivo direto ou o 
complemento sem preposição do VTDI:
Ex.:
O músico compunha apenas canções suaves.
A busca pelo sucesso implica algumas privações.
OBJETO INDIRETO
 • Denomina-se OBJETO INDIRETO o complemento preposicionado do verbo transitivo 
indireto ou do VTDI:
Ex.:
Os homens necessitam de recursos.
A preservação das florestas cabe a todos.
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Questões
1. (CEBRASPE – TRE PI – TÉCNICO ADMINISTRATIVO – 2016) 
A identificação das bases eleitorais de um candidato é relevante na medida em que para elas se 
direciona a maior parte da atividade desse candidato como político.
O trecho “a maior parte da atividade desse candidato como político” exerce a função de 
complemento da forma verbal “direciona”.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (UNB – CESPE – FUB – SUPERIOR) 
O Teach for America consegue atrair os mais talentosos alunos para a docência oferecendo-lhes 
algo bem concreto.
O pronome “lhes” poderia ser substituído por os, sem prejuízo da correção gramatical do texto, 
dada a possibilidade de dupla regência do verbo oferecer.
( ) Certo   ( ) Errado
3. (UNB – CESPE – IFB – MÉDIO) 
Dondonim considera que o assistencialismo oficial prejudicou os índios.
O complemento da forma verbal “considera” consiste em uma oração.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (UNB – CESPE – IRBr – DIPLOMATA) 
Ainda que se soubessem todas as palavras de cada figura da Inconfidência, nem assim se 
poderia fazer com o seu simples registro uma composição da arte.
Ele poderá dizer a mesma verdade do historiador, porém de outra maneira.
Os termos “uma composição da arte” e “a mesma verdade do historiador” exercem, na oração 
em que se inserem, função de complemento verbal.
( ) Certo   ( ) Errado
5. (UNB – CESPE – PC ES – DELEGADO) 
Salvo raríssimas exceções,as propostas para reformulação da formação profissional da polícia 
no país não incorporaram o debate sobre o modelo profissional a ser adotado pela polícia e as 
metodologias práticas de intervenção para a realização das tarefas cotidianas que envolvem a 
manutenção da ordem e da segurança públicas.
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As formas verbais “incorporaram” e “envolvem” apresentam, respectivamente, complementa-
ção direta e complementação indireta.
( ) Certo   ( ) Errado
6. (UNB – CESPE – TRE ES – TÉCNICO) 
“Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam ocupando suas terras é 
reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado emitir-lhes os títulos respectivos.”
Em “emitir-lhes”, o pronome exerce a função de objeto direto.
( ) Certo   ( ) Errado
7. (UNB – CESPE – EBC – JORNALISTA) 
Sucede que o funcionário se defende apontando outro artigo.
A oração “que o funcionário se defende apontando outro artigo” exerce, no período, a função 
de complemento da forma verbal “Sucede”.
( ) Certo   ( ) Errado
8. (UNB – CESPE – AL-ES – MÉDIO) 
A primeira norma do gênero é federal, de 1941, e prevê prisão de dois meses a um ano a quem 
servir bebida a indivíduo que tenha menos de dezoito anos de idade.
A forma verbal “prevê” tem seu sentido completado pelo complemento direto “prisão” e pelo 
complemento indireto “de dois meses a um ano a quem servir bebida a indivíduo que tenha 
menos de dezoito anos de idade”.
( ) Certo   ( ) Errado
9. (CESPE – ANTAQ – SUPERIOR) 
“O importante é que o governo quer mudanças. A decisão que ganha corpo no Ministério 
dos Transportes e na Casa Civil é levar à prática um modelo de administração portuária mais 
enxuto, ágil e capaz de integrar todos os agentes que participam do sistema. Com tal decisão, 
não se busca apenas a melhoria da infra-estrutura, mas um planejamento adequado do espaço 
portuário e da sua acessibilidade bem como uma gestão integrada que venha a fortalecer as 
economias regionais.”
A forma verbal “busca” tem como sujeito o elemento “decisão” e se complementa por dois 
objetos: um direto, “a melhoria da infra-estrutura”, e outro indireto, “mas um planejamento 
adequado do espaço portuário e da sua acessibilidade bem como uma gestão integrada que 
venha a fortalecer as economias regionais”.
( ) Certo   ( ) Errado
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10. (CESPE – TSE – ANALISTA) 
Eu, também por sinais, achei que tinha razão, e contei-lhe algumas eleições antigas.
Na expressão “contei-lhe”, “lhe” exerce a função de objeto direto.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. E 2. E 3. C 4. E 5. E 6. E 7. E 8. E 9. E 10. E
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VOZES DO VERBO
I. Estará na VOZ ATIVA a oração em que o sujeito pratique a ação expressa pelo verbo. Nesse 
caso, diz-se que o sujeito é agente:
Ex.:
Os profetas proferem algumas mentiras. O dia nasceu majestoso.
II. Estará na VOZ PASSIVA a oração em que o sujeito sofre a ação expressa pelo verbo. Nesse 
caso, diz-se que o sujeito é paciente:
Ex.:
O homem será derrotado por seus medos. (Voz passiva analítica ou locucional) Descobriu-
se a real razão da fuga.(Voz passiva sintética ou pronominal)
III. Estará na VOZ REFLEXIVA a oração em que o sujeito pratique e sofra ação verbal ao mesmo 
tempo:
Ex.:
O homem se impunha limites. (Note que o homem impunha limites a si mesmo)
IV. Denomina-se AGENTE DA PASSIVA o termo que, na voz passiva, indica o agente da ação 
sofrida pelo sujeito:
Ex.:
As feridas serão curadas pelo tempo.
O medo será derrotado pela esperança.
Sua mente foi invadida de lembranças agradáveis.
NOS CONCURSOS:
 • Uma transposição adequada da voz ativa à voz passiva analítica implicará que o OBJETO 
DIRETO da voz ativa passe a SUJEITO PACIENTE da voz passiva:
Ex.:
Epaminondas descobriu uma novidade. (Voz ativa) “uma novidade”: OD
Uma novidade foi descoberta por Epaminondas. (Voz passiva) 
“Uma novidade”: SUJEITO PACIENTE
 • Uma transposição adequada da voz ativa à voz passiva analítica implicará que o SUJEITO da 
voz ativa passe a AGENTE DA PASSIVA na voz passiva:
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Ex.:
Epaminondas descobriu uma novidade. 
“Epaminondas”: sujeito (Voz ativa)
Uma novidade foi descoberta por Epaminondas. (Voz passiva) 
“por Epaminondas”: agente da passiva
 • Verbos transitivos indiretos normalmente não admitem transposição à voz passiva:
Ex.:
O povo recorreu à ajuda do prefeito. (Voz ativa) “recorreu”: VTI
Exercícios de fixação:
1. Transponha, quando possível, as orações abaixo à voz passiva analítica. Identifique a opções 
em que tal transposição não será possível:
a) O treinador selecionará jogadores experientes.
_________________________________________
b) O homem impôs condições absurdas.
_________________________________________
c) A informação carecia de fontes.
_________________________________________
d) Justos não concordam com injustiças.
_________________________________________
e) Eu diria toda a verdade.
_________________________________________
f) Um cão pode proteger uma casa.
_________________________________________
2. Identifique, seguindo o código proposto, a voz verbal:
(1) Voz ativa
(2) Voz passiva analítica
(3) Voz passiva sintética ou pronominal
(4) Voz reflexiva
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a) ( ) Os carros passavam pela estrada. 
b) ( ) O homem se julgava importante. 
c) ( ) Superaram-se todos os problemas. 
d) ( ) Meu segredo foi descoberto.
e) ( ) Havia acontecido uma mudança. 
f) ( ) Iniciou-se a negociação.
g) ( ) Desconfiava-se de acordo ilícito.
h) ( ) O velhinho foi descansar com Deus.
i) ( ) As crianças se têm por imortais.
3. As orações abaixo se encontram na VOZ PASSIVA SINTÉTICA OU PRONOMINAL. Transponha-as 
à VOZ PASSIVA ANALÍTICA OU LOCUCIONAL:
a) Ergueu-se uma enorme ponte.
_________________________________________
b) Observam-se algumas alterações.
_________________________________________
c) Cumprir-se-ão as metas propostas.
_________________________________________
d) Ainda se aguarda uma explicação consistente.
_________________________________________
4. Identifique, segundo o código:
1. PA (pronome apassivador)
2. PIS (pronome indeterminador)
a) ( ) Edificaram-se novas construções.
b) ( ) Vive-se em estado lastimável.
c) ( ) Buscam-se recursos.
d) ( ) Carece-se de recursos.
e) ( ) Não se suportaria tal intromissão.
f) ( ) Não se concordaria com tal intromissão.
g) ( ) Evidenciaram-se suas reais intenções.
h) ( ) Suprimiram-se os erros da apostila.
i) ( ) No passado, vivia-se com menos medo.
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Questões
1. (CESPE – MPOG – ADMINISTRADOR) 
A correção gramatical do período seria preservada ao se substituir “implementou-se” por “foi 
implementada”.
(...)
Assim, implementou-se a administração gerencial e, para isso, foi necessário que os agentes 
públicos mudassem suas posturas e se adequassem para desenvolver a nova gestão pública. 
(...)
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CESPE – DEPEN – AGENTE E TÉCNICO) 
(...) O que se constata é que, na prática, o cidadão preso perde muito mais do que sua liberdade. 
(...)
A substituição de “se constata” por é constatado manteria a correção gramatical e o sentido 
original do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
3. (CESPE – MPU – TÉCNICO DO MPU) 
(...) Só no Império, em 1832, com o Código de Processo Penal do Império, iniciou-se a 
sistematização das ações do Ministério Público. (...)
Internet: www.mpu.mp.br (com adaptações)
Caso se substituísse “iniciou-se” por foi iniciada, a correção gramatical do período seria 
prejudicada.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CESPE – UNB – TST – SUPERIOR) 
Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a sociedade tecnológica seria 
caracterizada porum contexto no qual o trabalho passaria a ser uma necessidade exclusiva da 
classe trabalhadora.
Mantém-se a noção de voz passiva, assim como a correção gramatical, ao se substituir “seria 
caracterizada” por caracterizaria-se.
( ) Certo   ( ) Errado
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http://www.mpu.mp.br/
 
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5. (CESPE – UNB – ANVISA8) 
As decisões não podem ser tomadas apenas por um pequeno grupo.
A oração do texto, cujo verbo está na voz passiva, corresponde, na voz ativa, à seguinte frase: 
Um pequeno grupo não pode apenas tomar decisões por nós.
( ) Certo   ( ) Errado
6. (CESPE – UNB – PMV) 
Para o trecho “não se encontram soluções”, a redação não são encontradas soluções mantém a 
correção gramatical do período.
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CESPE – TRE-GO – ANALISTA JUDICIÁRIO) 
Censurar, proibir e reprimir são atitudes antipáticas, porque geralmente são vistas pela 
sociedade como inimigas da liberdade individual, da criatividade e da verdade.
A expressão, na voz passiva, “são vistas pela sociedade” corresponde à voz ativa a sociedade 
vê-nas, que a pode substituir sem prejudicar a correção e a coerência do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
8. (CESPE – TRE-MT – TÉCNICO) 
Diariamente, milhões de pessoas em todo o mundo conectam-se à Internet e mais de doze 
milhões de e-mails são enviados.
O trecho “mais de doze milhões de e-mails são enviados” estaria gramaticalmente correto se 
fosse reescrito da seguinte forma: envia-se mais de doze milhões de e-mails.
( ) Certo   ( ) Errado
9. (CESPE – TRE-MA – MÉDIO) 
Por isso, inquestionavelmente, consideram-se reformas eleitorais as propostas de mudanças 
que a eles dizem respeito.
O pronome “se”, “consideram-se”, indica que o verbo está na voz passiva.
( ) Certo   ( ) Errado
10. (CESPE – MRE – IRBr – DIPLOMATA) 
Os EUA tornaram-se o saco de pancadas nessa cúpula.
Em “Os EUA tornaram-se”, o “se” indica voz passiva.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. E 2. E 3. C 4. E 5. E 6. E 7. E 8. E 9. E 10. E
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VERBO
Palavra que exprime uma ação, um estado ou um fenômeno da natureza e localiza-os no 
tempo. 
Ex.:
“Beijou sua mulher como se fosse a última...” (Ação)
“E você era a princesa que eu fiz coroar...” (Estado)
“Uns dias chove, noutros dias bate sol...” (Fenômeno da Natureza)
Os verbos são classificados de acordo com a sua terminação: 
→ terminados em “AR” – 1ª conjugação: “amar, falar,cantar” 
→ terminados em “ER” – 2ª conjugação: “ler, escrever, sofrer”
→ terminados em “IR” – 3ª conjugação: “sorrir, permitir, partir”. 
OBS.: Os verbos terminados em “OR” fazem parte da 2ª conjugação
INDICATIVO, quando o emissor apresenta o fato como certo, real, convicto.
Ex.: Eu viajo esta noite sem falta. (atitude de certeza)
SUBJUNTIVO, quando o emissor apresenta o fato como duvidoso, incerto, hipotético.
Ex.: Talvez eu viaje esta noite”. (hipótese)
IMPERATIVO, quando o emissor apresenta o fato como ordem, pedido ou conselho:
Ex.: Viajem durante o dia. (ordem, sugestão)
PRESENTE – O tempo presente situa a ação na atualidade.
(Indicativo – Subjuntivo – E e A)
Ex.: “Tem dias que a gente se sente...”
PRETÉRITO PERFEITO – Expressa a ideia de uma ação passada, iniciada e concluída: (Indicativo 
– I; STE; U; MOS; STES; RAM)
Ex.: “Tem dias que a gente se sente como quem partiu ou morreu...”
PRETÉRITO IMPERFEITO – passa a ideia de uma ação passada, iniciada e não concluída. 
Normalmente, contínua ou habitual.
(Indicativo – 1ª conjugação – VA/VE; 2ª e 3ª conjugações – IA/IE; Subjuntivo – SSE em qualquer 
verbo)
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Ex.: “Eu amava, como amava um pescador”.
“Ainda que eu falasse a língua dos anjos”.
PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO – Faz referência a um fato totalmente concluído e que ocorreu 
antes de outro fato também já concluído (RA/RE átonos);
Ex.: Quando falamos as verdades, a consciência já falara às mentes.
FUTURO DO PRESENTE – passa a ideia de uma ação que ainda poderá ocorrer:
(Indicativo – REi/RIA; Subjuntivo – AR; ER; IR)
Ex.: “Olha, será que ela é moça...?”
OBS.: FUTURO DO SUBJUNTIVO ou INFINITIVO?
FUTURO DO PRETÉRITO – transmite a ideia de uma ação que poderia ocorrer (RIA/RIE):
Ex.: “Não existiria som se não houvesse o silência...”
FORMAÇÃO DO IMPERATIVO
Cuidado com a correlação que deve existir entre verbos e pronomes!
FORMAÇÃO DO IMPERATIVO
FORMAÇÃO DO IMPERATIVO
Cuidado com a correlação que deve existir entre verbos e pronomes!
TEMPOS COMPOSTOS
Empregam-se os verbos auxiliares TER ou HAVER seguidos do particípio do verbo principal. 
Apenas os auxiliares são flexionados:
Ex.:
“Eu tenho andado tão sozinho ultimamente...” 
“ Tenho andado distraído, impaciente e indeciso..”
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Pretérito Perfeito composto: é formado pelo verbo auxiliar conjugado no presente + particípio: 
“tenho amado”.
Pretérito Mais-que-perfeito composto: o verbo auxiliar é conjugado no pretérito imperfeito + 
particípio: “tinha amado”.
No futuro do presente composto: o verbo auxiliar é conjugado no futuro do presente: 
“terei amado”
No futuro do pretérito composto: o verbo auxiliar é conjugado no futuro do pretérito: 
“teria amado”. 
Obs.:
Os verbos derivados são conjugados como os primitivos:
A) Os policiais deteram o bandido após muitos dias de procura.
B) O filho interviu na briga dos pais.
C) Se eu proposse a ideia, ela rapidamente seria aceita.
D) Quando eu compor a canção, ficarei famoso.
E) Ele reteu todo o conteúdo de que precisa.
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Questões
1. “Procure agregar aliados com interesses semelhantes aos seus, invista em parcerias corretas. 
Mercúrio segue retrógrado em Aquário: você ganha mais se unir forças e trabalhar em 
equipe. Continue com atenção redobrada ao se comunicar. Bom período para ouvir opiniões 
diferentes, repensar assuntos e se abrir para novos pontos de vista. Bom, também, para revisar 
equipamentos eletrônicos”.
Assinale a opção que indica a forma verbal sublinhada que não é uma forma de infinitivo.
a) “agregar”
b) “unir”
c) “comunicar”
d) “ouvir”
e) “repensar”
2. (2018 – CESPE – TCM-BA)
Texto associado – “É a época em que a burguesia, que assumira o poder havia pouco tempo, 
executa uma espécie de junção entre a moral e a natureza...”
No texto 1A1AAA, com o emprego da forma verbal “assumira” (ℓ.9), exprime-se
a) a continuidade de uma ação ocorrida no passado.
b) a concomitância de uma ação em relação a outra.
c) o resultado presente de ação ocorrida no passado.
d) o ponto inicial de ação ocorrida no passado.
e) a anterioridade de uma ação em relação a outra.
3. (2017 – CESPE – TRF-1ª REGIÃO – texto associado)
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB2A1AAA, julgue o próximo item.
A substituição das formas verbais “é” (ℓ.14) e “deve” (ℓ.16) por seja e deva, respectivamente, 
não alteraria a correção gramatical do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
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4. (2017 – CESPE – SEDF)
No que se refere às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
No terceiro período, “for” e “vir” são formas flexionadas no modo subjuntivo dos verbos de 
movimento ir e vir, empregadas em um jogo de palavras que aproxima o campo semântico do 
movimento com o campo semântico do transporte.
( ) Certo   ( ) Errado
5. (2016 – CESPE – TCE-PA)
Julgue o item que se segue, referente aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA.
No último parágrafo do texto, o emprego das formas verbais no pretérito imperfeito do 
indicativo indica que as ações do tenente Souza eram habituais. Tais hábitos acabam por 
caracterizar o personagem.
( ) Certo   ( ) Errado
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6. Na frase “Abrace-me,meu filho, antes de eu ir embora!”, se colocada na forma negativa, a 
opção correta seria:
a) Não me abraces;
b) Não me abraça;
c) Não me abraças;
d) Não me abrace;
e) Não me abraceis.
7. Entre as mensagens abaixo, a única que está de acordo com a norma escrita culta é:
a) Verifique os dados da conta a pagar. Clica neste botão!
b) Demonstra que você é esperto. Pague suas contas em dia.
c) Controla teu dinheiro e viaje tranquilo.
d) Não despreze as feias. Confira suas qualidades.
e) Em caso de fogo, procure os extintores. Pede o apoio da brigada.
8. (2018 – CESPE – CGM de João Pessoa – PB)
Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto apresentado, julgue o item a 
seguir.
A substituição de “teremos conquistado” (ℓ.10) por conquistaremos manteria os sentidos 
originais do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. B 2. E 3. C 4. E 5. C 6. D 7. D 8. C
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CONCORDÂNCIA VERBAL
CONC. VERBAL 
é o estudo das 
relações que existem 
entre... 
VERBO
SUJEITO
Ex.: Na vida e na morte existem, apesar da necessidade de compreensão
desses eventos, dúvidas insolúveis.
O verbo está no plural por quê?
Qual é a classificação do sujeito?
Quais as características do sujeito?
CONCORDÂNCIA VERBAL
Ex.: Na vida e na morte existem, apesar da necessidade de compreensão desses eventos, 
dúvidas insolúveis.
O verbo está no plural por quê? 
Qual é a classificação do sujeito? 
Quais as características do sujeito?
ARMADILHAS EM CONCURSO
1. Principais armadilhas1. Principais armadilhas
ARMADILHAS EM CONCURSO
Cuidado com 
as maldades
Atenção com os 
afastamentos entre o 
verbo e o núcleo do 
sujeito.
Atenção 
com as 
inversões 
entre 
verbo e 
sujeito
Atenção 
com os 
verbos TER 
e VIR
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→ O som agradável dos cantos dos pássaros acalmam nossas almas intranquilas.
→ O choro das crianças das comunidades carentes nos comovem.
→ Vinha de algum lugar indefinido os que viajavam. 
→ Ocorreu mudanças significativas no processo eleitoral.
→ Ao homem humilde surge, todo dia, apesar do contínuo esforço, certas necessidades.
→ As crianças da cidade grande se mantém alheias a tudo.
ARMADILHAS EM CONCURSO
O som agradável dos cantos dos pássaros acalmam nossas almas 
intranquilas.
O choro das crianças das comunidades carentes nos comovem.
Vinha de algum lugar indefinido os que viajavam.
Ocorreu mudanças significativas no processo eleitoral.
Ao homem humilde surge, todo dia, apesar do contínuo esforço, certas 
necessidades.
As crianças da cidade grande se mantém alheias a tudo. 
CUIDADO COM O SUJ. ORACIONAL; 
Regra geral: O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa. 
Ex.: Um aluno saiu. (3ª pessoa, singular)
Casos especiais:
a) Sujeito coletivo ou partitivo: O verbo concorda com o núcleo. Ex.: A multidão gritou na 
arquibancada.
OBS: Se o coletivo ou partitivo vier especificado ou modificado por adjunto adnominal, o 
verbo pode ficar no singular ou concordar com o adjunto.
Ex.:
A multidão de fãs gritou.
A multidão de fãs gritaram.
Uma multidão de pessoas saiu aos gritos. 
Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
b) O sujeito é o pronome relativo “que”: O verbo concorda com o antecedente do pronome.
Ex.:
Fui eu que bebi o café.
Fomos nós que bebemos o café.
c) O sujeito é o pronome relativo “quem”: O verbo pode ficar na 3ª pessoa do singular ou 
concordar com o antecedente do pronome.
Ex.:
Fui eu quem derramou o café. 
Fui eu quem derramei o café.
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d) O sujeito é formado por locuções pronominais (Alguns de nós, poucos de vós, quais de..., 
quantos de..., etc.): Se o primeiro pronome estiver no singular, o verbo fica na 3ª pessoa do 
singular. Se estiver no plural, poderá concordar com o pronome interrogativo/indefinido ou 
com o pronome pessoal.
Ex.:
Algum de nós o receberá. 
Quais de vós me punirão? 
Quais de vós me punireis?
e) O sujeito é formado de nomes no plural: Se o sujeito não vier precedido de artigo, o verbo 
ficará no singular. Caso venha antecipado de artigo, o verbo concordará com o artigo.
Ex.:
Estados Unidos é uma nação poderosa.
Os Estados Unidos são a maior potência mundial.
f) O sujeito é formado por expressões aproximativas: mais de um, menos de dois, cerca 
de..., etc.: O verbo concorda com o numeral.
Ex.:
Mais de um aluno não compareceu à aula.
Mais de cinco alunos não compareceram à aula.
OBS: No caso da referida expressão aparecer repetida ou associada a um verbo que 
exprime reciprocidade, o verbo necessariamente deverá permanecer no plural:
Mais de um aluno, mais de um professor contribuíram. Mais de um formando se abraçaram 
na formatura.
g) Sujeito oracional: Quando o sujeito é uma oração (possui ou é um verbo), o verbo que tem 
por sujeito uma oração fica na 3ª pessoa do singular.
Ex.:
Ainda falta dar os últimos retoques na pintura.
h) O verbo e a partícula “SE”:
 • a) Quando é índice de indeterminação do sujeito: Quando índice de indeterminação 
do sujeito, o “se” acompanha os verbos intransitivos, transitivos indiretos, transitivos 
diretos + OD preposicionado e verbos de ligação, os quais obrigatoriamente são 
conjugados na terceira pessoa do singular.
Ex.: Precisa-se de governantes interessados em civilizar o país. Confia-se em teses 
absurdas.
Era-se mais feliz no passado.
 • b) Quando é partícula apassivadora: Quando pronome apassivador, o “se” acompanha 
verbos transitivos diretos e diretos e indiretos na formação da voz passiva sintética. 
Nesse caso, o verbo deve concordar com o sujeito da oração.
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Ex.:
Construiu-se um posto de saúde. Construíram-se novos postos de saúde.
DIFERENÇAS IMPORTANTES
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DIFERENÇAS IMPORTANTES 
PA PIS
Com VTI; VL; VI; VTD 
+ OD preposicionado
Voz Ativa
Com VTD; VTDI
Voz Pas. Sintética
O verbo fica na 3ª 
pessoa do singular
O verbo concorda com 
o sujeito.
i) Verbos impessoais: São aqueles que não possuem sujeito. Uma vez que os verbos 
flexionam-se para concordar com o sujeito, então estes verbos ficam sempre na 3ª pessoa 
do singular.
 • Haver no sentido de existir;
 • Fazer indicando tempo decorrido ou fenômeno meteorológico;
 • Aqueles que indicam fenômenos da natureza;
 • Chegar e Bastar + de = Fazer cessar;
 • SER indicando dias, horas e distâncias.
Ex.:
Havia sérios problemas na cidade.
Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar. 
Choveu granizos ontem.
OBS: Em locução verbal, nos casos acima, o verbo auxiliar herda esta impessoalidade.
j) Porcentagem + substantivo:
 • a) Porcentagem + Substantivo, sem modificador da porcentagem: Facultativamente o 
verbo poderá concordar com o número referente à porcentagem ou com o substantivo.
Ex.:
1% da turma estuda muito.
1% dos alunos estuda / estudam muito. 
10% da turma estuda / estudam muito.
 • b) Porcentagem + Substantivo, com determinante da porcentagem: O verbo 
concordará com o determinante, que pode ser pronome demonstrativo, pronome 
possessivo, artigo, etc.
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Ex.:
Os 10% da turma estudam muito. 
Aquele 1% dos alunos estuda mais.
 • c) Mais de, menos de, cerca de, perto de, antes da porcentagem: O verbo concordará 
apenas com o número referente à porcentagem, mesmo que haja elemento 
modificador.
Ex.:
Mais de 1% dos alunos estuda muito. 
Menos de 10% da turma estudam muito.
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Questões
1. (CESPE – UnB – MPU – ANALISTA) 
Até Montesquieu, não eram identificadas com clareza as esferas de abrangência dos poderes 
políticos: “só se concebia sua união nas mãos de um só ou, então, sua separação; ninguém 
se arriscava a apresentar, sob a forma de sistema coerente, as consequências de conceitos 
diversos”.
A flexão plural em “eram identificadas”decorre da concordância com o sujeito dessa forma 
verbal: “as esferas de abrangência dos poderes políticos”.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CESPE – UnB – TRE-GO – ANALISTA JUDICIÁRIO) 
Em 1894, na primeira eleição para presidente da República, votaram 2,2% da população.
O trecho “votaram 2,2% da população” poderia, sem prejuízo gramatical ou de sentido para o 
texto, ser reescrito da seguinte forma: 2,2% da população votou.
( ) Certo   ( ) Errado
3. (CESPE – UnB – CGE PI – AUDITOR) 
Por que a maior parte das pessoas comia com ar religioso e contrito?
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, a forma verbal “comia” poderia ser flexionada 
no plural.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CESPE – UnB – FUB – SUPERIOR) 
Em momentos de incerteza econômica, buscar soluções para aumentar a produtividade e uma 
escolha certeira para sobreviver e prosperar: nesse sentido, as empresas brasileiras estão 
fazendo o dever de casa.
Para a construção de sentidos do texto, a forma verbal “e” esta flexionada no singular para 
concordar com o núcleo do sujeito, “produtividade”.
( ) Certo   ( ) Errado
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5. (CESPE – UnB – MPU – TÉCNICO) 
É importante destacar que o art. 154-A do Código Penal (Lei n.º 12.737/2012) trouxe para o 
ordenamento jurídico o crime novo de “invasão de dispositivo informático”...
A forma verbal “trouxe” está no singular porque tem de concordar com “Lei”.
( ) Certo   ( ) Errado
6. (CESPE – UnB – TRE-GO – TÉCNICO JUDICIÁRIO) 
Dentre seus membros, elegia o Tribunal Superior, em escrutínio secreto, por meio de cédulas 
com o nome do juiz e a designação do cargo, um vice-presidente e um procurador para exercer 
as funções do Ministério Público, tendo este último a denominação de procurador-geral da 
justiça eleitoral.
O sujeito da forma verbal “elegia” é o termo “o Tribunal Superior”.
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CEBRASPE – INSS – TÉCNICO DO SEGURO SOCIAL) 
Naquele novo apartamento da rua Visconde de Pirajá pela primeira vez teria um escritório para 
trabalhar.
A forma verbal “teria” esta flexionada na terceira pessoa do singular, para concordar com 
“apartamento”, núcleo do sujeito da oração em que ocorre.
( ) Certo   ( ) Errado
8. (CEBRASPE – DPU – ADMINISTRADOR) 
O surgimento de lides provenientes das inúmeras formas de relação jurídica então existentes 
— e o chamamento da jurisdição para resolver essas contendas — já dava início a situações 
em que constantemente as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis custos 
judiciais das demandas.
Seria mantida a correção gramatical do período caso a forma verbal “dava” fosse flexionada no 
plural, escrevendo-se davam.
( ) Certo   ( ) Errado
9. (CEBRASPE – TRE-PI – TÉCNICO ADMINISTRATIVO) 
Em suma, deve-se atentar para o fato de que a existência de referências comuns entre os 
indivíduos pode interferir em sua ação política, direcionando-a em um mesmo sentido.
A forma verbal “pode” está flexionada no singular por concordar com “o fato”.
( ) Certo   ( ) Errado
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10. (CESPE – POLÍCIA CIVIL – ES) 
Muitos pais querem saber que atitudes tomar quando o filho se desentende com amigos ou 
colegas, quando chega em casa com marcas de briga...
Se, no primeiro parágrafo, “o filho” estivesse no plural, as concordâncias corretas dos verbos 
que têm essa expressão como sujeito seriam se desentendem, chegam, têm.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. C 2. C 3. C 4. E 5. E 6. C 7. E 8. C 9. E 10. C.
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PAGODE DA CONCORDÂNCIA
Se ligue, então, na loc. verbal 
Repare o verbo principal
Se ele for impessoal em sua construção 
É que nesse caso de concordância,
Se aprende uma lição:
O principal sendo impessoal, o auxiliar não varia (não)
Com o “QUE”, vou concordar com o antecedente, para acertar...
Não se engane, com o QUEM não tem terror, o antecedente 
e a terceira tem valor (do singular!)
No singular, o verbo HAVER sempre será igual ao ocorrer...
Estou cantando e aprendendo como o Porpino diz...
E desse jeito eu serei feliz.
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CONCORDÂNCIA NOMINAL
Princípio básico: O artigo, o pronome, o numeral e o adjetivo concordam com o subst.
Ex.: Os meus primeiros alunos aprovados voltaram hoje.
Os, meus, primeiros, aprovados = elementos determinantes. 
Alunos = elemento determinado.
Obs.: Os advérbios são invariáveis.
Tipos de Concordância
1. Concordância rígida (gramatical): O determinante se adapta a todos os determinados.
Ex.: Tinha a mão e o rosto sujos.
2. Concordância atrativa (por atração): O determinante se adapta apenas a um dos 
determinados que assim é colocado em evidência.
Ex.: Tinha a mão e o rosto sujo.
Uso das Concordâncias
1. Caso o determinante esteja após os substantivos: A concordância pode ser atrativa ou 
gramatical.
Ex.: Pai e filho amigos ou amigo.
 Mãe e filha queridas ou querida.
 Aluno e alunas estudiosos ou estudiosas. 
 Encontrei o portão e a janela abertos ou aberta.
2. Caso o determinante esteja anteposto a dois ou mais substantivos: O adjetivo concordará 
com o substantivo mais próximo.
Ex.: Ele tinha elevada cultura e talento.
 Resolveu bons exercícios e questões de prova.
Obs.: Se o adjetivo funcionar como predicativo, deve-se analisar o caso: Ex.: Estavam sujos 
a boca e o nariz.
Estava suja a boca e o nariz.
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Casos Especiais
1. Substantivo feminino exercendo a função sujeito sem que haja elemento determinante + 
adjetivo (É bom, é necessário...) – O adjetivo fica invariável.
Ex.: Refrigerante é bom.
 Poesia é ótimo.
Obs.: Se ocorrer o elemento determinante, a concordância será estabelecida obedecendo 
ao gênero:
Ex.: A cerveja é boa. 
 Aquela poesia é ótima.
Como ficariam estes casos?
É proibid_____ entrada de menores.
Não é permitid_____ permanência de pessoas estranhas.
É proibid_____ a entrada de menores
Não é permitid_____ a entrada de pessoas estranhas.
2. Um e outro, Nem um nem outro + substantivo:
2.1. Com um e outro, põe-se no singular o substantivo e no singular ou plural o verbo da oração.
Ex.: Um e outro aluno saiu/saíram.
2.2. Com nem um nem outro, usa-se o singular para o substantivo e verbo. 
Ex.: Nem um nem outro aluno saiu.
3. Mesmo:
3.1. O vocábulo mesmo poderá funcionar como pronome de reforço (demonstrativo), 
equivalendo a próprio. Neste caso, poderá variar.
Ex.: Eles mesmos compuseram a canção. (próprios)
3.2. Se funcionar como palavra denotativa de inclusão (equivalendo a inclusive, até), ficará 
invariável.
Ex.: Todas deverão passar, mesmo as preguiçosas. (inclusive, até)
4. Só:
4.1. Só (= sozinho, sozinha) – é adjetivo. Vai concordar com o substantivo; 
Ex.: Vocês estão sós ou acompanhadas? (sozinhas)
 Enfim sós, disse a noiva. (sozinhos)
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4.2. Se funcionar como palavra denotativa de exclusão (= apenas, somente), ficará invariável.
Ex.: Elas comeram só arroz com ovo. (apenas, somente) 
 Só vocês faltaram à reunião. (apenas, somente)
Obs.: A expressão a sós é invariável. 
Ex.: Ele estudava a sós em seu quarto.
5. Anexo, Incluso, Separado: Os vocábulos “anexo, incluso e separado” são adjetivos, devendo 
concordar com o substantivo em gênero e número.
Ex.: Segue anexa a carta. 
 Vão anexas as fotos.
 Correm anexos aos processos vários documentos. 
 Já está inclusa nas despesas a compra do carro.
Obs.: em anexo e em separado – são expressões invariáveis. 
Ex.: Os documentos vão em anexo.
 Em anexo, enviamos as certidões negativas.
6. Possível: Com o mais possível, o menos possível, o melhor possível, o pior possível o 
adjetivo possível concordará com o artigo, ainda que se afaste do vocábulo mais.
Ex.: Paisagens o maispossível belas.
 Paisagens as mais belas possíveis.
Obs.: quanto possível – invariável: Paisagens belas quanto possível.
7. Menos, alerta, pseudo e salvo – Essas palavras são invariáveis. 
Ex.: Ela estudou menos este ano.
 Nós estamos sempre alerta. 
 Ele teve pseudo-problemas.
 As meninas passaram, salvo Maria.
Obs.: As expressões EM ALERTA e A SALVO são invariáveis.
8. Bastante:
8.1. Como adjetivo ou pronome adjetivo, é vocábulo variável; 
Ex.: Ele tem dinheiro bastante para a viagem. (adjetivo)
 Conversei bastantes vezes hoje. (pronome indefinido)
8.2. Como advérbio, invariável.
Ex.: Elas hoje dormiram bastante. (advérbio)
9. Meio – Todo – Como advérbios, são invariáveis. 
Ex.: A porta estava meio aberta.
 A porta estava todo aberta.
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Obs.: Todo, mesmo sendo advérbio, poderá sofrer concordância atrativa ( língua popular ): 
Ex.: Ela chegou todo molhada. (língua culta)
 Ela chegou toda molhada. (língua popular)
10. Junto:
10.1. Como adjetivo (indicando companhia), variável; 
Ex.: As duas amigas foram juntas ao teatro.
 Elas moram juntas. (companhia)
10.2. Como locução prepositiva (junto a, junto de, indicando posicionamento) invariável.
Ex.: Os lugares eram junto ao balcão.
 Os lugares eram junto do balcão. ( posicionamento )
11. Tal qual – O vocábulo tal concorda com o primeiro elemento da comparação; e qual, com o 
segundo.
Ex.: Ele é tal qual o pai. 
 Eles são tais qual o pai. 
 Eles são tais quais os pais. 
 Ele é tal quais os pais.
Exercício de Fixação
Complete as frases abaixo, estabelecendo a concordância:
1. Você chegou em_____ lugar e hora. (mau)
2. Ela sempre gostou de si_____. (mesmo)
3. Um e outro_____ são excelentes. (aluno)
4. Nem um nem outro_____ decepcionou. (artista)
5. A água é_____ para a saúde. (necessário)
6. As lojas e os bares estão_____. (fechado)
7. Seguem_____ as orientações. (incluso)
8. O menino e as meninas ficaram_____ (perplexo)
9. O cascalho e as pedras foram_____ pelo trator. (esmagado)
10. Ela possuía_____ talento e disposição. (belo)
11. Elas_____ prepararam o jantar. (mesmo)
12. Era meio-dia e_____ , quando os meninos chegaram. (meio)
13. Estou_____ com minhas obrigações. (quite)
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14. São cartas o mais amorosas_____. (possível)
15. Vai_____ ao processo a documentação exigida. (anexo)
16. É_____entrada de menores no recinto. (proibido)
17. Elas já estavam_____ crescidas. (bastante)
18. Compramos_____ canetas. (bastante)
19. Os escoteiros estão sempre_____. (alerta)
20. Elas moravam_____ em uma pequena casa. (junto)
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Questões
1. (CESPE – TCU – Técnico de Controle Externo – 2015) 
O costume aparece como expressão da legalidade, de forma lenta e espontânea, 
instrumentalizada pela repetição de atos, usos e práticas.
Seriam mantidos o sentido e a correção do texto caso o termo “instrumentalizada” fosse 
empregado no masculino: instrumentalizado.
( ) Certo   ( ) Errado
2. (CEBRASPE – TCE-SC – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO – 2016) 
O surgimento de lides provenientes das inúmeras formas de relação jurídica então existentes 
— e o chamamento da jurisdição para resolver essas contendas — já dava início a situações 
em que constantemente as partes se viam impossibilitadas de arcar com os possíveis custos 
judiciais das demandas.
Sem prejuízo para a correção gramatical do período e para o sentido original do texto, o 
vocábulo “existentes” poderia ser flexionado no singular, caso em que passaria a concordar 
com o antecedente “relação jurídica”.
( ) Certo   ( ) Errado
3. (CESPE – UnB – DPF AGENTE – 2009) 
O uso do espaço público nas grandes cidades é um desafio.
Respeitam-se a coerência da argumentação do texto e a sua correção gramatical, se, em vez 
de se empregar “do espaço público”, no singular, esse termo for usado no plural: dos espaços 
públicos.
( ) Certo   ( ) Errado
4. (CESPE – UnB – DPF AGENTE – 2009) 
Estaríamos envolvidos, constantemente, em tramas complexas de internalização do “exterior” 
e, também, de rejeição ou negociação próprias e singulares do “exterior”.
A flexão de plural em “próprias e singulares” estabelece relações de coesão tanto com 
“rejeição” quanto com “negociação” e indica que esses substantivos têm referentes distintos e 
não podem ser tomados como sinônimos.
( ) Certo   ( ) Errado
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5. (CESPE – UnB – TCE AC – ANALISTA – 2009) 
Toda a questão do conhecimento, como desejo de penetrar os fenômenos e dizer sua lógica, 
organização e seu funcionamento, pode ser pensada a partir do que se deve denominar uma 
filosofia...
A flexão de feminino em “pensada” deve-se à concordância com “lógica”.
( ) Certo   ( ) Errado
6. (CESPE – UNB – SGA – SUPERIOR – 2008)
Uma decisão singular de um juiz da Vara de Execuções Criminais de Tupã, pequena cidade a 534 
km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante rígidos para que os estabelecimentos 
penais da região possam receber novos presos, confirma a dramática dimensão da crise do 
sistema prisional.
A correção gramatical do texto seria mantida se a palavra “bastante” fosse flexionada no plural, 
para concordar com o substantivo “critérios”.
( ) Certo   ( ) Errado
7. (CESPE – UNB – ABIN – 2008) 
A criação da ABIN, em 1995, proporcionou ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de 
inteligência, mediante ações de coordenação do fluxo de informações necessárias às decisões 
de governo, no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades,...
A substituição do termo “necessárias” por necessário mantém a correção gramatical do texto.
( ) Certo   ( ) Errado
8. (CESPE – UNB) 
Qual a diferença entre crescimento e desenvolvimento? A diferença é que o crescimento não 
conduz automaticamente à igualdade nem à justiça sociais.
O termo “sociais” poderia estar no singular sem prejudicar a correção gramatical.
( ) Certo   ( ) Errado
9. (CESPE – UNB – UNIPAMPA – SUPERIOR – 2009) 
Em se tratando de reitora, estará correta a concordância nominal em: Estamos certos de que 
ficará satisfeita com o resultado de nosso estudo.
( ) Certo   ( ) Errado
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PRF VIP – Português – Prof. Renato Porpino
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10. (CESPE – UNB – TRE-BA – SUPERIOR – 2010)
Rio de Janeiro, 15 de dezembro de 1904. Meu caro Paz,
Obrigado pelas tuas palavras e pelo teu abraço. Ainda que de longe, senti-lhes o afeto antigo, 
tão necessário nesta minha desgraça. Não sei se resistirei muito. Fomos casados durante 35 
anos, uma existência inteira; por isso, se a solidão me abate, não é a solidão em si mesma, é a 
falta da minha velha e querida mulher.
Obrigado. Até breve, segundo me anuncias, e oxalá concluas a viagem sem as contrariedades a 
que aludes. Abraça-te o velho amigo.
Machado de Assis.
Machado de Assis. Obra completa. vol. 3. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994, p. 1.072 (com adaptações).
A palavra “Obrigado” está flexionada no masculino e no singular para concordar, em gênero e 
número, com o signatário da correspondência.
( ) Certo   ( ) Errado
Gabarito: 1. E 2. C 3. C 4. C 5. E 6. E 7. C 8. C 9. C 10. C
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PRONOMES E COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Pronomes Pessoais:
Indicam uma das três pessoas do discurso, substituindo um substantivo. Podem também 
representar, quando na 3ª pessoa, uma forma nominal anteriormente expressa.
Ex.: A moça era a melhor secretária, ela mesma agendava os compromissos do chefe.
Apresentam variações de forma dependendo da função sintática que exercem na frase, 
dividindo-se em retos e oblíquos.
 • Os pron. pessoais retos desempenham, normalmente, função de sujeito; enquanto os 
oblíquos, geralmente, de complemento.
 • Os pron. oblíquos tônicos devem vir regidos de preposição. Em comigo, contigo, conosco e 
convosco, a preposição com já